小学语文人教六年级上册《穷人》名师课件

课文讲述的是在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和她的丈夫主动收养了已故邻居西蒙的两个孩子的故事。《穷人》这篇课文的主要内容是什么？快速读一读课文，说一说桑娜是一个怎样的人？解读桑娜桑娜是一个

的人。请你从文中划出描写桑娜的语句。善良勤劳宁可自己吃苦，也要帮助别人。再读课文，想一想桑娜给你留下了怎样的印象？请大家在文中画一画描写桑娜心理活动的句子。体会字里行间的含义。收养西蒙的孩子，是个善良的人。解读桑娜你怎么看“桑娜不顾生活的艰难收养西蒙的孩子”？解读桑娜

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。心理描写：桑娜一家生活条件很穷，但她不怨天尤人。解读桑娜她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心理活动描写：桑娜很矛盾，但是也很坚决。注意省略号的作用解读桑娜0知识积累省略号作用我知道……省略递增的次数引文的省略语意的跳跃心理活动时断时续列举的省略A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。二、下列句子中省略号的作用是什么？1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）3.我嘛……缝缝补补……（）4.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（）ABCD矛盾吗？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人，帮助穷人的品质。解读桑娜但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？

”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。解读桑娜文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。

人物描写有哪些？神态描写动作描写语言描写外貌描写心理描写知识积累0出海早丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。勤劳的渔夫，爱这个温馨的家。解读渔夫“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”语言描写即使在天气如此恶劣的情况下，也没有早些回来，间接地表现出了渔夫一家生活艰难，渔夫很勤劳。解读渔夫解读渔夫读一读最后的部分，想一想渔夫是个怎样的人？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！动作描写“熬”在这里是忍受的意思。写出了渔夫为了抚养两个孩子准备好了过更艰难的生活。解读渔夫神态描写语言描写主题解读这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？两个人沉默了一阵。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬。桑娜沉默了。沉默？解读沉默贫穷的物质富有的灵魂主题解读他们是“穷人”吗？这仅仅是在讲“穷人”吗？你还有什么理解呢？0他们为什么这样贫穷？这样勤劳的人为什么会这样贫穷？主题解读沙俄时代小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。写作技巧1.全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。2.巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和动作描写，使文章更加有血有肉。3.巧用标点符号：文中多处用到了省