临床生化检查之尿液分析精讲课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。临床生化检查之尿液分析精讲临床生化检查之尿液分析精讲36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。临床生化检查之尿液分析精讲第一节尿液分析课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。我们做教师的大都把课堂气氛作为授课质量的重要一环，因为课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢？一、温馨话语，感受课堂气氛对于低年级的学生，在上课开始时可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，使学生从课间的活动进入学习状态，课堂气氛也活跃，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好了情感铺垫。二、动手实践，激活课堂气氛陈鹤琴先生说：“叫小孩子做事不可太易，也不可太难，须在他们的能力以内，又必须用力不可的。”要求太低，会使低年级学生滞留在原来水平，阻碍发展。要求太高，把学生无法完成的任务交给他们，不但不利于他们动手能力的发展，还会使他们产生畏惧心理和自卑的感受。学生的动手能力，是学生发展的需要，教师要充分尊重学生的发展权利，理解和重视学生的发展需要，让学生主动地参与，在做中学、玩中学，在做中求进步，从而培养学生终生学习的能力和未来适应社会的能力，这是对学生进行动手能力培养的根本和关键。培养学生的动手能力，要注意让学生全面发展。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。培养学生的动手能力应贯穿其人生成长全过程中，但其中又以小学阶段尤为重要，这需要我们广大教师、家长共同努力，并保持一致。三、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。四、游戏是活跃课堂气氛的添加剂。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，促使他们快乐、有效地学习语文，增进知识。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比?l的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。五、要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法入手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。总之，在小学低年级语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛，让学生全面发展。数学是研究数量、空间模型等概念的，具有抽象性和逻辑性的一门学科，小学数学主要是对基础数学知识的传授，教师主要是让学生了解和学习整数、自然数、正数、负数分数、小数以及计数单位等基本的数学知识。数学的特征决定了教师在进行数学知识的教授时，要更加充分的重视对学生的理解能力和认知能力的全面了解，针对学生的具体情况，教师要合理、灵活、科学的运用不同的教学方式方法，针对小学生的学习特点，制定相应的教学计划。一、小学数学课堂教学中存在的问题一般来说，在小学数学的课堂教学过程中存在着这样几个问题：首先，教学形式化，学生学习效果不理想。在具体的教学过程中，往往会出现教师课堂教学形式化，缺乏创新，导致学生无法快速有效的理解相关知识，学习效果不甚理想；其次，教学形式单一，学生缺乏学习兴趣。在现实的小学数学课堂教学中，也还存在着教师教学形式单一，往往是采取“灌输式”的教育方法，让学生硬性的去记住相关知识，而缺乏灵动的教学方式，因而往往会导致学生的学习疲倦感，无法激发学生的自主学习热情和引起学生的学习兴趣；再次，教学内容僵化，缺乏知识面的扩展。在教学中进行必要的知识扩展不仅仅能开阔学生的视野，同时也能激发学生的想象力和创造力，而在现实的课堂教学中，往往由于时间的限制，或是其他的原因，教师知识单纯的讲解书本知识，而没有进行相关的知识延伸，这样的话学生的学习面就相对较窄，知识延展能力也相对较弱。根据以上这些小学数学课堂教学中存在的问题，我们可以从以下几个方面来加以改善。二、提高小学数学课堂教学效率的建议和措施小学数学课堂教学，是学生进行基本数学知识学习的重要场所，如何提升课堂教学的效率，在有限的是课堂时间里高效率的完成相关知识的教学，让学生能全面的掌握和理解所学知识，是每一位数学教师都必须要认真对待的问题。针对目前小学数学课堂教学中存在的一系列问题，我们可以从以下几个方面加以改进：1.做好教学设计，提高课堂教学效率数学是一门相对抽象和概念化的知识系统，因而教学活动开展相对来说比较困难，这就要求我们教师要更加注意将抽象的知识生动化或是具象化，让孩子能直观的理解和认识相关的数学知识，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效果和教学效率。要提高教学效率，首先要求教师要从教材出发，深入研究教材，充分把握教材内容，注重区分重点、难点问题，做到知识点的教授既要全面，又要突出重点，逐步强化知识点；此外，根据学生的学习情况，有针对性地进行教学设计，做到循序渐进、难易相结合，以基础知识为主，以难点内容为辅，适当的扩充教学内容，让学生能做到熟练掌握基础知识，准确理解难点问题。2.灵活教学方式，激发学生学习兴趣小学生的自我控制能力相对较弱，且注意力集中时间也相对较短，这就要求我们的教师要灵活教学方式，营造生动的课堂教学环境，充分的吸引学生的注意力和引起学生的学习兴趣。在进行数学的课堂教学时，教师要根据教学内容的不同，注重教学形式的多样化，尽量设计“戏剧化”的教学方式来吸引孩子的注意力，如注重语言的“活泼化”和“表情化”来引起孩子的兴趣，或是通过设计一些小游戏，让学生能参与其间，并能在愉快的课堂环境中完成相关知识的学习，或是引用一些与所学知识相关的小故事来吸引学生的注意力和学习兴趣。学生有了学习的兴趣，才有了学习的动力，只有让学生对数学知识充满探究兴趣，充满探索热情，才能激发孩子的想象力和创造力，从而促进学生的学习效果和提升教师课堂教学效率。3.扩展教学内容，深化学生知识系统要提升课堂教学的效率，不仅仅要求通过教师的讲解来让学生对教材的基本知识有着全面的理解和掌握，同时还要求教师要开阔视野，进行适当的知识扩展，从而深化学生的知识系统。因此，在进行数学的课堂教学时，教师要注重对相关知识的横向延展和纵向深化，衍生知识点，带入新的内容，让学生能较为全面的认识到知识点之间的相互联系4.加强师生互动，培养学生自主学习能力通过师生间的互动，加强教师对学生的了解，让教师能很好的把握每个学生的学习和生活情况，从而有针对性地对学生进行指导和教育，且在师生的互动过程中，教师要注意以平等的地位与学生进行交流，让孩子感受到教师的重视和尊重，从而增强孩子的自信心和自主学习的积极性。师生互动能深化师生间的相互了解和信任，让老师能对学生的学习情况能全面了解，并能有效地指导学生进行学习，还能增强学生对教师的信任，增加学习责任感，从而养成自主学习的意识，提升学生自主学习的能力。三、结语小学数学课堂教学效率的提高，需要教师精心设计教学内容，让学生能轻松有效的进行基础知识的掌握和学习，创新教学方式，灵活教学方法，培养学生的学习兴趣，做好知识扩展教育，让学生能全面、系统地对相关知识有更深入的了解和认识，加强师生互动，增强师生间的相互了解和信任，培养学生的自主学习能力。总之，要提高小学数学的课堂教学的效率，就必须要让学生有兴趣学习，有信心学好，有能力学习。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1临床生化检查之尿液分析精讲课件2第一节尿液分析第一节尿液分析3肾脏的生理功能肾脏解剖图人体有两个红褐色、形如蚕豆的肾脏,每个大约皮顾肾脏管10cm(4英小)长,5cm葡质(2英寸)宽,2.5cm(1英寸)厚。肾脏叮分为三个部分:皮质、髓质和腎盂皮质包含过滤m液的肾小惴质包含数以百万静脉产尿的微管肾盂肾孟垦斗形,收集并输导尿液被囊肾脏的通向膀胱包被肾脏的生理功能4远端小管肾脏结构和功能的基本单位:量近塘小管肾单位(nephron)肾小体,肾小球肾小囊近端小管肾小管」髓袢远端小管远端小管5尿液生成过程Afferentarterioles血液E什erentrichescapsule肾小球肾小管集合管重吸收分泌Tointerlobule重吸收尿液形成animprintdlAddisonwesleyOrgan,Inc.2010-9-26尿液生成过程6临床应用泌尿系统疾病诊断、疗效判断其它系统疾病的诊断用药的监护临床应用7尿液一般检验物理学检查化学检验(化学试纸条)尿沉渣检验(显微镜)尿液一般检验81、尿标本的收集晨尿随机尿餐后尿24小时尿清洁中段尿1、尿标本的收集92尿液标本的保存与防腐冷藏refrigeration防腐antisepsis2尿液标本的保存与防腐10,尿液性状检查外观比密酸硷度、气味,尿液性状检查11临床生化检查之尿液分析精讲课件12临床生化检查之尿液分析精讲课件13临床生化检查之尿液分析精讲课件14临床生化检查之尿液分析精讲课件15临床生化检查之尿液分析精讲课件16临床生化检查之尿液分析精讲课件17临床生化检查之尿液分析精讲课件18临床生化检查之尿液分析精讲课件19临床生化检查之尿液分析精讲课件20临床生化检查之尿液分析精讲课件21临床生化检查之尿液分析精讲课件22临床生化检查之尿液分析精讲课件23临床生化检查之尿液分析精讲课件24临床生化检查之尿液分析精讲课件25临床生化检查之尿液分析精讲课件26临床生化检查之尿液分析精讲课件27临床生化检查之尿液分析精讲课件28临床生化检查之尿液分析精讲课件29临床生化检查之尿液分析精讲课件30临床生化检查之尿液分析精讲课件31临床生化检查之尿液分析精讲课件32临床生化检查之尿液分析精讲课件33临床生化检查之尿液分析精讲课件34临床生化检查之尿液分析精讲课件35临床生化检查之尿液分析精讲课件36临床生化检查之尿液分析精讲课件37临床生化检查之尿液分析精讲课件38临床生化检查之尿液分析精讲课件39临床生化检查之尿液分析精讲课件40临床生化检查之尿液分析精讲课件41临床生化检查之尿液分析精讲课件42临床生化检查之尿液分析精讲课件43临床生化检查之尿液分析精讲课件44临床生化检查之尿液分析精讲课件45临床生化检查之尿液分析精讲课件46临床生化检查之尿液分析精讲课件47临床生化检查之尿液分析精讲课件48临床生化检查之尿液分析精讲课件49临床生化检查之尿液分析精讲课件50临床生化检查之尿液分析精讲课件51临床生化检查之尿液分析精讲课件52临床生化检查之尿液分析精讲课件53临床生化检查之尿液分析精讲课件54临床生化检查之尿液分析精讲课件55临床生化检查之尿液分析精讲课件56临床生化检查之尿液分析精讲课件57临床生化检查之尿液分析精讲课件58临床生化检查之尿液分析精讲课件59临床生化检查之尿液分析精讲课件60临床生化检查之尿液分析精讲课件61临床生化检查之尿液分析精讲课件62临床生化检查之尿液分析精讲课件63临床生化检查之尿液分析精讲课件64临床生化检查之尿液分析精讲课件65临床生化检查之尿液分析精讲课件66临床生化检查之尿液分析精讲课件67临床生化检查之尿液分析精讲课件68临床生化检查之尿液分析精讲课件69临床生化检查之尿液分析精讲课件70临床生化检查之尿液分析精讲课件71临床生化检查之尿液分析精讲课件72临床生化检查之尿液分析精讲课件73临床生化检查之尿液分析精讲课件74临床生化检查之尿液分析精讲课件75临床生化检查之尿液分析精讲课件76临床生化检查之尿液分析精讲课件77临床生化检查之尿液分析精讲课件7826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。临床生化检查之尿液分析精讲临床生化检查之尿液分析精讲36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。临床生化检查之尿液分析精讲第一节尿液分析课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。我们做教师的大都把课堂气氛作为授课质量的重要一环，因为课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的语文教学气氛呢？一、温馨话语，感受课堂气氛对于低年级的学生，在上课开始时可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，使学生从课间的活动进入学习状态，课堂气氛也活跃，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好了情感铺垫。二、动手实践，激活课堂气氛陈鹤琴先生说：“叫小孩子做事不可太易，也不可太难，须在他们的能力以内，又必须用力不可的。”要求太低，会使低年级学生滞留在原来水平，阻碍发展。要求太高，把学生无法完成的任务交给他们，不但不利于他们动手能力的发展，还会使他们产生畏惧心理和自卑的感受。学生的动手能力，是学生发展的需要，教师要充分尊重学生的发展权利，理解和重视学生的发展需要，让学生主动地参与，在做中学、玩中学，在做中求进步，从而培养学生终生学习的能力和未来适应社会的能力，这是对学生进行动手能力培养的根本和关键。培养学生的动手能力，要注意让学生全面发展。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。培养学生的动手能力应贯穿其人生成长全过程中，但其中又以小学阶段尤为重要，这需要我们广大教师、家长共同努力，并保持一致。三、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。四、游戏是活跃课堂气氛的添加剂。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，促使他们快乐、有效地学习语文，增进知识。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比?l的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。五、要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法入手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。总之，在小学低年级语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛，让学生全面发展。数学是研究数量、空间模型等概念的，具有抽象性和逻辑性的一门学科，小学数学主要是对基础数学知识的传授，教师主要是让学生了解和学习整数、自然数、正数、负数分数、小数以及计数单位等基本的数学知识。数学的特征决定了教师在进行数学知识的教授时，要更加充分的重视对学生的理解能力和认知能力的全面了解，针对学生的具体情况，教师要合理、灵活、科学的运用不同的教学方式方法，针对小学生的学习特点，制定相应的教学计划。一、小学数学课堂教学中存在的问题一般来说，在小学数学的课堂教学过程中存在着这样几个问题：首先，教学形式化，学生学习效果不理想。在具体的教学过程中，往往会出现教师课堂教学形式化，缺乏创新，导致学生无法快速有效的理解相关知识，学习效果不甚理想；其次，教学形式单一，学生缺乏学习兴趣。在现实的小学数学课堂教学中，也还存在着教师教学形式单一，往往是采取“灌输式”的教育方法，让学生硬性的去记住相关知识，而缺乏灵动的教学方式，因而往往会导致学生的学习疲倦感，无法激发学生的自主学习热情和引起学生的学习兴趣；再次，教学内容僵化，缺乏知识面的扩展。在教学中进行必要的知识扩展不仅仅能开阔学生的视野，同时也能激发学生的想象力和创造力，而在现实的课堂教学中，往往由于时间的限制，或是其他的原因，教师知识单纯的讲解书本知识，而没有进行相关的知识延伸，这样的话学生的学习面就相对较窄，知识延展能力也相对较弱。根据以上这些小学数学课堂教学中存在的问题，我们可以从以下几个方面来加以改善。二、提高小学数学课堂教学效率的建议和措施小学数学课堂教学，是学生进行基本数学知识学习的重要场所，如何提升课堂教学的效率，在有限的是课堂时间里高效率的完成相关知识的教学，让学生能全面的掌握和理解所学知识，是每一位数学教师都必须要认真对待的问题。针对目前小学数学课堂教学中存在的一系列问题，我们可以从以下几个方面加以改进：1.做好教学设计，提高课堂教学效率数学是一门相对抽象和概念化的知识系统，因而教学活动开展相对来说比较困难，这就要求我们教师要更加注意将抽象的知识生动化或是具象化，让孩子能直观的理解和认识相关的数学知识，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习效果和教学效率。要提高教学效率，首先要求教师要从教材出发，深入研究教材，充分把握教材内容，注重区分重点、难点问题，做到知识点的教授既要全面，又要突出重点，逐步强化知识点；此外，根据学生的学习情况，有针对性地进行教学设计，做到循序渐进、难易相结合，以基础知识为主，以难点内容为辅，适当的扩充教学内容，让学生能做到熟练掌握基础知识，准确理解难点问题。2.灵活教学方式，激发学生学习兴趣小学生的自我控制能力相对较弱，且注意力集中时间也相对较短，这就要求我们的教师要灵活教学方式，营造生动的课堂教学环境，充分的吸引学生的注意力和引起学生的学习兴趣。在进行数学的课堂教学时，教师要根据教学内容的不同，注重教学形式的多样化，尽量设计“戏剧化”的教学方式来吸引孩子的注意力，如注重语言的“活泼化”和“表情化”来引起孩子的兴趣，或是通过设计一些小游戏，让学生能参与其间，并能在愉快的课堂环境中完成相关知识的学习，或是引用一些与所学知识相关的小故事来吸引学生的注意力和学习兴趣。学生有了学习的兴趣，才有了学习的动力，只有让学生对数学知识充满探究兴趣，充满探索热情，才能激发孩子的想象力和创造力，从而促进学生的学习效果和提升教师课堂教学效率。3.扩展教学内容，深化学生知识系统要提升课堂教学的效率，不仅仅要求通过教师的讲解来让学生对教材的基本知识有着全面的理解和掌握，同时还要求教师要开阔视野，进行适当的知识扩展，从而深化学生的知识系统。因此，在进行数学的课堂教学时，教师要注重对相关知识的横向延展和纵向深化，衍生知识点，带入新的内容，让学生能较为全面的认识到知识点之间的相互联系4.加强师生互动，培养学生自主学习能力通过师生间的互动，加强教师对学生的了解，让教师能很好的把握每个学生的学习和生活情况，从而有针对性地对学生进行指导和教育，且在师生的互动过程中，教师要注意以平等的地位与学生进行交流，让孩子感受到教师的重视和尊重，从而增强孩子的自信心和自主学习的积极性。师生互动能深化师生间的相互了解和信任，让老师能对学生的学习情况能全面了解，并能有效地指导学生进行学习，还能增强学生对教师的信任，增加学习责任感，从而养成自主学习的意识，提升学生自主学习的能力。三、结语小学数学课堂教学效率的提高，需要教师精心设计教学内容，让学生能轻松有效的进行基础知识的掌握和学习，创新教学方式，灵活教学方法，培养学生的学习兴趣，做好知识扩展教育，让学生能全面、系统地对相关知识有更深入的了解和认识，加强师生互动，增强师生间的相互了解和信任，培养学生的自主学习能力。总之，要提高小学数学的课堂教学的效率，就必须要让学生有兴趣学习，有信心学好，有能力学习。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得80临床生化检查之尿液分析精讲课件81第一节尿液分析第一节尿液分析82肾脏的生理功能肾脏解剖图人体有两个红褐色、形如蚕豆的肾脏,每个大约皮顾肾脏管10cm(4英小)长,5cm葡质(2英寸)宽,2.5cm(1英寸)厚。肾脏叮分为三个部分:皮质、髓质和腎盂皮质包含过滤m液的肾小惴质包含数以百万静脉产尿的微管肾盂肾孟垦斗形,收集并输导尿液被囊肾脏的通向膀胱包被肾脏的生理功能83远端小管肾脏结构和功能的基本单位:量近塘小管肾单位(nephron)肾小体,肾小球肾小囊近端小管肾小管」髓袢远端小管远端小管84尿液生成过程Afferentarterioles血液E什erentrichescapsule肾小球肾小管集合管重吸收分泌Tointerlobule重吸收尿液形成animprintdlAddisonwesleyOrgan,Inc.2010-9-26尿液生成过程85临床应用泌尿系统疾病诊断、疗效判断其它系统疾病的诊断用药的监护临床应用86尿液一般检验物理学检查化学检验(化学试纸条)尿沉渣检验(显微镜)尿液一般检验871、尿标本的收集晨尿随机尿餐后尿24小时尿清洁中段尿1、尿标本的收集882尿液标本的保存与防腐冷藏refrigeration防腐antisepsis2尿液标本的保存与防腐89,尿液性状检查外观比密酸硷度、气味,尿液性状检查90临床生化检查之尿液分析精讲课件91临床生化检查之尿液分析精讲课件92临床生化检查之尿液分析精讲课件93临床生化检查之尿液分析精讲课件94临床生化检查之尿液分析精讲课件95临床生化检查之尿液分析精讲课件96临床生化检查之尿液分析精讲课件97临床生化检查之尿液分析精讲课件98临床生化检查之尿液分析精讲课件99临床生化检查之尿液分析精讲课件100临床生化检查之尿液分析精讲课件101临床生