小儿家庭护理常识课件

小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识主要内容宝宝感冒后的居家护理怎样护理发热的孩子孩子高热发生惊厥怎么办认识婴儿捂热综合症谨防小儿气管异物宝宝感冒后的居家护理冬季是宝宝最容易发生感冒(即上呼吸道感染)的季节,其实感冒的本质是宝宝的鼻和咽部吸入了病毒或细菌等引起的。寒冷本身并不会直接导致感冒",而是室内外温度差别大,导致宝宝的免疫功能下降,这时病毒或细菌就有可乘之机了!学生的体育素质发展是体育课程开展的核心目的，学生的体育和体能的发展是教师在课堂上关注的重点。因此，创建体育高效课堂需要以促进学生体能发展作为基础。老师是体育课程教学中的主导力量，需要调动学生的积极性和主动性，以便帮助学生培养良好的体育学习能力。因此，教师教学方法和教学内容的安排会对整个课程教学起到决定性的作用。对初中体育的教学安排应注重各环节间的相互协调性，以便从多方面实现初中体育高效课堂的创建。一、做好课前教学设计工作，提高课堂教学效率初中文化课程的几乎排满了学生的课表，体育课是学生唯一能脱离教室进行课外活动的课程，因此，如何让学生在体育课堂中得到情感的满足和体质的锻炼成为教师安排此节课程的重点。在实际课堂中，体育课时常出现多种队伍的调动活动，出现浪费时间的现象，如何进行学生的分配和调动以便充分利用课堂时间进行锻炼已成为高校体育课堂的首要任务。教师在课程安排时，应尽量安排时间短、路线短，具有高效效率的体育活动。因此，在进行课前安排时，教师就需要进行合理有效的设计，以便增强教学过程的空间感与临场反应力。例如：在课程开始的前10分钟，安排学生进行短跑或热身操等活动，起到调动学生运动积极性的作用。体育课堂仅有45分钟，若缺乏课前的有效准备将会缺少指导路线的引导，出现调动无人响应的状况，导致物力与人力的浪费，致使最后影响到整个课堂的教学效率。一些教师为了让学生得到最大限度的锻炼，课前不做专业知识的安排和教授，让学生进行自主的活动安排，一些缺乏体育锻炼意识的学生便会围坐在一起，而未进行体育锻炼，导致学生最终无法得到有效的锻炼，由此可见课前的充足准备是提高课堂效率的重要保证。二、创造开放式教学环境，调动学生积极性和主动性（一）开放式教学需要教师给予学生自主权利，如在课前向学生说明本节课的训练目的和要求后，让其对这节课的主题有更深层次的认识，并在此认识的指引下，结合学生自身情况进行有针对性的体育活动，进而完成提高教学与学习效率的目标。帮助学生明确目标的过程中，教师应注意教授的内容应尽量贴近学生实际的生活，这有利于迎合学生要求，吸引学生注意力，促使其产生自主学习的观念。（二）体育教学也需效仿其他课程进行骨干学生的培养。通常情况下，教师能在骨干学生的协作下完成一些活动与工作，还能更好地设计相关的教学内容以及对学生的管理工作等。通过骨干学生的联系能更好地拉近师生的距离，缓和师生间紧张的“教”与“学”的关系，促使体育教学工作达到最初的效果与目的。（三）在开放式的教学策略实施中，教师可通过更改教学意图的方式，引发学生学习兴趣和需求。因此，教师可给予学生更多能自行安排的时间，让其对课程的安排拥有更多支配的权利。而且这能为学生提供更多的学习时间，也能为他们提供更多自主的空间。但如果给学生过度松散的空间，可能会导致学生出现散漫的学习态度，不利于学生积极学习心态的培养，因此，在这种情形下，教师要根据具体的实际情况进行纠正、调节和指导等等。初中阶段，学生对篮球充满这美好的向往，因此，在关于篮球这堂课的教学中，教师利用较短时间进行专业知识与技巧的教授，课堂的大部分时间留给学生进行篮球的相关技术技能的练习，让学习的过程不再变得枯燥无味，进而让学生的积极性和主动性得到最大程度的发挥。三、激发兴趣，利用创新能力培养体育能力（一）为学生创造环境，培养学习兴趣。实践表明，人类只有在完成自己有兴趣的工作时，才会有更高的效率。因此，当学生有浓厚的兴趣和强烈的求知欲时他们才有可能依据自己的理解，进行想象力和潜能的挖掘，进而创造快速学习的方法。以此，在体育课程的开展过程中，教师不必急于传授学生更多的技巧技能，而应更多对学生进行鼓励和唤醒，让学生的兴趣和创新能力得到进一步的培养和激发，进而提高在体育课堂的学习效率。（二）以活跃的课堂气氛来激发学生参与学习的能力。体育课堂气氛好坏是判定这堂课成功与否的重要标准，幽默活跃的课堂氛围能够使学生情绪激昂、精神愉悦，更好地达到体育锻炼的目的。并且愉快的、轻松的课堂气氛容易使学生产生自信心，然后积极地参与各种体育活动，并能快速地掌握教师所授动作。四、实施多元化的教学目标利用现代化的教学手段促进学生理解和掌握知识的能力发展，进而提升课堂效益和实现高效体育课堂创建。通过现代化教学工具（例如多媒体教育）掌握学生学习兴奋点，利用多角度形象、生动、直观的图像激发学生的求知欲和兴趣，进而提升课堂教学效益。例如教授技术性高的动作时，可以充分利用多媒体课件，将动作进行步骤分解，让学生在观看的过程中领会其中的要领，并在学生练习阶段，将其练习的过程拍摄成影像，以这些具体实例指出学生需要改善之处，落实该内容的教授与学习，进而达到教学目标。对于每堂课程，教师和学生都需确定具体目标，以便教师依据目标教学，学生依据目标学习，进而把目标落实到课堂的每一个细节，最终教师完成教学目标，学生完成学习目标，共同为高效体育课堂的创建努力。【《义务教育英语课程标准》提出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时促进学生总体人文素养的提高。目前在农村，从三年级开始开设英语课程。而由于农村教学环境与学生自身特点，怎样在农村小学英语教学中达到新课标所要求的目标，却是值得研究的。一、农村式的小班化教学从教学的组织形式来看，小班化教学是指一个班级学生数量较少，学生数量控制在25人左右。小班化教学的目的在于让教师能够关注到每个学生，关注每个学生的发展，实施素质教育。目前国内很多城市如上海、北京开始了小班化教学的研究。这些教学管理改革的小班化教学形式可以说是人为的结果。而在农村，由于多方面因素导致农村学校学生数量少，从而被迫组成小班，进行小班教学。农村的小班人数少的可能只有一两名学生，多的也就十几名学生。农村式的小班化教学给小学英语教学带来很多优势。例如，在纠正学生语言、课堂管理、作业批改、活动组织方面都存在优势。二、农村式小班化教学存在的问题虽然农村式的小班化教学对于英语教学存在很多优势，但是同时也带来很多问题。1.由于家庭环境因素等方面的影响，农村学生学习态度不够端正，学习习惯差，缺乏正确的学习方式引导。因此，教师在这些方面需要花费较多时间。2.由于农村学生受方言影响，导致学习英语时，部分音发不准，或者英语发音带地方口音。同时由于缺少听力设备，学生在家从未听过英语，缺少英语环境。学生真正接触英语的时间只有每周三节课的时间。3.由于农村学生较为羞涩，不敢开口说英语，导致大多数学生口语交际能力较差，课堂表现力也比较差。三、农村式小班化教学解决方法针对农村式小班化教学的特点，可以尝试以下方法解决在英语教学过程中存在的问题。1.注重学生心理变化，优化语言艺术。小学生都是爱表现，渴望得到尊重与肯定的。当受到表扬时，儿童心理愉悦，信心倍增。因此，教师要学会时时关注学生的发展，肯定学生的每一次进步。针对农村学生性格羞涩，不敢表现自己的特征，教师要循循善诱，一步一步地激励学生，培养他们的自信心。农村学生不敢开口说英语，那么老师就要一步一步地帮助学生开口。可以从单词的发音开始，从单词，到短语，到句子，到对话，一步一步引导学生开口。这时教师的评价语也起着重要作用，当学生发出正确的单词读音时，教师可以这样鼓励学生，“Youaregreat！”“Good”“Youarewonderful！”等。2.设计多彩活动，激起学生学习英语兴趣。由于家庭环境等因素，学生并非非常重视英语学习，这时教师需要利用各种手段，先激起学生学习英语的兴趣。爱玩是孩子的天性，所以用游戏能激起学生的学习兴趣。因此在每节英语课中，教师都可以安排一两个小游戏，不仅是帮助学生巩固当堂课所学，也易激起学生的学习兴趣。如在教授26个字母时，教师可设计各类游戏，例如，Bingo，what’smissing，陷阱等等。以陷阱这个游戏为例，其目的为培养学生分辨字母或单词的能力，同时增强学习的趣味性。教师准备当天学习的字母卡片，如A，B，C，D，E，当完成本节课教学后，先带学生读一遍，带读过程中向学生展示卡片。读完一遍后，老师继续带读，但是可能读的与卡片显示的字母不一样，当字母不同时，如果学生跟着读则扣分，如果不读或者表示疑惑则加分，因为农村班级学生数量少，在游戏过程中可以关注到每个学生能够了解每个学生对知识的掌握情况，这个游戏也可以在学习单词时使用。但教师在进行游戏环节时要注意讲明游戏规则。这个游戏就是一个陷阱，让学生在不防备的情况下发现突然变的不对，让学生情绪紧张，时刻注意教师手中卡片的变化，注意形状的不同，同时达到刺激学生努力记忆的效果。3.创新教学形式，提高课堂效率。因为农村小班化自身的特点，人数极少，那么在英语课堂中，可采用不同的座位方式，如全班围成一圈，小组分开坐。利用教学的不同组织形式提高学生学习兴趣，激起学生学习欲望。同时，可将全身反应法（TPR）贯穿于英语课堂，学生数量少，每个人的活动空间就大了。例如，在学习PEP版英语教材三年级下册的第三单元时，在学完A部分Let’slearn后，可以让学生离开座位，站在教室的空地上进行TPR活动。内容为Let’sdo部分内容，如“Befat.Befat.Befat，fat，fat！”这不仅满足了学生爱动的特性，也提高了学生的学习效率。总之，针对农村的小班化教学形式，教师要依据每个班每个学生的不同特点去备课、备学生，去设计真正符合这个小班的学习方式，以提高学生学习英语的兴趣以及学习效率。小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识学生的体1主要内容宝宝感冒后的居家护理怎样护理发热的孩子孩子高热发生惊厥怎么办认识婴儿捂热综合症谨防小儿气管异物主要内容2宝宝感冒后的居家护理冬季是宝宝最容易发生感冒(即上呼吸道感染)的季节,其实感冒的本质是宝宝的鼻和咽部吸入了病毒或细菌等引起的。寒冷本身并不会直接导致感冒",而是室内外温度差别大,导致宝宝的免疫功能下降,这时病毒或细菌就有可乘之机了!宝宝感冒后的居家护理3护理要点宝宝患了感冒后,临床表现轻重不一。与年龄、个人抵抗力不同有关。婴幼儿局部症状不显著而全身症状重,年长儿症状较轻。突出表现常常为发热、鼻塞、咳嗽,有时伴有呕吐、腹痛、服泻等。严重的不吃奶、没有力气,甚至高热惊厥,加上感冒需要经历一个疾病的自然过程(发热通常2~5天不等),所以家长不能太着急。护理要点4·医生根据宝宝的情况,一般会给宝宝开口服如果症状稍重,可能就会给宝宝开针剂,如果验血,提示有细菌感染的可能,就会给宝宝使用抗生素。每个人的情况不同,治疗也不是千遍一律。除了配合医生的治疗外,合理的家庭护理也相当重要,不仅能帮助宝宝尽快康复,也有助于缩短疾病的自然过程。·医生根据宝宝的情况,一般会给宝宝开口服5注意休息·2、合理饮食3、环境适宜4、有效出汗5、降低体温·6、保持呼吸道通畅·7、保持皮肤与口腔清洁注意休息6温馨提示:要密切观察宝宝的体温和病情变化,对发热宝宝要注意惊厥先兆,警惕高热惊厥的发生。已有过高热惊厥的宝宝,要在医生的指导下服用“鲁米那”,预防高热惊厥再度发生。如果发现宝宝脸色不好、鼻翼煸动、口唇发绀、精神差、不吃东西,口腔泡疹和皮疹需要及时看医生。温馨提示:7重视预防:(1)逐渐增加宝宝到户外活动的时间,进出时及时增减衣服。(2)外出时也可以戴口罩,让空气在口鼻部位的湿化时间延长,避免冷空气直接进入呼吸道,使宝宝不适应(3)强调暖气房、空调室通风换气,室内空气清洁有利于保持身体健康。(4)简单消毒法,感冒流行时期可以用食醋熏蒸进行空气消毒。(5)在感冒流行期间,尽量避免带宝宝到公共场所(6)每天晚上带宝宝运动半小时(称规律性运动),可促进免疫力和生长发育。重视预防:8衣着适当常常发生这种情况:当妈妈感觉宝宝的手有些凉时,就赶快给宝宝加衣服,往往外面气温才10摄氏度,宝宝已经穿了三件毛衣,一件小夹袄,外面还有件厚厚的棉外套。穿太多衣服,本来喜欢活动的孩子,也不想动了。一来行动不便,二来一动就出汗,厚厚的衣服又不能散热,还得自己将汗湿的衣服捂干,如果不小心吹着风,宝宝很容易受凉感冒。所以多穿衣服不仅不能预防感冒,往往会适得其反衣着适当9宝宝究竞应穿多少适宜?判断宝宝衣服穿多了还是少了,不能以宝宝手脚的冷热来决定,这是因为宝宝手脚的血液比其他脏器相对较少,在冬天很容易发冷,而在活动后,又很快可以使手脚温暖。有一个简单的方法,就是让宝宝自由活动10分钟,如果宝宝面色红润,贴身衣服是温热的,说明衣服正好;如果宝宝面唇色红,贴身衣服有些湿,说明衣服多了,应逐渐减少;如果面色不红润,贴身衣服是干凉的,则说明衣服太少,应适当增加。宝宝究竞应穿多少适宜?10小儿家庭护理常识课件11小儿家庭护理常识课件12小儿家庭护理常识课件13小儿家庭护理常识课件14小儿家庭护理常识课件15小儿家庭护理常识课件16小儿家庭护理常识课件17小儿家庭护理常识课件18小儿家庭护理常识课件19小儿家庭护理常识课件20小儿家庭护理常识课件21小儿家庭护理常识课件22小儿家庭护理常识课件23小儿家庭护理常识课件24小儿家庭护理常识课件25小儿家庭护理常识课件26小儿家庭护理常识课件27小儿家庭护理常识课件28小儿家庭护理常识课件29小儿家庭护理常识课件30小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识主要内容宝宝感冒后的居家护理怎样护理发热的孩子孩子高热发生惊厥怎么办认识婴儿捂热综合症谨防小儿气管异物宝宝感冒后的居家护理冬季是宝宝最容易发生感冒(即上呼吸道感染)的季节,其实感冒的本质是宝宝的鼻和咽部吸入了病毒或细菌等引起的。寒冷本身并不会直接导致感冒",而是室内外温度差别大,导致宝宝的免疫功能下降,这时病毒或细菌就有可乘之机了!学生的体育素质发展是体育课程开展的核心目的，学生的体育和体能的发展是教师在课堂上关注的重点。因此，创建体育高效课堂需要以促进学生体能发展作为基础。老师是体育课程教学中的主导力量，需要调动学生的积极性和主动性，以便帮助学生培养良好的体育学习能力。因此，教师教学方法和教学内容的安排会对整个课程教学起到决定性的作用。对初中体育的教学安排应注重各环节间的相互协调性，以便从多方面实现初中体育高效课堂的创建。一、做好课前教学设计工作，提高课堂教学效率初中文化课程的几乎排满了学生的课表，体育课是学生唯一能脱离教室进行课外活动的课程，因此，如何让学生在体育课堂中得到情感的满足和体质的锻炼成为教师安排此节课程的重点。在实际课堂中，体育课时常出现多种队伍的调动活动，出现浪费时间的现象，如何进行学生的分配和调动以便充分利用课堂时间进行锻炼已成为高校体育课堂的首要任务。教师在课程安排时，应尽量安排时间短、路线短，具有高效效率的体育活动。因此，在进行课前安排时，教师就需要进行合理有效的设计，以便增强教学过程的空间感与临场反应力。例如：在课程开始的前10分钟，安排学生进行短跑或热身操等活动，起到调动学生运动积极性的作用。体育课堂仅有45分钟，若缺乏课前的有效准备将会缺少指导路线的引导，出现调动无人响应的状况，导致物力与人力的浪费，致使最后影响到整个课堂的教学效率。一些教师为了让学生得到最大限度的锻炼，课前不做专业知识的安排和教授，让学生进行自主的活动安排，一些缺乏体育锻炼意识的学生便会围坐在一起，而未进行体育锻炼，导致学生最终无法得到有效的锻炼，由此可见课前的充足准备是提高课堂效率的重要保证。二、创造开放式教学环境，调动学生积极性和主动性（一）开放式教学需要教师给予学生自主权利，如在课前向学生说明本节课的训练目的和要求后，让其对这节课的主题有更深层次的认识，并在此认识的指引下，结合学生自身情况进行有针对性的体育活动，进而完成提高教学与学习效率的目标。帮助学生明确目标的过程中，教师应注意教授的内容应尽量贴近学生实际的生活，这有利于迎合学生要求，吸引学生注意力，促使其产生自主学习的观念。（二）体育教学也需效仿其他课程进行骨干学生的培养。通常情况下，教师能在骨干学生的协作下完成一些活动与工作，还能更好地设计相关的教学内容以及对学生的管理工作等。通过骨干学生的联系能更好地拉近师生的距离，缓和师生间紧张的“教”与“学”的关系，促使体育教学工作达到最初的效果与目的。（三）在开放式的教学策略实施中，教师可通过更改教学意图的方式，引发学生学习兴趣和需求。因此，教师可给予学生更多能自行安排的时间，让其对课程的安排拥有更多支配的权利。而且这能为学生提供更多的学习时间，也能为他们提供更多自主的空间。但如果给学生过度松散的空间，可能会导致学生出现散漫的学习态度，不利于学生积极学习心态的培养，因此，在这种情形下，教师要根据具体的实际情况进行纠正、调节和指导等等。初中阶段，学生对篮球充满这美好的向往，因此，在关于篮球这堂课的教学中，教师利用较短时间进行专业知识与技巧的教授，课堂的大部分时间留给学生进行篮球的相关技术技能的练习，让学习的过程不再变得枯燥无味，进而让学生的积极性和主动性得到最大程度的发挥。三、激发兴趣，利用创新能力培养体育能力（一）为学生创造环境，培养学习兴趣。实践表明，人类只有在完成自己有兴趣的工作时，才会有更高的效率。因此，当学生有浓厚的兴趣和强烈的求知欲时他们才有可能依据自己的理解，进行想象力和潜能的挖掘，进而创造快速学习的方法。以此，在体育课程的开展过程中，教师不必急于传授学生更多的技巧技能，而应更多对学生进行鼓励和唤醒，让学生的兴趣和创新能力得到进一步的培养和激发，进而提高在体育课堂的学习效率。（二）以活跃的课堂气氛来激发学生参与学习的能力。体育课堂气氛好坏是判定这堂课成功与否的重要标准，幽默活跃的课堂氛围能够使学生情绪激昂、精神愉悦，更好地达到体育锻炼的目的。并且愉快的、轻松的课堂气氛容易使学生产生自信心，然后积极地参与各种体育活动，并能快速地掌握教师所授动作。四、实施多元化的教学目标利用现代化的教学手段促进学生理解和掌握知识的能力发展，进而提升课堂效益和实现高效体育课堂创建。通过现代化教学工具（例如多媒体教育）掌握学生学习兴奋点，利用多角度形象、生动、直观的图像激发学生的求知欲和兴趣，进而提升课堂教学效益。例如教授技术性高的动作时，可以充分利用多媒体课件，将动作进行步骤分解，让学生在观看的过程中领会其中的要领，并在学生练习阶段，将其练习的过程拍摄成影像，以这些具体实例指出学生需要改善之处，落实该内容的教授与学习，进而达到教学目标。对于每堂课程，教师和学生都需确定具体目标，以便教师依据目标教学，学生依据目标学习，进而把目标落实到课堂的每一个细节，最终教师完成教学目标，学生完成学习目标，共同为高效体育课堂的创建努力。【《义务教育英语课程标准》提出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时促进学生总体人文素养的提高。目前在农村，从三年级开始开设英语课程。而由于农村教学环境与学生自身特点，怎样在农村小学英语教学中达到新课标所要求的目标，却是值得研究的。一、农村式的小班化教学从教学的组织形式来看，小班化教学是指一个班级学生数量较少，学生数量控制在25人左右。小班化教学的目的在于让教师能够关注到每个学生，关注每个学生的发展，实施素质教育。目前国内很多城市如上海、北京开始了小班化教学的研究。这些教学管理改革的小班化教学形式可以说是人为的结果。而在农村，由于多方面因素导致农村学校学生数量少，从而被迫组成小班，进行小班教学。农村的小班人数少的可能只有一两名学生，多的也就十几名学生。农村式的小班化教学给小学英语教学带来很多优势。例如，在纠正学生语言、课堂管理、作业批改、活动组织方面都存在优势。二、农村式小班化教学存在的问题虽然农村式的小班化教学对于英语教学存在很多优势，但是同时也带来很多问题。1.由于家庭环境因素等方面的影响，农村学生学习态度不够端正，学习习惯差，缺乏正确的学习方式引导。因此，教师在这些方面需要花费较多时间。2.由于农村学生受方言影响，导致学习英语时，部分音发不准，或者英语发音带地方口音。同时由于缺少听力设备，学生在家从未听过英语，缺少英语环境。学生真正接触英语的时间只有每周三节课的时间。3.由于农村学生较为羞涩，不敢开口说英语，导致大多数学生口语交际能力较差，课堂表现力也比较差。三、农村式小班化教学解决方法针对农村式小班化教学的特点，可以尝试以下方法解决在英语教学过程中存在的问题。1.注重学生心理变化，优化语言艺术。小学生都是爱表现，渴望得到尊重与肯定的。当受到表扬时，儿童心理愉悦，信心倍增。因此，教师要学会时时关注学生的发展，肯定学生的每一次进步。针对农村学生性格羞涩，不敢表现自己的特征，教师要循循善诱，一步一步地激励学生，培养他们的自信心。农村学生不敢开口说英语，那么老师就要一步一步地帮助学生开口。可以从单词的发音开始，从单词，到短语，到句子，到对话，一步一步引导学生开口。这时教师的评价语也起着重要作用，当学生发出正确的单词读音时，教师可以这样鼓励学生，“Youaregreat！”“Good”“Youarewonderful！”等。2.设计多彩活动，激起学生学习英语兴趣。由于家庭环境等因素，学生并非非常重视英语学习，这时教师需要利用各种手段，先激起学生学习英语的兴趣。爱玩是孩子的天性，所以用游戏能激起学生的学习兴趣。因此在每节英语课中，教师都可以安排一两个小游戏，不仅是帮助学生巩固当堂课所学，也易激起学生的学习兴趣。如在教授26个字母时，教师可设计各类游戏，例如，Bingo，what’smissing，陷阱等等。以陷阱这个游戏为例，其目的为培养学生分辨字母或单词的能力，同时增强学习的趣味性。教师准备当天学习的字母卡片，如A，B，C，D，E，当完成本节课教学后，先带学生读一遍，带读过程中向学生展示卡片。读完一遍后，老师继续带读，但是可能读的与卡片显示的字母不一样，当字母不同时，如果学生跟着读则扣分，如果不读或者表示疑惑则加分，因为农村班级学生数量少，在游戏过程中可以关注到每个学生能够了解每个学生对知识的掌握情况，这个游戏也可以在学习单词时使用。但教师在进行游戏环节时要注意讲明游戏规则。这个游戏就是一个陷阱，让学生在不防备的情况下发现突然变的不对，让学生情绪紧张，时刻注意教师手中卡片的变化，注意形状的不同，同时达到刺激学生努力记忆的效果。3.创新教学形式，提高课堂效率。因为农村小班化自身的特点，人数极少，那么在英语课堂中，可采用不同的座位方式，如全班围成一圈，小组分开坐。利用教学的不同组织形式提高学生学习兴趣，激起学生学习欲望。同时，可将全身反应法（TPR）贯穿于英语课堂，学生数量少，每个人的活动空间就大了。例如，在学习PEP版英语教材三年级下册的第三单元时，在学完A部分Let’slearn后，可以让学生离开座位，站在教室的空地上进行TPR活动。内容为Let’sdo部分内容，如“Befat.Befat.Befat，fat，fat！”这不仅满足了学生爱动的特性，也提高了学生的学习效率。总之，针对农村的小班化教学形式，教师要依据每个班每个学生的不同特点去备课、备学生，去设计真正符合这个小班的学习方式，以提高学生学习英语的兴趣以及学习效率。小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识小儿家庭护理常识学生的体31主要内容宝宝感冒后的居家护理怎样护理发热的孩子孩子高热发生惊厥怎么办认识婴儿捂热综合症谨防小儿气管异物主要内容32宝宝感冒后的居家护理冬季是宝宝最容易发生感冒(即上呼吸道感染)的季节,其实感冒的本质是宝宝的鼻和咽部吸入了病毒或细菌等引起的。寒冷本身并不会直接导致感冒",而是室内外温度差别大,导致宝宝的免疫功能下降,这时病毒或细菌就有可乘之机了!宝宝感冒后的居家护理33护理要点宝宝患了感冒后,临床表现轻重不一。与年龄、个人抵抗力不同有关。婴幼儿局部症状不显著而全身症状重,年长儿症状较轻。突出表现常常为发热、鼻塞、咳嗽,有时伴有呕吐、腹痛、服泻等。严重的不吃奶、没有力气,甚至高热惊厥,加上感冒需要经历一个疾病的自然过程(发热通常2~5天不等),所以家长不能太着急。护理要点34·医生根据宝宝的情况,一般会给宝宝开口服如果症状稍重,可能就会给宝宝开针剂,如果验血,提示有细菌感染的可能,就会给宝宝使用抗生素。每个人的情况不同,治疗也不是千遍一律。除了配合医生的治疗外,合理的家庭护理也相