小学语文人教六年级上册 桥- 课件

小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。它与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。桥六年级上册﹒第四单元12谈歌原名谭同占。1954年出生于河北。作家、记者，发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇。部分作品被译成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐为快》等；小说《家园笔记》《大厂》《绝唱》等。作者简介咆哮嗓淌哑揪呻废páoxiàosǎnɡtǎnɡyǎjiūshēnfèi我会写初读课文我会写咆哮嗓淌哑揪呻废折（折断）例：这两批货物都打折（）出售，严重折（）本，他再也经不起这样折（）腾了。zhé（折本）zhé多音字shézhē（折腾）zhēshé奔____（奔跑）____（投奔）bēnbèn一听说可以投奔（）远方的姑姑，他兴奋地奔（）跑了起来。bènbēn多音字当____（势不可当）____（恰当）dānɡdànɡ

当（）下不是你解释误会的好时候，你还是事后找个恰当（）的时机再说吧。dānɡdànɡ多音字初读课文【黎明】天快亮或刚亮的时候。【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。【势不可当】当，抵挡。来势迅猛，不可阻挡。【狞笑】凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。【跌跌撞撞】形容走路不稳。【拥戴】拥护推戴。【清瘦】婉辞，指人瘦。词语解释【放肆】（言行）轻率任性，毫无顾忌。这里用以形容洪水的凶猛。【呻吟】指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。【祭奠】为死去的人举行仪式，表示追念。咆哮——怒吼狂奔——奔腾

惊慌——惊恐拥戴——拥护沙哑——嘶哑放肆——肆意祭奠——祭祀乱哄哄——闹哄哄跌跌撞撞——踉踉跄跄词语对对碰近义词反义词黎明——黄昏惊慌——镇定

拥戴——唾弃

清瘦——丰满

沙哑——清脆放肆——约束说说课文主要讲了什么事。提示：什么时间+什么地方+谁+在怎样的情况下+做了什么+结果怎样。妙解课文这篇课文主要写了黎明时分，在一个小山村里，一位老支书在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。 快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“~~~”画出，读一读，从中你感受到了什么？

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。作者从哪几方面写了周围的环境？黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。环境描写黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。环境描写瓢泼大雨倾盆大雨滂沱大雨和风细雨风雨交加狂风暴雨和风细雨暴风骤雨蒙蒙细雨春雨绵绵毛毛细雨疾风骤雨词语积累（写雨的词语）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。运用比喻的修辞手法，形象地写出了洪水来势迅猛、不可阻挡的气势。环境描写近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。用拟人的手法写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。环境描写死亡在洪水的狞笑声中逼近。用拟人的手法写出了洪水狰狞的面目，渲染了村民们面临死亡威胁的紧张气氛。环境描写【狞笑】凶恶地笑。这里是形容洪水的凶猛、可憎。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。“蹿”写出水上涨的迅速；“放肆地舔着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。环境描写黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。这些句子多采用比喻或拟人的修辞手法，如“像一群受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水的狞笑”“放肆地舔”等，让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。这些环境描写的句子有何作用？多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。在突发的山洪面前人们是如何表现的？请在文中找出相应的句子用“——”画出来。①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。②人们又疯了似的折回来。③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。洪水以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄。从人们惊慌失措的表现中可以感受到情况万分危急。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。环境描写与人的表现相结合，体现了哄睡的肆虐猖狂，表明人们已经危在旦夕了。慌不择路人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。【跌跌撞撞】形容走路不稳。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。“只有”说明没有其他的出路，突出了桥的重要性。体会英雄言行

在危急的情形中，求生是人的本能。当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们想读一读7-14自然段，找出描写老汉语言神态的句子，思考这是一位怎样的老汉？木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

“拥戴”写出老汉在村民们心中有极高的威望。过渡段老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时惊慌的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。神态描写这是一位___________的老汉。冷静镇定老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。语言描写老汉的话是说给群众听的，更是说给党员听的，他以先人后己的党纪控制住了局面，组织大家有序撤离。“竟”说明老汉的话起到作用。在老汉的组织下，人们有序撤离。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。动作描写语言描写比喻生动形象写出老汉愤怒、生气的特点。联系下文，我们可知这个小伙子是老汉的儿子。“冲、揪、吼”的动作描写表现了老汉不徇私情的高贵品质；“凶得像只豹子”运用比喻写出了老汉当时极其愤怒。

思考：这个小伙子是谁？老汉是怎样对待这个不听指挥的小伙子的？老汉为什么要这样做？▲这是一个（）的老汉。坚持原则、不徇私情小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。运用拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉的话与第15自然段的话形成鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。联系下文可知，“吼”“推”的动作及老汉吼出的话语表现出的是伟大的父爱。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。看到儿子被洪水吞噬，老汉的内心一定是无比痛苦、无比内疚，想一想，老汉此时要喊的话可能是什么。可能是“坚持住，儿子！”也可能是“对不起，儿子……”结局：祭奠英灵五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。作者在结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？设置悬念，前后照应。构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。“桥”有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，用自己的生命筑起了一座不朽的桥——以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。文章以“桥”为题目，有什么深意？

补充句子，理解课题“桥”的含义，感受人物的光辉形象。1.老支书，你是一座

的桥。2.老支书，你是一座

的桥。3.老支书，你是一座

的桥。舍己为人永不坍塌通往生命老支书有威信、沉稳、睿智、忠于职守，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的宗旨。在生死关头，老支书做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。联系上下文评价文中老支书这一形象。拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼—老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐的洪水一座山一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！

根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。

第一部分（第1～4自然段），写黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。（山洪暴发）

第二部分（第5～13自然段），写老汉疏导人们有序撤离。（疏导撤离）

第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子被洪水吞没了。（桥塌殉职）

第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）山洪暴发桥塌殉职疏导撤离祭奠英灵层次梳理桥英勇献身