小学语文人教六年级上册 《桥》教学 课件

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。情节环境人物这是一部微型小说全文634个字，27个自然段最短的一段仅7个字鲜明的形象[例]那位老汉，村党支部书记模糊的群象[例]村民、小伙子、老太太……老汉，到底是什么样的人？先读吧读了再说任务：老师领读同学们根据自己的理解读好“老汉”说的话朗读，感受人物“形象”

【问题】这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。动作语言神态本文特点：人物的动作、神态，基本融在语言中。独立描写处，请增补寻找。四处语言描写塑造人物形象每一处都精心撰写——提示语朗读，注意提示语

1老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

2老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”3老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

4老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。写好提示语看起来有助于树立人物形象确证：老支书的形象……读小说的趣味，一切都很难说……这么长的一段对话，却没有提示语谜靠语言描写树立人物形象写好对话不简单几乎没有固定的规律读小说，关注情节、环境，感受人物形象。情节环境人物最恐怖的不是灾难而是让你看到灾难……即将来临有助于加深感受，有益于树立人物形象短促的语言写环境黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，100多号人你拥我挤地向南跑。近一米多高的洪水已经在路上跳舞。人们又疯了似的折回来。东西、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。读小说的趣味，一切都很难说……同样在开篇，写环境写的那么绵长……谜……一寸长一寸短一寸短一寸险武侠小说中用以形容武器特点长而强，大气磅礴;短而诡，暗藏危机。无论长短，各有特点读小说，关注情节、环境，感受人物形象。情节环境人物

通常由若干具体事件组成。小说中的“矛盾冲突”是形成情节的基础，也是情节发展的推动力。太意外了！【情节】《桥》中的“矛盾冲突”简直让人不可思议！其实，也可以这么写……同样的素材，不同的安排情节，展示着作者的构思情节，影响着小说的品质。用力把小伙子推上木桥……知道真相后，读起来完全不同朗读，再现“情节”五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。回忆那些细节变得完全不同······凶得像只豹子少废话，你先走。

情节环境人物树立经典形象小说说白了就是在说“人”情节、环境、形象都是为了在读者心中立“人”任务总结：

[分享]用一个词来描述你读到的老支书，他是一个怎样的人？究竟是什么样的原则才够得上神圣？究竟是什么样的人格才称得上伟大？

也许正是那种以群体利益至上的原则，把他人的生命凌驾于自己之上的人格，才能触及“神圣”和“伟大”吧！谈歌·文学创作理论圣神伟大走出《桥》，走进生活——依然会遇到那位“老汉”。无论是在汶川地震、新疆雪灾、还是南方洪水