第21课《女娲造人》课件-部编版语文七年级上册

嫦娥奔月说说下列图画反映的是哪几个神话故事？夸父逐日后羿射日精卫填海课前预习（3分钟）什么叫神话故事？神话有哪些特点？神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造的故事。神话特点：1、它是以事实为基础的。2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。3、人物形象大多具有超人的力量。女娲造人学习目标（1分钟）1、感知女娲造人的具体过程，分析女娲形象。2、理解本文的想象手法的运用。自学指导一（1分钟）学生自学，教师巡视（5分钟）1、复述女娲造人过程。（1）为什么造人？（2）用何种方法造人？（3）怎样造更多的人？（4）怎样繁衍后代？2、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？3、结合文章内容，分析女娲的人物形象。1.复述女娲造人的过程：为什么造人？用何种方法造人？怎样造更多的人？怎样繁衍后代？天地开辟后，天地间没有人类，显得荒凉寂寞，女娲感到孤独，想让天地间生气蓬勃起来。揉团黄泥造人。用藤条挥洒泥浆造人。将小人分为男女，让男人和女人配合起来创造后代。自学检测一（6分钟）一天变化七十次揉黄泥造人用藤条挥洒泥浆造人……寂寞孤独高兴安慰忙碌疲倦……2、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？人性神性3、结合文章内容，分析女娲的人物形象。神性人性神通广大智慧勤劳伟大教师点拨一（3分钟）如何分析人物形象？例：分析女娲的形象特点：

1.从“一天变化七十次”“揉黄泥造人”等可以看出她是一个神通广大的人（结合人物身份事例）。2.从“于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿”看出她是一个充满智慧、勤劳的人（结合人物描写方法）。1、结合人物身份分析。2、结合具体事件/情节分析。3、结合具体人物描写方法分析。笔记自学指导二（2分钟）本文根据《风俗通》的两则短文改编而成，阅读两则短文（课本P123第一题）

比较思考：在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力。学生自学，教师巡视（4分钟）

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán）黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙（gēng）人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。

提示：（译文）天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。工作繁多，竭尽全力还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

对照《风俗通》里的两则短文，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力。1、造人原因的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述最见作者的想像力自学检测二（7分钟）教师点拨二（3分钟）什么是想象？

它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。例：本文《女娲造人》是根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的，也就是作者对本身已经存在的表象，进行加工改造，想象而来的内容。想象可以提供更多的材料，能够使文章内容更充实，形象更丰满、生动。想象的作用（笔记）：笔记

课堂小结（1分钟）本文运用了丰富的_____手法，给我们塑造了一个既有_____性，又有_____性的女娲形象，体现了她的_____、_____、_____。

想象神人勤劳智慧伟大当堂训练（15分钟）1.下列对课文理解不正确的一项（）A.相传女娲是以自己的身体为原型，创造出人类的。B.女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。C.女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。D.女娲安排男女婚配，使他们自己创造后代，人类就这样绵延下去。C她开始是揉黄泥造人，后来是用藤条挥洒泥浆造人。2.下列语句表现女娲让人类自己繁衍生息内容的一句是（）A.她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。B.她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在水里揉团着。C.她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里‥‥‥和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。D.她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来。…D

＿3、指出下列句子采用的描写方法，并从中概括出女娲的形象。（1）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。（）（2）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。（）

动作描写

神态描写由此可以看出女娲具有（人物形象）：勤劳、智慧和伟大的人物形象。4、“说也奇怪”是神话、童话中常用的话。作者为什么要这样说？“说也奇怪”，就是说作者对于这件事也是很诧异的。在这里作者只是把自己当作一个陈述者，来陈述“小东西”放到地面上后的神奇变化，这样既可以引发读者的好奇心，又能使读者和作者产生共鸣。5、女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个巧合中读出什么？

我读出了土地在人们心目中极高的地位，读出了土地与母亲惊人的相似。其实，古代神话传说都有其一定的社会根源。我国是农业文明社会，是土地养活了人类，于是人们便把土地视作生命之源，热爱它、感恩它。因此，在思考人类来源这一话题时，人们自然而然地将自己的来源于土地相联系，视泥土为母亲，便有了女娲用黄泥造人的传说。我们常把土地比作母亲，也是从这种养育关系上来思考的，体现了人们对母亲和对母亲一样的土地的热爱与感恩。

6.（选做题）让我们展开想象的翅膀。（讨论）

人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活