科学素养课件

科学素养专业技术人员培训科学素养专业技术人员培训新华网2012年12月06日的一则新闻老罗今年57岁了，是位大学教授，收入不菲。妻子蒋某54岁，毕业于知名高校，曾是高级工程师刚退休不久。女儿小罗正在攻读博士学位。这样的家庭理应让人羡慕，遗憾的是，最近这段时间，蒋某突然性格大变。

前一阵子，蒋某的同事给老罗打电话催着还钱，老罗这才知道，妻子向同事借了7万元，声称在2012年12月25日之前还清。通过这件事，老罗得知了一个晴天霹雳的消息：蒋某瞒着丈夫和女儿，悄悄将价值近300万元的房子抵押给房屋中介公司，换取104万元，再加上家里的存款，应该有200万元左右。由于老罗不管账，家里有多少钱他并不清楚，现在一夜之间全都没有了。到底发生了什么事？2新华网2012年12月06日的一则新闻老罗今年57岁到底发生了什么事？蒋某性格内向，从来不与丈夫和女儿诉说心事。老罗质问她到底把这些钱花到什么地方去了，蒋某就是不回答。老罗只好找到白下区新街口调解委员会，希望调解员能够帮帮忙。老罗带着妻子和女儿都过来了，蒋某面无表情，一言不发，调解员试图问她钱的去向，都被她岔开了话题。老罗拿出一把借条，这些都是蒋某写给同事的。蒋某这时突然开口说话了：“2012世界末日”即将来临，她想做些有意义的事，将所有的钱都捐给失学儿童，让孩子们快活几天。调解员这才明白，为什么她要把还钱日期定在12月25日，因为传说中的“世界末日”是21日，她根本没还钱打算。老罗和女儿面面相觑，妻子好歹也是知识分子，为何会轻信这样的谣言？3到底发生了什么事？蒋某性格内向，从来不与丈夫和女儿诉为何会轻信这样的谣言？

科学知识的欠缺，为谣言的传播提供了可乘之机。

历史上许多谣言的形成，都是基于迷信或对科学的无知。但是随着科技的进步、科学知识的普及，这类谣言已经逐渐失去了存在的土壤。而如今更多的谣言则往往是打着“科学”的旗号，利用普通群众科学知识有限、对科学盲目崇拜等心理来实现的。近些年来，伴随着一些破坏性较强的地震、冰雪灾害、旱灾等的发生，一些迷信的宿命论者将灾害的原因归结为日月食、太阳风暴、流星雨等正常天文现象。这些夸大其词的言论由国外传入国内，经网络、手机短信等渠道进一步放大，在社会上造成了非常恶劣的影响。有关专家认为，类似的以讹传讹、谣言四起，屡屡引发公众情绪集体失控的事件，是公众焦虑感和安全感缺失的集体释放，是整个社会诚信体系缺失的一种表现，但根子还在于科学知识的缺失。4为何会轻信这样的谣言？科学知识的欠缺，为谣言提高公民科学素养的紧迫感习近平在2012年3月5日参加上海代表团审议时强调：我国经济已由较长时期的两位数增长进入个位数增长阶段。在这个阶段,要突破自身发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题,根本出路就在于创新,关键要靠科技力量。5提高公民科学素养的紧迫感习近平在2012年3月5日参加上海代公民科学素养的现状

中国科学技术协会2010年11月25日对外发布第8次中国公民科学素养调查结果称，“十一五”期间中国公民的科学素养水平明显提升，2010年中国大陆(不含港、澳、台地区)具备基本科学素养的公民比例达到3.27%，，也就是说100个公民中，仅有不到4人具备基本的科学素养，比2005年的1.60%仅提高1.67个百分点。但如今中国公民科学素养水平相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。6公民科学素养的现状中国科学技术协会2010年11月2“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》

“十二五”科技发展的总体目标是：自主创新能力大幅提升，科技竞争力和国际影响力显著增强，重点领域核心关键技术取得重大突破，为加快经济发展方式转变提供有力支撑。基本建成功能明确、结构合理、良性互动、运行高效的国家创新体系，国家综合创新能力世界排名由目前第21位上升至前18位，科技进步贡献率力争达到55%，创新型国家建设取得实质性进展。

7“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》

科技人才队伍进一步壮大。每万名就业人员的研发人力投入达到43人年。全民科学素质显著提高，公民具备基本科学素质的比例从3.27%（2010年）提高到5%（2015年）。下面我们来学习如何提高科学素养8“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲主要内容科学素养概述1

科研人员的道德修养和基本素质

2遵守科研规范创造科研环境

39主要内容科学素养概述1科研人员的道德修养和基本素质2遵守科研人员的科学素养概述遵守科研规范科学素养

科学与科学素养科学素养与科学教育科研人员的基本道德修养

创新素质及其养成

科研的道德规范

营造良好的学术氛围主要内容10科研人员的科学素养概述遵守科研规范科学素养科学与科学素养第一章科学素养概述重点：

科学的本质与精神；科学、技术与社会的关系；科学素养概念及意义。难点：

科学的本质；科学素养的内涵。11第一章科学素养概述重点：11第一章科学素养概述第一节科学与科学素养一、理解科学的本质，精神和方法

（一）科学的本质1、认知活动。以经验为依据、以探索未知现象及其规律为目标的社会实践活动。2、理论化的知识体系。新理论修正或推翻旧理论是科学进步的表现。3、一种社会建制。一种被制度化了的社会化活动，形成了与经济、政治、文化、教育等体制并存互动的科学建制。12第一章科学素养概述第一节科学与科学素养12第一章科学素养概述（二）科学的精神理解科学的态度、价值和精神是科学素养的核心。科学精神：能够为公众所理解、掌握和运用的对待科学的价值理想和行为准则。主要包括：探索求真、理性思考、严谨实证、怀疑反思。13第一章科学素养概述（二）科学的精神13第一章科学素养概述（三）科学的方法方法的重要性：与其授之以鱼，不如授之以渔。科学研究一般程序：提出问题、分析问题、解决问题、检验与评价。具体的研究方法：分类法、比较法、对比法、试错法、观察法、统计法、逻辑推理等。14第一章科学素养概述（三）科学的方法14第一章科学素养概述二、掌握基本的科学知识宇宙与地球、物质与能量、生命科学、数学、技术三、科学、技术与社会的关系（一）

、科学技术与人类文明进步科学技术推动人类文明由农业文明进入工业文明。当今经济全球化、信息社会的知识经济时代，知识经济特点：知识的生产和传播成为经济增长的关键。15第一章科学素养概述二、掌握基本的科学知识15第一章科学素养概述（二）科学技术与公众生活科学技术影响和改变了人们的生活条件和生活方式。如医学发展、农业技术、网络信息等，但也带来了一些负面影响，如环境污染、人口膨胀、不少物种濒危和文化遗产的破坏。甚至是引发一些伦理问题，如大规模杀伤性武器的产生、试管婴儿的研究等。16第一章科学素养概述（二）科学技术与公众生活16第一章科学素养概述

（三）

科学技术事业科学发现必须具有首创性。发明是借助于一定的科学思想和技术手段创造出的新事物和新方法。科学家是以科学技术研究为职业的人，多指取得过重大成就的科学研究人员。科学学派是在学术上形成了独特风格并且取得重要成就的研究群体。（四）科学技术与公共政策

与科学技术相关的法律法规和国家科技发展战略计划。17第一章科学素养概述（三）科学技术事业17第一章科学素养概述第二节科学素养与科学教育一、科学素养1、科学素养概念四个核心要素：

（1）对科学技术的理解，包括理解科学技术的性质、概念、原理、过程；（2）对科学、技术、社会三者关系的理解；（3）科学的精神和态度；（4）运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力。从发展眼光看，科学素养还强调人的发展，包括身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。科学素养的特征：欧阳钟仁谈到的七点（P13）18第一章科学素养概述第二节科学素养与科学教育18第一章科学素养概述2、提高公民科学素养的意义对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有重要意义。

19第一章科学素养概述2、提高公民科学素养的意义19第一章科学素养概述二、科学教育目标总目标：

培养具有科学素养的人。也可以说是给予每一个人适应改善生活质量所亟须的知识、技能和态度。科学教育目标在分科教学中的体现：

（1）科学的基础知识、基本概念和原理；（2）对科学的兴趣和科学态度，学习科学的方法；（3）运用科学解决实际问题的能力；通过科学方法的训练，培养观察、实验、分析问题和解决问题的能力；（4）了解科学在生活、生产中的应用。20第一章科学素养概述二、科学教育目标20第一章科学素养概述三、科学教育特点与启示特点：（1）重视对科学技术性质的理解，重视基本概念和原理，重视对事物联系的认识；（2）注重对科学、技术、社会三者之间关系的理解；（3）强调学生运用科学的能力；（4）学生的发展及潜能的发挥，包括自主性、个性。21第一章科学素养概述三、科学教育特点与启示21第一章科学素养概述启示：（1）加强对科学技术性质的理解；（2）制定对科学、技术、社会三者之间关系的具体目标，以及实现方式；（3）在科学方法方面应该进一步拓宽；（4）加强技术教育；（5）加强对科学技术应用能力的培养，尤其是价值判断力、批判性的思考和创造力的培养。

22第一章科学素养概述启示：22第二章科研人员的道德修养和基本素质第二章科研人员的道德修养和基本素质重点：科研人员应具备的道德修养和心理素质；提高科研人员道德修养的途径和方法；科研人员的道德修养与科学事业发展的关系。难点：科研发展与道德进步的关系。23第二章科研人员的道德修养和基本素质第二章科研人员的道第二章科研人员的道德修养和基本素质第一节科研人员的基本道德修养一、道德的基本内涵道：是一种原则；德：好的品行。道德泛指人们的行为应遵循的原则和标准。追求正义和良善。道德是社会意识形态之一，具有阶级性。道德可以分为社会公共道德、个体道德、职业道德、科研道德等。24第二章科研人员的道德修养和基本素质第一节科研人员的基第二章科研人员的道德修养和基本素质二、科研人员道德修养的主要内容1、热爱祖国（爱国主义）（1）激励科研人员为振兴中华而努力奋斗，不怕流血牺牲；（2）有助于科研人员正确处理个人利益与国家和集体利益的关系；（3）爱国主义道德规范是科研人员事业成功的巨大推动力。25第二章科研人员的道德修养和基本素质25第二章科研人员的道德修养和基本素质2、全心全意为人民服务（1）科学家有祖国，国家和人民利益高于一切。（2）全心全意为人民服务是共产主义道德的基本内容。（3）科研工作全心全意为人民服务体现了高度的主人翁意识和历史责任感。（4）只有献身科研、大公无私，树立为人民服务的崇高道德信念，才能快出人才、出好人才，才能发挥团结协作的集体主义精神，加速科研创新及其成果转化。26第二章科研人员的道德修养和基本素质2、全心全意为人民服务第二章科研人员的道德修养和基本素质三、科研人员提高道德修养的途径和方法1、科研创新实践是科研人员提高道德修养的根本途径。2、理论与实际相结合、言行一致是道德修养的重要原则。3、科学地批评和自我批评，是培育和加强高尚道德修养的重要方法之一。27第二章科研人员的道德修养和基本素质三、科研人员提高道德修第二章科研人员的道德修养和基本素质四、科研发展与道德进步的关系1、科学技术的发展对人类道德的历史发展趋势有影响。2、科学技术的发展，必将促进新的道德规范的形成。3、道德的发展具有相对对立性。28第二章科研人员的道德修养和基本素质四、科研发展与道德进步第二章科研人员的道德修养和基本素质五、科研道德的基本特点和功能1、基本特点：（1）全人类性；（2）除了人与人之外，科研道德还协调人与自然关系；（3）关注群体意识。2、功能：教育功能、激励功能、协调功能、自控功能、相容功能、辐射功能。科研道德在科技发展中的作用：（5点，见P32—33）29第二章科研人员的道德修养和基本素质29第二章科研人员的道德修养和基本素质六、科研创新与科研人才道德修养和人才成长1、科研创新实践必然要产生一些道德问题2、良好的道德是科研人员成功的重要因素30第二章科研人员的道德修养和基本素质六、科研创新与科研人才第二章科研人员的道德修养和基本素质第二节创新素质及其养成一、科研创新的“六敢”精神有为，才能有位。追求“有为”的科研创新必须有“六敢”：1、敢想；2、敢说；3、敢做；4、敢为；5、敢于坚持真理、修正错误；6、敢于发表自己的学术见解。31第二章科研人员的道德修养和基本素质第二节创新素质及第二章科研人员的道德修养和基本素质二、科研创新与十四种心理素质1、素质和心理素质狭义素质又称遗传素质，指天赋，大脑功能尤为重要。广义素质除了遗传素质外，还包括身体素质、文化素质、道德素质、政治素质、能力素质、心理素质。2、科研工作者需要的十四种心理素质（P36）32第二章科研人员的道德修养和基本素质32第三章遵守科研规范创造科研环境重点：科研道德失范的表现；科研不正之风的特征与发生原因；如何营造良好的学术氛围；团结合作精神。难点：团结合作精神。33第三章遵守科研规范创造科研环境重点：科研道德失范的表现第三章遵守科研规范创造科研环境第一节科研的道德规范一、科研道德失范的几种表现1、科学研究的低水平重复；2、学术垄断；表现：（1）唯我独尊，排斥和压制他人；（2）科研项目垄断；（3）借自己的学术权威，为自己或他人谋取学术名誉、文化资本和社会地位。3、科研成果的虚报造假；4、科技著作、论文的剽窃与抄袭；5、侵占单位的知识产权；6、从事违反社会伦理道德或健康安全的课题研究。34第三章遵守科研规范创造科研环境第三章遵守科研规范创造科研环境二、科研不正之风的特征与发生原因1、特征（1）以追逐名利为目的；（2）独立性与裙带性并存；（3）极大的潜伏性、隐蔽性；（4）顽固性和反复性。2、科研道德失范现象产生的原因（1）科学道德问题是科技发展过程中不可回避的问题；（2）官本位思想的诱惑；（3）利益的驱使是直接动力；（4）学术评价制度不尽合理是诱因；（5）学术批评与监督机制不健全；（6）人性弱点的过度膨胀是主因；（7）社会历史背景35第三章遵守科研规范创造科研环境二、科研不正之风的特征与第三章遵守科研规范创造科研环境三、加强科研道德建设的对策1、科研工作者个人层面的防治措施将科研道德建设与公民道德建设、精神文明建设和思想政治工作结合起来。加强科技工作者的道德建设，提高科技工作者的道德修养。诚信教育。学术规范的遵守。36第三章遵守科研规范创造科研环境三、加强科研道德建设的对第三章遵守科研规范创造科研环境2、制度层面的防治措施（1）建立健全科研相关的制度规范；（2）加强知识产权管理，鼓励原始性创造；（3）改革人才管理制度，促进科研道德建设；（4）建立和完善科学的学术管理和评价机制；（5）健全监督、约束和事后惩戒机制；（6）完善法律处罚措施。在经济利益与名誉上予以剥夺和否定。37第三章遵守科研规范创造科研环境37第三章遵守科研规范创造科研环境3、社会层面的防治措施宽松自由的科研环境。改变政府部门主导并直接参与科技资源分配的做法。学术声望与行政等级不得相互承认。新闻出版的行业自律。项目评审的双向匿名制，等等。38第三章遵守科研规范创造科研环境3、社会层面的防治措施3第三章遵守科研规范创造科研环境

第二节营造良好的学术氛围一、制度激励1、奖励制度：（1）物质激励；（2）精神激励。2、研讨会制度研讨会的举办需要做好相关工作：（1）研讨会的组织和成果评选；（2）动员教职工和科研人员的参与；（3）论文的评选工作；（4）获奖成果的奖励与推介工作。39第三章遵守科研规范创造科研环境第三章遵守科研规范创造科研环境3、学术活动制度单位为科研人员参加外部科研活动应创造的条件：（1）获取信息，积极引导和组织；（2）为外出人员提供必要的物质保障；（3）做好活动归来后的信息反馈。40第三章遵守科研规范创造科研环境40第三章遵守科研规范创造科研环境二、人文引导（创造一个好的人文环境）1、教研活动2、校园、院所单位文化建设（1）把风气建设与学术氛围培养有机结合起来；（2）通过教风建设来增强学术氛围；（3）加强学风建设，培养教职工认真做学问的良好风气。3、举办学术讲座，参加学术会议41第三章遵守科研规范创造科研环境二、人文引导（创造一个好第三章遵守科研规范创造科研环境三、表率作用1、系主任的带头作用2、学科带头人的动态激励作用3、各级领导及相关职能部门的示范作用领导学术研究作用：（1）体会做学问的苦乐，有利于政策的支持；（2）示范作用。教辅部门人员可研究与本部门管理业务相关的课题，有利于全面推动学术氛围建设。42第三章遵守科研规范创造科研环境三、表率作用42第三章遵守科研规范创造科研环境第三节树立团结合作的精神一、团结合作与团结合作精神团结合作是一种社会互动行为，目的的一致性是合作的基础，协调作用是合作的关键。团结合作精神含义：人在自身先天活动能力的基础上，在不断的学习、交往和相应的教育过程中构建起来的受人的知识、品德修养、能力等多种因素规定的一种希望与人合作并善于与人合作的稳定的意识倾向，是一种优秀的思想品德。43第三章遵守科研规范创造科研环境第三节树立团结合作的第三章遵守科研规范创造科研环境团结合作精神包含的内容：1、属于意识倾向的范畴。2、是一种受人的知识、品德、修养、能力等多种因素所规定的和制约的稳定的意识倾向。团结合作精神不同于一般的意识倾向：（1）不是一时的冲动，而是长期稳定的合作意识倾向；（2）不仅有合作愿望，更表现在善于合作。3、是在先天基础上，通过后天学习、锻炼、培养和发展起来的一种优秀的思想品德。影响团结合作的不良意识：（1）个人中心；（2）嫉妒；（3）自卑；（4）猜疑。44第三章遵守科研规范创造科研环境团结合作精神包含的内容：第三章遵守科研规范创造科研环境二、科学研究是团结合作的事业科学活动是在各种科学共同体中进行，本质上是共同体的产物。科技事业是集体合作的事业。当代合计合作的必要性、重要性，优势性更为突出。20世纪科技发展（以致必须加强科技工作者团结合作）的特点：1、各学科在高度分化的基础上的高度交叉和综合；2、自然科学、技术科学、人文科学相互渗透与综合成为当前科学发展的主要途径。45第三章遵守科研规范创造科研环境二、科学研究是团结合作的第三章遵守科研规范创造科研环境三、科技工作者团结合作精神的表现1、合作意识

摆脱传统观念的影响，培养自觉、强烈的合作意识。2、合作精神（1）真诚的态度；（2）工作中的相互配合；（3）民主作风；（4）践行科学无私性原则。正确对待成果署名或奖励等荣誉性和利益性问题。46第三章遵守科研规范创造科研环境三、科技工作者团结合作精遵守科研的道德规范

团结合作意识与精神了解科学的本质与精神具备道德修养总结科学素养47遵守科研的道德规范了解科学的本质与精神具备道德修养总谢谢观赏谢谢观赏48谢谢观赏谢谢观赏48科学素养专业技术人员培训科学素养专业技术人员培训新华网2012年12月06日的一则新闻老罗今年57岁了，是位大学教授，收入不菲。妻子蒋某54岁，毕业于知名高校，曾是高级工程师刚退休不久。女儿小罗正在攻读博士学位。这样的家庭理应让人羡慕，遗憾的是，最近这段时间，蒋某突然性格大变。

前一阵子，蒋某的同事给老罗打电话催着还钱，老罗这才知道，妻子向同事借了7万元，声称在2012年12月25日之前还清。通过这件事，老罗得知了一个晴天霹雳的消息：蒋某瞒着丈夫和女儿，悄悄将价值近300万元的房子抵押给房屋中介公司，换取104万元，再加上家里的存款，应该有200万元左右。由于老罗不管账，家里有多少钱他并不清楚，现在一夜之间全都没有了。到底发生了什么事？50新华网2012年12月06日的一则新闻老罗今年57岁到底发生了什么事？蒋某性格内向，从来不与丈夫和女儿诉说心事。老罗质问她到底把这些钱花到什么地方去了，蒋某就是不回答。老罗只好找到白下区新街口调解委员会，希望调解员能够帮帮忙。老罗带着妻子和女儿都过来了，蒋某面无表情，一言不发，调解员试图问她钱的去向，都被她岔开了话题。老罗拿出一把借条，这些都是蒋某写给同事的。蒋某这时突然开口说话了：“2012世界末日”即将来临，她想做些有意义的事，将所有的钱都捐给失学儿童，让孩子们快活几天。调解员这才明白，为什么她要把还钱日期定在12月25日，因为传说中的“世界末日”是21日，她根本没还钱打算。老罗和女儿面面相觑，妻子好歹也是知识分子，为何会轻信这样的谣言？51到底发生了什么事？蒋某性格内向，从来不与丈夫和女儿诉为何会轻信这样的谣言？

科学知识的欠缺，为谣言的传播提供了可乘之机。

历史上许多谣言的形成，都是基于迷信或对科学的无知。但是随着科技的进步、科学知识的普及，这类谣言已经逐渐失去了存在的土壤。而如今更多的谣言则往往是打着“科学”的旗号，利用普通群众科学知识有限、对科学盲目崇拜等心理来实现的。近些年来，伴随着一些破坏性较强的地震、冰雪灾害、旱灾等的发生，一些迷信的宿命论者将灾害的原因归结为日月食、太阳风暴、流星雨等正常天文现象。这些夸大其词的言论由国外传入国内，经网络、手机短信等渠道进一步放大，在社会上造成了非常恶劣的影响。有关专家认为，类似的以讹传讹、谣言四起，屡屡引发公众情绪集体失控的事件，是公众焦虑感和安全感缺失的集体释放，是整个社会诚信体系缺失的一种表现，但根子还在于科学知识的缺失。52为何会轻信这样的谣言？科学知识的欠缺，为谣言提高公民科学素养的紧迫感习近平在2012年3月5日参加上海代表团审议时强调：我国经济已由较长时期的两位数增长进入个位数增长阶段。在这个阶段,要突破自身发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题,根本出路就在于创新,关键要靠科技力量。53提高公民科学素养的紧迫感习近平在2012年3月5日参加上海代公民科学素养的现状

中国科学技术协会2010年11月25日对外发布第8次中国公民科学素养调查结果称，“十一五”期间中国公民的科学素养水平明显提升，2010年中国大陆(不含港、澳、台地区)具备基本科学素养的公民比例达到3.27%，，也就是说100个公民中，仅有不到4人具备基本的科学素养，比2005年的1.60%仅提高1.67个百分点。但如今中国公民科学素养水平相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。54公民科学素养的现状中国科学技术协会2010年11月2“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》

“十二五”科技发展的总体目标是：自主创新能力大幅提升，科技竞争力和国际影响力显著增强，重点领域核心关键技术取得重大突破，为加快经济发展方式转变提供有力支撑。基本建成功能明确、结构合理、良性互动、运行高效的国家创新体系，国家综合创新能力世界排名由目前第21位上升至前18位，科技进步贡献率力争达到55%，创新型国家建设取得实质性进展。

55“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》

科技人才队伍进一步壮大。每万名就业人员的研发人力投入达到43人年。全民科学素质显著提高，公民具备基本科学素质的比例从3.27%（2010年）提高到5%（2015年）。下面我们来学习如何提高科学素养56“十二五”科技发展的总体目标《国家中长期科学和技术发展规划纲主要内容科学素养概述1

科研人员的道德修养和基本素质

2遵守科研规范创造科研环境

357主要内容科学素养概述1科研人员的道德修养和基本素质2遵守科研人员的科学素养概述遵守科研规范科学素养

科学与科学素养科学素养与科学教育科研人员的基本道德修养

创新素质及其养成

科研的道德规范

营造良好的学术氛围主要内容58科研人员的科学素养概述遵守科研规范科学素养科学与科学素养第一章科学素养概述重点：

科学的本质与精神；科学、技术与社会的关系；科学素养概念及意义。难点：

科学的本质；科学素养的内涵。59第一章科学素养概述重点：11第一章科学素养概述第一节科学与科学素养一、理解科学的本质，精神和方法

（一）科学的本质1、认知活动。以经验为依据、以探索未知现象及其规律为目标的社会实践活动。2、理论化的知识体系。新理论修正或推翻旧理论是科学进步的表现。3、一种社会建制。一种被制度化了的社会化活动，形成了与经济、政治、文化、教育等体制并存互动的科学建制。60第一章科学素养概述第一节科学与科学素养12第一章科学素养概述（二）科学的精神理解科学的态度、价值和精神是科学素养的核心。科学精神：能够为公众所理解、掌握和运用的对待科学的价值理想和行为准则。主要包括：探索求真、理性思考、严谨实证、怀疑反思。61第一章科学素养概述（二）科学的精神13第一章科学素养概述（三）科学的方法方法的重要性：与其授之以鱼，不如授之以渔。科学研究一般程序：提出问题、分析问题、解决问题、检验与评价。具体的研究方法：分类法、比较法、对比法、试错法、观察法、统计法、逻辑推理等。62第一章科学素养概述（三）科学的方法14第一章科学素养概述二、掌握基本的科学知识宇宙与地球、物质与能量、生命科学、数学、技术三、科学、技术与社会的关系（一）

、科学技术与人类文明进步科学技术推动人类文明由农业文明进入工业文明。当今经济全球化、信息社会的知识经济时代，知识经济特点：知识的生产和传播成为经济增长的关键。63第一章科学素养概述二、掌握基本的科学知识15第一章科学素养概述（二）科学技术与公众生活科学技术影响和改变了人们的生活条件和生活方式。如医学发展、农业技术、网络信息等，但也带来了一些负面影响，如环境污染、人口膨胀、不少物种濒危和文化遗产的破坏。甚至是引发一些伦理问题，如大规模杀伤性武器的产生、试管婴儿的研究等。64第一章科学素养概述（二）科学技术与公众生活16第一章科学素养概述

（三）

科学技术事业科学发现必须具有首创性。发明是借助于一定的科学思想和技术手段创造出的新事物和新方法。科学家是以科学技术研究为职业的人，多指取得过重大成就的科学研究人员。科学学派是在学术上形成了独特风格并且取得重要成就的研究群体。（四）科学技术与公共政策

与科学技术相关的法律法规和国家科技发展战略计划。65第一章科学素养概述（三）科学技术事业17第一章科学素养概述第二节科学素养与科学教育一、科学素养1、科学素养概念四个核心要素：

（1）对科学技术的理解，包括理解科学技术的性质、概念、原理、过程；（2）对科学、技术、社会三者关系的理解；（3）科学的精神和态度；（4）运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力。从发展眼光看，科学素养还强调人的发展，包括身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。科学素养的特征：欧阳钟仁谈到的七点（P13）66第一章科学素养概述第二节科学素养与科学教育18第一章科学素养概述2、提高公民科学素养的意义对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有重要意义。

67第一章科学素养概述2、提高公民科学素养的意义19第一章科学素养概述二、科学教育目标总目标：

培养具有科学素养的人。也可以说是给予每一个人适应改善生活质量所亟须的知识、技能和态度。科学教育目标在分科教学中的体现：

（1）科学的基础知识、基本概念和原理；（2）对科学的兴趣和科学态度，学习科学的方法；（3）运用科学解决实际问题的能力；通过科学方法的训练，培养观察、实验、分析问题和解决问题的能力；（4）了解科学在生活、生产中的应用。68第一章科学素养概述二、科学教育目标20第一章科学素养概述三、科学教育特点与启示特点：（1）重视对科学技术性质的理解，重视基本概念和原理，重视对事物联系的认识；（2）注重对科学、技术、社会三者之间关系的理解；（3）强调学生运用科学的能力；（4）学生的发展及潜能的发挥，包括自主性、个性。69第一章科学素养概述三、科学教育特点与启示21第一章科学素养概述启示：（1）加强对科学技术性质的理解；（2）制定对科学、技术、社会三者之间关系的具体目标，以及实现方式；（3）在科学方法方面应该进一步拓宽；（4）加强技术教育；（5）加强对科学技术应用能力的培养，尤其是价值判断力、批判性的思考和创造力的培养。

70第一章科学素养概述启示：22第二章科研人员的道德修养和基本素质第二章科研人员的道德修养和基本素质重点：科研人员应具备的道德修养和心理素质；提高科研人员道德修养的途径和方法；科研人员的道德修养与科学事业发展的关系。难点：科研发展与道德进步的关系。71第二章科研人员的道德修养和基本素质第二章科研人员的道第二章科研人员的道德修养和基本素质第一节科研人员的基本道德修养一、道德的基本内涵道：是一种原则；德：好的品行。道德泛指人们的行为应遵循的原则和标准。追求正义和良善。道德是社会意识形态之一，具有阶级性。道德可以分为社会公共道德、个体道德、职业道德、科研道德等。72第二章科研人员的道德修养和基本素质第一节科研人员的基第二章科研人员的道德修养和基本素质二、科研人员道德修养的主要内容1、热爱祖国（爱国主义）（1）激励科研人员为振兴中华而努力奋斗，不怕流血牺牲；（2）有助于科研人员正确处理个人利益与国家和集体利益的关系；（3）爱国主义道德规范是科研人员事业成功的巨大推动力。73第二章科研人员的道德修养和基本素质25第二章科研人员的道德修养和基本素质2、全心全意为人民服务（1）科学家有祖国，国家和人民利益高于一切。（2）全心全意为人民服务是共产主义道德的基本内容。（3）科研工作全心全意为人民服务体现了高度的主人翁意识和历史责任感。（4）只有献身科研、大公无私，树立为人民服务的崇高道德信念，才能快出人才、出好人才，才能发挥团结协作的集体主义精神，加速科研创新及其成果转化。74第二章科研人员的道德修养和基本素质2、全心全意为人民服务第二章科研人员的道德修养和基本素质三、科研人员提高道德修养的途径和方法1、科研创新实践是科研人员提高道德修养的根本途径。2、理论与实际相结合、言行一致是道德修养的重要原则。3、科学地批评和自我批评，是培育和加强高尚道德修养的重要方法之一。75第二章科研人员的道德修养和基本素质三、科研人员提高道德修第二章科研人员的道德修养和基本素质四、科研发展与道德进步的关系1、科学技术的发展对人类道德的历史发展趋势有影响。2、科学技术的发展，必将促进新的道德规范的形成。3、道德的发展具有相对对立性。76第二章科研人员的道德修养和基本素质四、科研发展与道德进步第二章科研人员的道德修养和基本素质五、科研道德的基本特点和功能1、基本特点：（1）全人类性；（2）除了人与人之外，科研道德还协调人与自然关系；（3）关注群体意识。2、功能：教育功能、激励功能、协调功能、自控功能、相容功能、辐射功能。科研道德在科技发展中的作用：（5点，见P32—33）77第二章科研人员的道德修养和基本素质29第二章科研人员的道德修养和基本素质六、科研创新与科研人才道德修养和人才成长1、科研创新实践必然要产生一些道德问题2、良好的道德是科研人员成功的重要因素78第二章科研人员的道德修养和基本素质六、科研创新与科研人才第二章科研人员的道德修养和基本素质第二节创新素质及其养成一、科研创新的“六敢”精神有为，才能有位。追求“有为”的科研创新必须有“六敢”：1、敢想；2、敢说；3、敢做；4、敢为；5、敢于坚持真理、修正错误；6、敢于发表自己的学术见解。79第二章科研人员的道德修养和基本素质第二节创新素质及第二章科研人员的道德修养和基本素质二、科研创新与十四种心理素质1、素质和心理素质狭义素质又称遗传素质，指天赋，大脑功能尤为重要。广义素质除了遗传素质外，还包括身体素质、文化素质、道德素质、政治素质、能力素质、心理素质。2、科研工作者需要的十四种心理素质（P36）80第二章科研人员的道德修养和基本素质32第三章遵守科研规范创造科研环境重点：科研道德失范的表现；科研不正之风的特征与发生原因；如何营造良好的学术氛围；团结合作精神。难点：团结合作精神。81第三章遵守科研规范创造科研环境重点：科研道德失范的表现第三章遵守科研规范创造科研环境第一节科研的道德规范一、科研道德失范的几种表现1、科学研究的低水平重复；2、学术垄断；表现：（1）唯我独尊，排斥和压制他人；（2）科研项目垄断；（3）借自己的学术权威，为自己或他人谋取学术名誉、文化资本和社会地位。3、科研成果的虚报造假；4、科技著作、论文的剽窃与抄袭；5、侵占单位的知识产权；6、从事违反社会伦理道德或健康安全的课题研究。82第三章遵守科研规范创造科研环境第三章遵守科研规范创造科研环境二、科研不正之风的特征与发生原因1、特征（1）以追逐名利为目的；（2）独立性与裙带性并存；（3）极大的潜伏性、隐蔽性；（4）顽固性和反复性。2、科研道德失范现象产生的原因（1）科学道德问题是科技发展过程中不可回避的问题；（2）官本位思想的诱惑；（3）利益的驱使是直接动力；（4）学术评价制度不尽合理是诱因；（5）学术批评与监督机制不健全；（6）人性弱点的过度膨胀是主因；（7）社会历史背景83第三章遵守科研规范创造科研环境二、科研不正之风的特征与第三章遵守科研规范创造科研环境三、加强科研道德建设的对策1、科研工作者个人层面的防治措施将科研道德建设与公民道德建设、精神文明建设和思想政治工作结合起来。加强科技工作者的道德建设，提高科技工作者的道德修养。诚信教育。学术规范的遵守。84第三章遵守科研规范创造科研环境三、加强科研道德建设的对第三章遵守科研规范创造科研环境2、制度层面的防治措施（1）建立健全科研相关的制度规范；（2）加强知识产权管理，鼓励原始性创造；（3）改革人才管理制度，促进科研道德建设；（4）建立和完善科学的学术管理和评价机制；（5）健全监督、约束和事后惩戒机制；（6）完善法律处罚措施。在经济利益与名誉上予以剥夺和否定。85第三章遵守科研规范创造科研环境37第三章遵守科研规范创造科研环境3、社会层面的防治措施宽松自由的科研环境。改变政府部门主导并直接参与科技资源分配的做法。学术声望与行政等级不得相互承