高考生物专题复习-实验专题二-生物技术方法及生物科学史归纳课件

实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳扬州中学

实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳扬州中学1实验专题2生物技术方法及生物科学史归纳一、高中生物实验常用的技术和研究方法（一）显微观察法（二）细胞染色法（三）同位素标记法（四）模型构建法（五）离心法（六）纸层析法（七）样方法和标记重捕法（八）假说演绎法和类比推理法二、高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳（一）必修一（二）必修二（三）必修三实验专题2生物技术方法及生物科学史归纳一、高中生物实验常用2（一）显微观察法2、细胞中脂肪的鉴定实验3、用高倍镜观察叶绿体和线粒体4、质壁分离与质壁分离复原实验1、利用显微镜观察多种多样的细胞5、观察根尖分生区细胞有丝分裂6、观察细胞的减数分裂7、探究酵母菌种群数量的变化（一）显微观察法2、细胞中脂肪的鉴定实验3、用高倍镜观察叶绿3（二）细胞染色法2、对线粒体染色——健那绿（詹纳斯绿）3、对脂肪滴染色——苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ4、分别对DNA和RNA染色——甲基绿和吡罗红（派若宁）1、对染色体（质）染色——碱性染料5、鉴别活细胞和死细胞的染色——台盼蓝或亚甲基蓝6、光合产物淀粉染色鉴定——碘液或碘蒸气（萨克斯实验）7、延伸：颜色反应鉴定化合物（二）细胞染色法2、对线粒体染色——健那绿（詹纳斯绿）3、对4（三）同位素标记法2、研究光合作用产物中O2的来源——标记原料中O元素3、研究光合作用中C元素的转化途径——标记CO2中的C元素4、噬菌体侵染细菌实验——分别标记噬菌体的蛋白质和DNA1、研究分泌蛋白的合成、加工和运输的途径——标记氨基酸5、延伸①：研究DNA分子的复制方式——利用同位素分子量差异6、延伸②：研究生长素的极性运输——标记生长素的组成元素7、延伸③：研究DNA分子复制或转录的原料——分别标记

胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸和尿嘧啶（U）核糖核苷酸（三）同位素标记法2、研究光合作用产物中O2的来源——标记原5（四）模型构建法2、构建真核细胞亚显微结构模型3、构建DNA分子双螺旋结构模型4、构建酶作用的专一性解释模型1、构建细胞膜的流动镶嵌模型6、神经调节的反射弧结构模型及反射过程模型7、内环境稳态调节实例的过程模型8、生态系统C元素循环和能量流动过程模型物理模型过程模型（概念模型）5、构建光合作用和细胞呼吸的过程模型（四）模型构建法2、构建真核细胞亚显微结构模型3、构建DNA6（四）模型构建法10、构建种群数量变化的模型9、构建DNA复制过程中分子数量变化（PCR）的模型数学模型（四）模型构建法10、构建种群数量变化的模型9、构建DNA复7（五）离心法2、离心法分离噬菌体侵染细菌的上清液和沉淀物1、差速离心法分离细胞各部分结构3、密度梯度离心探究DNA分子复制方式（五）离心法2、离心法分离噬菌体侵染细菌的上清液和沉淀物18（六）纸层析法叶绿体中色素的分离和颜色观察（七）样方法和标记重捕法种群密度的调查方法（八）假说演绎法和类比推理法1、孟德尔两个基本遗传定律研究方法——假说演绎法2、摩尔根研究果蝇杂交实验——假说演绎法3、DNA复制方式的探究——假说演绎法4、研究基因与染色体的平行关系，推测基因在染色体上——类比推理法（六）纸层析法叶绿体中色素的分离和颜色观察（七）样方法和标记9（一）必修一2、施莱登、施旺及魏尔肖——建立“细胞学说”3、欧文顿——通过大量实验推测膜是由脂质构成的4、罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构1、列文虎克——用自制显微镜观察不同形态的细胞5、桑格和尼克森——提出生物膜流动镶嵌模型6、巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)（一）必修一2、施莱登、施旺及魏尔肖——建立“细胞学说”310（一）必修一8、萨姆纳——证明脲酶是蛋白质9、切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能7、毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶10、普利斯特利——植物可以更新空气11、英格豪斯——光照条件下植物的绿叶可以更新空气12、梅耶——光合作用中光能被转化为化学能储存在有机物中（一）必修一8、萨姆纳——证明脲酶是蛋白质9、切赫和奥特曼11（一）必修一13、萨克斯——叶片在有光条件下产生淀粉（有机物）15、鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2，证明产物O2来自H2O14、恩吉尔曼——用水绵和好氧细菌证明O2是叶绿体正在有光条件下释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所，不同颜色可见光照射放氧量不同16、卡尔文——用14C标记CO2进行实验，提出卡尔文循环:14CO2→14C3→(14CH2O)17、斯图尔特——首位成功用胡萝卜韧皮部组织培育成完整的植株高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（一）必修一13、萨克斯——叶片在有光条件下产生淀粉（有机12（二）必修二2、萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异)3、摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用果蝇作遗传材料)1、孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出分离定律和自由组合定律(关注孟德尔成功的四大原因)4、道尔顿——第一个提出色盲问题5、格里菲斯——通过肺炎双球菌的体内转化实验推测加热杀死的S型菌中含有某种“转化因子”高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二2、萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关13（二）必修二7、赫尔希和蔡斯——用放射性同位素(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA6、艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，不是蛋白质(转化因子为DNA)9、威尔金斯和富兰克林——DNA衍射图谱8、沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则：10、查哥夫——腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量

胞嘧啶(C)量＝鸟嘌呤(G)量高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二7、赫尔希和蔡斯——用放射性同位素(32P、314（二）必修二12、拉马克——第一个提出比较完整的进化学说（用进废退与获得性遗传）11、遗传学家穆勒——发现用X射线照射果蝇，突变的频率大大提高13、达尔文——提出生物进化的自然选择学说14、木村资生——生物进化的中性学说高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二12、拉马克——第一个提出比较完整的进化学说（15（三）必修三2、坎农——内环境稳态是神经调节和体液调节的结果

(现代观点：内环境稳态主要调节机制为神经—体液—免疫调节机制)3、沃泰默——促进胰液分泌的过程只受神经调节1、贝尔纳——内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节4、斯他林和贝利斯——促进胰液的分泌过程是“化学调节”(并命名该调节物为“促胰液素”)5、达尔文父子——植物向光性实验，验证金丝雀虉草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”，造成单侧光下背光面比向光面生长快高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（三）必修三2、坎农——内环境稳态是神经调节和体液调节的结16（三）必修三7、拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的8、温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)6、鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部9、高斯——证明大小两种草履虫间存在着竞争关系10、美国生态学家林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的、能量在流动过程中逐级递减高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（三）必修三7、拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影17感谢观看高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt感谢观看高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学18实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳扬州中学

实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳扬州中学19实验专题2生物技术方法及生物科学史归纳一、高中生物实验常用的技术和研究方法（一）显微观察法（二）细胞染色法（三）同位素标记法（四）模型构建法（五）离心法（六）纸层析法（七）样方法和标记重捕法（八）假说演绎法和类比推理法二、高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳（一）必修一（二）必修二（三）必修三实验专题2生物技术方法及生物科学史归纳一、高中生物实验常用20（一）显微观察法2、细胞中脂肪的鉴定实验3、用高倍镜观察叶绿体和线粒体4、质壁分离与质壁分离复原实验1、利用显微镜观察多种多样的细胞5、观察根尖分生区细胞有丝分裂6、观察细胞的减数分裂7、探究酵母菌种群数量的变化（一）显微观察法2、细胞中脂肪的鉴定实验3、用高倍镜观察叶绿21（二）细胞染色法2、对线粒体染色——健那绿（詹纳斯绿）3、对脂肪滴染色——苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ4、分别对DNA和RNA染色——甲基绿和吡罗红（派若宁）1、对染色体（质）染色——碱性染料5、鉴别活细胞和死细胞的染色——台盼蓝或亚甲基蓝6、光合产物淀粉染色鉴定——碘液或碘蒸气（萨克斯实验）7、延伸：颜色反应鉴定化合物（二）细胞染色法2、对线粒体染色——健那绿（詹纳斯绿）3、对22（三）同位素标记法2、研究光合作用产物中O2的来源——标记原料中O元素3、研究光合作用中C元素的转化途径——标记CO2中的C元素4、噬菌体侵染细菌实验——分别标记噬菌体的蛋白质和DNA1、研究分泌蛋白的合成、加工和运输的途径——标记氨基酸5、延伸①：研究DNA分子的复制方式——利用同位素分子量差异6、延伸②：研究生长素的极性运输——标记生长素的组成元素7、延伸③：研究DNA分子复制或转录的原料——分别标记

胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸和尿嘧啶（U）核糖核苷酸（三）同位素标记法2、研究光合作用产物中O2的来源——标记原23（四）模型构建法2、构建真核细胞亚显微结构模型3、构建DNA分子双螺旋结构模型4、构建酶作用的专一性解释模型1、构建细胞膜的流动镶嵌模型6、神经调节的反射弧结构模型及反射过程模型7、内环境稳态调节实例的过程模型8、生态系统C元素循环和能量流动过程模型物理模型过程模型（概念模型）5、构建光合作用和细胞呼吸的过程模型（四）模型构建法2、构建真核细胞亚显微结构模型3、构建DNA24（四）模型构建法10、构建种群数量变化的模型9、构建DNA复制过程中分子数量变化（PCR）的模型数学模型（四）模型构建法10、构建种群数量变化的模型9、构建DNA复25（五）离心法2、离心法分离噬菌体侵染细菌的上清液和沉淀物1、差速离心法分离细胞各部分结构3、密度梯度离心探究DNA分子复制方式（五）离心法2、离心法分离噬菌体侵染细菌的上清液和沉淀物126（六）纸层析法叶绿体中色素的分离和颜色观察（七）样方法和标记重捕法种群密度的调查方法（八）假说演绎法和类比推理法1、孟德尔两个基本遗传定律研究方法——假说演绎法2、摩尔根研究果蝇杂交实验——假说演绎法3、DNA复制方式的探究——假说演绎法4、研究基因与染色体的平行关系，推测基因在染色体上——类比推理法（六）纸层析法叶绿体中色素的分离和颜色观察（七）样方法和标记27（一）必修一2、施莱登、施旺及魏尔肖——建立“细胞学说”3、欧文顿——通过大量实验推测膜是由脂质构成的4、罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构1、列文虎克——用自制显微镜观察不同形态的细胞5、桑格和尼克森——提出生物膜流动镶嵌模型6、巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)（一）必修一2、施莱登、施旺及魏尔肖——建立“细胞学说”328（一）必修一8、萨姆纳——证明脲酶是蛋白质9、切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能7、毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶10、普利斯特利——植物可以更新空气11、英格豪斯——光照条件下植物的绿叶可以更新空气12、梅耶——光合作用中光能被转化为化学能储存在有机物中（一）必修一8、萨姆纳——证明脲酶是蛋白质9、切赫和奥特曼29（一）必修一13、萨克斯——叶片在有光条件下产生淀粉（有机物）15、鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2，证明产物O2来自H2O14、恩吉尔曼——用水绵和好氧细菌证明O2是叶绿体正在有光条件下释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所，不同颜色可见光照射放氧量不同16、卡尔文——用14C标记CO2进行实验，提出卡尔文循环:14CO2→14C3→(14CH2O)17、斯图尔特——首位成功用胡萝卜韧皮部组织培育成完整的植株高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（一）必修一13、萨克斯——叶片在有光条件下产生淀粉（有机30（二）必修二2、萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异)3、摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用果蝇作遗传材料)1、孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出分离定律和自由组合定律(关注孟德尔成功的四大原因)4、道尔顿——第一个提出色盲问题5、格里菲斯——通过肺炎双球菌的体内转化实验推测加热杀死的S型菌中含有某种“转化因子”高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二2、萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关31（二）必修二7、赫尔希和蔡斯——用放射性同位素(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA6、艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，不是蛋白质(转化因子为DNA)9、威尔金斯和富兰克林——DNA衍射图谱8、沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则：10、查哥夫——腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量

胞嘧啶(C)量＝鸟嘌呤(G)量高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二7、赫尔希和蔡斯——用放射性同位素(32P、332（二）必修二12、拉马克——第一个提出比较完整的进化学说（用进废退与获得性遗传）11、遗传学家穆勒——发现用X射线照射果蝇，突变的频率大大提高13、达尔文——提出生物进化的自然选择学说14、木村资生——生物进化的中性学说高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt高考生物专题复习实验专题二生物技术方法及生物科学史归纳ppt（二）必修二12、拉马克——第一个提出比较完整的进化