小学语文人教四年级上册爬山虎的脚-课件

爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。10爬山虎的脚

自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。

一起来读一读大家圈的生字新词吧！均匀叶柄蜗牛弯曲枯萎曲qū（弯曲）

qǔ（歌曲）整体感知

解决完字词后，请同学们默读课文，交流每个自然段分别写了爬山虎的什么？生长的具体位置。叶子的特点。脚的位置、形状、颜色。怎样往上爬。脚的变化。12345

你发现了吗？哪几个自然段可以合并在一起？

现在让我们把可以合并的自然段合并在一起，梳理出课文结构吧！第一部分(第

自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的脚。123、4、5

请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。它生长得非常茂盛。爬山虎给你留下了怎样的印象？它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。

朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。朗读指导

我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。下面请同学们默读第二自然段：思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

作者对叶子进行了连续观察。嫩红嫩绿（课后第一题）小组互动来讨论“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。又多又密

作者对叶子进行了细致观察。（课后第一题）点击图片，观看视频。

一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！微微动荡轻轻擦过

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

作者观察细致，描写生动。

均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而密。词语解释上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！

爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自然段，用“___”勾画出表现作者细致观察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写自己的感受吧！互动课堂

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）

细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。爬山虎的脚生长的位置爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻比喻爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？(课后第二题)不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？你觉得哪一个更好呢？

爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 比较句子小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。

你能联系生活实际理解这两个词语吗？

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察实践活动

小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记录：图文结合和做表格。

请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！形象直观变化过程一目了然在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化