国际贸易之中东市场调查课件

国际贸易之中东市场调查..怎样思想，就有怎样的生活国际贸易之中东市场调查..国际贸易之中东市场调查..怎样思想，就有怎样的生活中东市场调查与分析中东概况及国家简介CONTENTS风土人情市场购买力与中国贸易关系谈判风格如何开发中东市场贸易产品如何创新教学模式，提高学生技能，是我们职业教育当前必须解决好的一个课题。下面我就艺术单科类学校在创新人才培养模式，突出对学生职业技能和实操能力培养方面谈谈做法和体会。一、重视常规教学管理，努力提高教学质量首先，学校重视专业的课程体系建设，根据社会用人的需求，及时的调整，构建比较科学的课程体系，积极探索本专业课程体系改革，开设与行业、企业同步需求的新课程。注意全面提高学生的综合素质和就业能力，坚持“文化课以实用为主，基础课够用为度，专业课以技能为重的指导思想，积极构建实用高效的教学模式，已建立新的专业课程体系。实行理论与实践一体化教学教学法、项目教学法、模块教学法等先进的职业教育教学方法，确保学生掌握扎实的专业技能和养成良好的职业习惯。其次，在教学管理上着力做好教务管理、教学质量管理、实践教学管理。在教务管理方面有专业实施性教学计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等。教学质量管理：一要抓课堂常规管理要求；二要抓教学管理制度化、规范化，做到教学有大纲、授课有计划、上课有教案、单元有分析、期中有反馈、学期有总结。三要做好教学巡查，及时发现问题解决问题。四要改革课堂常规管理，提倡教师广泛采用多媒体教学。五要召开学生座谈会，形成每学期一次收集各任课教师教学情况反馈的制度，从中发现问题，及时纠正，提高教学水平。六要严肃考风考纪。七要根据市场对人才的需求，适时调整教学计划。八要定期开展教研活动。实践教学管理：一要重视学生的艺术实践，组织学生参加各种类型的展览、竞赛。二要重视学校第二课堂的活动，培养学生的动手能力，多开设相关专业课外活动组。三要重视学生的实训，提高学生动手能力，重视校外实习实践基地建设，与知名企业建立校企合作关系，建立校外实习实训基地。根据教学要求组织学生到校外实训基地进行实习、实训、写生、采风。二、创新教学模式，提高学生技能创新教学模式，努力提高学生技能，学校要努力的与知名企业建立校企合作关系，让企业成为艺术实践基地，让企业成为课堂教学的延伸，做到优势互补，互助双赢。校企合作对于学校来说，具有的优势是：具有培养人才和科研能力的硬件和软件。省重学校，师资力量雄厚，办学经验丰富，教学手段较先进，人才济济。学校的劣势是：实训场地及设备不足，由设计变作品的制作有困难，实习环境条件市场信息不如企业。从企业方面来说，具有的优势是：具有设计产品和制造产品的硬件和软件。拥有公司（设计室）、厂房（工地）、员工（包括专业技术人员）、及有关生产设备，具有广阔的市场销售渠道和国际化商业信息渠道；其劣势是：人才储备不足，流动频繁挑选困难，研发力量不足，人员培训缺乏师资环境。因此，双方刚好优势互补，取长补短，满足各自发展的需要。校企合作可有以下主要内容：①企业作为学校的艺术实践基地，为有关设计专业教学提供场地、设备、材料，派员给予技术指导，协助学生完成优秀作品的改进和制作，供双方展示和收藏；②学校成立领导机构负责联系和协调校企合作事宜，并建立有关教研室确定针对性实践教学内容及定期举办学术交流活动；双方互派专业人员到对方讲课或指导；③企业帮助学校建立实习实训室，并根据市场需求变化确定研究课题，在学校举办各种主题性设计竞赛活动，对毕业设计和主题性设计竞赛的优秀作品给予奖励（激发学生学习和创作的积极性），获奖作品由双方共享；④冠名设立奖学、助学基金，奖励品学兼优的学生，扶助刻苦学习的贫困学生；从而大大激发了学生学习专业、进行创作和参展参赛的积极性，同时有利于营造浓厚的学习氛围，提高学习质量。⑤学校优先向企业推荐品学兼优的毕业生就业，同时企业则优先聘用这些优秀毕业生；⑥在学校网站上设立合作企业的LOGO链接图标；在学校对外宣传中纳入合作企业的名称、主营业务及产品信息。通过这种方式合作办学，学校主要获得：一是让学生获得实习场地，近距离的接触企业行业，以提高教学质量；二是采取请进来、走出去、顶岗实习的办法，请企业、行业相关人士到校为学生授课，组织学生到校企合作企业进行参观实习，让师生获得市场信息，以增加补充和更新教学内容；同时教师可以通过到企业参加生产实践学到新的专业技能，学校可以聘请企业的专业技术人员到校讲学和指导，解决学校“双师型”教师不足的问题。如我校的室内设计与制作专业在课程教学及毕业设计过程中，充分利用校企合作资源，深入开展进入主题为“走进企业、走近行业“的社会实践与社会调查，主要做法有：（一）请进来：请行业“名师名家”来校讲学，让学生与一线的设计师面对面交流；（二）走出去：去设计公司听设计师讲设计，看设计公司的运作；去参观家居样品房；去观摩酒店、写字楼的施工现场，听设计师现场谈设计经过与感受，与工程人员深入接触，开施工现场讲座；去大型装饰材料城、国际家居展会，深入进行社会调查；（三）及时引导、总结师生在“走进企业，走近行业”的做法，以利课程深入开展；又如装潢设计与制作专业也同样采取请进来，走出去的做法。在毕业设计中采取项目教学法，与一些企业合作，把企业项目直接引进到毕业创作中，通过校企双方的共同努力，取得很好的成效，学生的毕业作品受到企业的肯定，受到同行及社会的肯定，许多学生的构思及作品（成品）被企业直接采用，同时企业也对学生进行奖励，企业受益、学生受益、学校也受益；三是让学生获得就业机会，以提高就业率；四是让学生获得奖学助学金，激发了学习专业的积极性；与此同时，对方企业主要获得：一是获得大量的产品设计的创意，集思广益以增强企业的创新能力；二是获得优秀的学生作品，以扩充企业的品牌内涵；三是获得员工正规培训的渠道，有助于提高技术人员的业务水平；四是获得优秀的毕业生，增加人才储备，以提高企业的竞争实力。此外，通过合作办学，校企双方都提高了社会信誉度与知名度。三、重视技能竞赛，促进技能提高要重视组织学生参加各类技能竞赛，重视通过竞赛来带动促进教学，重视通过竞赛来促进学生技能的提高，主要通过国家、省、市级职业技能竞赛这个大舞台来展示和检验教学质量，来检验学生的技能掌握情况，主要做法是：1、精心组织，积极准备，选派经验丰富的指导教师及参赛选手，组成参赛代表队，各参赛专业代表队制定比较周密详细的工作方案，要通过集中训练、个别辅导等做法，比较科学合理的、灵活的进行模拟训练和模拟竞赛等。2、要落实专人为参赛师生提供报名、信息采集、资料准备后勤保障等方面的服务，为参赛学生提供方便，做到专事专人负责，为参赛师生解决实际困难，及时解决问题，方便参赛师生。四、提高学生技能，任重道远为更好的贯彻落实科学发展观，贯彻落实国家的教育方针，办人民满意的职业教育，我们要以社会需求为导向，办好特色名牌学校，培养精品设计人才，走“内涵发展”和“外联发展”并举的道路。要以校企合作为载体，深化教学模式改革，坚持“以就业为导向，以能力为本位”培养综合职业能力的实用型人才为目标，不断优化专业设置和课程设置，创新教学模式，尝试采用“任务驱动”、“项目教学“、“顶岗教学”等教学方式，尝试“工学结合”、“半工半读”、“订单式培养”等新的办学模式，以此促进应用型、技能型人才的培养，提高职业学校教育与办学质量。创设良好的教学情境和浓郁的教学氛围，能激发学生的英语学习兴趣，使学生插上愉悦的翅膀，带着渴望的心情，步入英语语言的交流与学习中，进而提高他们的英语交际能力。因此，创设情景是初中英语课堂教学的重要手段。但是课堂教学中往往是为了情境而去创设情景，创设的是形式化的、缺乏真情的，甚至假的情景，这就会失去情境创设的本义，学生的主动性就不能得以充分发挥，教学的有效性就不能得以实现。为此，情景创设应根据教学的实际情况来安排。一、创设实际生活情境教学根据自然法的教学理念，贴近初中学生生活的具有现实意义的语言和场景更有利于学生产生兴趣，并促使其更好地实现语言习得。因此我们要把握住每一个可以利用的场景来进行教学，这样才更有利于学生掌握并运用所学知识。如，老师在讲解现在进行时问学生这样一个问题“whatareyoudoing，class？”学生们思考了一下回答“wearehavinganenglishclass.”；老师又指着一个学生问“whatislimingdoing？”学生们回答“heislisteningtotheteacher.”老师回答“yes，heislisteningtotheteacher（me）.”这就是运用真实的生活情境来进行教学，而不是让学生以组队的方式对书上的类似的对话进行反复的操练。这样既避免了枯燥乏味的练习，又让学生在这样的轻松易懂的对话练习中轻松运用了现在进行时的结构，使学生在轻松回答这个问题的同时感到高兴与自豪，不知不觉中提高了学习兴趣。二、用实物演示情境以实物为中心，创设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。如教《新目标goforit！》七年级上unit4where’smybackpack？这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔、橡皮擦等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在教《新目标goforit！》七年级上unit7howmucharethesepants？时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“课堂现场购物”的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。三、扮演角色情境表演是我们在使用英语新编教材时最常用的教学方法。教学中我们使用的表演主要有两种：第一种要求”进入角色”，即要求学生有感情地朗读课文，注意体会角色的心理变化。第二种表演是”扮演角色”这是新教材的一大特色。几乎全套教材每一单元的每一部分都有readtheconversationsandactout的练习，我除了按教材要求完成该项练习外，还尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中，表演所学内容。如表演”打电话”、”问路”、”借物”、”购物”、”看病”等日常交际活动。由于学生进入角色、表演角色，课文中角色不再是书本上的，而是学生自己或自己集体中的同学。这样学生对课文中的角色就容易产生亲切感，很自然地加强了内心体验。同时，表演的过程也是把所学英语知识转化为”英语交际能力”的过程，这一点正是英语教学课标所强调的。教学实践使我们认识到，要使中学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。学生的英语学习活动，是一种情境化的互动活动，设计多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击。只要我们深入钻研教材，不断地努力改进教法，学生学习英语的兴趣就会越来越强烈。四、创设质疑情境“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。提出问题激发思维：在英语课堂教学中，教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。如，讲到practisedoingsth的用法时，马上给出一道选择题：heoftenpractices___________english.a.speakb.spokec.spokend.speaking试题一给出，大部分学生会立刻作出反应，认为d是正确答案。但如果打破思维定势，教师进一步暗示学生此题答案可能不唯一，引导他们对那三个被排除的答案提出批判性质疑，许多学生很快会发现答案c也完全正确。此时如果再让学生朗读：“he’spractisingspeakingspokenenglish.”学生定将兴趣浓烈，愉快地掌握practisedoingsth和spokenenglish这两个表达式，我们也培养了学生批判性思维的品质，而这种批判性思维品质一旦形成，学生在实际运用英语时就会尽力避免固有的思维定势，审慎思考，全面考虑。五、运用图片进行教学在讲“whereareyoufrom？”这个句型时，教师利用图片，将具体的语言文字具体化，扩展对话内容，向中学生展示不同国家和地区的风景名胜。例如，中国的长城，美国的白宫，英国的泰晤士河等等。然后分别指着不同的图片问：t：whereareyoufrom？；s：iamfromchina（england，america）；t：whatdoyouthinkofchina（england，america）？；s：it’sbeautiful/great/strong；t：whatdoyoulikeaboutchina？s：thepeopleandthefood.初中学生由于年龄特点，感性认识较强。这些风景图片使抽象的国名具体化，展示了不同国家的人文和自然景观，刺激了学生的感官，让学生身临其境，触动了学生的心灵，引发了他们对这些国家的向往，让他们在学会这个句型的同时，也领路了各个国家的风土人情。在教学中我深深体会到：教师不能独占整个教学活动时间，教师要结合英语教材内容的特点和学生已有知识储备，根据学生能力水平有效开展形式多样的课堂小组教学活动，对学生进行有效的思维方式训练，从而为学生创造性解决问题奠定良好基础。国际贸易之中东市场调查..怎样思想，就有怎样的生活国际贸易之1中东市场调查与分析中东市场调查与分析2中东概况及国家简介CONTENTS风土人情市场购买力与中国贸易关系谈判风格如何开发中东市场贸易产品中东概况及国家简介3Part01中东概况国家简介Part014中东概况中东或中东地区是指地中海东部南部区城,从地中海东部时斯湾的大片地区,资中东地理上也是亚洲西部与非洲东北部的地区。它包括部分西亚和非洲埃及。中东”不属于正式的地理术语。一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、巴勒斯坦、阿联酋、也门土耳其和塞浦路斯,共17个国家和地区。中东地区的气候类型主要为热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。其中热带沙漠气候分布最广。联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,欧洲和亚洲,中东自古以来是东西方交通枢纽,位于两洋三洲五海”之地,战略位置极其重要,为争夺宝贵的淡水资源和石油资源,常年战争不断。中东概况5器以测特阿拉伯首都是利雅得,沙特是政教合一的君主钊王国,无宪法,禁止政党活动实行自由经济政策沙特以“石泊王国”著称,石油储量和产量均居世界之首,石油和石化工业是其经济命脉。沙特阿拉伯人打招呼的礼仪很讲究,见面时首先互相问候,说:“撒拉姆,阿拉库姆”(你好),然后握手并说“凯伊夫哈拉克”(身体好)。有的沙特人会伸出左手放在你的右肩上并吻你的双颊沙特人很大方。不要老盯着看他的手表、衬衫链扣或其他东西,否则他会当场摘下来送给你如果拒绝的话,就会得罪他。沙特砢拉伯没有夜总会和电影院,饭馆也非常少。谈话中避免谈论中东改治和国际石油政策。要想成功地在沙特阿拉伯做好贸易工作,必须了解该國严格实行政教合一,尤须知道伊斯兰教的一些习俗与规定,否则就可能给工作带来许多不便,甚至使贸易活动失败。例如,如问该国出口冻鸡,不能用杋械宰杀,更不能有血迹,有可能被退货。其原因不是货不好,而是卖方对鸡的加工法违反了古兰经的规定:只能人工宰杀,不可用机器。只许男人屠宰,不准女人动手。鸡体及包装不得有一点血污,否则就认为是不吉利器以测6联酋阿联酋是一个以产油著称的西亚沙漠国家,有“沙漠中的花朵"的美称。其最高委员会由7个酋长國的酋长组成,是最高权力札构,联邦经费基本上由阿布扎比和迪拜两个酋长國承担联酋以石油生产和石油化工工业为主,同时注重发展经济多样化农业不发达。外汇不受限制货币自由入出境,汇率稳定。联邦政府财政收入来自各酋长国的石油收入。阿联酋本地居民为阿拉伯人,居民大多信奉伊斯兰教,但国家实行对外全方位开放,政簧较开明对外国人在衣食住行等方面没有太多的限制,某些超级市场的指定区域可以买到猪肉,基本可满足居住在阿联酋各国人土的需求。当地每年一次的斋月期间,在日出后和日落前,不许在公共场所和大街上喝水、吸烟、吃东西当地绝大多数的餐馆和饮品店在这个时期关门停业女士们要尽量注意穿长袖衣服和长裨,不要太暴露。除在寫所或饭店的客房酒吧内可以喝酒外,其它任何公共场所均不许喝酒。联酋7埃及是非洲第三大经济体,属开放型市场经济,拥有相对完整的工业、农业和服务业体系。石油天然气、旅游、侨汇和苏伊士运河是四大外汇收λ来源。“国家所有制」合作社所有和私人所有”三种形式并存;实行义务兵和志愿兵相结合的兵役钊度,埃及文化是具有非洲特点的阿拉化,特别是亚历山大城,其次是开罗。其间夹杂着黎凡特文化的特点卡塔尔资源主要有石油和天然气,是经济支柱。政府大力投资开发夭然气,是世弄第一大液化天然气自愿兵钊国内无铁路,各主要城市之间由现代化公路网相连,卡塔尔人社交习俗总的特点可以用这样几句话来概括塔尔人心诚挚,性格爽快讲理智;会客习惯很古怪,两眼与客喜对视:伊斯兰教为国教,政府宗教相一致:妇女羞体禁社交,不得建犯有倒置:;脚掌冲人无礼貌,使用左手受抵埃及8阿阿曼扼守着世界上最重要的石油输出通道一一霍尔木玆海峡,石油、天然气产业是阿曼的支柱产业。它是君主独裁制国家,无宪法和议会,禁止一切政党活动,实行义务兵役制,交通和通讯系统非常发达。境内无铁路,运输主要依靠公路阿曼人信奉伊斯兰教,并恪守教规。忌讳左手传递东西或食物,认为左手是抗脏、下嘰之手否则,便是对人的极大不敬和污辱。忌讳客人与他们的女人接触。认为亲属以外的男人与自己的女人接触,是一种伤风敗俗的行为。和女性交谈、亲近女性、或拍摄女性照片都不行。有禁还禁食猪肉及一切怪形食物。也忌讳使用猪制品和谈论猪的问题。用餐时不要用左手,在别人面前不要用食指或中指比划阿曼人待人真诚,他们视款待好宾客为无尚的光荣。因此,他们遇到陌生人总是主动地打招呼并热情问候,甚至还邀请客人去家中做客。在当地,砍伐树木也在禁止之列。在斋戌期间,不要在众人面前吃东西。不能在伊斯兰教寺院里照相。不要赞美女性或她们的装饰品。不要持有以色列产品或赞扬以色列。他们对水的价值观念远超过我们的想象,不耍提及地下泉水的卫生问题。阿9约旦化是发展中国家,经济基础薄弱,资源较贫乏,比较缺乏淡水源,石油资源不丰富。可耕地少,依赖进口。国民经济主要支柱为侨汇、外援和旅游。人民生活较为富裕,在伊斯兰国家中相对开放。国教为伊斯兰教,约旦是二元制君主立宪制国家按当地的习俗,对女性穿着有较严格的要求,妇女一般不穿袒胸露背和紧身的服装。另外,不论男女都不佩戴有宗教意义的珠宝首饰。约旦人在谈话时喜欢注视对方,双方距离很近,约旦人认为目光旁视或东张西望都是轻视人的行为。他们还讨厌别人把脚掌朝向自己,禁止用左手递送东西也门卖共和,经后,是进界上最不发达的国家之一。其发展主要依赖石油出口收入。历史悠久,至今还保存的传统的手工业,腰刀是也门古代文明的印证约旦化10黎巴嫩一直是个伯基留徒言主导地、各宗教派别保持权力平衡的阿拉伯国家。黎巴是阿拉伯世界中一个名副其实的西方式国家,首都贝鲁特号称东方巴黎藜巴嫩主要经济来源是银行业和旅游业,实行三杈分立的议会民主制,实行自由、开放的市场经济,私营经济占主导地位。黎工业基础相对薄弱,以加工业为主。农业欠发达。贝鲁特曾是中东金融中心,外汇和黄金可自由买卖。以色列希伯莱语为国语,犹太教为国教,是议会民主制国家,没有宪法,只有议会法、总统法和政府法等基本法。以色列土地贫瘠、资源短缺,坚持走科技强国之路,重视教育和人才的培养,使经济得以较快发展。以色列高新技术产业发展举世羈目,特别是在电子、通讯、计算机软件、医疗器核、生物技术工程、农业以及航空等方面拥有先进的技术和优势。开展全方位外交黎巴嫩一直是个伯基留徒言主导地、各宗教派别11国际贸易之中东市场调查课件12国际贸易之中东市场调查课件13国际贸易之中东市场调查课件14国际贸易之中东市场调查课件15国际贸易之中东市场调查课件16国际贸易之中东市场调查课件17国际贸易之中东市场调查课件18国际贸易之中东市场调查课件19国际贸易之中东市场调查课件20国际贸易之中东市场调查课件21国际贸易之中东市场调查课件22国际贸易之中东市场调查课件23国际贸易之中东市场调查课件24国际贸易之中东市场调查课件25国际贸易之中东市场调查课件26国际贸易之中东市场调查课件27国际贸易之中东市场调查课件28国际贸易之中东市场调查课件29国际贸易之中东市场调查课件30国际贸易之中东市场调查课件31国际贸易之中东市场调查课件32国际贸易之中东市场调查课件33国际贸易之中东市场调查课件34国际贸易之中东市场调查课件35国际贸易之中东市场调查课件36国际贸易之中东市场调查课件37国际贸易之中东市场调查课件38谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，39国际贸易之中东市场调查..怎样思想，就有怎样的生活国际贸易之中东市场调查..国际贸易之中东市场调查..怎样思想，就有怎样的生活中东市场调查与分析中东概况及国家简介CONTENTS风土人情市场购买力与中国贸易关系谈判风格如何开发中东市场贸易产品如何创新教学模式，提高学生技能，是我们职业教育当前必须解决好的一个课题。下面我就艺术单科类学校在创新人才培养模式，突出对学生职业技能和实操能力培养方面谈谈做法和体会。一、重视常规教学管理，努力提高教学质量首先，学校重视专业的课程体系建设，根据社会用人的需求，及时的调整，构建比较科学的课程体系，积极探索本专业课程体系改革，开设与行业、企业同步需求的新课程。注意全面提高学生的综合素质和就业能力，坚持“文化课以实用为主，基础课够用为度，专业课以技能为重的指导思想，积极构建实用高效的教学模式，已建立新的专业课程体系。实行理论与实践一体化教学教学法、项目教学法、模块教学法等先进的职业教育教学方法，确保学生掌握扎实的专业技能和养成良好的职业习惯。其次，在教学管理上着力做好教务管理、教学质量管理、实践教学管理。在教务管理方面有专业实施性教学计划、教学大纲、实训大纲、实验指导书、教师学期授课计划、实习实训计划等。教学质量管理：一要抓课堂常规管理要求；二要抓教学管理制度化、规范化，做到教学有大纲、授课有计划、上课有教案、单元有分析、期中有反馈、学期有总结。三要做好教学巡查，及时发现问题解决问题。四要改革课堂常规管理，提倡教师广泛采用多媒体教学。五要召开学生座谈会，形成每学期一次收集各任课教师教学情况反馈的制度，从中发现问题，及时纠正，提高教学水平。六要严肃考风考纪。七要根据市场对人才的需求，适时调整教学计划。八要定期开展教研活动。实践教学管理：一要重视学生的艺术实践，组织学生参加各种类型的展览、竞赛。二要重视学校第二课堂的活动，培养学生的动手能力，多开设相关专业课外活动组。三要重视学生的实训，提高学生动手能力，重视校外实习实践基地建设，与知名企业建立校企合作关系，建立校外实习实训基地。根据教学要求组织学生到校外实训基地进行实习、实训、写生、采风。二、创新教学模式，提高学生技能创新教学模式，努力提高学生技能，学校要努力的与知名企业建立校企合作关系，让企业成为艺术实践基地，让企业成为课堂教学的延伸，做到优势互补，互助双赢。校企合作对于学校来说，具有的优势是：具有培养人才和科研能力的硬件和软件。省重学校，师资力量雄厚，办学经验丰富，教学手段较先进，人才济济。学校的劣势是：实训场地及设备不足，由设计变作品的制作有困难，实习环境条件市场信息不如企业。从企业方面来说，具有的优势是：具有设计产品和制造产品的硬件和软件。拥有公司（设计室）、厂房（工地）、员工（包括专业技术人员）、及有关生产设备，具有广阔的市场销售渠道和国际化商业信息渠道；其劣势是：人才储备不足，流动频繁挑选困难，研发力量不足，人员培训缺乏师资环境。因此，双方刚好优势互补，取长补短，满足各自发展的需要。校企合作可有以下主要内容：①企业作为学校的艺术实践基地，为有关设计专业教学提供场地、设备、材料，派员给予技术指导，协助学生完成优秀作品的改进和制作，供双方展示和收藏；②学校成立领导机构负责联系和协调校企合作事宜，并建立有关教研室确定针对性实践教学内容及定期举办学术交流活动；双方互派专业人员到对方讲课或指导；③企业帮助学校建立实习实训室，并根据市场需求变化确定研究课题，在学校举办各种主题性设计竞赛活动，对毕业设计和主题性设计竞赛的优秀作品给予奖励（激发学生学习和创作的积极性），获奖作品由双方共享；④冠名设立奖学、助学基金，奖励品学兼优的学生，扶助刻苦学习的贫困学生；从而大大激发了学生学习专业、进行创作和参展参赛的积极性，同时有利于营造浓厚的学习氛围，提高学习质量。⑤学校优先向企业推荐品学兼优的毕业生就业，同时企业则优先聘用这些优秀毕业生；⑥在学校网站上设立合作企业的LOGO链接图标；在学校对外宣传中纳入合作企业的名称、主营业务及产品信息。通过这种方式合作办学，学校主要获得：一是让学生获得实习场地，近距离的接触企业行业，以提高教学质量；二是采取请进来、走出去、顶岗实习的办法，请企业、行业相关人士到校为学生授课，组织学生到校企合作企业进行参观实习，让师生获得市场信息，以增加补充和更新教学内容；同时教师可以通过到企业参加生产实践学到新的专业技能，学校可以聘请企业的专业技术人员到校讲学和指导，解决学校“双师型”教师不足的问题。如我校的室内设计与制作专业在课程教学及毕业设计过程中，充分利用校企合作资源，深入开展进入主题为“走进企业、走近行业“的社会实践与社会调查，主要做法有：（一）请进来：请行业“名师名家”来校讲学，让学生与一线的设计师面对面交流；（二）走出去：去设计公司听设计师讲设计，看设计公司的运作；去参观家居样品房；去观摩酒店、写字楼的施工现场，听设计师现场谈设计经过与感受，与工程人员深入接触，开施工现场讲座；去大型装饰材料城、国际家居展会，深入进行社会调查；（三）及时引导、总结师生在“走进企业，走近行业”的做法，以利课程深入开展；又如装潢设计与制作专业也同样采取请进来，走出去的做法。在毕业设计中采取项目教学法，与一些企业合作，把企业项目直接引进到毕业创作中，通过校企双方的共同努力，取得很好的成效，学生的毕业作品受到企业的肯定，受到同行及社会的肯定，许多学生的构思及作品（成品）被企业直接采用，同时企业也对学生进行奖励，企业受益、学生受益、学校也受益；三是让学生获得就业机会，以提高就业率；四是让学生获得奖学助学金，激发了学习专业的积极性；与此同时，对方企业主要获得：一是获得大量的产品设计的创意，集思广益以增强企业的创新能力；二是获得优秀的学生作品，以扩充企业的品牌内涵；三是获得员工正规培训的渠道，有助于提高技术人员的业务水平；四是获得优秀的毕业生，增加人才储备，以提高企业的竞争实力。此外，通过合作办学，校企双方都提高了社会信誉度与知名度。三、重视技能竞赛，促进技能提高要重视组织学生参加各类技能竞赛，重视通过竞赛来带动促进教学，重视通过竞赛来促进学生技能的提高，主要通过国家、省、市级职业技能竞赛这个大舞台来展示和检验教学质量，来检验学生的技能掌握情况，主要做法是：1、精心组织，积极准备，选派经验丰富的指导教师及参赛选手，组成参赛代表队，各参赛专业代表队制定比较周密详细的工作方案，要通过集中训练、个别辅导等做法，比较科学合理的、灵活的进行模拟训练和模拟竞赛等。2、要落实专人为参赛师生提供报名、信息采集、资料准备后勤保障等方面的服务，为参赛学生提供方便，做到专事专人负责，为参赛师生解决实际困难，及时解决问题，方便参赛师生。四、提高学生技能，任重道远为更好的贯彻落实科学发展观，贯彻落实国家的教育方针，办人民满意的职业教育，我们要以社会需求为导向，办好特色名牌学校，培养精品设计人才，走“内涵发展”和“外联发展”并举的道路。要以校企合作为载体，深化教学模式改革，坚持“以就业为导向，以能力为本位”培养综合职业能力的实用型人才为目标，不断优化专业设置和课程设置，创新教学模式，尝试采用“任务驱动”、“项目教学“、“顶岗教学”等教学方式，尝试“工学结合”、“半工半读”、“订单式培养”等新的办学模式，以此促进应用型、技能型人才的培养，提高职业学校教育与办学质量。创设良好的教学情境和浓郁的教学氛围，能激发学生的英语学习兴趣，使学生插上愉悦的翅膀，带着渴望的心情，步入英语语言的交流与学习中，进而提高他们的英语交际能力。因此，创设情景是初中英语课堂教学的重要手段。但是课堂教学中往往是为了情境而去创设情景，创设的是形式化的、缺乏真情的，甚至假的情景，这就会失去情境创设的本义，学生的主动性就不能得以充分发挥，教学的有效性就不能得以实现。为此，情景创设应根据教学的实际情况来安排。一、创设实际生活情境教学根据自然法的教学理念，贴近初中学生生活的具有现实意义的语言和场景更有利于学生产生兴趣，并促使其更好地实现语言习得。因此我们要把握住每一个可以利用的场景来进行教学，这样才更有利于学生掌握并运用所学知识。如，老师在讲解现在进行时问学生这样一个问题“whatareyoudoing，class？”学生们思考了一下回答“wearehavinganenglishclass.”；老师又指着一个学生问“whatislimingdoing？”学生们回答“heislisteningtotheteacher.”老师回答“yes，heislisteningtotheteacher（me）.”这就是运用真实的生活情境来进行教学，而不是让学生以组队的方式对书上的类似的对话进行反复的操练。这样既避免了枯燥乏味的练习，又让学生在这样的轻松易懂的对话练习中轻松运用了现在进行时的结构，使学生在轻松回答这个问题的同时感到高兴与自豪，不知不觉中提高了学习兴趣。二、用实物演示情境以实物为中心，创设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。如教《新目标goforit！》七年级上unit4where’smybackpack？这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔、橡皮擦等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在教《新目标goforit！》七年级上unit7howmucharethesepants？时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“课堂现场购物”的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。三、扮演角色情境表演是我们在使用英语新编教材时最常用的教学方法。教学中我们使用的表演主要有两种：第一种要求”进入角色”，即要求学生有感情地朗读课文，注意体会角色的心理变化。第二种表演是”扮演角色”这是新教材的一大特色。几乎全套教材每一单元的每一部分都有readtheconversationsandactout的练习，我除了按教材要求完成该项练习外，还尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中，表演所学内容。如表演”打电话”、”问路”、”借物”、”购物”、”看病”等日常交际活动。由于学生进入角色、表演角色，课文中角色不再是书本上的，而是学生自己或自己集体中的同学。这样学生对课文中的角色就容易产生亲切感，很自然地加强了内心体验。同时，表演的过程也是把所学英语知识转化为”英语交际能力”的过程，这一点正是英语教学课标所强调的。教学实践使我们认识到，要使中学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。学生的英语学习活动，是一种情境化的互动活动，设计多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击。只要我们深入钻研教材，不断地努力改进教法，学生学习英语的兴趣就会越来越强烈。四、创设质疑情境“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。提出问题激发思维：在英语课堂教学中，教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。如，讲到practisedoingsth的用法时，马上给出一道选择题：heoftenpractices___________english.a.speakb.spokec.spokend.speaking试题一给出，大部分学生会立刻作出反应，认为d是正确答案。但如果打破思维定势，教师进一步暗示学生此题答案可能不唯一，引导他们对那三个被排除的答案提出批判性质疑，许多学生很快会发现答案c也完全正确。此时如果再让学生朗读：“he’spractisingspeakingspokenenglish.”学生定将兴趣浓烈，愉快地掌握practisedoingsth和spokenenglish这两个表达式，我们也培养了学生批判性思维的品质，而这种批判性思维品质一旦形成，学生在实际运用英语时就会尽力避免固有的思维定势，审慎思考，全面考虑。五、运用图片进行教学在讲“whereareyoufrom？”这个句型时，教师利用图片，将具体的语言文字具体化，扩展对话内容，向中学生展示不同国家和地区的风景名胜。例如，中国的长城，美国的白宫，英国的泰晤士河等等。然后分别指着不同的图片问：t：whereareyoufrom？；s：iamfromchina（england，america）；t：whatdoyouthinkofchina（england，america）？；s：it’sbeautiful/great/strong；t：whatdoyoulikeaboutchina？s：thepeopleandthefood.初中学生由于年龄特点，感性认识较强。这些风景图片使抽象的国名具体化，展示了不同国家的人文和自然景观，刺激了学生的感官，让学生身临其境，触动了学生的心灵，引发了他们对这些国家的向往，让他们在学会这个句型的同时，也领路了各个国家的风土人情。在教学中我深深体会到：教师不能独占整个教学活动时间，教师要结合英语教材内容的特点和学生已有知识储备，根据学生能力水平有效开展形式多样的课堂小组教学活动，对学生进行有效的思维方式训练，从而为学生创造性解决问题奠定良好基础。国际贸易之中东市场调查..怎样思想，就有怎样的生活国际贸易之40中东市场调查与分析中东市场调查与分析41中东概况及国家简介CONTENTS风土人情市场购买力与中国贸易关系谈判风格如何开发中东市场贸易产品中东概况及国家简介42Part01中东概况国家简介Part0143中东概况中东或中东地区是指地中海东部南部区城,从地中海东部时斯湾的大片地区,资中东地理上也是亚洲西部与非洲东北部的地区。它包括部分西亚和非洲埃及。中东”不属于正式的地理术语。一般说来包括巴林、埃及、伊朗、伊拉克、以色列、约旦、科威特、黎巴嫩、阿曼、卡塔尔、沙特、叙利亚、巴勒斯坦、阿联酋、也门土耳其和塞浦路斯,共17个国家和地区。中东地区的气候类型主要为热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。其中热带沙漠气候分布最广。联系亚、欧、非三大洲,沟通大西洋和印度洋,欧洲和亚洲,中东自古以来是东西方交通枢纽,位于两洋三洲五海”之地,战略位置极其重要,为争夺宝贵的淡水资源和石油资源,常年战争不断。中东概况44器以测特阿拉伯首都是利雅得,沙特是政教合一的君主钊王国,无宪法,禁止政党活动实行自由经济政策沙特以“石泊王国”著称,石油储量和产量均居世界之首,石油和石化工业是其经济命脉。沙特阿拉伯人打招呼的礼仪很讲究,见面时首先互相问候,说:“撒拉姆,阿拉库姆”(你好),然后握手并说“凯伊夫哈拉克”(身体好)。有的沙特人会伸出左手放在你的右肩上并吻你的双颊沙特人很大方。不要老盯着看他的手表、衬衫链扣或其他东西,否则他会当场摘下来送给你如果拒绝的话,就会得罪他。沙特砢拉伯没有夜总会和电影院,饭馆也非常少。谈话中避免谈论中东改治和国际石油政策。要想成功地在沙特阿拉伯做好贸易工作,必须了解该國严格实行政教合一,尤须知道伊斯兰教的一些习俗与规定,否则就可能给工作带来许多不便,甚至使贸易活动失败。例如,如问该国出口冻鸡,不能用杋械宰杀,更不能有血迹,有可能被退货。其原因不是货不好,而是卖方对鸡的加工法违反了古兰经的规定:只能人工宰杀,不可用机器。只许男人屠宰,不准女人动手。鸡体及包装不得有一点血污,否则就认为是不吉利器以测45联酋阿联酋是一个以产油著称的西亚沙漠国家,有“沙漠中的花朵"的美称。其最高委员会由7个酋长國的酋长组成,是最高权力札构,联邦经费基本上由阿布扎比和迪拜两个酋长國承担联酋以石油生产和石油化工工业为主,同时注重发展经济多样化农业不发达。外汇不受限制货币自由入出境,汇率稳定。联邦政府财政收入来自各酋长国的石油收入。阿联酋本地居民为阿拉伯人,居民大多信奉伊斯兰教,但国家实行对外全方位开放,政簧较开明对外国人在衣食住行等方面没有太多的限制,某些超级市场的指定区域可以买到猪肉,基本可满足居住在阿联酋各国人土的需求。当地每年一次的斋月期间,在日出后和日落前,不许在公共场所和大街上喝水、吸烟、吃东西当地绝大多数的餐馆和饮品店在这个时期关门停业女士们要尽量注意穿长袖衣服和长裨,不要太暴露。除在寫所或饭店的客房酒吧内可以喝酒外,其它任何公共场所均不许喝酒。联酋46埃及是非洲第三大经济体,属开放型市场经济,拥有相对完整的工业、农业和服务业体系。石油天然气、旅游、侨汇和苏伊士运河是四大外汇收λ来源。“国家所有制」合作社所有和私人所有”三种形式并存;实行义务兵和志愿兵相结合的兵役钊度,埃及文化是具有非洲特点的阿拉化,特别是亚历山大城,其次是开罗。其间夹杂着黎凡特文化的特点卡塔尔资源主要有石油和天然气,是经济支柱。政府大力投资开发夭然气,是世弄第一大液化天然气自愿兵钊国内无铁路,各主要城市之间由现代化公路网相连,卡塔尔人社交习俗总的特点可以用这样几句话来概括塔尔人心诚挚,性格爽快讲理智;会客习惯很古怪,两眼与客喜对视:伊斯兰教为国教,政府宗教相一致:妇