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小三班班本《遇见蔬菜》一、课程起源.蔬菜是每日孩子们就餐时所接触的，然而现在生活在城区的孩子对蔬菜的认识和了解程度是远远不够的，多数孩子只能说出少数蔬菜的名字，甚至有些孩子吃饭时会把蔬菜挑出来不喜欢吃。.由午餐引起的思考：黄周淼：老师，你看他挑食，他把肉都吃了，蔬菜一口都没吃。杨睿熙：我不喜欢吃这个，这个不好吃。金宸宇：你怎么不吃这个呀？张袁齐：我没有吃过这个肯定不好吃。二、探秘蔬菜.蔬菜大调查：你最喜欢吃什么蔬菜？你不喜欢吃什么蔬菜？哪个蔬菜你想尝试？2.寻找疏菜跟爸爸妈妈一起去超市或者菜市场购买寻找你认识的蔬菜。.了解蔬菜的营养价值(1)通过集体教学活动让孩子了解蔬菜的营养价值，让孩子知道多吃蔬菜的好处。(2)用餐时多巡视，表扬典范宝贝。.种植活动在幼儿知道蔬菜的营养价值后，萌发种植蔬菜的活动，大家齐心协力忙乎起来。卢静好：要给青菜浇水!周时安：看，老师把小番茄绑在木头上了。陈思彤：那样他就不会倒啦。陈向玉：要给他施肥，就是一些白色的圆圆的东西，老师说这个是肥料，可以让它们快快长大。陈梦春：快看，洋葱放水里长出来了，好神奇。傅奕程：土豆也长叶子了呢。

（3）品尝劳动成果三、宴遇蔬菜品尝美味的蔬菜，进行光盘打卡行动。四、玩转蔬菜蔬菜拓印常见的蔬菜只是了解其外表的颜色、外形等，对它们切开后的横截面形状是怎么样的，却不是很清楚，刚好在一次活动中，幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣，议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状，拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣，设计了这节以蔬菜拓印为主的美术创作活动。五、课程反思小班幼儿处于语言、观察、思维快速开展的阶段，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题。那什么才能吸引幼儿的兴趣呢？孩子最喜欢什么呢？于是我们利用孩子们吃午饭不喜欢吃蔬菜的问题开展调查，孩子们各有各的想法。当有孩子说我最喜欢的就是吃番啦时，其余的孩子们有的说我也喜欢，有的持反对意见。每天厨余垃圾中都有大量蔬菜的影子，为了让孩子们了解、认识并喜欢吃蔬菜，我们开展了一系列的活动，有蔬菜大调查、和爸爸妈妈一起去采购自己喜欢吃的蔬菜、学习蔬菜的营养价值、由开学时赠送的一颗种子开展播种蔬菜、品尝我们的种植成果、我爱蔬菜光盘行动、蔬菜拓印画等。活动时间跨越了整个学期，《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《遇见蔬菜》来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的蔬菜作为我们班班本课程的活动内容。在活动中我们设置

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