小学语文人教六年级上册 青山不老- 课件

背景资料

山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地,形成强烈的沙尘暴。

在祖国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱这他生活的那方水土。现在我们跟随记着梁衡走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。一、链接专题，揭题导入19

青山不老*整体初读，概括内容1.快速浏览课文，填写老人信息卡片。采访地点：采访对象:性别：年龄：感人事迹：整体初读，概括内容2.综合卡片信息，梳理主要内容。课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。结合“学习提示”，研究奇迹学习任务一：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹？学习任务二：老人是在什么样的条件下创造的？学习任务三：课文为什么以“青山不老”为题？1、阅读“学习提示”，明确学习任务。粼粼肆虐盘踞记载擎天铁锹拄着拐杖

学习任务一老人创造了怎样的奇迹？找出关键句,并写下你的感受.

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。方法：通过想象画面

思考：读着这样的青山，你的脑海里面会出现哪些词语？

“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”这句话描绘一幅____________________________________________________的画面。漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵，叶间微泛绿波

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。思考：读着这句话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？联系比较：三千七百亩林网相当于多少个我们学校？方法：抓关键词杨树、柳树，，在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，这。这山已失去了原来的坡形依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“读着这句话，抓住关键词句说说你感受到什么？如臂如股劲挺树却勇敢地顶住了山洪的凶猛这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊

老人是在什么样的条件下创造的奇迹？（合作探讨，完成树状思维图）学习任务二

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。盘踞肆虐方法：抓关键词联系实际

县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”县志记载：狂风刮起的时候，能使逆风行走的牛马被吹得倒退而行，甚至把牛马卷起几丈高，然后坠下。这句话使用了______的修辞手法。夸张句：教室里静得连一根针掉在地上都听得见。夸张坠，从高处坠下。句意：我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。从65岁—81岁，整整15年，五千多个日子啊！这是（坚持不懈）的15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。老人每天（日出而作，日落而息）这是（单调）的15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（风雨同舟的老伴过世）这是（孤独、寂寞）的15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

（一位本该颐养天年的高龄老人）就这样一个人留在险恶的山沟，这更是（无私奉献）的15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

作为一个山野老农,他这样的实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”，指什么？

另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？

老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。

今日——绿意荡漾的青山昔日——怪物盘踞的山沟今昔对比说说你对“青山不老”是怎么理解的？

1、不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的。2、不老的是老人，老人无私奉献、与环境作斗争的不屈精神、造福后代的精神将是永存的。悟“青山不老”的含义布置作业：描绘一张画像，定格老人形象。

采访中，如果作者给老人留了影，那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景，他又会选取老人怎样的姿态、神