余数和除数的关系课件

绿色圃中小学教育网悦合作和除数的关系绿色圃中小学教育网悦合作和除数的关系悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学小游戏：猜余数

游戏规则：听老师说信息，猜老师手中的小棒有多少根。

悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学小游戏：猜余数悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学

大胆猜一猜：余数和除数有怎样的关系？悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学大胆猜一猜：余数和除数悦合作乐思考余数和除数的关系绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、学习目标：理解余数和除数的关系。悦合作乐思考余数和除数的关系绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教悦合作乐思考二、自主探究，合作交流思维对对碰用小棒摆正方形。活动一：悦合作乐思考二、自主探究，合作交流思维对对碰活动一：悦合作乐思考二、自主探究，合作交流活动名称：思维对对碰活动分工：1号发言人，2号记录员，3号声控员，4号组长。活动任务：通过玩游戏，了解余数和除数的关系。活动步骤①分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形？（2分钟）②按1——4号的顺序把摆的过程在小组交流并用除法算式表示出来写在学习卡上。（3分钟）③汇报小组交流过程。悦合作乐思考二、自主探究，合作交流活动名称：思维对对碰活动分悦合作乐思考④观察：余数和除数有什么关系？悦合作乐思考④观察：余数和除数有什么关系？悦合作乐思考二、自主探究，合作交流小结：

计算有余数的除法时，余数必须比除数小。

余数○除数＜悦合作乐思考二、自主探究，合作交流＜悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维

活动二：

用一堆小棒摆和。如果有剩余，可能会剩几根小棒？1.可能会剩几根？有几种情况？2.为什么只有这几种情况？你是怎么想的？悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维

活动二：用一堆小棒摆悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维判断：16÷4=3……4

22÷5=3……7

21÷4=5……1

（×）（×）（√）悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维判断：16÷4=3……悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维检查与反馈：完成《同步》43页。悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维检查与反馈：悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维（练习十四，第14题。）下面的算式中，余数最大是几？□÷8=□……□回顾课前游戏，你明白老师为什么能很快判断出你猜对还是猜错了吗？悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维（练习十四，第14题。）回悦合作乐思考四、回顾反思，总结提升回顾学习目标，说说你的收获。学习目标：理解余数和除数的关系。悦合作乐思考四、回顾反思，总结提升回顾学习目标，说说你的收获悦合作乐思考悦合作乐思考悦合作乐思考悦合作乐思考悦合作乐思考绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、选一选。（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。A.大于9B.小于9C.等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。A.5B.6C.7悦合作乐思考绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、选一选。悦合作乐思考54321÷4=5（袋）……1（个）21÷5=4（袋）……1（个）21÷6=3（袋）……3（个）有21个面包，选一种装法圈一圈，添一填。悦合作乐思考54321÷4=5（袋）……1（个）21÷518写在最后成功的基础在于好的学习习惯Thefoundationofsuccessliesingoodhabits18写在最后成功的基础在于好的学习习惯谢谢聆听·学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal谢谢聆听LearningIsToAchieveAC19绿色圃中小学教育网悦合作和除数的关系绿色圃中小学教育网悦合作和除数的关系悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学小游戏：猜余数

游戏规则：听老师说信息，猜老师手中的小棒有多少根。

悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学小游戏：猜余数悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学

大胆猜一猜：余数和除数有怎样的关系？悦合作乐思考一、激趣引入，目标导学大胆猜一猜：余数和除数悦合作乐思考余数和除数的关系绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、学习目标：理解余数和除数的关系。悦合作乐思考余数和除数的关系绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教悦合作乐思考二、自主探究，合作交流思维对对碰用小棒摆正方形。活动一：悦合作乐思考二、自主探究，合作交流思维对对碰活动一：悦合作乐思考二、自主探究，合作交流活动名称：思维对对碰活动分工：1号发言人，2号记录员，3号声控员，4号组长。活动任务：通过玩游戏，了解余数和除数的关系。活动步骤①分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形？（2分钟）②按1——4号的顺序把摆的过程在小组交流并用除法算式表示出来写在学习卡上。（3分钟）③汇报小组交流过程。悦合作乐思考二、自主探究，合作交流活动名称：思维对对碰活动分悦合作乐思考④观察：余数和除数有什么关系？悦合作乐思考④观察：余数和除数有什么关系？悦合作乐思考二、自主探究，合作交流小结：

计算有余数的除法时，余数必须比除数小。

余数○除数＜悦合作乐思考二、自主探究，合作交流＜悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维

活动二：

用一堆小棒摆和。如果有剩余，可能会剩几根小棒？1.可能会剩几根？有几种情况？2.为什么只有这几种情况？你是怎么想的？悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维

活动二：用一堆小棒摆悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维判断：16÷4=3……4

22÷5=3……7

21÷4=5……1

（×）（×）（√）悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维判断：16÷4=3……悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维检查与反馈：完成《同步》43页。悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维检查与反馈：悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维（练习十四，第14题。）下面的算式中，余数最大是几？□÷8=□……□回顾课前游戏，你明白老师为什么能很快判断出你猜对还是猜错了吗？悦合作乐思考三、活学活用、拓展思维（练习十四，第14题。）回悦合作乐思考四、回顾反思，总结提升回顾学习目标，说说你的收获。学习目标：理解余数和除数的关系。悦合作乐思考四、回顾反思，总结提升回顾学习目标，说说你的收获悦合作乐思考悦合作乐思考悦合作乐思考悦合作乐思考悦合作乐思考绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、选一选。（1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。A.大于9B.小于9C.等于9（2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。A.5B.6C.7悦合作乐思考绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网、选一选。悦合作乐思考54321÷4=5（袋）……1（个）21÷5=4（袋）……1（个）21÷6=3（袋）……3（个）有21个面包，选一种装法圈一圈，添一填。悦合作乐思考54321÷4=5（袋）……1（个）21÷537写在最后成功的基础在于好的学习习惯Thefoundationofsuccessliesingoodhabits18写在最后成功的基础在于好的学习习惯谢谢聆听·学