架起家园课件

架起家园共育的彩虹桥16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生架起家园共育的彩虹桥架起家园共育的彩虹桥16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生架起家园共育的彩虹桥湖口县第二幼儿园曹凤云什么是家园共育家园共育:是指幼儿园和家庭为了幼儿的健康成长,共同研究、相通支持密切合作,在幼儿教育问题上达成共识,采取有效的教育行为,达到理想教育效果的一种教育方式。1、农村中小小学体育教学发展困境1.1体育课地位不受重视及教学观念落后农村中小学在应试教育的影响下，在校领导和教师追逐升学率的情况下，体育课程的价值取向出现了严重的偏差，与其他课程相比，地位一落千丈。学校领导对体育课的态度可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不重要”[1]。严重的忽视了体育教育在学生成长中的重要性。为了追求升学率，体育课甚至停课，让位给其他课程，因此，体育课在教师的心目中成了可有可无，甚至是出去“玩”会就代表上体育课了。直接导致了体育教师备课不认真，课堂教学没有目标，组织松散，毫无组织性、纪律性可谈，把学生变成了死读书的书呆子，在生活中缺少规律性，没有持之以恒、吃苦耐劳的品质，缺少了刻苦钻研精神，而这些优良品质，在学生的学习生活中起着至关重要的作用，可以说直接影响着学生的一生。1.2体育教育师资力量薄弱且专业素质偏低农村中小学体育教师比例严重失调，有的学校甚至没有专职体育教师，而是由其他课程教师代理，这些教师根本不具备专业的体育教学理论跟技能，严重的阻碍了体育课程的有序进行[2]。有的学校即使配备了专职体育教师，但这些人大都专业素质不高，运动技能不熟练，加上年龄普遍偏大，没有开拓创新精神，而作为农村基层体育教育人员，出去进修的机会很少，先进的体育教育思想和教学方法根本接触不到，依旧按照传统、老套的教学方法授课，学生和老师都很乏味，严重的影响了学生的体育运动热情，直接导致了学生不愿意参加体育活动，对枯燥、乏味的体育课产生抵触情绪，很不利于体育课程的开展。1.3忽视群体体育教学历年高考，为农村体育特长生提供了广阔的升学平台。因此，农村体育教师重视特长生，为自己“扬名立万”打基础，但重视此类群体之余，忽略了其他普通群体体育素质的培养[3]。体育教师的目的是为了增强学生的体育意识、增强学生体质，培养学生不怕苦不怕累的精神，为终身体育打下良好基础，为小学生的身心健康发展做出更大贡献。而重视特长生，忽视普通群体，严重违背了体育教育精神，是体育教学步入了歧途，给农村中小学体育教学带来了很大的负面影响，打击了很多学生的体育热情。1.4体育教学设施严重不足体育场地和体育器材设施是体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行重要的物质条件，是教学评估、规范学校体育工作的重要内容之一。但目前农村中小学体育场地不足，多数学校的器材配置也严重不足，远远达不到《小学体育器材设施目录》的要求和标准，很难保证体育课程的具体要求，无法满足学生每天的运动需求。2、农村中小学体育教学工作的促进对策2.1主管部门及体育教师要转变思想观念要树立以人为本的理念，把增强学生体质、促进学生身心健康成长作为学校教育的基本目标，做到教学有计划、课程有安排，并把学校体育纳入议事日程，制定详细的体育教学研究计划，认真落实国家关于体育教学工作的各项要求，采取积极措施，促进“阳光体育工程”的开展和学生身体素质的提高。校长亲自过问体育工作，坚持把体育工作摆到应有的位置，列入议事日程，经常召集有关领导及时研究体育工作。主管校长深入体育教研组，直接指导和协助组长做好各项工作，具体地协调与各处室和各年级、教学班的关系，推动体育工作的开展.体育教师首先要认真学习改革的中心思想，努力掌握体育教学相关理论，认识到改革和进步的重要性和严肃性，理解和掌握先进的教育原理和教育技术。2.2提高体育教师专业素质体育教师走上工作岗位后，应继续学习和进修，才能适应工作需要。为了促进体育教师的发展和意识的提升，可对体育教师进行多元化的培训形式。通过各种培训，促进体育教师的知识和技能水平的提高，并帮助体育教师树立正确的意识。新课程的改革给体育教师带来了机遇，也带来了挑战。面对新课程改革提出的更高要求，体育教师应深刻剖析和认识自己，掌握新的课程标准，更新教学思想和教学观念，促进综合素质的全面发展，更好地服务为体育教学和学生。2.3区别对待学校体育与竞技体育竞技体育指在全面发展身体，最大限度的挖掘和发挥人（个体或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异成绩为主要目的的运动过程”。而学校体育的教学目标之一是为国家培养素质全面的高素质人才打基础，使他们能够未来的学习和生活中有着积极将康的体育认识，而不是培养专业运动员、更不是奥运冠军。《全民健身纲要》也明确指出“全面推进素质教育要坚持面向全体学生”，“只有面向全体学生而不是少数学生――才是符合21世纪实际要求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族素质的目的。2.4加大体育经费投入学校要加强体育场地和器材的建设，增加经费投入。安排专项经费，及时对损耗性器材进行补充，充分保障体育教学和日常体育活动的开展。针对较大型的体育器材，根据农村中学的实际条件，可申请上级拨款或者力争社会赞助。3、总结随着素质教育的不断深化改革，随着《新课程标准》的实施的不断深入，农村小学体育教学存在的问题也将日益凸显，将逐渐的收到各界的关注。但是，我们必须要清醒的认识到，这种现状要想得到全面的改善，要想把农村中小学体育教学推向教育体制改革的光明大道，不是一蹴而就的，这需要几代人的不懈努力，克服重重困难才能实现。笔者对农村中小学体育教学现状进行了一些调查，特别是对其中存在的问题和不足进行分析和汇总，对产生的原因和对策进行了研究，为改善农村学校体育教学提供一些建议和帮助。国家社科基金项目《我国“集中连片特困区”农村中小学生体育发展困境与策略研究》子课题在推进素质教育的今天，人们认识到美术教育在提高与完善人的素质方面有独特并且重要的作用。在新时期，小学美术教程与价值也有新的内涵，《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育教育的的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”当然在农村小学也是同样，美术课堂是培养学生审美能力以及基本美术素养的一个重要途径。然而，在今天的农村美术课堂上，往往只是老师在黑板上画画，学生在下面临摹而已，完全只是一种单纯机械式的模仿操作，并没有体现出美术课堂的真正内涵。深究其原因，问题有如下几方面：一、美术老师的教育观念陈旧。当然这也是有客观原因的。在农村小学，由于师资力量的缺乏以及长期应试教育的影响，往往很难有专职美术教师，美术教师多半都是要承担繁重主科教学任务的语数外老师。这样一来，美术课往往成为了语数外课程的附属。有时候为了完成主科教学任务，老师们就要“忍痛割爱”地让学生把美术作业带回家完成，这样又如何能把美术课进行好呢？二、外部基础设施不够健全。农村小学由于财力物力等综合原因，基础设施的配备远远不如城市里面的小学。学校的音美器材比较陈旧，功能也比较落后，美术兴趣小组的培养也是因为基础设施配备不足难以为继。三、美术评价标准单一。以往美术评价只是学生完成作品。老师一人进行评价，而且评价方法单一。往往从画面是否干净，涂色是以及学习态度是否规整等等外部的要求来进行简单评价，而忽略了学生的自我情感和学习态度。过于注重标准化的东西，而忽视了艺术的多元化取向。影响了学生的个性化培养，同时也不利于学生学习兴趣的形成，长期以来会让学生形成厌学情绪。针对以上种种现象、问题，为了使农村美术课堂教学更好的开展，我浅谈如何搞好农村美术教育的几个观点：一、改变传统观念，让美育充满活力。一直以来我们的教育受到应试教育根深蒂固的影响，要由应试教育转向素质教育的确是一个艰巨的过程。传统教育中注重知识的巩固是一个优点，但是死板性则影响人的发展。我们应该“取其精华去其糟粕”，打破传统观念，确立新“教育观”。美术教育是提高国民素质的重要组成部分，我们应该意识到它的重要性。我们要让美术为学生创造良好的心灵，让美术融入学生生活，使学生获得真正意义上的全面发展。二、改善外部条件，同时加强师资力量建设。要加强学校设施，强化器材配备，增添教具，并且配备专职美术教师来加强校园文化建设。加强特长生的培养，努力做到让一部分学生“先富起来”。同时加强学校师资力量建设，努力改善教师待遇。定期开展美术教师的培训学习以及各种比赛活动，不断巩固提高业务水平。同时可以积极研发校本课程，使学习更贴近学生生活实际，让学校的教育教学向更高层次迈进。三、课堂的展示评价采取多元化评价方式。美术课堂的展示评价环节十分重要，如何有效的评价学生作品，也是每位美术老师应该学习的地方。在提倡课堂活力的同时，学生的情感表达方式也是多种多样的。我们不能再用统一标准来评价学生的作品，同时要充分肯定学生的表达方式以及进步。我们可以采取以下几种方法：（一）生生互评。美术老师往往不是只带一个班级，对于大多数学生的情况并不是多么了解，因此评价带有很大程度的主观性，不能做到公平、公正，不利于学生的学习。采取生生互评的方式，教师为辅，充分考虑到学生的主体地位，让学生之间找到优缺点，相互学习，并且可以培养学生的语言表达能力以及学习能力，达到评价的公平公正。这样也能在短短一节课的时间里面达到较好的教学效果。（二）鼓励与表扬。评价不能是枯燥的，单方面的。需要引起学生的共鸣，才能为学生所接受。老师要看到学生的每一点进步，多进行鼓励和表扬。让学生心情愉快，才能以更高昂的劲头投入学习中。我们对课业评价的最终目的是什么？一方面是为了促进学生学习，而另一方面，就是为了让学生提高学习兴趣。学生的作品如果得到老师及同学的赞赏甚至是展示，那心里一定是很兴奋的，下次学习一定会充满动力。除了表扬，一定的鼓励也是必不可少的，让他们在心底有一股动力来促使他们努力认真学习，这样不仅不会伤害学生的自尊心，并且还会提高学生学习兴趣。众所周知，新课改告诉我们，必须改变原有的教育观念和教学模式，建立全新的教学理念。我们农村美术教师可以针对学生特点，从农村现有条件出发，积极探索规律，努力走出困境。要尽到我们美育工作者的责任，美术教育不是培养小画家，而主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。哪里有生活，哪里就有美术。我们要在美术教学中不断探索，不断进行改革实践，使农村美术课堂教学不断规范化、合理化，让每一节美术课都充满活力，同时用手中的画笔点亮学生的心灵，让美丽永驻天地间。架起家园共育的彩虹桥16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙1架起家园共育的彩虹桥湖口县第二幼儿园曹凤云架起家园共育的彩虹桥2什么是家园共育家园共育:是指幼儿园和家庭为了幼儿的健康成长,共同研究、相通支持密切合作,在幼儿教育问题上达成共识,采取有效的教育行为,达到理想教育效果的一种教育方式。什么是家园共育3家园共育的价值定位1、家长的角色和作用具有不代替性:家长是孩子的第一任教师,家庭对幼儿的影响非。常大,孩子每天健康、快乐的成长是每位家长最关心的问题。因此教育幼儿并不是家庭和幼儿园单方责任,而是家园共同的任务。2、家长要更好的发挥教育作用需要专业领导性家园共育的价值定位4、教师在家园共育中的主要类型·1、被动工作型·2、完全照搬型一·3、积极主动性·4、善于创新型、教师在家园共育中的主要类型5四、家园共育的基本原则1、尊重信任2、积极主动3、优势互补4、真诚互动5、灵活适宜四、家园共育的基本原则6五、家园共育的角色1、教师是家园共育活动的启动着2、教师是家园共有的合作者3、教师是家园共育的组织者和领导者《幼儿园教育指导纲要》提出:“家长是幼园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”五、家园共育的角色7六、如何做好家园共育1、从细处入手,取得家长信任(利用家访、接送孩子时间与家长互通信息)2、家园双方经常联系,相互通,提高家园共育实效性(让家长直接或间二接参加幼儿园的教育活动,并且利用家园联系手册及时沟通。)3、针对不同文化层次的家长,选择不同的家园合作方式(坚持“以人为本”的理念,注重对不同类型的家长进行分层指导)六、如何做好家园共育8开展不同层面的家园共育活动·旁观中的理解层面开展不同层面的家园共育活动9体验中的感悟层面我们是合作中的朋友压元旦迎新年体验中的感悟层面10教育中的支持层面我们是促进孩子成长的共同体儿四系安员会会议各位家长教育中的支持层面11架起家园课件12架起家园课件13架起家园课件14架起家园课件15架起家园课件16架起家园课件17架起家园课件18架起家园课件19架起家园课件2041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜21架起家园共育的彩虹桥16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生架起家园共育的彩虹桥架起家园共育的彩虹桥16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生架起家园共育的彩虹桥湖口县第二幼儿园曹凤云什么是家园共育家园共育:是指幼儿园和家庭为了幼儿的健康成长,共同研究、相通支持密切合作,在幼儿教育问题上达成共识,采取有效的教育行为,达到理想教育效果的一种教育方式。1、农村中小小学体育教学发展困境1.1体育课地位不受重视及教学观念落后农村中小学在应试教育的影响下，在校领导和教师追逐升学率的情况下，体育课程的价值取向出现了严重的偏差，与其他课程相比，地位一落千丈。学校领导对体育课的态度可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不重要”[1]。严重的忽视了体育教育在学生成长中的重要性。为了追求升学率，体育课甚至停课，让位给其他课程，因此，体育课在教师的心目中成了可有可无，甚至是出去“玩”会就代表上体育课了。直接导致了体育教师备课不认真，课堂教学没有目标，组织松散，毫无组织性、纪律性可谈，把学生变成了死读书的书呆子，在生活中缺少规律性，没有持之以恒、吃苦耐劳的品质，缺少了刻苦钻研精神，而这些优良品质，在学生的学习生活中起着至关重要的作用，可以说直接影响着学生的一生。1.2体育教育师资力量薄弱且专业素质偏低农村中小学体育教师比例严重失调，有的学校甚至没有专职体育教师，而是由其他课程教师代理，这些教师根本不具备专业的体育教学理论跟技能，严重的阻碍了体育课程的有序进行[2]。有的学校即使配备了专职体育教师，但这些人大都专业素质不高，运动技能不熟练，加上年龄普遍偏大，没有开拓创新精神，而作为农村基层体育教育人员，出去进修的机会很少，先进的体育教育思想和教学方法根本接触不到，依旧按照传统、老套的教学方法授课，学生和老师都很乏味，严重的影响了学生的体育运动热情，直接导致了学生不愿意参加体育活动，对枯燥、乏味的体育课产生抵触情绪，很不利于体育课程的开展。1.3忽视群体体育教学历年高考，为农村体育特长生提供了广阔的升学平台。因此，农村体育教师重视特长生，为自己“扬名立万”打基础，但重视此类群体之余，忽略了其他普通群体体育素质的培养[3]。体育教师的目的是为了增强学生的体育意识、增强学生体质，培养学生不怕苦不怕累的精神，为终身体育打下良好基础，为小学生的身心健康发展做出更大贡献。而重视特长生，忽视普通群体，严重违背了体育教育精神，是体育教学步入了歧途，给农村中小学体育教学带来了很大的负面影响，打击了很多学生的体育热情。1.4体育教学设施严重不足体育场地和体育器材设施是体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行重要的物质条件，是教学评估、规范学校体育工作的重要内容之一。但目前农村中小学体育场地不足，多数学校的器材配置也严重不足，远远达不到《小学体育器材设施目录》的要求和标准，很难保证体育课程的具体要求，无法满足学生每天的运动需求。2、农村中小学体育教学工作的促进对策2.1主管部门及体育教师要转变思想观念要树立以人为本的理念，把增强学生体质、促进学生身心健康成长作为学校教育的基本目标，做到教学有计划、课程有安排，并把学校体育纳入议事日程，制定详细的体育教学研究计划，认真落实国家关于体育教学工作的各项要求，采取积极措施，促进“阳光体育工程”的开展和学生身体素质的提高。校长亲自过问体育工作，坚持把体育工作摆到应有的位置，列入议事日程，经常召集有关领导及时研究体育工作。主管校长深入体育教研组，直接指导和协助组长做好各项工作，具体地协调与各处室和各年级、教学班的关系，推动体育工作的开展.体育教师首先要认真学习改革的中心思想，努力掌握体育教学相关理论，认识到改革和进步的重要性和严肃性，理解和掌握先进的教育原理和教育技术。2.2提高体育教师专业素质体育教师走上工作岗位后，应继续学习和进修，才能适应工作需要。为了促进体育教师的发展和意识的提升，可对体育教师进行多元化的培训形式。通过各种培训，促进体育教师的知识和技能水平的提高，并帮助体育教师树立正确的意识。新课程的改革给体育教师带来了机遇，也带来了挑战。面对新课程改革提出的更高要求，体育教师应深刻剖析和认识自己，掌握新的课程标准，更新教学思想和教学观念，促进综合素质的全面发展，更好地服务为体育教学和学生。2.3区别对待学校体育与竞技体育竞技体育指在全面发展身体，最大限度的挖掘和发挥人（个体或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异成绩为主要目的的运动过程”。而学校体育的教学目标之一是为国家培养素质全面的高素质人才打基础，使他们能够未来的学习和生活中有着积极将康的体育认识，而不是培养专业运动员、更不是奥运冠军。《全民健身纲要》也明确指出“全面推进素质教育要坚持面向全体学生”，“只有面向全体学生而不是少数学生――才是符合21世纪实际要求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族素质的目的。2.4加大体育经费投入学校要加强体育场地和器材的建设，增加经费投入。安排专项经费，及时对损耗性器材进行补充，充分保障体育教学和日常体育活动的开展。针对较大型的体育器材，根据农村中学的实际条件，可申请上级拨款或者力争社会赞助。3、总结随着素质教育的不断深化改革，随着《新课程标准》的实施的不断深入，农村小学体育教学存在的问题也将日益凸显，将逐渐的收到各界的关注。但是，我们必须要清醒的认识到，这种现状要想得到全面的改善，要想把农村中小学体育教学推向教育体制改革的光明大道，不是一蹴而就的，这需要几代人的不懈努力，克服重重困难才能实现。笔者对农村中小学体育教学现状进行了一些调查，特别是对其中存在的问题和不足进行分析和汇总，对产生的原因和对策进行了研究，为改善农村学校体育教学提供一些建议和帮助。国家社科基金项目《我国“集中连片特困区”农村中小学生体育发展困境与策略研究》子课题在推进素质教育的今天，人们认识到美术教育在提高与完善人的素质方面有独特并且重要的作用。在新时期，小学美术教程与价值也有新的内涵，《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育教育的的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”当然在农村小学也是同样，美术课堂是培养学生审美能力以及基本美术素养的一个重要途径。然而，在今天的农村美术课堂上，往往只是老师在黑板上画画，学生在下面临摹而已，完全只是一种单纯机械式的模仿操作，并没有体现出美术课堂的真正内涵。深究其原因，问题有如下几方面：一、美术老师的教育观念陈旧。当然这也是有客观原因的。在农村小学，由于师资力量的缺乏以及长期应试教育的影响，往往很难有专职美术教师，美术教师多半都是要承担繁重主科教学任务的语数外老师。这样一来，美术课往往成为了语数外课程的附属。有时候为了完成主科教学任务，老师们就要“忍痛割爱”地让学生把美术作业带回家完成，这样又如何能把美术课进行好呢？二、外部基础设施不够健全。农村小学由于财力物力等综合原因，基础设施的配备远远不如城市里面的小学。学校的音美器材比较陈旧，功能也比较落后，美术兴趣小组的培养也是因为基础设施配备不足难以为继。三、美术评价标准单一。以往美术评价只是学生完成作品。老师一人进行评价，而且评价方法单一。往往从画面是否干净，涂色是以及学习态度是否规整等等外部的要求来进行简单评价，而忽略了学生的自我情感和学习态度。过于注重标准化的东西，而忽视了艺术的多元化取向。影响了学生的个性化培养，同时也不利于学生学习兴趣的形成，长期以来会让学生形成厌学情绪。针对以上种种现象、问题，为了使农村美术课堂教学更好的开展，我浅谈如何搞好农村美术教育的几个观点：一、改变传统观念，让美育充满活力。一直以来我们的教育受到应试教育根深蒂固的影响，要由应试教育转向素质教育的确是一个艰巨的过程。传统教育中注重知识的巩固是一个优点，但是死板性则影响人的发展。我们应该“取其精华去其糟粕”，打破传统观念，确立新“教育观”。美术教育是提高国民素质的重要组成部分，我们应该意识到它的重要性。我们要让美术为学生创造良好的心灵，让美术融入学生生活，使学生获得真正意义上的全面发展。二、改善外部条件，同时加强师资力量建设。要加强学校设施，强化器材配备，增添教具，并且配备专职美术教师来加强校园文化建设。加强特长生的培养，努力做到让一部分学生“先富起来”。同时加强学校师资力量建设，努力改善教师待遇。定期开展美术教师的培训学习以及各种比赛活动，不断巩固提高业务水平。同时可以积极研发校本课程，使学习更贴近学生生活实际，让学校的教育教学向更高层次迈进。三、课堂的展示评价采取多元化评价方式。美术课堂的展示评价环节十分重要，如何有效的评价学生作品，也是每位美术老师应该学习的地方。在提倡课堂活力的同时，学生的情感表达方式也是多种多样的。我们不能再用统一标准来评价学生的作品，同时要充分肯定学生的表达方式以及进步。我们可以采取以下几种方法：（一）生生互评。美术老师往往不是只带一个班级，对于大多数学生的情况并不是多么了解，因此评价带有很大程度的主观性，不能做到公平、公正，不利于学生的学习。采取生生互评的方式，教师为辅，充分考虑到学生的主体地位，让学生之间找到优缺点，相互学习，并且可以培养学生的语言表达能力以及学习能力，达到评价的公平公正。这样也能在短短一节课的时间里面达到较好的教学效果。（二）鼓励与表扬。评价不能是枯燥的，单方面的。需要引起学生的共鸣，才能为学生所接受。老师要看到学生的每一点进步，多进行鼓励和表扬。让学生心情愉快，才能以更高昂的劲头投入学习中。我们对课业评价的最终目的是什么？一方面是为了促进学生学习，而另一方面，就是为了让学生提高学习兴趣。学生的作品如果得到老师及同学的赞赏甚至是展示，那心里一定是很兴奋的，下次学习一定会充满动力。除了表扬，一定的鼓励也是必不可少的，让他们在心底有一股动力来促使他们努力认真学习，这样不仅不会伤害学生的自尊心，并且还会提高学生学习兴趣。众所周知，新课改告诉我们，必须改变原有的教育观念和教学模式，建立全新的教学理念。我们农村美术教师可以针对学生特点，从农村现有条件出发，积极探索规律，努力走出困境。要尽到我们美育工作者的责任，美术教育不是培养小画家，而主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。哪里有生活，哪里就有美术。我们要在美术教学中不断探索，不断进行改革实践，使农村美术课堂教学不断规范化、合理化，让每一节美术课都充满活力，同时用手中的画笔点亮学生的心灵，让美丽永驻天地间。架起家园共育的彩虹桥