耳临床解剖学及生理学课件整理-002

耳临床解剖学及生理学1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。耳临床解剖学及生理学耳临床解剖学及生理学1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。耳的应用解剖学及生理学耳聋是人类最大的苦难之一·WH0估算全世界听力损失慶者约为6亿·2.78官人双耳存在中量度听力损失·中国听力障碍患者有2780万(2006年全国第二次殘疾人调每年约有2.3万新生儿耳聋出先另有相当比例婴幼儿迟发性听力下降,每年新增耳聋儿4-5万健美操本身具有健身性、娱乐性和观赏性等特点。该文主要采用趣味性教学方法，让课堂气氛活跃起来，使学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，更加积极地参与到快乐健康的学习锻炼当中去，共同学习，一同进步，提高社会适应能力，促进身心全面发展，使高职院校健美操的教学模式得到多元化的改变。1研究对象与方法1.1研究对象该文以内蒙古商贸职业学院大二健美操选修课的5个班为主要研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅大量文献资料为本文提供理论及实践依据。1.2.2问卷调查法对内蒙古商贸职业学院240名学生进行问卷调查，由于在课上进行问卷发放调查体现问卷数据的真实性。1.2.3专家访谈法通过走访、访谈从事多年经验丰富的健美操教师，为该文提供了实践性指导和建议。1.2.4数据统计法对收集到的有关材料进行归纳整理，并对调查的数据进行统计分析。2研究过程内蒙古商贸职业学院大二健美操课程为专选课，学时每周2学时，共17周34学时。按照学时总数制定出了趣味性教学的具体教学内容、教学手段、教学组织与教学评价体系，并具体去实施。教学内容：根据健美操课的结构，从准备部分、基本部分、结束部分分别设计教学内容。准备部分，传统的教学方法是整队、跑步热身等一些准备部分，而此次准备部分应用健美操一些基本动作来做游戏，一方面让学生得到身体的柔韧性练习，另一方面让学生初步理解健美操的基本技术动作并提高学生的协调性、灵活性。基本部分，为丰富课堂教学内容，提高学生综合素质及学习兴趣，增加形体练习、礼仪知识、健美操理论知识等教学内容。结束部分，采用一些学生喜欢听的时尚音乐，进行拉伸练习、平衡练习等放松练习。教学手段：根据健美操运动的特点，在教师的讲解语言、课堂节奏、游戏等方面进行。教学组织：科学地安排教学组织形式，除了传统的教师讲解示范外，可以让学生自由分成若干学习小组，各个小组之间可以相互交流学习，进行一些游戏、竞赛，创建相互影响的、良好的学习氛围，使学生在趣味中学习健美操的动作技能，并能有效地培养学生相互鼓励、相互帮助及集体荣誉感的品质。教学评价：传统健美操教学的评价一般是以技术达标成绩为标准、以理论成绩和出勤率为辅助标准的终结性评价。该次健美操教学研究则是将传统的以教师为主体的评价形式，转换为以教师评、形式自评和互评的分阶段的多元评价形式。3研究结果分析3.1学习兴趣的效果分析兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注；没有兴趣，就会被动应付，精神涣散。通过对健美操的学习，有97%的学生对健美操课程热爱程度极具提高，有85%的学生通过健美操课程的学习，主动加入了学校健美操协会。3.2身体素质的效果分析按照国家教育部要求，学生每年都要参加《学生体质健康标准》测试，借此机会，抽取实验组与对照组各100人进行比较。实验组为健美操班级的学生，对照组为电脑随机抽取。测试方法和评分标准严格按照国家《学生体质健康标准》来进行。最终结果显示，肥胖率：对照组为26%，参照组为16%；及格率：对照组为67.8%，参照组为73.4%。通过健美操的学习，学生的身体素质有较为明显的提高。3.3技术能力的效果分析对于健美操学生的技术能力的要求，主要从基本技术、操化技术和难度动作进行分析。通过对健美操的学习，学习基本掌握了基本技术外，在操化技术和难度动作上较往年的学生学习情况提高不少。调查显示：95%学生基本掌握了健美操的一些基本技术，在操化技术和动作难度上，只有75%学生掌握。原因在于，一部分学生的基本身体素质与身体协调性比较差，例如肥胖的学生，一些跳跃动作基本做不出来，这些与学生的自身条件有一定的关系。总体而言，学生通过一学期的健美操学习，对健美操的基本技术能力掌握达到了预期结果。3.4创编能力的效果分析在经过一段时间健美操学习后，通过课堂任务的形式让学生以基本动作与组合、创编动作以及套路动作进行比赛练习。并对学生的创编能力进行统计打分。结果都出乎老师的想象，学生进行自编操的积极性非常高，创编的动作非常新颖，动作的结合比较流畅，音乐的选取也新颖时尚，比赛不分上下。并且有部分学生提出，今后的考核内容应该把创编能力分数比例加大，这样更能激发学生的创编能力。调查显示，在学校每年的健美操比赛中，规定套路得分不会有太大差距，而创编能力强的队伍更容易脱颖而出。所以创编操的教学内容更能体现学生的学习价值，更有利于在将来社会工作中学以致用，灵活运用，发挥各自能力。3.5团队合作能力的效果分析在健美操教学过程中不断激励学生，激发学生学习健美操的兴趣，通过小组学习培养学生的集体荣誉感，与他人团队协作的能力及与他人沟通交流的能力，使其乐于接受积极的心理暗示，从而塑造良好的协作精神、团结意识，形成良好的学习氛围的目的。让所有的学生都参与到学习的氛围当中。调查显示，88%学生认为，团队合作能力在很大程度上提高了学生之间的相互了解和相互配合，最终建立良好的友情关系。3.6社会适应能力的效果分析从种意义上来社会适应能力就是社会能力、处事能力、人际关系能力。它是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现力。通过健美操的实践能力的学习，让学生在课余时间、课外活动和健美操协会等途径，进一步提高实践能力，并能适应社会。4结论与建议4.1结论趣味性教学可以使课堂气氛活跃，学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，使之更加积极地参与到快乐健康的健美操学习锻炼之中，共同学习、一同进步，提高社会适应能力，促使身心全面发展。4.2建议（1）围绕健美操基本动作进行游戏，通过游戏，调动学生学习的积极性，并创造良好学生环境氛围。（2）除了学习健美操基本内容外，多学习一些协调性练习，提高学生学习能力。（3）按照教学进度要求，在学习规定成套动作的同时，多加入一些自编动作以及一些形体练习内容，突出课程的实践性。（4）播放一些健美操视频，让学生初步了解健美操的魅力，突出配套音乐的新颖性。党校主体班创新党校是培训轮训党政领导干部的重要阵地，在研究和宣传重大战略思想，加强干部党性锻炼方面，具有不可替代的作用。党校主体班教学则是完成这一职能的主要形式，认识并探讨党校主体班教育的规律，不断提高教学质量，是党校教育工作者面临的一项重要课题。一、努力创新教学方式长期以来，党校主体班的教学方式限于教员讲学员记，同时专题内容多，授课时间紧，和学员进行探讨、互动就很少。形成了“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，影响教学质量和效果。《中国共产党党校工作条例》规定“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长”。全面开展研讨式教学在讲授式教学的基础上，全面开展研讨式教学。完善2小时讲授式教学方式，提倡1.5+0.5的研讨式教学。课堂上1.5小时教员讲授，学员0.5小时课堂研讨，课后研讨以学员论坛为主，深化拓展学员论坛，增加小组讨论与大会交流的次数，研讨中各小组发表自己的观点、展示研讨效果。通过这种形式发挥“教”和“学”两方面积极性。加快实行案例式教学案例教学是教学方式创新一个重点，案例要精心筛选，恰到好处，问题设计要科学、切合实际。所选案例应具有典型性，能与学员的工作经验和现实处境相联系，能涵盖三到四个问题，能让学员分析准确，认识到分析的意义。案例分析的方法要先由学员自己判断，使课堂上产生意见分歧，开拓学员思路，让学员充分探讨各种可能性，鼓励学员讲出支持自己观点的分析。积极开展体验式教学广泛深入地开展体验式教学是教学方式改革的趋势。一方面，要坚持“走出去”，开发和建立体验式教学培训参观基地。在开展体验式教学过程中，教师从实际入手，提出相关问题，让学员动脑筋思考，然后因势利导，有意识地与理论挂钩，透彻地分析问题，找到理论依据。使体验式教学真正起到补充完善教学内容的作用，使学员进一步提高学员理论联系实际的能力，把学习科学理论与解决实际问题结合起来。另一方面，要坚持“请进来”，建立每周学术报告和市情讲座制度。邀请省内外高校专家学者围绕时事或理论现实问题作学术报告；邀请市领导和部门领导结合本地区本部门实际作市情报告。探索开展模拟式教学积极引入新的培训理念和方法，探索开展模拟式教学方法，将“课堂”作为“现场”，让学员增强身临其境的真实感、角色感。采用“模拟现场”“模拟会议”“模拟采访”等模拟式教学法，以应对城市地震、洪水、爆炸、卫生和群体事件等突发公共事件作为主要培训项目，在主体班教学中开展专题教学，让学员在课堂上真实地体验到实际工作现场的氛围，有针对性地提出解决问题的办法，切实增强课堂的感染力、吸引力，最终达到指导工作实践的目的。二、努力创新教学内容给主体班上课，应当根据各教学班次培训要求和学员岗位需求的特点，在教学内容上体现共同性，突出差异性，增强教学的针对性。注重成人的特点，讲授系统性的知识党校主体班教育的对象是成年人，并且是有了相当知识积淀、人生经历和生活阅历的成年人。应当按照教学总体布局和学科建设发展要求，组织教研人员开发优化教学专题，形成教学课题库。课题要抓住学员的求知心理，注重系统的多方面的知识。着意向学员讲授经济基本理论和基本知识；着意向学员讲授法律的基本知识和基本理论；着意向学员讲授现代科技知识。注重干部的特点，深入学习前沿知识参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的干部，有着相当的工作经历和经验积累。教员要随时吸取身边的新鲜、超前、科学而又可以借鉴的思想与说法，对于一些司空见惯的东西要勇于剖析，在经过深入思考后，提出新见解，让学员有耳目一新之感。不同干部有着各自不同的经历和经验积累，有着对知识的不同需求。要根据这些不同情况，精选中央党校远程教学专题，精心选购光盘教学专题，形成主体班远程教学专题库供学员自主选学。三、努力创新教学艺术教学是一门艺术，党校教学也是如此。要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，不但要重视教学方式和教学内容，而且也要重视课堂教学艺术。充满自信自信，犹如催化剂，能将人的潜能调动起来，使人的智力、体力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥，因此有人说：“自信是成功的一半”。教员在课堂上应当具有一定的自信心，这样才能以饱满的热情、良好状态去传授知识。但自信也有一个“度”的把握问题，过于自信，以至于自负，给人以卖弄的感觉，就会容易引起接受者的逆反心理，令人反感，会使教学效果大打折扣。充满激情讲课切忌平铺直叙，缺乏激情。教师和学员之间不完全是知识的交流，其中必然带着很强的情感交流。对课题既要准确、全面、真实、严谨，还要渗透自己对课题的理解、感受和联想等思维活动变化，情感饱满激昂，语言充满激情，这样的教学会使学员受到强烈的感染，同时也能充分调动学员的积极性、主动性。如果从始至终语速平均、平直单调、缺乏变化的教学，会使学员听觉疲倦、情绪降低、打不起精神，从而影响教学效果。充分发挥教学中语言的重要性不言而喻，除此之外还应充分发挥其他的交流方式。教员在运用口头语言传递信息的同时，还需要通过眼睛把自己的想法、学识等传达给学员。教员的目光最主要的是强调眼神的应用，要用眼神影响和感染着每个学员，向学员透露不同的信息。无论使用何种眼神，都是为了教学内容的表达，都是为了与学员进行交流，都要与有声语言和其他体态动作密切结合，协调一致，体现自己独特的教学艺术，切忌炫耀和做作。教员在运用语言和眼睛的表达方式的时候，还要善于运用手势来帮助表达自己的想法和情感。手势在教学过程中使用频率频繁，动作明显，表现力和感染力很强。教员的手势要精练，不能泛滥，必须根据教学内容需要而做出，和教学内容融为一体，这样才会相得益彰。教员的手势要自然流露，根据教学内容的不同而变化，切忌死板。教员的手势要协调得体，帮助学员理解教学内容，营造良好的课堂气氛，避免粗俗。耳临床解剖学及生理学1、不要轻言放弃，否则对不起自己。耳临床1耳的应用解剖学及生理学耳的应用解剖学及生理学2耳聋是人类最大的苦难之一·WH0估算全世界听力损失慶者约为6亿·2.78官人双耳存在中量度听力损失·中国听力障碍患者有2780万(2006年全国第二次殘疾人调每年约有2.3万新生儿耳聋出先另有相当比例婴幼儿迟发性听力下降,每年新增耳聋儿4-5万耳聋是人类最大的苦难之一3为升么听力非常重要?●认识世界的手段●语言发展的基础分享愔感享曼生活社交量要工具为升么听力非常重要?4耳解剖堂外耳中耳内耳耳解剖堂5位于颅骨二侧,与顶骨、蠊骨、枕骨相接,由鳞部、鼓部、乳突部和岩部组成十茎突颞骨与周结枘的连接1枕乳2.鳞乳缝3枕骨4.顶乳突缝5鳞缝6顶骨117颞骨8.蝶鳞缝10蝶骨1211.额骨12.下颌骨13,外耳位于颅骨二侧,与顶骨、蠊骨、枕骨相接,6成人左侧颞骨外面观l=外耳2=遭上三肩3=颞骨鳞部;4=乳突尖5=鼓乳裂6=额突7=下颌窝8=颞绕9=增鼓裂10=基突成人左侧颞骨内面观3=颞骨鳞部ll=脑膜中动脉沟;13=内听14=乙状沟15=岩上窦沟:16=岩下寞沟;17=岩尖18=弓状隆起19=颈内动脉营内口成人左侧颞骨外面观7右侧颞骨外面观9如多考10.上11.道上三1.顶缘12颞绕2.颞骨鳞部13.顶物迹3.颞雷14外耳门4.蝶錄131215乳突部5关节后突16.枕缘6额突617乳突鳞7关节结节181518乳突孔8.下颌窝1619鼓乳裂20.乳突切迹2021.乳突22岩鼓裂23.鼓部24.基突右侧颞骨外面观9如多考8右侧颞骨内面观5脑膜中动脉1岩鳞缝后支沟2.乙状沟6.状隆起3.乳突孔7岩上沟4.前庭小管口8.内耳门9茎突8右侧颞骨内面观9右侧颞骨下面观8.额突9关节结节1.颈鼓小管2颈动脉管810.下颌窝3薮烹小管开口911岩鼓裂12.鼓部4乳突小管沟1013.茎突5蜗水管外口116乳突小管146714.外耳门15茎乳孔7颈静脉窝1316乳突1517,乳突切迹18枕动脉沟1719乳突部右侧颞骨下面观10内听道底解剖关系(右侧)3面神经区1.措嵴4庭上区2.蝸区5垂直嵴(螺旋孔径)6前庭下区(后)7,单孔8蜗中央管内听道底解剖关系(右侧)11耳临床解剖学及生理学课件整理_00212耳临床解剖学及生理学课件整理_00213耳临床解剖学及生理学课件整理_00214耳临床解剖学及生理学课件整理_00215耳临床解剖学及生理学课件整理_00216耳临床解剖学及生理学课件整理_00217耳临床解剖学及生理学课件整理_00218耳临床解剖学及生理学课件整理_00219耳临床解剖学及生理学课件整理_00220耳临床解剖学及生理学课件整理_00221耳临床解剖学及生理学课件整理_00222耳临床解剖学及生理学课件整理_00223耳临床解剖学及生理学课件整理_00224耳临床解剖学及生理学课件整理_00225耳临床解剖学及生理学课件整理_00226耳临床解剖学及生理学课件整理_00227耳临床解剖学及生理学课件整理_00228耳临床解剖学及生理学课件整理_00229耳临床解剖学及生理学课件整理_00230耳临床解剖学及生理学课件整理_00231耳临床解剖学及生理学课件整理_00232耳临床解剖学及生理学课件整理_00233耳临床解剖学及生理学课件整理_00234耳临床解剖学及生理学课件整理_00235耳临床解剖学及生理学课件整理_00236耳临床解剖学及生理学课件整理_00237耳临床解剖学及生理学课件整理_00238耳临床解剖学及生理学课件整理_00239耳临床解剖学及生理学课件整理_00240耳临床解剖学及生理学课件整理_00241耳临床解剖学及生理学课件整理_00242耳临床解剖学及生理学课件整理_00243耳临床解剖学及生理学课件整理_00244耳临床解剖学及生理学课件整理_00245耳临床解剖学及生理学课件整理_00246耳临床解剖学及生理学课件整理_00247耳临床解剖学及生理学课件整理_00248耳临床解剖学及生理学课件整理_00249耳临床解剖学及生理学课件整理_00250耳临床解剖学及生理学课件整理_00251耳临床解剖学及生理学课件整理_00252耳临床解剖学及生理学课件整理_00253耳临床解剖学及生理学课件整理_00254耳临床解剖学及生理学课件整理_00255耳临床解剖学及生理学课件整理_00256耳临床解剖学及生理学课件整理_00257耳临床解剖学及生理学课件整理_00258耳临床解剖学及生理学课件整理_00259耳临床解剖学及生理学课件整理_00260耳临床解剖学及生理学课件整理_00261耳临床解剖学及生理学课件整理_00262耳临床解剖学及生理学课件整理_00263耳临床解剖学及生理学课件整理_00264耳临床解剖学及生理学课件整理_00265耳临床解剖学及生理学课件整理_00266耳临床解剖学及生理学课件整理_00267耳临床解剖学及生理学课件整理_00268耳临床解剖学及生理学课件整理_00269耳临床解剖学及生理学课件整理_00270耳临床解剖学及生理学课件整理_00271谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻72耳临床解剖学及生理学1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。耳临床解剖学及生理学耳临床解剖学及生理学1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。耳的应用解剖学及生理学耳聋是人类最大的苦难之一·WH0估算全世界听力损失慶者约为6亿·2.78官人双耳存在中量度听力损失·中国听力障碍患者有2780万(2006年全国第二次殘疾人调每年约有2.3万新生儿耳聋出先另有相当比例婴幼儿迟发性听力下降,每年新增耳聋儿4-5万健美操本身具有健身性、娱乐性和观赏性等特点。该文主要采用趣味性教学方法，让课堂气氛活跃起来，使学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，更加积极地参与到快乐健康的学习锻炼当中去，共同学习，一同进步，提高社会适应能力，促进身心全面发展，使高职院校健美操的教学模式得到多元化的改变。1研究对象与方法1.1研究对象该文以内蒙古商贸职业学院大二健美操选修课的5个班为主要研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅大量文献资料为本文提供理论及实践依据。1.2.2问卷调查法对内蒙古商贸职业学院240名学生进行问卷调查，由于在课上进行问卷发放调查体现问卷数据的真实性。1.2.3专家访谈法通过走访、访谈从事多年经验丰富的健美操教师，为该文提供了实践性指导和建议。1.2.4数据统计法对收集到的有关材料进行归纳整理，并对调查的数据进行统计分析。2研究过程内蒙古商贸职业学院大二健美操课程为专选课，学时每周2学时，共17周34学时。按照学时总数制定出了趣味性教学的具体教学内容、教学手段、教学组织与教学评价体系，并具体去实施。教学内容：根据健美操课的结构，从准备部分、基本部分、结束部分分别设计教学内容。准备部分，传统的教学方法是整队、跑步热身等一些准备部分，而此次准备部分应用健美操一些基本动作来做游戏，一方面让学生得到身体的柔韧性练习，另一方面让学生初步理解健美操的基本技术动作并提高学生的协调性、灵活性。基本部分，为丰富课堂教学内容，提高学生综合素质及学习兴趣，增加形体练习、礼仪知识、健美操理论知识等教学内容。结束部分，采用一些学生喜欢听的时尚音乐，进行拉伸练习、平衡练习等放松练习。教学手段：根据健美操运动的特点，在教师的讲解语言、课堂节奏、游戏等方面进行。教学组织：科学地安排教学组织形式，除了传统的教师讲解示范外，可以让学生自由分成若干学习小组，各个小组之间可以相互交流学习，进行一些游戏、竞赛，创建相互影响的、良好的学习氛围，使学生在趣味中学习健美操的动作技能，并能有效地培养学生相互鼓励、相互帮助及集体荣誉感的品质。教学评价：传统健美操教学的评价一般是以技术达标成绩为标准、以理论成绩和出勤率为辅助标准的终结性评价。该次健美操教学研究则是将传统的以教师为主体的评价形式，转换为以教师评、形式自评和互评的分阶段的多元评价形式。3研究结果分析3.1学习兴趣的效果分析兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，全神贯注；没有兴趣，就会被动应付，精神涣散。通过对健美操的学习，有97%的学生对健美操课程热爱程度极具提高，有85%的学生通过健美操课程的学习，主动加入了学校健美操协会。3.2身体素质的效果分析按照国家教育部要求，学生每年都要参加《学生体质健康标准》测试，借此机会，抽取实验组与对照组各100人进行比较。实验组为健美操班级的学生，对照组为电脑随机抽取。测试方法和评分标准严格按照国家《学生体质健康标准》来进行。最终结果显示，肥胖率：对照组为26%，参照组为16%；及格率：对照组为67.8%，参照组为73.4%。通过健美操的学习，学生的身体素质有较为明显的提高。3.3技术能力的效果分析对于健美操学生的技术能力的要求，主要从基本技术、操化技术和难度动作进行分析。通过对健美操的学习，学习基本掌握了基本技术外，在操化技术和难度动作上较往年的学生学习情况提高不少。调查显示：95%学生基本掌握了健美操的一些基本技术，在操化技术和动作难度上，只有75%学生掌握。原因在于，一部分学生的基本身体素质与身体协调性比较差，例如肥胖的学生，一些跳跃动作基本做不出来，这些与学生的自身条件有一定的关系。总体而言，学生通过一学期的健美操学习，对健美操的基本技术能力掌握达到了预期结果。3.4创编能力的效果分析在经过一段时间健美操学习后，通过课堂任务的形式让学生以基本动作与组合、创编动作以及套路动作进行比赛练习。并对学生的创编能力进行统计打分。结果都出乎老师的想象，学生进行自编操的积极性非常高，创编的动作非常新颖，动作的结合比较流畅，音乐的选取也新颖时尚，比赛不分上下。并且有部分学生提出，今后的考核内容应该把创编能力分数比例加大，这样更能激发学生的创编能力。调查显示，在学校每年的健美操比赛中，规定套路得分不会有太大差距，而创编能力强的队伍更容易脱颖而出。所以创编操的教学内容更能体现学生的学习价值，更有利于在将来社会工作中学以致用，灵活运用，发挥各自能力。3.5团队合作能力的效果分析在健美操教学过程中不断激励学生，激发学生学习健美操的兴趣，通过小组学习培养学生的集体荣誉感，与他人团队协作的能力及与他人沟通交流的能力，使其乐于接受积极的心理暗示，从而塑造良好的协作精神、团结意识，形成良好的学习氛围的目的。让所有的学生都参与到学习的氛围当中。调查显示，88%学生认为，团队合作能力在很大程度上提高了学生之间的相互了解和相互配合，最终建立良好的友情关系。3.6社会适应能力的效果分析从种意义上来社会适应能力就是社会能力、处事能力、人际关系能力。它是反馈一个人综合素质能力高低的间接表现，是人这个个体融入社会，接纳社会能力的表现力。通过健美操的实践能力的学习，让学生在课余时间、课外活动和健美操协会等途径，进一步提高实践能力，并能适应社会。4结论与建议4.1结论趣味性教学可以使课堂气氛活跃，学生更深刻的明确健美操学习的任务和意义，使之更加积极地参与到快乐健康的健美操学习锻炼之中，共同学习、一同进步，提高社会适应能力，促使身心全面发展。4.2建议（1）围绕健美操基本动作进行游戏，通过游戏，调动学生学习的积极性，并创造良好学生环境氛围。（2）除了学习健美操基本内容外，多学习一些协调性练习，提高学生学习能力。（3）按照教学进度要求，在学习规定成套动作的同时，多加入一些自编动作以及一些形体练习内容，突出课程的实践性。（4）播放一些健美操视频，让学生初步了解健美操的魅力，突出配套音乐的新颖性。党校主体班创新党校是培训轮训党政领导干部的重要阵地，在研究和宣传重大战略思想，加强干部党性锻炼方面，具有不可替代的作用。党校主体班教学则是完成这一职能的主要形式，认识并探讨党校主体班教育的规律，不断提高教学质量，是党校教育工作者面临的一项重要课题。一、努力创新教学方式长期以来，党校主体班的教学方式限于教员讲学员记，同时专题内容多，授课时间紧，和学员进行探讨、互动就很少。形成了“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，影响教学质量和效果。《中国共产党党校工作条例》规定“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长”。全面开展研讨式教学在讲授式教学的基础上，全面开展研讨式教学。完善2小时讲授式教学方式，提倡1.5+0.5的研讨式教学。课堂上1.5小时教员讲授，学员0.5小时课堂研讨，课后研讨以学员论坛为主，深化拓展学员论坛，增加小组讨论与大会交流的次数，研讨中各小组发表自己的观点、展示研讨效果。通过这种形式发挥“教”和“学”两方面积极性。加快实行案例式教学案例教学是教学方式创新一个重点，案例要精心筛选，恰到好处，问题设计要科学、切合实际。所选案例应具有典型性，能与学员的工作经验和现实处境相联系，能涵盖三到四个问题，能让学员分析准确，认识到分析的意义。案例分析的方法要先由学员自己判断，使课堂上产生意见分歧，开拓学员思路，让学员充分探讨各种可能性，鼓励学员讲出支持自己观点的分析。积极开展体验式教学广泛深入地开展体验式教学是教学方式改革的趋势。一方面，要坚持“走出去”，开发和建立体验式教学培训参观基地。在开展体验式教学过程中，教师从实际入手，提出相关问题，让学员动脑筋思考，然后因势利导，有意识地与理论挂钩，透彻地分析问题，找到理论依据。使体验式教学真正起到补充完善教学内容的作用，使学员进一步提高学员理论联系实际的能力，把学习科学理论与解决实际问题结合起来。另一方面，要坚持“请进来”，建立每周学术报告和市情讲座制度。邀请省内外高校专家学者围绕时事或理论现实问题作学术报告；邀请市领导和部门领导结合本地区本部门实际作市情报告。探索开展模拟式教学积极引入新的培训理念和方法，探索开展模拟式教学方法，将“课堂”作为“现场”，让学员增强身临其境的真实感、角色感。采用“模拟现场”“模拟会议”“模拟采访”等模拟式教学法，以应对城市地震、洪水、爆炸、卫生和群体事件等突发公共事件作为主要培训项目，在主体班教学中开展专题教学，让学员在课堂上真实地体验到实际工作现场的氛围，有针对性地提出解决问题的办法，切实增强课堂的感染力、吸引力，最终达到指导工作实践的目的。二、努力创新教学内容给主体班上课，应当根据各教学班次培训要求和学员岗位需求的特点，在教学内容上体现共同性，突出差异性，增强教学的针对性。注重成人的特点，讲授系统性的知识党校主体班教育的对象是成年人，并且是有了相当知识积淀、人生经历和生活阅历的成年人。应当按照教学总体布局和学科建设发展要求，组织教研人员开发优化教学专题，形成教学课题库。课题要抓住学员的求知心理，注重系统的多方面的知识。着意向学员讲授经济基本理论和基本知识；着意向学员讲授法律的基本知识和基本理论；着意向学员讲授现代科技知识。注重干部的特点，深入学习前沿知识参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的干部，有着相当的工作经历和经验积累。教员要随时吸取身边的新鲜、超前、科学而又可以借鉴的思想与说法，对于一些司空见惯的东西要勇于剖析，在经过深入思考后，提出新见解，让学员有耳目一新之感。不同干部有着各自不同的经历和经验积累，有着对知识的不同需求。要根据这些不同情况，精选中央党校远程教学专题，精心选购光盘教学专题，形成主体班远程教学专题库供学员自主选学。三、努力创新教学艺术教学是一门艺术，党校教学也是如此。要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，不但要重视教学方式和教学内容，而且也要重视课堂教学艺术。充满自信自信，犹如催化剂，能将人的潜能调动起来，使人的智力、体力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥，因此有人说：“自信是成功的一半”。教员在课堂上应当具有一定的自信心，这样才能以饱满的热情、良好状态去传授知识。但自信也有一个“度”的把握问题，过于自信，以至于自负，给人以卖弄的感觉，就会容易引起接受者的逆反心理，令人反感，会使教学效果大打折扣。充满激情讲课切忌平铺直叙，缺乏激情。教师和学员之间不完全是知识的交流，其中必然带着很强的情感交流。对课题既要准确、全面、真实、严谨，还要渗透自己对课题的理解、感受和联想等思维活动变化，情感饱满激昂，语言充满激情，这样的教学会使学员受到强烈的感染，同时也能充分调动学员的积极性、主动性。如果从始至终语速平均、平直单调、缺乏变化的教学，会使学员听觉疲倦、情绪降低、打不起精神，从而影响教学效果。充分发挥教学中语言的重要性不言而喻，除此之外还应充分发挥其他的交流方式。教员在运用口头语言传递信息的同时，还需要通过眼睛把自己的想法、学识等传达给学员。教员的目光最主要的是强调眼神的应用，要用眼神影响和感染着每个学员，向学员透露不同的信息。无论使用何种眼神，都是为了教学内容的表达，都是为了与学员进行交流，都要与有声语言和其他体态动作密切结合，协调一致，体现自己独特的教学艺术，切忌炫耀和做作。教员在运用语言和眼睛的表达方式的时候，还要善于运用手势来帮助表达自己的想法和情感。手势在教学过程中使用频率频繁，动作明显，表现力和感染力很强。教员的手势要精练，不能泛滥，必须根据教学内容需要而做出，和教学内容融为一体，这样才会相得益彰。教员的手势要自然流露，根据教学内容的不同而变化，切忌死板。教员的手势要协调得体，帮助学员理解教学内容，营造良好的课堂气氛，避免粗俗。耳临床解剖学及生理学1、不要轻言放弃，否则对不起自己。耳临床73耳的应用解剖学及生理学耳的应用解剖学及生理学74耳聋是人类最大的苦难之一·WH0估算全世界听力损失慶者约为6亿·2.78官人双耳存在中量度听力损失·中国听力障碍患者有2780万(2006年全国第二次殘疾人调每年约有2.3万新生儿耳聋出先另有相当比例婴幼儿迟发性听力下降,每年新增耳聋儿4-5万耳聋是人类最大的苦难之一75为升么听力非常重要?●认识世界的手段●语言发展的基础分享愔感享曼生活社交量要工具为升么听力非常重要?76耳解剖堂外耳中耳内耳耳解剖堂77位于颅骨二侧,与顶骨、蠊骨、枕骨相接,由鳞部、鼓部、乳突部和岩部组成十茎突颞骨与周结枘的连接1枕乳2.鳞乳缝3枕骨4.顶乳突缝5鳞缝6顶骨117颞骨8.蝶鳞缝10蝶骨1211.额骨12.下颌骨13,外耳位于颅骨二侧,与顶骨、蠊骨、枕骨相接,78成人左侧颞骨外面观l=外耳2=遭上三肩3=颞骨鳞部;4=乳突尖5=鼓乳裂6=额突7=下颌窝8=颞绕9=增鼓裂10=基突成人左侧颞骨内面观3=颞骨鳞部ll=脑膜中动脉沟;13=内听14=乙状沟15=岩上窦沟:16=岩下寞沟;17=岩尖18=弓状隆起19=颈内动脉营内口成人左侧颞骨外面观79右侧颞骨外面观9如多考10.上11.道上三1.顶缘12颞绕2.颞骨鳞部13.顶物迹3.颞雷14外耳门4.蝶錄131215乳突部5关节后突16.枕缘6额突617乳突鳞7关节结节181518乳突孔8.下颌窝1619鼓乳裂20.乳突切迹2021.乳突22岩鼓裂23.鼓部24.基突右侧颞骨外面观9如多考80右侧颞骨内面观5脑膜中动脉1岩鳞缝后支沟2.乙状沟6.状隆起3.乳突孔7岩上沟4.前庭小管口8.内耳门9茎突8右侧颞骨内面观81右侧颞骨下面观8.额突9关节结节1.颈鼓小管2颈动脉管810.下颌窝3薮烹小管开口911岩鼓裂12.鼓部4乳突小管沟1013.茎突5蜗水管外口116乳突小管146714.外耳门15茎乳孔7颈静脉窝1316乳突1517,乳突切迹18枕动脉沟1719乳突部右侧颞骨下面观82内听道底解剖关系(右侧)3面神经区1.措嵴4庭上区2.蝸区