电工电子实验教学示范中心建设标准课件

人的差异在于业余时间电工电子实验教学示范中心建设标准电工电子实验教学示范中心建设标准人的差异在于业余时间电工电子实验教学示范中心建设标准求南大SoutheastUniversity电工电子实验淑学示中心建设标项目情况汇报东南火学电工电子实验中心胡仁杰20048.11求南大项目背景SoutheastUniversity新世纪高等教育教学改革工程基础课实验教学示范中心建设标准”研究项目改善高等学校电工电子基础课实验室的条件,合理配置教学资源推动电工电子基础课实验教学改革,确保实验教学质量东南大学、上海交通大学、中国矿业大学、青岛海洋大学在广泛调查研究和征求意见的基础上起草了标准一、作为一名体育教师的最大担忧：中小学生的体质明显下降只要我们留心观察，就会发现近几年在中小学生中出现了"三多现象"，即：戴眼镜人数增多；小胖子增多；发育提前、早熟人数增多。明显感觉到，中小学生体质较前几年有所下降。从专业角度看，作为一名体育教师，每年学期末的时候我都要给本学校学生进行一次体质数据的测试。通过数据测试发现，现在学生们的身体素质较五至十年前同龄中小学生有明显下降。这个现象不仅仅是我校、我区、我市面对的问题，而且还是当前国家面临的一个较为重要的问题。何为体质？从表面上看体质就是身体质量，体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。具体指：①身体形态发育水平：包括体型、身体姿势、营养状况等。②生理生化功能水平：即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。③身体素质和运动能力：即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。④心理状态：包括本体感知能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。⑤适应能力：对外界环境以及抗寒耐热的能力，对疾病的低抗能力。以上标准我不能用它们全面的分析我的学生，我就个人能力范围来向大家谈谈我校学生体质下降根本。根据我校每年测量数据和我对外校测量数据的对比显示，学生体质状况主要存在几个问题：①耐力、力量、速度、柔韧性下降；②肺活量的下降；③身高与体重对比值超常的人数增加；④近视人数增加。这种现象确实令人担忧。二、造成中小学生体质下降的主要原因1、在应试教育体系下，学校领导及教师对学生的体育重视不够在应试教育体制下，很多学校都无视体育课，认为体育课就是给学生休息的课，是一堂有着45分钟的大课间。尤其是在毕业班课时紧的情况下，体育课更是被忽略不计，常常变成了语文课、数学课等等。由于学校不作特殊要求，学生们平时也不注重锻炼，很多学生体质很差，800米跑下来就休克的情况并不鲜见。前不久，这类事就发生在我们身边，某中学一学生在上体育课时，参加慢跑热身准备，刚刚跑完200米就一头栽倒猝死。如果不能尽快改变这种现状，我国学生体质将会越来越弱，即使有高深的学问也难以胜任今后的工作。2、许多家长对孩子的健康成长从认识和做法上都存在误区在一次我们对家长的调研访谈中，发现家长对孩子的学习非常关心、高度重视。由于家长感受到社会、生活的压力，为了孩子在将来不受此种压力，他们一定要让孩子好好学习，将来找个好的工作，孩子的生活才会幸福。在这种逻辑下，家长强迫孩子放弃其他活动的时间，尤其是参加体育活动的时间，一心一意搞好学习。在家长的认识中，孩子只要没病就是健康，即使有病也无大碍，看医生就可以了。如果眼睛近视了，那就配眼镜，也没有把近视看作是什么大的问题。如果体重过度增加，家长们也不会引起足够的重视。在这样的家长引导下，学生们一门心思只顾学习，没有时间进行体育活动，久而久之，体质健康水平就会下降。3、不少学生自身对体育锻炼重视不够现在，早晨、傍晚都可以看到许多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至无论天气好坏都在户外锻炼，与之相对的是，中小学生们懒得玩、懒得动，很少参加体育锻炼。可以说，群体性体育锻炼的现状是，"老年人在奋起，中年人在觉醒，中小学生在沉睡"。对此，我问过一些学生，平时自己锻炼吗？答案大致有以下几种：（1）作业多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平时几乎不怎么锻炼，就是体育课锻炼一会；（3）有的时候是懒得很、不想动，父母对锻炼也不强调，就不想运动，也没时间锻炼；（4）家长不关心体育，学习好就可以了。三、就增强中小学生的体质提出几点建议1、教育部门和各学校的领导要真正重视和抓好学生的体育各级教育部门和学校要有一种大力加强学校体育工作的紧迫感，把学校体育工作作为学校教育工作不可缺少的重要组成部分通盘考虑。在普及义务教育、改善办学条件的同时改善学校体育环境和设施，在加强教育总体改革的同时加强教学改革，提高教学质量，减轻学生课业负担；在贯彻落实《学校体育工作条例》的同时加强学校体育工作自身的改革，把体育成绩切实地纳入到学生考试成绩中，作为评价学生综合素质的一项重要标准。2、学校、学生家长和社会各界对提高中小学生的体质要形成合力、齐抓共管提高学生的体质健康水平，关系到民族的兴旺和祖国的未来，需要各有关部门和社会各界齐抓共管。要以对中小学生高度负责的态度，在中小学生中进行广泛、深入的体育兴趣培养，通过宣传、正确引导中小学生培养广泛的兴趣爱好，如政府可以将体育馆、文化馆免费对中小学生开放，社区增加健身器材和体育设施，家长带领孩子或孩子自己利用业余时间，多参加体质锻炼，跑跑步、跳跳绳、打打乒乓球、羽毛球......。现在每个家庭大多只有一个孩子，但不要太娇宠、太溺爱，让学生多参加些活动，多接受些磨练，强身健体，让中小学生对世界观、人生观、价值观有一个全面、正确的认识。3、各学校要在增强学生体质方面做到五点①配好体育课教师，提高体育课教学水平。配好体育教师是提高体育课教学水平的关键。让体育课从"放羊课"、"休闲课"走向正正规规的教学课堂，让被视为"二流课堂"的学科转变为不可缺少的主流课。②采取多种方式激发学生的体育锻炼兴趣。采用语言激励、方法由易到难过度、善于表扬、内容多变等多种方式来培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。③积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时，真正落实学生每天一小时体育活动的要求，在全国中小学中大力推进大课间活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。④改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行《学生体质健康标准》。通过实施"学生体质健康标准"，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到提高体质健康水平的目的，在继续落实各项减负措施的同时，还应该注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。⑤通过各种方式唤起家长对学生体育锻炼的重视。家长是学生的第一老师。要通过开家长会、个别家访、致家长信等各种方式与家长沟通，引起家长对学生体质的重视，使家长自觉与学校配合，共同抓好学生的健康成长。一、语言文字基础差异性较大，普通话教学众口难调由于生源所在地教育状况不同于学生个人能力的差异，导致内蒙古地区高职高专类院校学生在语言文字方面存在着较大的基础差异性。一方面来自某些方言区的学生，他们在上大学以前接受的就是单纯的方言教育，老师上课用方言授课，回家用方言和父母交流，这些学生除了在电视、广播中听说过普通话外，基本上都是用方言在交流，偶尔说上一句半句普通话会让身边的人不舒服，自己也会觉得很别扭。另一方面，受所在民族地区的限制，内蒙古地区高职高专类院校的学生中蒙古族等少数民族学生占了一定的比例。这些少数民族学生的普通话水平更是令人担忧。大部分学生在上大学之前接受的都是蒙语教育，对他们而言，上大学后能听懂老师的汉语授课内容，能用简单的汉语交流就已经实属不易，所以对他们而言普通话就更难了。针对这种情况，我们的普通话教学要同时兼顾到不同层次语言学习者的要求，教学内容真的是众口难调。二、语言基本面貌已经成型，普通话教学举步维艰高职院校普通话教学面临的另一个问题就是大部分学生在升入大学之前基本的语言面貌已经成型，来自不同方言区的学生他们自有一套习惯的语音、词汇、语法系统，最主要的是这些东西已经成为一种语言表达习惯，而要单纯地靠大学课堂上几节普通话课程来改变学生十几年的语言表达习惯绝非易事。所以我们在上课过程中经常可以遇到这样一种情形，普通话课堂上，学生在老师的“威逼利诱”下说着拗口的普通话，可是只要一有机会不被监督，学生可以把自己的语言在第一时间内转换成自己的家乡话、当地话，而且转换速度之快简直令人超乎想象。一种语言习惯到另一种语言习惯的转变使得我们的普通话教学举步维艰。三、语言学习的参与意识不够，普通话教学被动难行对于任何一种学习而言，学习者或者说是主体的参与意识都是最重要的一个因素。语言学习如此，作为一种“口耳之学”的普通话教学更是如此。可我们的教学现状如何呢？教学之初我们对学生的普通话学习心理进行了调查研究，调查显示一部分学生参加普通话培训只是为了拿一个大家有我也应该有的普通话证书，等级没关系，有个证儿就行；还有一部分学生就根本不想参加普通话培训，原因是他们觉得自己的普通话不可能参加几次培训就可以说好，干脆不学了，放弃了；少部分学生能着眼于未来的职业发展需要，想要利用好在校期间好好说说普通话。从调查结果来看，学生能够认同普通话学习的重要性，大部分学生能够从学习观念的层面接受普通话，但上述几种学习态度都着实让人担忧。设想没有了主体的参与意识，我们的普通话教学将情何以堪？四、语言使用的规范意识不强，普通话教学任重道远语言的规范意识差主要体现在两个方面，一方面是高职类学生的语言文字基本功相对较弱，所以经常会在语言文字的使用中出现错别字、简化字、误读字等现象。再有更糟糕的是我们的学生能够进行熟练的电脑文字录入或手机文字录入，可一提笔却连母语汉字都不会用。另一方面，高职类院校更侧重学生专业技能的培养，所以我们的教学除了语文老师会告诉学生你说这句话是个病句之外，很少有老师会关注学生的语言表达是否准确。其结果是：学生想怎么说就怎么说，想怎么写就怎么写，不会有人来纠正，不会有人来监督，不会有人来管理，语言对于学生来说成了最随意的一种工具，谈不上规范，谈不上提高，更谈不上好与坏，所以我们的普通话教学想要影响学生，影响老师，影响社会，影响所有关乎在同一个语言环境中的所有人真的是任重而道远。人的差异在于业余时间电工电子实验教学示范中心建设标准电工电子1求南大SoutheastUniversity电工电子实验淑学示中心建设标项目情况汇报东南火学电工电子实验中心胡仁杰20048.11求南大2求南大项目背景SoutheastUniversity新世纪高等教育教学改革工程基础课实验教学示范中心建设标准”研究项目改善高等学校电工电子基础课实验室的条件,合理配置教学资源推动电工电子基础课实验教学改革,确保实验教学质量东南大学、上海交通大学、中国矿业大学、青岛海洋大学在广泛调查研究和征求意见的基础上起草了标准求南大3求南大令主要内容SoutheastUniversity标准共含六大项,四十二条款“体制与管理”实验教学口“实验教材口“人员配备”口“仪器设备”口“环境设施求南大4求南大令主要内容SoutheastUniversity体制与管理口是校级实验教学中心,统一为全校电工电子基础课实验教学服务口面向全校和社会开课口每年完成的实验人时数≥20万口无论是独立建制还是依托相关院(系)都应有和相应学科相联系的机构设置,如:学术委员会、学术领导小组等求南大5求南大令主要内容SoutheastUniversity体制与管理口运行经费和维修费有保障,有专设帐号,实行独立核算口岗位设置合理,人员编制核定指标有据可查,有自主招聘权。口应对学生全面开放求南大6求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验教学课程体系基础部分信号系就客系就计程故术DA及盒求南大7求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验教学课程体系提高部分客信号处理故用、嵌入式系就电路力电子故术求南大8求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验层次、比例及定义基础(演示型、验证型)35-45%综合设计型35-45%应用研究型20-30%求南大9求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验基本方法、基本技能基本仪器仪表、数字化、网络化仪器仪表应用能力数据信息的查询基本电路设计、搭试和故障排除EDA软件的应用实验方案、实验过程设计电路元器件类型及其参数的选择实验的基本测试方法实验数据误差分析数据处理与分析方法实验及实验实践结果分析求南大10求南大令主要内容SoutheastUniversity电工电子基本技能实习与训练口常用电子元器件的识别和测试电阻、电位器、电容器、电感器、石英晶体、二极管、三极管、变压器、集成电路及封装(包括插接元件、表贴器件及各种集成电路封装)各种元器件耐压、功耗、电流口常用电子仪器的使用多用表、示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表等。求南大11电工电子实验教学示范中心建设标准课件12电工电子实验教学示范中心建设标准课件13电工电子实验教学示范中心建设标准课件14电工电子实验教学示范中心建设标准课件15电工电子实验教学示范中心建设标准课件16电工电子实验教学示范中心建设标准课件17电工电子实验教学示范中心建设标准课件18电工电子实验教学示范中心建设标准课件19电工电子实验教学示范中心建设标准课件20电工电子实验教学示范中心建设标准课件21电工电子实验教学示范中心建设标准课件22电工电子实验教学示范中心建设标准课件23电工电子实验教学示范中心建设标准课件24电工电子实验教学示范中心建设标准课件25电工电子实验教学示范中心建设标准课件26电工电子实验教学示范中心建设标准课件27电工电子实验教学示范中心建设标准课件28电工电子实验教学示范中心建设标准课件29电工电子实验教学示范中心建设标准课件30电工电子实验教学示范中心建设标准课件31电工电子实验教学示范中心建设标准课件32电工电子实验教学示范中心建设标准课件33电工电子实验教学示范中心建设标准课件34电工电子实验教学示范中心建设标准课件35电工电子实验教学示范中心建设标准课件36电工电子实验教学示范中心建设标准课件37电工电子实验教学示范中心建设标准课件38电工电子实验教学示范中心建设标准课件39电工电子实验教学示范中心建设标准课件40电工电子实验教学示范中心建设标准课件41电工电子实验教学示范中心建设标准课件42电工电子实验教学示范中心建设标准课件43电工电子实验教学示范中心建设标准课件44电工电子实验教学示范中心建设标准课件45电工电子实验教学示范中心建设标准课件46电工电子实验教学示范中心建设标准课件47电工电子实验教学示范中心建设标准课件48电工电子实验教学示范中心建设标准课件4936、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!50人的差异在于业余时间电工电子实验教学示范中心建设标准电工电子实验教学示范中心建设标准人的差异在于业余时间电工电子实验教学示范中心建设标准求南大SoutheastUniversity电工电子实验淑学示中心建设标项目情况汇报东南火学电工电子实验中心胡仁杰20048.11求南大项目背景SoutheastUniversity新世纪高等教育教学改革工程基础课实验教学示范中心建设标准”研究项目改善高等学校电工电子基础课实验室的条件,合理配置教学资源推动电工电子基础课实验教学改革,确保实验教学质量东南大学、上海交通大学、中国矿业大学、青岛海洋大学在广泛调查研究和征求意见的基础上起草了标准一、作为一名体育教师的最大担忧：中小学生的体质明显下降只要我们留心观察，就会发现近几年在中小学生中出现了"三多现象"，即：戴眼镜人数增多；小胖子增多；发育提前、早熟人数增多。明显感觉到，中小学生体质较前几年有所下降。从专业角度看，作为一名体育教师，每年学期末的时候我都要给本学校学生进行一次体质数据的测试。通过数据测试发现，现在学生们的身体素质较五至十年前同龄中小学生有明显下降。这个现象不仅仅是我校、我区、我市面对的问题，而且还是当前国家面临的一个较为重要的问题。何为体质？从表面上看体质就是身体质量，体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。具体指：①身体形态发育水平：包括体型、身体姿势、营养状况等。②生理生化功能水平：即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。③身体素质和运动能力：即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。④心理状态：包括本体感知能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。⑤适应能力：对外界环境以及抗寒耐热的能力，对疾病的低抗能力。以上标准我不能用它们全面的分析我的学生，我就个人能力范围来向大家谈谈我校学生体质下降根本。根据我校每年测量数据和我对外校测量数据的对比显示，学生体质状况主要存在几个问题：①耐力、力量、速度、柔韧性下降；②肺活量的下降；③身高与体重对比值超常的人数增加；④近视人数增加。这种现象确实令人担忧。二、造成中小学生体质下降的主要原因1、在应试教育体系下，学校领导及教师对学生的体育重视不够在应试教育体制下，很多学校都无视体育课，认为体育课就是给学生休息的课，是一堂有着45分钟的大课间。尤其是在毕业班课时紧的情况下，体育课更是被忽略不计，常常变成了语文课、数学课等等。由于学校不作特殊要求，学生们平时也不注重锻炼，很多学生体质很差，800米跑下来就休克的情况并不鲜见。前不久，这类事就发生在我们身边，某中学一学生在上体育课时，参加慢跑热身准备，刚刚跑完200米就一头栽倒猝死。如果不能尽快改变这种现状，我国学生体质将会越来越弱，即使有高深的学问也难以胜任今后的工作。2、许多家长对孩子的健康成长从认识和做法上都存在误区在一次我们对家长的调研访谈中，发现家长对孩子的学习非常关心、高度重视。由于家长感受到社会、生活的压力，为了孩子在将来不受此种压力，他们一定要让孩子好好学习，将来找个好的工作，孩子的生活才会幸福。在这种逻辑下，家长强迫孩子放弃其他活动的时间，尤其是参加体育活动的时间，一心一意搞好学习。在家长的认识中，孩子只要没病就是健康，即使有病也无大碍，看医生就可以了。如果眼睛近视了，那就配眼镜，也没有把近视看作是什么大的问题。如果体重过度增加，家长们也不会引起足够的重视。在这样的家长引导下，学生们一门心思只顾学习，没有时间进行体育活动，久而久之，体质健康水平就会下降。3、不少学生自身对体育锻炼重视不够现在，早晨、傍晚都可以看到许多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至无论天气好坏都在户外锻炼，与之相对的是，中小学生们懒得玩、懒得动，很少参加体育锻炼。可以说，群体性体育锻炼的现状是，"老年人在奋起，中年人在觉醒，中小学生在沉睡"。对此，我问过一些学生，平时自己锻炼吗？答案大致有以下几种：（1）作业多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平时几乎不怎么锻炼，就是体育课锻炼一会；（3）有的时候是懒得很、不想动，父母对锻炼也不强调，就不想运动，也没时间锻炼；（4）家长不关心体育，学习好就可以了。三、就增强中小学生的体质提出几点建议1、教育部门和各学校的领导要真正重视和抓好学生的体育各级教育部门和学校要有一种大力加强学校体育工作的紧迫感，把学校体育工作作为学校教育工作不可缺少的重要组成部分通盘考虑。在普及义务教育、改善办学条件的同时改善学校体育环境和设施，在加强教育总体改革的同时加强教学改革，提高教学质量，减轻学生课业负担；在贯彻落实《学校体育工作条例》的同时加强学校体育工作自身的改革，把体育成绩切实地纳入到学生考试成绩中，作为评价学生综合素质的一项重要标准。2、学校、学生家长和社会各界对提高中小学生的体质要形成合力、齐抓共管提高学生的体质健康水平，关系到民族的兴旺和祖国的未来，需要各有关部门和社会各界齐抓共管。要以对中小学生高度负责的态度，在中小学生中进行广泛、深入的体育兴趣培养，通过宣传、正确引导中小学生培养广泛的兴趣爱好，如政府可以将体育馆、文化馆免费对中小学生开放，社区增加健身器材和体育设施，家长带领孩子或孩子自己利用业余时间，多参加体质锻炼，跑跑步、跳跳绳、打打乒乓球、羽毛球......。现在每个家庭大多只有一个孩子，但不要太娇宠、太溺爱，让学生多参加些活动，多接受些磨练，强身健体，让中小学生对世界观、人生观、价值观有一个全面、正确的认识。3、各学校要在增强学生体质方面做到五点①配好体育课教师，提高体育课教学水平。配好体育教师是提高体育课教学水平的关键。让体育课从"放羊课"、"休闲课"走向正正规规的教学课堂，让被视为"二流课堂"的学科转变为不可缺少的主流课。②采取多种方式激发学生的体育锻炼兴趣。采用语言激励、方法由易到难过度、善于表扬、内容多变等多种方式来培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。③积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时，真正落实学生每天一小时体育活动的要求，在全国中小学中大力推进大课间活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。④改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行《学生体质健康标准》。通过实施"学生体质健康标准"，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到提高体质健康水平的目的，在继续落实各项减负措施的同时，还应该注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。⑤通过各种方式唤起家长对学生体育锻炼的重视。家长是学生的第一老师。要通过开家长会、个别家访、致家长信等各种方式与家长沟通，引起家长对学生体质的重视，使家长自觉与学校配合，共同抓好学生的健康成长。一、语言文字基础差异性较大，普通话教学众口难调由于生源所在地教育状况不同于学生个人能力的差异，导致内蒙古地区高职高专类院校学生在语言文字方面存在着较大的基础差异性。一方面来自某些方言区的学生，他们在上大学以前接受的就是单纯的方言教育，老师上课用方言授课，回家用方言和父母交流，这些学生除了在电视、广播中听说过普通话外，基本上都是用方言在交流，偶尔说上一句半句普通话会让身边的人不舒服，自己也会觉得很别扭。另一方面，受所在民族地区的限制，内蒙古地区高职高专类院校的学生中蒙古族等少数民族学生占了一定的比例。这些少数民族学生的普通话水平更是令人担忧。大部分学生在上大学之前接受的都是蒙语教育，对他们而言，上大学后能听懂老师的汉语授课内容，能用简单的汉语交流就已经实属不易，所以对他们而言普通话就更难了。针对这种情况，我们的普通话教学要同时兼顾到不同层次语言学习者的要求，教学内容真的是众口难调。二、语言基本面貌已经成型，普通话教学举步维艰高职院校普通话教学面临的另一个问题就是大部分学生在升入大学之前基本的语言面貌已经成型，来自不同方言区的学生他们自有一套习惯的语音、词汇、语法系统，最主要的是这些东西已经成为一种语言表达习惯，而要单纯地靠大学课堂上几节普通话课程来改变学生十几年的语言表达习惯绝非易事。所以我们在上课过程中经常可以遇到这样一种情形，普通话课堂上，学生在老师的“威逼利诱”下说着拗口的普通话，可是只要一有机会不被监督，学生可以把自己的语言在第一时间内转换成自己的家乡话、当地话，而且转换速度之快简直令人超乎想象。一种语言习惯到另一种语言习惯的转变使得我们的普通话教学举步维艰。三、语言学习的参与意识不够，普通话教学被动难行对于任何一种学习而言，学习者或者说是主体的参与意识都是最重要的一个因素。语言学习如此，作为一种“口耳之学”的普通话教学更是如此。可我们的教学现状如何呢？教学之初我们对学生的普通话学习心理进行了调查研究，调查显示一部分学生参加普通话培训只是为了拿一个大家有我也应该有的普通话证书，等级没关系，有个证儿就行；还有一部分学生就根本不想参加普通话培训，原因是他们觉得自己的普通话不可能参加几次培训就可以说好，干脆不学了，放弃了；少部分学生能着眼于未来的职业发展需要，想要利用好在校期间好好说说普通话。从调查结果来看，学生能够认同普通话学习的重要性，大部分学生能够从学习观念的层面接受普通话，但上述几种学习态度都着实让人担忧。设想没有了主体的参与意识，我们的普通话教学将情何以堪？四、语言使用的规范意识不强，普通话教学任重道远语言的规范意识差主要体现在两个方面，一方面是高职类学生的语言文字基本功相对较弱，所以经常会在语言文字的使用中出现错别字、简化字、误读字等现象。再有更糟糕的是我们的学生能够进行熟练的电脑文字录入或手机文字录入，可一提笔却连母语汉字都不会用。另一方面，高职类院校更侧重学生专业技能的培养，所以我们的教学除了语文老师会告诉学生你说这句话是个病句之外，很少有老师会关注学生的语言表达是否准确。其结果是：学生想怎么说就怎么说，想怎么写就怎么写，不会有人来纠正，不会有人来监督，不会有人来管理，语言对于学生来说成了最随意的一种工具，谈不上规范，谈不上提高，更谈不上好与坏，所以我们的普通话教学想要影响学生，影响老师，影响社会，影响所有关乎在同一个语言环境中的所有人真的是任重而道远。人的差异在于业余时间电工电子实验教学示范中心建设标准电工电子51求南大SoutheastUniversity电工电子实验淑学示中心建设标项目情况汇报东南火学电工电子实验中心胡仁杰20048.11求南大52求南大项目背景SoutheastUniversity新世纪高等教育教学改革工程基础课实验教学示范中心建设标准”研究项目改善高等学校电工电子基础课实验室的条件,合理配置教学资源推动电工电子基础课实验教学改革,确保实验教学质量东南大学、上海交通大学、中国矿业大学、青岛海洋大学在广泛调查研究和征求意见的基础上起草了标准求南大53求南大令主要内容SoutheastUniversity标准共含六大项,四十二条款“体制与管理”实验教学口“实验教材口“人员配备”口“仪器设备”口“环境设施求南大54求南大令主要内容SoutheastUniversity体制与管理口是校级实验教学中心,统一为全校电工电子基础课实验教学服务口面向全校和社会开课口每年完成的实验人时数≥20万口无论是独立建制还是依托相关院(系)都应有和相应学科相联系的机构设置,如:学术委员会、学术领导小组等求南大55求南大令主要内容SoutheastUniversity体制与管理口运行经费和维修费有保障,有专设帐号,实行独立核算口岗位设置合理,人员编制核定指标有据可查,有自主招聘权。口应对学生全面开放求南大56求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验教学课程体系基础部分信号系就客系就计程故术DA及盒求南大57求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验教学课程体系提高部分客信号处理故用、嵌入式系就电路力电子故术求南大58求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验层次、比例及定义基础(演示型、验证型)35-45%综合设计型35-45%应用研究型20-30%求南大59求南大令主要内容SoutheastUniversity实验教学口实验基本方法、基本技能基本仪器仪表、数字化、网络化仪器仪表应用能力数据