静脉留置针常见并发症预防及护理课件

静脉留置针常见并发症预防及护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。静脉留置针常见并发症预防及护理静脉留置针常见并发症预防及护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。静脉留置针常见并发症预防及护理刘美静图置针的简分s静脱图置御的护理吕。常见弟发的题防护理四。8意显。语近年来我国农村的经济水平以及文化水平已经有了一定的发展，但是相对来说还是比较落后，初中英语教学就是其中一个重要的表现。随着课程改革的不断加深，我国农村初中英语教学中存在的问题就显得越来越严重，这些问题是妨碍农村英语教学顺利进行的主要因素，制约了农村英语教学质量的提高。如果不及时对农村英语教学进行优化，就会使其与城市英语教学之间的距离越来越大，严重的影响英语教育的均衡发展。一、现阶段制约我国农村英语教学水平的因素1.教学方式被动，偏重科目的分数在初中升学考试的影响下，“应试教育”的思想早已经在老师和学生的心里根深蒂固了。这种思想下教师根本不可能做到根据每一个学生的特点因材施教，采用的也多是单纯的灌输模式来进行英语教学，学生们也都处于一个被动接受知识状态，根本不能将自身的主体位置凸显出来。另外由于应试教育的影响，教师和学生更为看重的是英语科目的学习成绩，对学生英语语言表达能力的培养不够重视，忽略掉了对学生综合素养的提升。2.农村学生的学习背景会影响英语学习我们经常会在农村英语的教学过程中发现有很大一部分学生在学习英语单词的读音时，是用拼音在上面进行标注的；很多学生对语法记得很清楚，但是在具体的应用中却经常出现错误。出现这些问题的原因主要有以下两点：一是农村英语学习课开设较晚。农村学生一般在小学都没有开设英语课，直到升入初中才开始真正的接触英语学习，初中三年英语的学习量也是非常的大，这就会使学生的学习压力很大，严重的甚至会出现抵触情绪。二是农村初中升高中的压力非常的大。在农村很多家庭把脱贫致富的希望寄托在了孩子身上，认为只要学生考到了好大学校，以后就可以有一份好大工作，摆脱现在的穷苦生活，因此其对英语能否取得一个更好的成绩也是非常的敏感，一旦出现一点挫折就会影响到对英语学习的积极性。3.对信息技术的使用率低或使用不得当农经济条件比较落后，因此学校对信息技术的投入严重不足，一部分学校根本就没有硬件设备可以让教师进行信息化教学，还有一部分学校有硬件设备可以进行信息技术教学，但是教师根本没有做到对其的有效利用，只是利用多媒体设备来进行放映自己事先准备好的课件来代替以前的板书来进行教学，但是教师却没有利用多媒体去下载一些较为直观的视频和图片，这样的形式下，多媒体的价值就很难得到凸显。4.缺少对差生的关注每个学生对英语学校的能力都有所不同，一些学生由于个人的原因或者教师对其有偏见放弃了对英语的学习。首先，教师英语教学方法枯燥无味是这一部分学生放弃英语学习的重要原因之一。其次就是这部分学生本身的学习态度和学习方法本身就存在着一定的问题，这些问题都会影响到他们对英语的学习。最后就是没有一个良好的英语学习分为也是一个重要的影响因素。二、如何进行初中英语教学的优化1.对评价制度进行完善对教学内容和方式进行改善想要提高英语教学的效果还要不断的完善对学校的评价制度，首先，学校评价制度的内容一定要全面化、多元化。其次，评价的主体要多元化，进行英语文化教学评价的主体除了要有学校的领导，还应该有教师和学生的参与。最后就是学校进行英语评价的方式一定要多元化，英语教学评价的方式不仅要用量化的方法来进行考察，还要运用质性的评价方法来进行考查。2.加大对信息技术的投入近年来国家不断的加大对农村教学信息技术的投入，农村的教学设备也日趋完善，这就为初中的英语教学提供了物质保障。因此教师一定要利用好多媒体设备，多运用一些图片和视频去为学生营造一个更为直观、有趣的教学环境，充实英语学习课堂，提高学生英语学习的积极性，使农村学生的四维空间得到进一步发展。可以说加大信息技术的投入对提高我国农村英语学习水平有着重要的意义。3.多跟学生进行英语教学上的沟通教师在进行英语教学的时候，一定要跟学生之间多进行沟通，时刻关注学生对英语知识的掌握情况，多和学生进行口语练习，以提高学生的英语应用水平。对那些学习成绩较差的学生，教师一定不要有偏见，要分析他们不愿意进行英语学习的原因，然后在根据每个人的实际情况因材施教，多鼓励，多肯定，提高这部分学生英语学习的积极性。总结想要让农村的初中英语教学水平得到提高，就必须对英语教学的方法进行优化，对评价制度进行完善对教学内容和方式进行改善，加大对信息技术的投入，多跟学生进行英语教学上的沟通。农村在英语教学中面临的问题是多方面的，但是只要我们在平时的工作中不断对教学方法进行完善和优化，多和学生进行英语上的交流和?贤ǎ?为初中学生营造一个和谐、轻松的英语学习环境，提高学生英语学习的积极性，最终达到提高初中英语教学水平的目的。【在英语教学实践中，我们经常会发现部分学生随着教学内容和教学难度的增加，开始慢慢跟不上教师的节奏，学习越来越吃力，学习成绩开始拉大距离，于是本人试着将全班学生分为三大组（优秀组、良好组和提高组）进行分层教学，比如我们可以把学习能力强，对英语感悟力好的学生编为优秀组，把具有一定英语基础，却没有掌握正确的学习方法，学习效果不明显的学生编为良好组，把对英语学习缺乏兴趣，英语基础较差，没有上进心的学生编为提高组，三组分别代表不同层次的学生。没想到效果却非常明显。一、教学内容上的分层在初中英语的教学过程中，教师从学生实际出发，界定不同层次学生的不同教学内容，做到既让提高组吃得到，又让优秀组吃得饱，因此教师在教学内容安排上，对于同一教学内容和教学进度，针对不同层次的学生，应该适当调整知识点容量以及练习的难度。如一篇阅读文章的教学，要求提高组掌握重点词语workwell；aslongas；duringtherestoftime.goodguidingmard，找出基本语言点并灵活运用，如findout，discover，atanytime，inanyweather.对于良好组，引导他们发现问题并解决问题，如Howdidtheearlyexplorersknowwheretheywere？WhatisaGPS？Isitusefultous？对优秀组，除达到上述目标外，还要求复述课文，课后完成Boject探究活动任务，下一堂课向班上同学展示。二、教学目标上的分层教师在教学过程中根据不同层次的学生制定与他们水平和能力相适应的学习目标，用不同的目标指导学生学习，例如在初中英语“Howoftendoyouexercise？”的教学中，教师针对不同层次的学生设定不同的学习目标，如提高组的学生掌握的目标是“Howoftendoyouexercise？”这一问题的重要句型；良好组的学生，教师可以通过设计问题“What’syourfavoritesport？”拓展学生关于运动的词汇量；对于优秀组的学生，则要求学生通过“Canyoudiscribeyourfavoritesportinsimplewords，ormakeadialogueaboutthesport？”提高学生运用英?Z的能力，这样的教学目标设计，有利于不同层次的学生根据自己的学习实际掌握相关的知识。三、教学方法上的分层教师在教学过程中，对于不同层次的学生应选择不同的教学方法，以确保每个学生都能在科学的方法指导下，学有所得，例如对于优秀组层次学生来说，教师应该以引导为主，让学生在自我探索中不断进步；而对于提高组学生来说，教师应该以互动教学为主，以提高学生的课堂参与率，让学生在交流互动中对英语学习产生兴趣，进而完成知识的探索与学习。又如教师在提问学生的时候，不同层次的学生应该给予不同的问题，与基础知识有关又比较简单的问题可以留给提高组的同学，更好地树立他们学好英语的自信，把有一定难度的问题留给优秀组的同学，拓散他们的思维，引发他们进一步学习的兴趣。四、教学评价上的分层教学评价是指教师以教学目标为评价依据，对于不同层次学生的知识点掌握情况进行评价，以激励学生不断进步。大家知道，适当的评价能够激发学生的学习潜力，而我们的学生的英语水平是不一样的，因此评价的标准也要根据不同层次的学生进行相应的变动，既然教学目标已经实现了分层，那么教学评价自然也要分层进行，例如在初中英语作文的评价过程中，对于优秀组的学生，教师应该要求其作文内容涵盖基本的内容要点，并且能够做到语句流畅，词汇丰富；对于良好组的学生，教师应该要求其文章写出了大部分的要点内容，且语句流畅，对于一些拼写难度较大的单词，则允许其出现少量错误；对于提高组的学生，教师应该要求其写出部分要点，并保持语句基本通顺。而这样的评价体系充分尊重了不同层次学生的差异性，并保证每个学生都能够在教学评价中获得鼓励。五、作业、测试上的分层对于不同层次的学生，作业的布置也是要有层次的，包括作业的难度和数量都要有层次，对基础较好的优秀组学生，应该给他们布置一些灵活性大，自由发挥度高，且能引发思考的作业，而对基础较差的提高组学生来说，一定要让他们做一些通过反复练习能掌握的作业。自然，小测、考试对不同层次的学生的要求也是不同的，如小测或听写单词，对不同层次的学生可设置不同的过关奖惩要求，对于优秀组学生可要求只允许错一个，对提高组学生来说，能60%正确就算过关了，这样，才能调动各层次学生的学习积极性，尤其是对基础较差的提高组学生来说，对他们要求上的不同更能让他们积极地去对待枯燥的单词记忆。分层教学能够使所有的学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，从而调动学习的主动性和积极性。然而分层指导对教师的整体教学则提出了更高的要求，使教师无论是在备课，上课，还是课后辅导等环节都要下更多的功夫，花更多的精力，但长期坚持，一定能取得很好的效果，有利于促进不同层次学生进步，提升整体教学水平。静脉留置针常见并发症预防及护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。1静脉留置针常见并发症预防及护理刘美静脉留置针常见并发症2静图置针的简分s静脱图置御的护理吕。常见弟发的题防护理四。8意显。语静图置针的简分3静脉留置针的简颈外静脉颈内静脉周围静脉输液术锁骨下静脉

头皮静脉输液术经外周穿刺中心静脉导管植入术

锁骨下深静脉置管殳静B

静脉留置针输液术静脉留置针的简41、静脉留置针的分类药壶真1、静脉留置针的分类52、静脉留置针的优越性与特点其导管柔软不易损伤血管,确保输液时的安全4配合合理用药可提高疗效,减少病人的费用。减轻病人的痛苦保护病人的血管。4使病人在输液时感觉更为舒适。提高工作效率斗提高护理质量给医院带来良好声誉。特点:其材料属于聚氨基甲酸脂类的生物材料,导管是自然合成,不含蜡,催化剂和其他添加剂。2、静脉留置针的优越性与特点6下脏静脈總解左修靜右髯内靜脈右箔外評脲右大隔背一股右胭訏臆右小陲靜贍一右陘骨前耻右陘肴後靜右脚右足背靜限右足背靜弓右内足底靜右足底弓一右外们足底靜(a)前面觀面觊下脏静脈73、静脉留置针的操作步骤①严格无菌操作,熟练操作技术,操作前洗手、戴口罩,着装整齐。准备基础治疗盘、一次性输液器、静脉留置针、透明敷贴、止血带、胶贴治疗巾、药液、冈套、输液卡;说明:无手套(省标步履轻捷,携用物至床旁,查对床易,呼唤姓好解释工作,向患者说明置管的目的,取得合直看血管情况办助患者取舒适位③认真查对输液卡与药瓶、藝3、静脉留置针的操作步骤83、静脉留置针的操作步骤④后瓶,消毒瓶塞至瓶颈(正确拿取棉签、棉签无污染、无倒置、未跨越无菌区、沾消毒液合适⑤再次核对药液,并检查输液器,输液器针头插入瓶塞至根部,无污染⑥一次排气成功(第一次排气不排出液体),挂针头合适,不脱落。⑦检查并打开留匱针和敷贴,旋转松动外套管。8在穿刺点方10cm处扎止血带,嘱患者患者握拳毒皮肤,直径不少于8×8cm。穿刺前再吹查对,取出留置针,去阶针套,调整针头斜面向上⑩左手绷紧皮肤,個定静脉右手持留,与皮肤成15°-30°角进针,降低穿刺角度再进针0.2①见回血,松止血带,嘱患者松拳,用无菌透明敷贴作密闭式固定,用注明留置日期的小胶布再次固定延长管。②再次排气后,将输液器的针头插入留置针的肝秦帽内,打开调节器3、静脉留置针的操作步骤93、静脉留置针的操作步骤①3穿刺完毕,调节速度⑩勾签输液卡,再次查对,挂输液卡于输液架上⑤5协助患者取舒适卧位,清理、输液完毕进行封管,用5ml注射器抽取生理盐水5m1,正压封管⑩⑥操作完毕,用快速手消毒剂消毒双手。3、静脉留置针的操作步骤10、留置针的护理严格执行无菌操作规程。嘱患者可适当活动(不可剧烈活动),注意保护留置针的肢体,尽量避免肢体下垂,以防血液回流阻塞针头4每次输液前后均应检查局部静脉有无红、肿热、痛及硬化,询问患者有无不适,如有异常情况及时拔除导管,对局部进行处理。连续输液者,每天更换输液器≯正确封管,注意将封管液充满管腔,以防发生堵管现象或血栓性静脉炎、留置针的护理11静脉留置针常见并发症预防及护理课件12静脉留置针常见并发症预防及护理课件13静脉留置针常见并发症预防及护理课件14静脉留置针常见并发症预防及护理课件15静脉留置针常见并发症预防及护理课件16静脉留置针常见并发症预防及护理课件17静脉留置针常见并发症预防及护理课件18静脉留置针常见并发症预防及护理课件19静脉留置针常见并发症预防及护理课件20静脉留置针常见并发症预防及护理课件21静脉留置针常见并发症预防及护理课件22静脉留置针常见并发症预防及护理课件23静脉留置针常见并发症预防及护理课件24END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿25静脉留置针常见并发症预防及护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。静脉留置针常见并发症预防及护理静脉留置针常见并发症预防及护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。静脉留置针常见并发症预防及护理刘美静图置针的简分s静脱图置御的护理吕。常见弟发的题防护理四。8意显。语近年来我国农村的经济水平以及文化水平已经有了一定的发展，但是相对来说还是比较落后，初中英语教学就是其中一个重要的表现。随着课程改革的不断加深，我国农村初中英语教学中存在的问题就显得越来越严重，这些问题是妨碍农村英语教学顺利进行的主要因素，制约了农村英语教学质量的提高。如果不及时对农村英语教学进行优化，就会使其与城市英语教学之间的距离越来越大，严重的影响英语教育的均衡发展。一、现阶段制约我国农村英语教学水平的因素1.教学方式被动，偏重科目的分数在初中升学考试的影响下，“应试教育”的思想早已经在老师和学生的心里根深蒂固了。这种思想下教师根本不可能做到根据每一个学生的特点因材施教，采用的也多是单纯的灌输模式来进行英语教学，学生们也都处于一个被动接受知识状态，根本不能将自身的主体位置凸显出来。另外由于应试教育的影响，教师和学生更为看重的是英语科目的学习成绩，对学生英语语言表达能力的培养不够重视，忽略掉了对学生综合素养的提升。2.农村学生的学习背景会影响英语学习我们经常会在农村英语的教学过程中发现有很大一部分学生在学习英语单词的读音时，是用拼音在上面进行标注的；很多学生对语法记得很清楚，但是在具体的应用中却经常出现错误。出现这些问题的原因主要有以下两点：一是农村英语学习课开设较晚。农村学生一般在小学都没有开设英语课，直到升入初中才开始真正的接触英语学习，初中三年英语的学习量也是非常的大，这就会使学生的学习压力很大，严重的甚至会出现抵触情绪。二是农村初中升高中的压力非常的大。在农村很多家庭把脱贫致富的希望寄托在了孩子身上，认为只要学生考到了好大学校，以后就可以有一份好大工作，摆脱现在的穷苦生活，因此其对英语能否取得一个更好的成绩也是非常的敏感，一旦出现一点挫折就会影响到对英语学习的积极性。3.对信息技术的使用率低或使用不得当农经济条件比较落后，因此学校对信息技术的投入严重不足，一部分学校根本就没有硬件设备可以让教师进行信息化教学，还有一部分学校有硬件设备可以进行信息技术教学，但是教师根本没有做到对其的有效利用，只是利用多媒体设备来进行放映自己事先准备好的课件来代替以前的板书来进行教学，但是教师却没有利用多媒体去下载一些较为直观的视频和图片，这样的形式下，多媒体的价值就很难得到凸显。4.缺少对差生的关注每个学生对英语学校的能力都有所不同，一些学生由于个人的原因或者教师对其有偏见放弃了对英语的学习。首先，教师英语教学方法枯燥无味是这一部分学生放弃英语学习的重要原因之一。其次就是这部分学生本身的学习态度和学习方法本身就存在着一定的问题，这些问题都会影响到他们对英语的学习。最后就是没有一个良好的英语学习分为也是一个重要的影响因素。二、如何进行初中英语教学的优化1.对评价制度进行完善对教学内容和方式进行改善想要提高英语教学的效果还要不断的完善对学校的评价制度，首先，学校评价制度的内容一定要全面化、多元化。其次，评价的主体要多元化，进行英语文化教学评价的主体除了要有学校的领导，还应该有教师和学生的参与。最后就是学校进行英语评价的方式一定要多元化，英语教学评价的方式不仅要用量化的方法来进行考察，还要运用质性的评价方法来进行考查。2.加大对信息技术的投入近年来国家不断的加大对农村教学信息技术的投入，农村的教学设备也日趋完善，这就为初中的英语教学提供了物质保障。因此教师一定要利用好多媒体设备，多运用一些图片和视频去为学生营造一个更为直观、有趣的教学环境，充实英语学习课堂，提高学生英语学习的积极性，使农村学生的四维空间得到进一步发展。可以说加大信息技术的投入对提高我国农村英语学习水平有着重要的意义。3.多跟学生进行英语教学上的沟通教师在进行英语教学的时候，一定要跟学生之间多进行沟通，时刻关注学生对英语知识的掌握情况，多和学生进行口语练习，以提高学生的英语应用水平。对那些学习成绩较差的学生，教师一定不要有偏见，要分析他们不愿意进行英语学习的原因，然后在根据每个人的实际情况因材施教，多鼓励，多肯定，提高这部分学生英语学习的积极性。总结想要让农村的初中英语教学水平得到提高，就必须对英语教学的方法进行优化，对评价制度进行完善对教学内容和方式进行改善，加大对信息技术的投入，多跟学生进行英语教学上的沟通。农村在英语教学中面临的问题是多方面的，但是只要我们在平时的工作中不断对教学方法进行完善和优化，多和学生进行英语上的交流和?贤ǎ?为初中学生营造一个和谐、轻松的英语学习环境，提高学生英语学习的积极性，最终达到提高初中英语教学水平的目的。【在英语教学实践中，我们经常会发现部分学生随着教学内容和教学难度的增加，开始慢慢跟不上教师的节奏，学习越来越吃力，学习成绩开始拉大距离，于是本人试着将全班学生分为三大组（优秀组、良好组和提高组）进行分层教学，比如我们可以把学习能力强，对英语感悟力好的学生编为优秀组，把具有一定英语基础，却没有掌握正确的学习方法，学习效果不明显的学生编为良好组，把对英语学习缺乏兴趣，英语基础较差，没有上进心的学生编为提高组，三组分别代表不同层次的学生。没想到效果却非常明显。一、教学内容上的分层在初中英语的教学过程中，教师从学生实际出发，界定不同层次学生的不同教学内容，做到既让提高组吃得到，又让优秀组吃得饱，因此教师在教学内容安排上，对于同一教学内容和教学进度，针对不同层次的学生，应该适当调整知识点容量以及练习的难度。如一篇阅读文章的教学，要求提高组掌握重点词语workwell；aslongas；duringtherestoftime.goodguidingmard，找出基本语言点并灵活运用，如findout，discover，atanytime，inanyweather.对于良好组，引导他们发现问题并解决问题，如Howdidtheearlyexplorersknowwheretheywere？WhatisaGPS？Isitusefultous？对优秀组，除达到上述目标外，还要求复述课文，课后完成Boject探究活动任务，下一堂课向班上同学展示。二、教学目标上的分层教师在教学过程中根据不同层次的学生制定与他们水平和能力相适应的学习目标，用不同的目标指导学生学习，例如在初中英语“Howoftendoyouexercise？”的教学中，教师针对不同层次的学生设定不同的学习目标，如提高组的学生掌握的目标是“Howoftendoyouexercise？”这一问题的重要句型；良好组的学生，教师可以通过设计问题“What’syourfavoritesport？”拓展学生关于运动的词汇量；对于优秀组的学生，则要求学生通过“Canyoudiscribeyourfavoritesportinsimplewords，ormakeadialogueaboutthesport？”提高学生运用英?Z的能力，这样的教学目标设计，有利于不同层次的学生根据自己的学习实际掌握相关的知识。三、教学方法上的分层教师在教学过程中，对于不同层次的学生应选择不同的教学方法，以确保每个学生都能在科学的方法指导下，学有所得，例如对于优秀组层次学生来说，教师应该以引导为主，让学生在自我探索中不断进步；而对于提高组学生来说，教师应该以互动教学为主，以提高学生的课堂参与率，让学生在交流互动中对英语学习产生兴趣，进而完成知识的探索与学习。又如教师在提问学生的时候，不同层次的学生应该给予不同的问题，与基础知识有关又比较简单的问题可以留给提高组的同学，更好地树立他们学好英语的自信，把有一定难度的问题留给优秀组的同学，拓散他们的思维，引发他们进一步学习的兴趣。四、教学评价上的分层教学评价是指教师以教学目标为评价依据，对于不同层次学生的知识点掌握情况进行评价，以激励学生不断进步。大家知道，适当的评价能够激发学生的学习潜力，而我们的学生的英语水平是不一样的，因此评价的标准也要根据不同层次的学生进行相应的变动，既然教学目标已经实现了分层，那么教学评价自然也要分层进行，例如在初中英语作文的评价过程中，对于优秀组的学生，教师应该要求其作文内容涵盖基本的内容要点，并且能够做到语句流畅，词汇丰富；对于良好组的学生，教师应该要求其文章写出了大部分的要点内容，且语句流畅，对于一些拼写难度较大的单词，则允许其出现少量错误；对于提高组的学生，教师应该要求其写出部分要点，并保持语句基本通顺。而这样的评价体系充分尊重了不同层次学生的差异性，并保证每个学生都能够在教学评价中获得鼓励。五、作业、测试上的分层对于不同层次的学生，作业的布置也是要有层次的，包括作业的难度和数量都要有层次，对基础较好的优秀组学生，应该给他们布置一些灵活性大，自由发挥度高，且能引发思考的作业，而对基础较差的提高组学生来说，一定要让他们做一些通过反复练习能掌握的作业。自然，小测、考试对不同层次的学生的要求也是不同的，如小测或听写单词，对不同层次的学生可设置不同的过关奖惩要求，对于优秀组学生可要求只允许错一个，对提高组学生来说，能60%正确就算过关了，这样，才能调动各层次学生的学习积极性，尤其是对基础较差的提高组学生来说，对他们要求上的不同更能让他们积极地去对待枯燥的单词记忆。分层教学能够使所有的学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，从而调动学习的主动性和积极性。然而分层指导对教师的整体教学则提出了更高的要求，使教师无论是在备课，上课，还是课后辅导等环节都要下更多的功夫，花更多的精力，但长期坚持，一定能取得很好的效果，有利于促进不同层次学生进步，提升整体教学水平。静脉留置针常见并发症预防及护理51、山气日夕佳，飞鸟相与还。26静脉留置针常见并发症预防及护理刘美静脉留置针常见并发症27静图置针的简分s静脱图置御的护理吕。常见弟发的题防护理四。8意显。语静图置针的简分28静脉留置针的简颈外静脉颈内静脉周围静脉输液术锁骨下静脉

头皮静脉输液术经外周穿刺中心静脉导管植入术

锁骨下深静脉置管殳静B

静脉留置针输液术静脉留置针的简291、静脉留置针的分类药壶真1、静脉留置针的分类302、静脉留置针的优越性与特点其导管柔软不易损伤血管,确保输液时的安全4配合合理用药可提高疗效,减少病人的费用。减轻病人的痛苦保护病人的血管。4使病人在输液时感觉更为舒适。提高工作效率斗提高护理质量给医院带来良好声誉。特点:其材料属于聚氨基甲酸脂类的生物材料,导管是自然合成,不含蜡,催化剂和其他添加剂。2、静脉留置针的优越性与特点31下脏静脈總解左修靜右髯内靜脈右箔外評脲右大隔背一股右胭訏臆右小陲靜贍一右陘骨前耻右陘肴後靜右脚右足背靜限右足背靜弓右内足底靜右足底弓一右外们足底靜(a)前面觀面觊下脏静脈323、静脉留置针的操作步骤①严格无菌操作,熟练操作技术,操作前洗手、戴口罩,着装整齐。准备基础治疗盘、一次性输液器、静脉留置针、透明敷贴、止血带、胶贴治疗巾、药液、冈