小学语文人教六年级上册青山不老-课件

我们都是小记者窗外是参cān天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕(kànɡ)上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼lín的波光。文字材料绿意盎然生机勃勃翠色欲流窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。比喻作者用比喻的方法，生动形象描绘出了一幅绿意盎然、翠色欲流的美丽景象配乐朗读19青山不老部编版六年级·上册动动手31.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，注意把课文读通顺。（2）找一找：老人还创造了哪些奇迹？用横线勾画下来正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。再读课文，找找老人创造了什么奇迹。理解奇迹

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。从数字理解奇迹“一亩”有多少大？（667平方米）3700亩是多少平方米？（7900万平方米）

我们的教室大约50平方米，那么大约是多少个教室那么大？（5万个教室大）十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这是一个怎样的奇迹？从数字理解奇迹

十五年啊……绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。从数字理解奇迹理解奇迹杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼wā山腰。作用1、树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。2、制造淤泥，保住黄土参天的杨柳，绿色的波浪，如臂如股，劲挺山腰，这一切都是这位老人创造的奇迹。十五年啊……绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。读一读我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nuè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（jù)之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(nuè)的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（jù)之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。补充资料霜冻干旱沙尘暴当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”从小环境理解奇迹

我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。条件艰苦1、面对五位老汉的离去，老人没有离开，依旧选择了——

种树！1、面对风雨同舟老伴过世，他也没有离开，还是选择了——

种树！1、面对女儿三番五次地从城里回来接他去享清福，他选择的还是——

种树！

老人没有离开，他不走，是因为——他觉得种树是命运的选择，他不走，是因为——屋后的青山就是生命的归宿。②他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。③他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。合作探究我们