四年级语文下册12《番茄太阳》课件苏教版

太阳带给我们光明，带给我们温暖。由“太阳”你联想到了哪些词语？太阳带给我们光明，带给我们温暖。由“太阳”你联“番茄太阳”苏教版语文第八册“番茄太阳”苏教版语文第八册自由朗读课文。思考：课文中写了哪些人，写了什么事？读书要求：1.对照生字表，读准字音，读通句子。2.自主学习生字词。3.交流：课文讲了一件什么事？

初读课文自由朗读课文。初读课文

作者：卫宣利她17岁时因一场车祸失去了双腿。24岁时，因逃避父母安排的婚姻离家出走，来到了这个陌生的城市，靠写作投稿为生。投的稿子也经常石沉大海，所以生活很艰难。作者：卫宣利她17岁时因番茄盲童忙碌蔬菜亲戚清脆小屋捐献角膜阿姨拐杖复明天使颜色盲童：双目失明的孩子。角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。复明：失去的视力又得到恢复。

生字新词番茄盲童忙碌蔬菜角膜再读课文，分段并概括段意。

提示：按时间顺序理清线索一（1—4）“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。她的笑让我感到温暖。二（5—14）盲童明明，是一个聪明富爱心的小女孩。三（15—17）明明将去接受复明治疗，分别时说要把自己的腿献给“我”，使“我”非常感动，感到温暖。

分段，概括再读课文，分段并概括段意。提示：按时间顺序理清线索一（1—默读课文，思考：“我”原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？

练习用几句话概括课文的主要内容。

课文讲了一件什么事？默读课文，思考：练习用几句话概括课文的主要内容。课文讲了一

自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。

①明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。明明为什么说“番茄太阳”这个奇妙的词？“她”是谁？句子把

比作

。“番茄太阳”出自明明的口，却记在了

的心里。再读一读这些句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄“番茄太阳”第二课时“番茄太阳”第二课时

那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。

那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。我们平时说什么是“灰暗”的？“灰暗”的心情是什么样的心情呢？悲观消沉自卑伤心忧郁……

“灰暗”，一个形容颜色和光线的词语用来形容心情，让我们体会到了这么多丰富的内容。那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。这里的“温暖”让你感受到什么样的心情呢？开朗舒畅愉快开心……

找一找，课文中作者情感变化的词句。

灰暗→温暖？那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮

随着故事的发展，作者的心情发生了什么样的变化？读书要求：1.轻声读课文，画出体现作者心情的词句。2.读一读，体会作者的心情变化。3.交流：说一说作者的心情。

灰暗—温暖—心疼—快乐—流泪—温暖随着故事的发展，作者的心情发生了什么样的变化

一个盲童，为什么会给“我”这样的触动呢？让我们走进课文中，去认识这个孩子——明明。

默读课文，找出描写明明的语句，用一个词概括她的特点，写在句子的旁边。交流：明明是

的孩子，因为

。认识明明一个盲童，为什么会给“我”这样的触动呢？让我们走进课明明的笑

享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量。这又是一种怎样的笑呢？

速读课文，找出描写明明笑的语句。1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。2.小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

3.如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。明明的笑享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。这是一个什么样的女孩？2.小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

小女孩笑得怎样？3.如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。体验30秒盲童生活：想喝水时，想出去玩，想……这是一个（）的明明。1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着

明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。“番茄太阳”这里的“番茄太阳”指的是？笑声怎么会追着人走？明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？

明明的生活是如此艰难，可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。

因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。因为乐观，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。“番茄太阳”明明的生活是如此艰难，可是我们在课文中找不到她

从明明的笑容里，我们看到了坚强，学会了乐观，这笑容就是天使般的笑容，就是作者眼中最美的“番茄太阳”！

思考：一个仅仅5岁的孩子，是什么给了她坚强的力量？是谁教她学会了乐观？还有谁也在为明明付出爱？那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说……明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”……妈妈也在旁边笑。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。有人为明明捐献了角膜，医生说复明的机会很大。时间久了，就和这家人熟了。我耐心地回答着她。爸爸、妈妈、亲戚、“我”、医生、捐献者……从明明的笑容里，我们看到了坚强，学会了乐观，这笑容就

“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”

这是明明做手术前对“我”说的话，除了善良，你还读出了什么？

享受着父母的血脉相连的亲情挚爱，得到别人的无私真爱，明明是多么快乐。在她的心中也有了这样的“爱”。听，她这样说……“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我

红红的“番茄太阳”在课文的结尾第三次出现了，在这里，它实际上是指什么呢？等她好了，她长大了，作者会接受她的捐献吗？感动着我们的是——美好的心灵红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。“番茄太阳”红红的“番茄太阳”在课文的结尾第三次出现了，在你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？战士义务献血你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？战士义务献血你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？为灾区捐款你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？为灾区捐款你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？帮助老人你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？帮助老人在课文里，我们发现：那红红的“番茄太阳”，是颗颗美好的心灵。是明明天使般的笑容，是爸爸无限的耐心，是好心人捐献的眼角膜，是“我”感动的泪花……永远温暖我们的心灵。

在生活里，我们看见：那红红的“番茄太阳”，就在我们的身边。是我们投入爱心箱的那一点心意：是无偿献血车前排的长队，是伤心时，妈妈给我的那一个会心的微笑：让我明白“明天一定会更好！”是摔倒时，

，是

，……永远温暖我们的心灵。在课文里，我们发现：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（明明心中的太阳）

（明明的笑脸）（明明善良、美好的心灵）“番茄太阳”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄

纯真、乐观的笑善良、美好的心爱心是可以传递的“番茄太阳”

热爱生活关爱他人纯真、乐观的笑爱心是可以传递的“番茄太阳”热爱生名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。---钱三强学而不厌，诲人不倦。---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。---荀况学而时习之，不亦悦乎！---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。---弗・培根四年级语文下册12《番茄太阳》课件苏教版

太阳带给我们光明，带给我们温暖。由“太阳”你联想到了哪些词语？太阳带给我们光明，带给我们温暖。由“太阳”你联“番茄太阳”苏教版语文第八册“番茄太阳”苏教版语文第八册自由朗读课文。思考：课文中写了哪些人，写了什么事？读书要求：1.对照生字表，读准字音，读通句子。2.自主学习生字词。3.交流：课文讲了一件什么事？

初读课文自由朗读课文。初读课文

作者：卫宣利她17岁时因一场车祸失去了双腿。24岁时，因逃避父母安排的婚姻离家出走，来到了这个陌生的城市，靠写作投稿为生。投的稿子也经常石沉大海，所以生活很艰难。作者：卫宣利她17岁时因番茄盲童忙碌蔬菜亲戚清脆小屋捐献角膜阿姨拐杖复明天使颜色盲童：双目失明的孩子。角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。复明：失去的视力又得到恢复。

生字新词番茄盲童忙碌蔬菜角膜再读课文，分段并概括段意。

提示：按时间顺序理清线索一（1—4）“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。她的笑让我感到温暖。二（5—14）盲童明明，是一个聪明富爱心的小女孩。三（15—17）明明将去接受复明治疗，分别时说要把自己的腿献给“我”，使“我”非常感动，感到温暖。

分段，概括再读课文，分段并概括段意。提示：按时间顺序理清线索一（1—默读课文，思考：“我”原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？

练习用几句话概括课文的主要内容。

课文讲了一件什么事？默读课文，思考：练习用几句话概括课文的主要内容。课文讲了一

自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。

①明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”②看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。③红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。自由朗读课文，找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。明明为什么说“番茄太阳”这个奇妙的词？“她”是谁？句子把

比作

。“番茄太阳”出自明明的口，却记在了

的心里。再读一读这些句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄“番茄太阳”第二课时“番茄太阳”第二课时

那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。

那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。我们平时说什么是“灰暗”的？“灰暗”的心情是什么样的心情呢？悲观消沉自卑伤心忧郁……

“灰暗”，一个形容颜色和光线的词语用来形容心情，让我们体会到了这么多丰富的内容。那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧

那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。这里的“温暖”让你感受到什么样的心情呢？开朗舒畅愉快开心……

找一找，课文中作者情感变化的词句。

灰暗→温暖？那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮

随着故事的发展，作者的心情发生了什么样的变化？读书要求：1.轻声读课文，画出体现作者心情的词句。2.读一读，体会作者的心情变化。3.交流：说一说作者的心情。

灰暗—温暖—心疼—快乐—流泪—温暖随着故事的发展，作者的心情发生了什么样的变化

一个盲童，为什么会给“我”这样的触动呢？让我们走进课文中，去认识这个孩子——明明。

默读课文，找出描写明明的语句，用一个词概括她的特点，写在句子的旁边。交流：明明是

的孩子，因为

。认识明明一个盲童，为什么会给“我”这样的触动呢？让我们走进课明明的笑

享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量。这又是一种怎样的笑呢？

速读课文，找出描写明明笑的语句。1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。2.小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

3.如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。明明的笑享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。这是一个什么样的女孩？2.小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

小女孩笑得怎样？3.如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。体验30秒盲童生活：想喝水时，想出去玩，想……这是一个（）的明明。1.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着

明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。“番茄太阳”这里的“番茄太阳”指的是？笑声怎么会追着人走？明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？

明明的生活是如此艰难，可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。

因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。因为乐观，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。“番茄太阳”明明的生活是如此艰难，可是我们在课文中找不到她

从明明的笑容里，我们看到了坚强，学会了乐观，这笑容就是天使般的笑容，就是作者眼中最美的“番茄太阳”！

思考：一个仅仅5岁的孩子，是什么给了她坚强的力量？是谁教她学会了乐观？还有谁也在为明明付出爱？那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说……明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”……妈妈也在旁边笑。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。有人为明明捐献了角膜，医生说复明的机会很大。时间久了，就和这家人熟了。我耐心地回答着她。爸爸、妈妈、亲戚、“我”、医生、捐献者……从明明的笑容里，我们看到了坚强，学会了乐观，这笑容就

“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”

这是明明做手术前对“我”说的话，除了善良，你还读出了什么？

享受着父母的血脉相连的亲情挚爱，得到别人的无私真爱，明明是多么快乐。在她的心中也有了这样的“爱”。听，她这样说……“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我

红红的“番茄太阳”在课文的结尾第三次出现了，在这里，它实际上是指什么呢？等她好了，她长大了，作者会接受她的捐献吗？感动着我们的是——美好的心灵红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。“番茄太阳”红红的“番茄太阳”在课文的结尾第三次出现了，在你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？战士义务献血你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？战士义务献血你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？为灾区捐款你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？为灾区捐款你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？帮助老人你认为还有哪些人也是“番茄太阳”？帮助老人在课文里，我们发现：那红红的“番茄太阳”，是颗颗美好的心灵。是明明天使般的笑容，是爸爸无限的耐心，是好心人捐献的眼角膜，是“我”感动的泪花……永远温暖我们的心灵。

在生活里，我们看见：那红红的“番茄太阳”，就在我们的身边。是我们投入爱心箱的那一点心意：是无偿献血车前排的长队，是伤心时，妈妈给我的那一个会心的微笑：让我明白“明天一定会更好！”是摔倒时，

，是

，……永远温暖我们的心灵。在课文里，我们发现：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？