最新人教版二年级上册11认识厘米精编课件

认识厘米情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1人教版数学二年级上册1认识厘米情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1人情境导入返回你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？情境导入返回你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？探究新知例1古代人们是如何描述物体的长度的呢？返回探究新知例1古代人们是如何描述物体的长度的呢？返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长介绍古代的长度单位：把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。以脚掌的长度作为长度单位。返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长介绍古代的长度单位：把展这块石头有几庹宽？这块石头有2庹宽。返回这块石头有几庹宽？这块石头有2庹宽。返回这块布有几拃长？这块布有5拃长。返回这块布有几拃长？这块布有5拃长。返回这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。返回这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。量的都是课用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。学生的拃比用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。有3拃长。有5拃长。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同的，测例2你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。长度单位刻度线数刻度0返回例2你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，直观感知1厘米的长度。0和1之间的长度是1厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。返回直观感知1厘米的长度。0和1之间的长度是1厘米。返回哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽大约1厘米厘米田字格宽大约1厘米厘米图钉的长大约1厘米测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。返回哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽厘米田字格宽厘米图钉的例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？例3要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。返回例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？例3要想尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。返回尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度方法提示：一放正，二对“0”，三读数。返回方法提示：一放正，二对“0”，三读数。返回1.判断：铅笔长6厘米。（）课堂练习×返回1.判断：铅笔长6厘米。（）课堂练习×返回2.量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5返回2.量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米3.估一估。大约（）个长。大约（）个长。93返回3.估一估。大约（）个长。大约（）个长。4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×返回5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。课堂小结这3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度0，再看物体的右端对着几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。这节课你们都学会了哪些知识？返回3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回课后作业1.从教材课后习题中选取；返回伴你成长伴你成长认识厘米情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1人教版数学二年级上册26认识厘米情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1人情境导入返回你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？情境导入返回你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？探究新知例1古代人们是如何描述物体的长度的呢？返回探究新知例1古代人们是如何描述物体的长度的呢？返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长介绍古代的长度单位：把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。以脚掌的长度作为长度单位。返回1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长介绍古代的长度单位：把展这块石头有几庹宽？这块石头有2庹宽。返回这块石头有几庹宽？这块石头有2庹宽。返回这块布有几拃长？这块布有5拃长。返回这块布有几拃长？这块布有5拃长。返回这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。返回这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。量的都是课用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。学生的拃比用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。有3拃长。有5拃长。返回用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同的，测例2你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。长度单位刻度线数刻度0返回例2你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，直观感知1厘米的长度。0和1之间的长度是1厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。返回直观感知1厘米的长度。0和1之间的长度是1厘米。返回哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽大约1厘米厘米田字格宽大约1厘米厘米图钉的长大约1厘米测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。返回哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽厘米田字格宽厘米图钉的例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？例3要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。返回例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？例3要想尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。返回尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度方法提示：一放正，二对“0”，三读数。返回方法提示：一放正，二对“0”，三读数。返回1.判断：铅笔长6厘米。（）课堂练习×返回1.判断：铅笔长6厘米。（）课堂练习×返回2.量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5返回2.量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米3.估一估。大约（）个长。大约（）个长。93返回3.估一估。大约（）个长。大约（）个长。4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37返回5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×返回5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？返回1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。课堂小结这3.用厘米作单位测量物体长度时，要