胸腔积液的诊断和处理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。胸腔积液的诊断和处理胸腔积液的诊断和处理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。胸腔积液的诊断和处理胸腔积液内容概述发病机制和病因诊断重点⊙治疗重点在实际的初中语文阅读教学中，还是存在着许多问题，影响着阅读教学的质量。许多学生在听阅读课时仅仅将其当作一个故事来听，而不能深入理解，这就导致学生们的阅读考试成绩不理想的原因。一、进行自我反思，确定合理目标对于初中的学生来说，正是人生观和世界观养成的时候，而他们在这个时期所接受的外界知识，很大一部分是从教师处获取的。在阅读的学习中，让学生通过阅读课文或者文言文来找出课文中心大意或者要表达的意思，这就需要学生深入理解课文，更需要教师合理的指引与教导。在这种情况下，教师无疑在学生阅读的学习中发挥着极其重要的作用。而教师要想做好课堂上的引导，就要做好自我反思，对几个必要的问题进行思考。即在阅读课上学生需要什么才能完成阅读的学习？教师想让学生了解课文中的什么？在不直接告诉学生答案的情况下怎么引导学生发散思维进行思考？怎样让学生对教学感兴趣？在制定教学目标前，教师还要想想阅读的目的是什么，总不能是空洞的为了提升学生的语文成绩。在语文阅读课文中，每一篇文章中都蕴含着语言的美感以及作者的一时感悟或者是人生智慧等，使得阅读者能够得到思想上的升华或者情感上的感动。但有一个事实是我们不得不面对的，就是现在的教育还是以分数来论高低的，学习也只是为了考上更好的学校。教师们要努力改变这种情况，在阅读教学中使学生享受到阅读的快感、提升语文素养，当学生的语文素质得到培养，那么成绩自然也就提高了。二、在课前准备阅读教学教师在进行教学之前都会备课，阅读教学也不例外。在备课时，教师首先要对教材进行了解并吃透，现在的教材都是教育界权威人士千挑万选出来的，每个学习阶段的课文都对应学生该年龄应该了解到的知识，其中蕴含的人生哲理、情感是非常丰富的。教师要对教材中每篇课文的重点和难点进行了解并记录，针对这些点进行问题的设计，让学生在思考问题的同时加深对课文的理解。其次教师还要对班级上的学生进行了解，针对学生的不同特点进行针对性的教学，也就是因材施教，这种教学方式在我国一直被提倡，随着新课改的进行，要求综合全面发展学生的素质。但是对于备课来说，仅仅做这两点还是远远不够的，还需要做其他方面的考虑，如除了提出问题让学生思考外还有什么引导阅读学习的手段以外，课堂进行到哪个地步就可以停止，如何对学生是否掌握了阅读进行考核，课堂上有可能出现那些突发情况等，这些都是需要教师进行综合考虑的，以保证课堂的正常有效进行。有些教师初出茅庐，在备课方面没有经验，准备不充分，有时无法应对学生的提问，更有甚者在课堂上慌神，忘了备课内容，只能照本宣科进行讲解，课堂死气沉沉，效率低下。由此看来，合理的课前备课对于语文阅读的教学有效性来说非常重要。三、把握好课堂教学在阅读学习伊始，教师要开一个好头，用提问、故事或幽默的话语等来为学生开一个好头，引起学生的学习兴趣和继续向下探索的欲望，随后让学生自己进行课文阅读，带着问题去阅读寻找答案，为了让学生深入理解课文内容，教师不能匆忙结束阅读阶段，否则学生连课文大意都没明白，教师就要让其领悟其表达的意境，这无异于痴人说梦。教师要带领学生在欢快而紧张的学习氛围中进行问题的思考、归纳和总结，其中尤其要注意学生个人能力的发挥，激发其学习积极性。遇到人物对白多的课文或者是诗歌、戏剧这类课文还可以让学生分角色进行朗读，加深其对课文的体会。四、课后总结在课程将要结束时，教师要带领学生进行本节课所学内容的总结，并随机抽取学生进行所学内容的检验，以此来检查阅读课堂教学是否有效。而除了检验外，给学生布置作业也是对其课堂掌握知识的一种测验，教师可以根据学生的作业对本班学生掌握的知识有一个大致的了解，以此来制定教学计划，进一步对学生掌握的知识进行补充，保证教学效果。【设计理念】初中体育中考项目之立定跳远，要求学生熟练掌握立定跳远动作方法，学生学会上下肢配合，两腿用力蹬地跳起，平稳落地，在体育教学中接受立定跳远技能，在乐中练，在乐中学，升华学生情感。【教学目标】1.运动技能目标：熟练掌握立定跳远正确动作。2.身体健康目标：学习立定跳远动作，增强学生爆发力和下肢力量，有效提高学生跳跃能力，提高学生整体灵敏协调素质；实现上下肢均衡发展和跑跳结合的运动生理目标。3.社会适应目标：在教学中引入游戏教学方法，培养学生克服困难、不怕挫折的勇气和自信，培养学生的团队精神。【教学重难点】1.教学重点：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。2.教学难点：立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。【教学过程】（一）热身游戏，入境生趣【热身运动】课前5分钟，让学生围绕操场慢跑2圈，然后教师带领学生做关节操和徒手操，要求学生在热身运动中，认真做操（扩胸、振臂、体转、压腿等），秩序井然。【游戏】叫号起跳游戏规则：教师将班级学生划分不同的小组，然后列队站好后，教师随机叫号，不同小组学生按照号码纵跳，全班学生轮流纵跳。在游戏中，有学生反应不及时或者发生错误后，惩罚高抬腿。游戏要求：所有学生需要遵守游戏规则。（二）标准动作，分解示范立定跳远标准动作组成：预摆起跳―腾空展体―收腹抬腿―落地缓冲。注意事项：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。【动作分解】第一，预摆起跳。两脚分立，与肩同宽，上肢两臂呈自然状态前后摆动，在前摆时，要两腿伸直；在后摆时，要屈膝，降低身体重心，手尽量往后摆，上体稍微向前倾。同时，两脚要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。动作要点：身体上下肢要保持动作协调，动作摆动时要注意“一伸二屈降重心”，让身体上体稍微向前倾；下肢蹬地快速有力，手摆和腿蹬要协调。第二，腾空展体。在起跳腾空后，要伸直“髋、膝、踝”三大关节，充分展体。动作要点：在空中充分展体，强调伸直三大关节，且关节伸直要自然、协调。第三，收腹抬腿。在收腹抬腿时，小腿呈“蹲距式”并积极往前伸。动作要点：收腹要准确及时，小腿要前伸。第四，落地缓冲。跳远落地时，上肢双臂要用力向后摆，落地时要屈膝以缓冲压力。动作要点：相机把握好前伸小腿的时机，曲腿前要后摆伸臂，落地后摆臂往前不往后。教师在立定跳远教学时，按照示范动作进行教学，并给学生提出要求，注意立定跳远动作环节和动作要点，并给予肯定和表扬回答正确的学生，让学生认真观看教师示范动作，提示要点，讲解要领，让学生自主练习。（三）安排练习，强化动作练习1：让学生站在小圈内，反复跳向外围大圈5～6次。（图形练习法）练习要求：小圈内原地预摆节奏后小跳。练习2：站在跳箱上，体会立定跳远标准动作（预摆起跳―腾空展体―收腹抬腿―落地缓冲）的分解练习5～6次。练习要求：默念练习，同时注意身体感受。【竞技游戏】立定跳远+俯卧撑，立定跳远+冲刺跑游戏目的：符合上下肢均衡发展，跑跳结合的锻炼原则和运动生理。游戏要求：遵守游戏规则。教师给学生讲解练习目的和方法，并提示游戏规则，组织学生进行游戏竞技，指导学生进行自主练习或分组练习，并注意观察学生游戏动作，辅助学生掌握正确动作。【身体素质练习】2～3次（1）场地器材：12个实心球、土质跑道。（2）练习目的：提高学生跳跃能力，促进学生跳跃素质发展。（3）练习要点：注意腿跳与臂摆的协调配合。（4）练习方法：两脚连续向前跳，跳跃障碍物。练习学法指导：（1）教师以简易语言启发并提示学生，让学生总结和体验起跳时机、起跳方法。（2）利用各种练习方式，指导和帮助学生理解和掌握安全落地方法。（3）建议学生进行自我暗示和默念法练习。安全教育小专栏：（1）课前教师认真检查跑道和沙坑是否存在安全隐患，及时将隐患给予排除。（2）课中，教师要让学生认真做好热身准备活动，避免发生肌肉拉伤或关节扭伤等运动伤害。（3）学生在练习前，要认真听教师的讲解，掌握练习方法和练习要求，遵守练习规则，服从教师安排。（四）回顾小结，反思学习教师集合整队，对班级学生人数进行清点，引导学生做捶拍、揉捏等放松活动，并对课堂练习情况进行总结，收齐教学器材后，及时归还，互道再见后下课。立定跳远是初中中考体育项目之一，笔者结合游戏、练习相结合的教学方法，调动学生体育参与兴趣，示范标准动作，讲解动作要点，帮助学生掌握动作要领，提高学生体育素质，体验动作，练习训练，实现体育立定跳远教学目标。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1胸腔积液胸腔积液2内容概述发病机制和病因诊断重点⊙治疗重点内容3概迷胸腔积液(Pleuraleffusion)是指胸膜腔(为脏层与壁层胸膜间的潜在腔隙)内液体积聚过多⊙正常情况下,胸膜腔内含有微量润滑的液体(约0.3m1/kg,即1~20m1),液体由胸腔尖顶区壁层胸膜产生,并在胸腔最基底区主要由横膈面和纵隔面上的淋巴管微孔来重吸收,其产生和吸收处于动态平衡状态概迷4概之壁层胸膜脏层胸膜静水压30胸腔负压5静水压11胶渗压34胶渗压8胶渗压3419cmH.O概之5概迷过去观点:脏层胸膜是胸水吸收的主要途径目前观点:脏层胸膜的淋巴管不与胸膜腔相通,主要吸收水分,蛋白质重吸收少,故其在胸水的重吸收中作用有限冷正常人每天胸膜腔胸液交换量约为200m1液体通过(远低于过去认为的每天0.5~1L)冷任何原因导致胸液产生加速或吸收减少,则出现胸腔积液。概迷6发病机制⊙胸膜毛细血管内静水压增高;⊙胸膜毛细血管壁通透性增加;⊙胸膜毛细血管内胶体渗透压降低;⊙壁层胸膜淋巴引流障碍:胸腔组织损伤发病机制7病因渗出液漏出液结核心功能不全肿瘤肾功能不全肺炎(肺炎旁积液)肝硬化肺栓塞低蛋白血症结缔组织病上腔静脉阻塞综合征病毒感染Meigs综合征病因8诊断确定胸腔积液的诊断方法:临床表现:胸痛、胸闷(>0.5L)胸腔积液体征胸部X线检查胸部CT:少量、包裹性积液和肿块超声波检查(B超):探查和定位;胸穿抽液和胸膜活检;胸腔镜检查。诊断9诊断>胸部X线检查少于200ml难以作出诊断200~500ml时仅显示肋膈角变钝积液增多时呈外高内低弧形阴影第4前肋以下为少量积液;第4至第2前肋之间为中量积液;第2前肋以上为大量积液诊断10诊断⊙胸部X线:右侧胸腔积液诊断11胸腔积液的诊断和处理课件12胸腔积液的诊断和处理课件13胸腔积液的诊断和处理课件14胸腔积液的诊断和处理课件15胸腔积液的诊断和处理课件16胸腔积液的诊断和处理课件17胸腔积液的诊断和处理课件18胸腔积液的诊断和处理课件19胸腔积液的诊断和处理课件20胸腔积液的诊断和处理课件21胸腔积液的诊断和处理课件22胸腔积液的诊断和处理课件23胸腔积液的诊断和处理课件24胸腔积液的诊断和处理课件25胸腔积液的诊断和处理课件26胸腔积液的诊断和处理课件27胸腔积液的诊断和处理课件28胸腔积液的诊断和处理课件29胸腔积液的诊断和处理课件30胸腔积液的诊断和处理课件31胸腔积液的诊断和处理课件32胸腔积液的诊断和处理课件3331、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里3436、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。胸腔积液的诊断和处理胸腔积液的诊断和处理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。胸腔积液的诊断和处理胸腔积液内容概述发病机制和病因诊断重点⊙治疗重点在实际的初中语文阅读教学中，还是存在着许多问题，影响着阅读教学的质量。许多学生在听阅读课时仅仅将其当作一个故事来听，而不能深入理解，这就导致学生们的阅读考试成绩不理想的原因。一、进行自我反思，确定合理目标对于初中的学生来说，正是人生观和世界观养成的时候，而他们在这个时期所接受的外界知识，很大一部分是从教师处获取的。在阅读的学习中，让学生通过阅读课文或者文言文来找出课文中心大意或者要表达的意思，这就需要学生深入理解课文，更需要教师合理的指引与教导。在这种情况下，教师无疑在学生阅读的学习中发挥着极其重要的作用。而教师要想做好课堂上的引导，就要做好自我反思，对几个必要的问题进行思考。即在阅读课上学生需要什么才能完成阅读的学习？教师想让学生了解课文中的什么？在不直接告诉学生答案的情况下怎么引导学生发散思维进行思考？怎样让学生对教学感兴趣？在制定教学目标前，教师还要想想阅读的目的是什么，总不能是空洞的为了提升学生的语文成绩。在语文阅读课文中，每一篇文章中都蕴含着语言的美感以及作者的一时感悟或者是人生智慧等，使得阅读者能够得到思想上的升华或者情感上的感动。但有一个事实是我们不得不面对的，就是现在的教育还是以分数来论高低的，学习也只是为了考上更好的学校。教师们要努力改变这种情况，在阅读教学中使学生享受到阅读的快感、提升语文素养，当学生的语文素质得到培养，那么成绩自然也就提高了。二、在课前准备阅读教学教师在进行教学之前都会备课，阅读教学也不例外。在备课时，教师首先要对教材进行了解并吃透，现在的教材都是教育界权威人士千挑万选出来的，每个学习阶段的课文都对应学生该年龄应该了解到的知识，其中蕴含的人生哲理、情感是非常丰富的。教师要对教材中每篇课文的重点和难点进行了解并记录，针对这些点进行问题的设计，让学生在思考问题的同时加深对课文的理解。其次教师还要对班级上的学生进行了解，针对学生的不同特点进行针对性的教学，也就是因材施教，这种教学方式在我国一直被提倡，随着新课改的进行，要求综合全面发展学生的素质。但是对于备课来说，仅仅做这两点还是远远不够的，还需要做其他方面的考虑，如除了提出问题让学生思考外还有什么引导阅读学习的手段以外，课堂进行到哪个地步就可以停止，如何对学生是否掌握了阅读进行考核，课堂上有可能出现那些突发情况等，这些都是需要教师进行综合考虑的，以保证课堂的正常有效进行。有些教师初出茅庐，在备课方面没有经验，准备不充分，有时无法应对学生的提问，更有甚者在课堂上慌神，忘了备课内容，只能照本宣科进行讲解，课堂死气沉沉，效率低下。由此看来，合理的课前备课对于语文阅读的教学有效性来说非常重要。三、把握好课堂教学在阅读学习伊始，教师要开一个好头，用提问、故事或幽默的话语等来为学生开一个好头，引起学生的学习兴趣和继续向下探索的欲望，随后让学生自己进行课文阅读，带着问题去阅读寻找答案，为了让学生深入理解课文内容，教师不能匆忙结束阅读阶段，否则学生连课文大意都没明白，教师就要让其领悟其表达的意境，这无异于痴人说梦。教师要带领学生在欢快而紧张的学习氛围中进行问题的思考、归纳和总结，其中尤其要注意学生个人能力的发挥，激发其学习积极性。遇到人物对白多的课文或者是诗歌、戏剧这类课文还可以让学生分角色进行朗读，加深其对课文的体会。四、课后总结在课程将要结束时，教师要带领学生进行本节课所学内容的总结，并随机抽取学生进行所学内容的检验，以此来检查阅读课堂教学是否有效。而除了检验外，给学生布置作业也是对其课堂掌握知识的一种测验，教师可以根据学生的作业对本班学生掌握的知识有一个大致的了解，以此来制定教学计划，进一步对学生掌握的知识进行补充，保证教学效果。【设计理念】初中体育中考项目之立定跳远，要求学生熟练掌握立定跳远动作方法，学生学会上下肢配合，两腿用力蹬地跳起，平稳落地，在体育教学中接受立定跳远技能，在乐中练，在乐中学，升华学生情感。【教学目标】1.运动技能目标：熟练掌握立定跳远正确动作。2.身体健康目标：学习立定跳远动作，增强学生爆发力和下肢力量，有效提高学生跳跃能力，提高学生整体灵敏协调素质；实现上下肢均衡发展和跑跳结合的运动生理目标。3.社会适应目标：在教学中引入游戏教学方法，培养学生克服困难、不怕挫折的勇气和自信，培养学生的团队精神。【教学重难点】1.教学重点：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。2.教学难点：立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。【教学过程】（一）热身游戏，入境生趣【热身运动】课前5分钟，让学生围绕操场慢跑2圈，然后教师带领学生做关节操和徒手操，要求学生在热身运动中，认真做操（扩胸、振臂、体转、压腿等），秩序井然。【游戏】叫号起跳游戏规则：教师将班级学生划分不同的小组，然后列队站好后，教师随机叫号，不同小组学生按照号码纵跳，全班学生轮流纵跳。在游戏中，有学生反应不及时或者发生错误后，惩罚高抬腿。游戏要求：所有学生需要遵守游戏规则。（二）标准动作，分解示范立定跳远标准动作组成：预摆起跳―腾空展体―收腹抬腿―落地缓冲。注意事项：立定跳远中蹬地和摆臂配合，落地时屈膝缓冲，做到有力蹬地，轻巧落地，干净利索立定跳远动作，一气呵成，毫不犹豫且充满自信。立定跳远中，把握起跳的角度，身体协调用力，起跳腾空后展腹和落地后收腹等。【动作分解】第一，预摆起跳。两脚分立，与肩同宽，上肢两臂呈自然状态前后摆动，在前摆时，要两腿伸直；在后摆时，要屈膝，降低身体重心，手尽量往后摆，上体稍微向前倾。同时，两脚要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。动作要点：身体上下肢要保持动作协调，动作摆动时要注意“一伸二屈降重心”，让身体上体稍微向前倾；下肢蹬地快速有力，手摆和腿蹬要协调。第二，腾空展体。在起跳腾空后，要伸直“髋、膝、踝”三大关节，充分展体。动作要点：在空中充分展体，强调伸直三大关节，且关节伸直要自然、协调。第三，收腹抬腿。在收腹抬腿时，小腿呈“蹲距式”并积极往前伸。动作要点：收腹要准确及时，小腿要前伸。第四，落地缓冲。跳远落地时，上肢双臂要用力向后摆，落地时要屈膝以缓冲压力。动作要点：相机把握好前伸小腿的时机，曲腿前要后摆伸臂，落地后摆臂往前不往后。教师在立定跳远教学时，按照示范动作进行教学，并给学生提出要求，注意立定跳远动作环节和动作要点，并给予肯定和表扬回答正确的学生，让学生认真观看教师示范动作，提示要点，讲解要领，让学生自主练习。（三）安排练习，强化动作练习1：让学生站在小圈内，反复跳向外围大圈5～6次。（图形练习法）练习要求：小圈内原地预摆节奏后小跳。练习2：站在跳箱上，体会立定跳远标准动作（预摆起跳―腾空展体―收腹抬腿―落地缓冲）的分解练习5～6次。练习要求：默念练习，同时注意身体感受。【竞技游戏】立定跳远+俯卧撑，立定跳远+冲刺跑游戏目的：符合上下肢均衡发展，跑跳结合的锻炼原则和运动生理。游戏要求：遵守游戏规则。教师给学生讲解练习目的和方法，并提示游戏规则，组织学生进行游戏竞技，指导学生进行自主练习或分组练习，并注意观察学生游戏动作，辅助学生掌握正确动作。【身体素质练习】2～3次（1）场地器材：12个实心球、土质跑道。（2）练习目的：提高学生跳跃能力，促进学生跳跃素质发展。（3）练习要点：注意腿跳与臂摆的协调配合。（4）练习方法：两脚连续向前跳，跳跃障碍物。练习学法指导：（1）教师以简易语言启发并提示学生，让学生总结和体验起跳时机、起跳方法。（2）利用各种练习方式，指导和帮助学生理解和掌握安全落地方法。（3）建议学生进行自我暗示和默念法练习。安全教育小专栏：（1）课前教师认真检查跑道和沙坑是否存在安全隐患，及时将隐患给予排除。（2）课中，教师要让学生认真做好热身准备活动，避免发生肌肉拉伤或关节扭伤等运动伤害。（3）学生在练习前，要认真听教师的讲解，掌握练习方法和练习要求，遵守练习规则，服从教师安排。（四）回顾小结，反思学习教师集合整队，对班级学生人数进行清点，引导学生做捶拍、揉捏等放松活动，并对课堂练习情况进行总结，收齐教学器材后，及时归还，互道再见后下课。立定跳远是初中中考体育项目之一，笔者结合游戏、练习相结合的教学方法，调动学生体育参与兴趣，示范标准动作，讲解动作要点，帮助学生掌握动作要领，提高学生体育素质，体验动作，练习训练，实现体育立定跳远教学目标。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得35胸腔积液胸腔积液36内容概述发病机制和病因诊断重点⊙治疗重点内容37概迷胸腔积液(Pleuraleffusion)是指胸膜腔(为脏层与壁层胸膜间的潜在腔隙)内液体积聚过多⊙正常情况下,胸膜腔内含有微量润滑的液体(约0.3m1/kg,即1~20m1),液体由胸腔尖顶区壁层胸膜产生,并在胸腔最基底区主要由横膈面和纵隔面上的淋巴管微孔来重吸收,其产生和吸收处于动态平衡状态概迷38概之壁层胸膜脏层胸膜静水压30胸腔负压5静水压11胶渗压34胶渗压8胶渗压