手术讲解模板：背阔肌转位技术课件

手术讲解模板：背阔肌转位技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。手术讲解模板：背阔肌转位技术手术讲解模板：背阔肌转位技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。背阔肌转位技术手术资料:背周肌转位技术背阔肌转位技术科室:骨科部位:背部麻醉:全麻新课程改革以后，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了根本性的转变，学生之间的合作交流多了，参与的活动多了，学生和老师的平等对话多了，这些新变化也使教师的教学管理面临更大的挑战。此外，历史学科在目前的高考模式下处于副科的地位，又进一步加深了历史教师教学管理的难度。因而探索高中历史教学的有效管理策略已经成为农村高中历史教师的当务之急。下面就谈谈我自己的一些经验。一、课堂教学的有效管理策略（一）营造积极向上的课堂教学环境1、要善于创设生动的教学情境。在教学中，历史教师要通过生动形象的语言、历史图片和地图、历史纪录片的片断、历史故事等历史描述方式，渲染烘托课堂的学习气氛，变呆板、陈旧的历史为鲜活、现实和感人的历史，让学生融入到历史情境中去，再设置探究性问题，使学生在教师的引领下深入学习，这有利于增强学生的学习兴趣，活跃学生的思维。如在讲五四运动时，我出示了北京学生示威游行的路线、《北京学界全体宣言》等图片，并提出了以下问题：在庆祝新中国诞生的开国大典上，你们知道当时设置了多少门鸣放礼炮，齐鸣了多少响吗？然后告诉学生：是54门礼炮齐鸣了28响，设置54门礼炮是为了纪念五四运动，齐鸣28响是为了纪念中共成立后领导中国人民进行了28年的浴血奋战，终于取得了新民主主义革命的胜利，那么，五四运动为什么会爆发？其过程是怎样的？为什么开国大典要选择五四运动的时间作为鸣放礼炮的数量呢？我想这样一个充满活力的课堂，教师是不需要在纪律管理上费多少功夫的。2、要善于激励学生学习。高中生还是十分希望得到老师的表扬的，在课堂教学活动中教师一个赞赏的点头、一句表扬的话语，甚至一个赞许的目光，都可能让那些认真听讲、积极发言的学生获得成功的情感体验。对学生标新立异甚至不可思议的答案，教师可以找出其闪光点，在肯定的基础上进行正确的引导。如果对学生在回答问题时出现的错误进行讽刺与训斥，其结果不仅会使得课堂气氛紧张，也会使得学生失去了学习历史的热情。（二）妥善处理课堂上的违纪行为1、采取“借题发挥法”处理学生关注课堂外事件的违纪行为。这类违纪行为往往是由于学生好奇心强，自控能力差所致，对此要采取正面教育和引导的办法。如有一次，我在高二某班级上课期间，校园里传来了汽车和学生的嘈杂声，不少学生特别是靠窗户坐的学生纷纷站起身向外张望，还说参加高考的学生回来了，我灵机一动，对学生说：参加高考的学生毕业了，也就意味着从现在起我们已经是“准高三学生”了，十年寒窗苦，我们已经到了“收获的季节”，我们的人生也已经到了一个关键时期，我们能否把握住，这将对我们一生的前途和命运产生重大影响，所以我们的学习已经到了冲刺阶段，让我们与窗外的高三学生告别，回到课堂，为我们自己美好的人生而奋斗吧。学生们不禁为我这番言论热烈地鼓起掌来，自然而然地转入到了学习状态。2、采取“细心观察及时处理法”处理学生做与学习无关的事的违纪行为。农村高中的不少学生在教师上课期间都会有偷偷地看手机、看小说、画画等违纪行为，教师要不时地在教室里走动，细心地观察学生，及时发现学生的违纪行为。除了当场适度批评外，还要在课后找其谈话，使其认识错误，这样才能减少此类违纪行为的发生。3、采取“软硬兼施法”处理学生针对老师的违纪行为。对这类违纪行为，教师要及时发现和处理，以防其他学生效仿，但要根据其动机区别对待。其中有些是跟老师开玩笑的“恶作剧”，教师可以幽默地批评。如有位学生企图把纸团放在我的口袋里，被我发现后，我批评说：你要给老师“送礼”，看来我还要“回礼”呢，那位学生的脸立刻就红了。对于攻击老师的违纪行为，教师要严肃处理，以维护教师的威信。如有一位学生在课上偷偷地向我扔粉笔头，被我发现后，我责问他：老师究竟在什么时候得罪了你，使你这么恨老师，竟然要打老师？那位学生只得连忙承认错误。二、学期不同阶段的有效管理策略1、开学初期的教学管理。一要做思想动员。在新的学期，学生往往有着美好的学习目标和愿望，有着较高的学习热情，教师要趁热打铁，进行思想动员，我的做法是，让学生完成下列作业：本学期你历史的学习目标是什么，为实现目标准备采取哪些措施？你以前在历史学习上有哪些缺点？你准备如何去克服？请选择一位在历史学科上你要赶超的对象。这一做法使学生明确了学习目标，激发了他们的学习热情。二要在课前预习、课堂学习和课后复习三个环节上提出具体要求，并进行督促检查。三要尽快熟悉学生。只是了解每个学生的情况，才能保证教学管理的针对性。要尽快记住每个学生的名字，并在课后和学生做适当的交流。2、学期期中的教学管理。在学期期中，班级的风气往往会向不好的方向发展，各种不良行为会相继产生并逐渐蔓延，只有加大教学管理的力度才能维护好纪律。教师可以从以下几方面着手：一要重视典型违纪学生的处理。俗话说：一个蛆子坏了一缸酱，这样学生对班级的危害是比较大的。要注意分析这些学生的个人背景、性格特点以及违纪的原因和表现，采取多种方式对其进行教育，促使他们改正错误。二要重视典型违纪行为的处理。比如在某个时期，课堂上往往“流行”某类违纪行为，教师要及时发现“阶级斗争”新动向，在其刚刚萌芽时就及时处理。对抄作业等学生中常见的违纪行为教师也要及时处理。3、学期期末的教学管理。到了学期期末，各学科的教师都抓得比较紧，学生的学习压力往往比较大，学生通常比较疲劳，心情也比较烦燥，在常规管理时要特别注意关心和爱护学生。要加强和学生的交流，缓解紧张的学习气氛；了解其他学科布置的作业量，适当调整本学科的作业量；对学生的违纪行为适当从轻处理，避免激化矛盾。学生如果没有按时完成作业，可以让其补做而不处罚。俗话说，“三分教学，七分管理”，教师只有不断研究有效的教学管理策略，努力提高自身的教学管理水平，才能促进有效教学目标的实现。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，如果一开始就紧紧地抓住学生的心理，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆地思考，智慧的火花就会被点燃，从而就可能高效率地完成课堂教学任务。教学情境的设计就是决定着成功一半的因素。一、设计教学情境的原则1.围绕教学目标，设计教学情境教学情境是为教学目标服务的。评价教学情境的好坏取决于是否抓住教学目标，激发学生对本课堂知识的求知欲。我曾听过某位教师的化学课，讲的是卤素的第一节，在讲课前放了一段白毛女的片段，说到白毛女的父亲不堪受地主的压迫而饮盐卤自尽，最终引到了卤素这一章。虽然盐卤中含有氯元素，但和这堂课的内容联系实在有些牵强，有此教学情境不如没有。好的教学情境是学生的指路明灯，它可以帮助学生明确课堂的教学重点，尽快地进入角色，扫除新课的学习障碍，提高学习效率。2.把握学生情况，设计教学情境教学情境的设计是针对全体学生的。班中有不同层次的学生，教师在设计教学情境时要面向每一位学生，尤其是基础知识比较差的学生。只有在课的开始引起他们的兴趣，使他们产生“原来我也可以学好化学”的自信，才可以使他们他们高效地完成课堂教学任务，教师在设计教学情境时要给每一位学生表现的机会，使每位学生都有一种跃跃欲试的想法。3.创设民主、自由、开放的教学情境无论教师还是学生的创造力都是在自由、自主的气氛中产生的，这就需要教学情境的设计者具有民主的教学思想。只有民主，师生关系才能和谐，学生才能自觉积极地参与教学活动，敢于提出各种个性化的见解;教师才会做到对学生积极地鼓励、宽容，及时地引导学生开拓思维，从而使学生成为真正的主体。二、设计教学情境通常有以下几种方法1.激发“好奇”是中学生的天性，教师抓住学生所感兴趣的内容，激发出学生对课堂内容的兴趣，使学生自己带着问题学习知识，寻找答案。例如，在讲原电池原理时，新课一开始，我便请大家回顾初中实验室制取H2时，通常用盐酸和粗锌反应，而不用盐酸和纯锌，难道仅仅是为了节约药品吗？然后分别做这个实验时，却发现相同浓度的盐酸与粗锌制氢气的速度比与纯锌制氢气的速度快;这是什么原因？这样由学生已知、熟悉的内容产生新的问题，激发学生的兴趣，从而不由自主地想通过课堂的学习去寻找答案。2.发现培养学生的创新能力，首先应培养学生提出问题、发现问题的能力。只有学生自己通过观察和自我的学习总结产生问题，才会使他们产生自我学习的动力，进入教学情境中去，开拓知识的领域。如，在传授乙烯的制法时，可首先让学生亲自制乙烯，通过实验的切身体验，学生很快地发现，液体逐渐变黑，这是什么原因？学生纷纷提出疑问，而后我又让他们分析烧瓶中的物质分别是什么;具有什么性质，可能发生什么副反应，从而找出答案。善于培养学生的发现精神，是我们教师实施素质教育，培养学生创新思维的重要环节。因此，要鼓励学生多问为什么，敢于提出质疑。即使某些问题很可笑，某些发现是错误的，教师也应从积极的方面加以引导，让学生在发现中获得满足，得到快乐。3.讨论讨论就是打破教师一言堂的做法，使教师的主角变为为学生服务的配角。在讨论中教师要尊重学生的观点，善于引导学生去自我探索，阐述自我独到的见解，并勇于面对自己的失败，从而虚心地接受正确的观点。讨论可以使枯燥无味的课堂变得生动活泼，特别是在讨论中明辨是非，激发学生的积极思维。4.归纳在现代教育中，注重培养学生的思维能力和创新能力，也应注重培养学生归纳总结的能力。只有善于归纳和总结，才能够在探索中点燃思维的火花，品尝到收获的快乐。归纳法的应用便可唤起学生获得知识的快感，使之乐学。如，在讲铁的化学性质时，我便将在初中及高一所学的有关铁的化学方程式都总结出来，然后让学生分类、总结、归纳，学生便很容易得出Fe和Fe2+、Fe3+的相互转化，产生获取知识的快感。总之，好的教学情境，可以唤起所有学生的思维活动，是培养创造性思维和实施创新教育的关键环节，在此希望教师在教学中善于开动思维，创设新颖的、有效的、实用的教学情境，提高课堂效率。手术讲解模板：背阔肌转位技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关1背阔肌转位技术背阔肌转位技2手术资料:背周肌转位技术背阔肌转位技术科室:骨科部位:背部麻醉:全麻手术资料:背周肌转位技术3手术资料:背阔肌转位技术概述背阔肌移位术用于肘部瘫痪畸形的治疗,背阔肌的神经血管蒂长,肌纤维长度与胸大肌相仿,其肌筋膜甚长,可以形成肌腱重建屈肘功能效果较好,操作简单易行,临床上应用较多。其主要缺点是:背阔肌转移后,可能扰乱脊柱两侧的肌力平衡从而引起或加重已存在的脊柱侧凸。这点特别在儿童期容易发生(图3.25.2.2.4-1)手术资料:背阔肌转位技术4手术资料:背阔肌转位技术适应证背阔肌移位术适用于肱二头肌及肱桡肌均麻痹,屈肘功能完全丧失者。手术资料:背阔肌转位技术5手术资料:背阔肌转位技术手术禁忌背阔肌是唯一健全的躯干外侧肌时,不适宜手术。手术资料:背阔肌转位技术6手术资料:背周肌转位技术术前准备先行牵引,软组织松解或石膏矫正至30以内,再行手术。手术资料:背周肌转位技术7手术资料:背阔肌转位技术手术步骤1.切口。第1切口:顺背阔肌外缘做切口,切口从腋缘下方开始,到离髂嵴5~7.5cm处止;第2切口:前面沿三角肌胸大肌间沟做切口;第3切口:沿肱二头肌下半段的内缘做切口。手术资料:背阔肌转位技术8手术资料:背阔肌转位技术手术步骤2.从第1切口游离背阔肌外缘,注意勿将下后锯肌包括在内,结扎切断至下后锯肌的血管分支,注意保护至背阔肌的胸背动静脉和神经,下部切取时可带部分腰背筋膜手术资料:背阔肌转位技术9手术资料:背阔肌转位技术手术步骤3.将背阔肌缝成管状,经第2切口将肌肉引至上臂前侧,再经第2切口向第3切口做皮下隧道,将背阔肌送至第3切口,屈肘90°,将其缝合固定于肱二头肌腱和桡骨近端(图3.25.2.2.4-2)。手术资料:背阔肌转位技术10手术资料:背阔肌转位技术手术步骤4.缝合切口等渗盐水冲洗切口,彻底止血,按层次缝合各切口手术资料:背阔肌转位技术11手术讲解模板：背阔肌转位技术课件12手术讲解模板：背阔肌转位技术课件13手术讲解模板：背阔肌转位技术课件14手术讲解模板：背阔肌转位技术课件15手术讲解模板：背阔肌转位技术课件16手术讲解模板：背阔肌转位技术课件17谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷18手术讲解模板：背阔肌转位技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。手术讲解模板：背阔肌转位技术手术讲解模板：背阔肌转位技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。背阔肌转位技术手术资料:背周肌转位技术背阔肌转位技术科室:骨科部位:背部麻醉:全麻新课程改革以后，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了根本性的转变，学生之间的合作交流多了，参与的活动多了，学生和老师的平等对话多了，这些新变化也使教师的教学管理面临更大的挑战。此外，历史学科在目前的高考模式下处于副科的地位，又进一步加深了历史教师教学管理的难度。因而探索高中历史教学的有效管理策略已经成为农村高中历史教师的当务之急。下面就谈谈我自己的一些经验。一、课堂教学的有效管理策略（一）营造积极向上的课堂教学环境1、要善于创设生动的教学情境。在教学中，历史教师要通过生动形象的语言、历史图片和地图、历史纪录片的片断、历史故事等历史描述方式，渲染烘托课堂的学习气氛，变呆板、陈旧的历史为鲜活、现实和感人的历史，让学生融入到历史情境中去，再设置探究性问题，使学生在教师的引领下深入学习，这有利于增强学生的学习兴趣，活跃学生的思维。如在讲五四运动时，我出示了北京学生示威游行的路线、《北京学界全体宣言》等图片，并提出了以下问题：在庆祝新中国诞生的开国大典上，你们知道当时设置了多少门鸣放礼炮，齐鸣了多少响吗？然后告诉学生：是54门礼炮齐鸣了28响，设置54门礼炮是为了纪念五四运动，齐鸣28响是为了纪念中共成立后领导中国人民进行了28年的浴血奋战，终于取得了新民主主义革命的胜利，那么，五四运动为什么会爆发？其过程是怎样的？为什么开国大典要选择五四运动的时间作为鸣放礼炮的数量呢？我想这样一个充满活力的课堂，教师是不需要在纪律管理上费多少功夫的。2、要善于激励学生学习。高中生还是十分希望得到老师的表扬的，在课堂教学活动中教师一个赞赏的点头、一句表扬的话语，甚至一个赞许的目光，都可能让那些认真听讲、积极发言的学生获得成功的情感体验。对学生标新立异甚至不可思议的答案，教师可以找出其闪光点，在肯定的基础上进行正确的引导。如果对学生在回答问题时出现的错误进行讽刺与训斥，其结果不仅会使得课堂气氛紧张，也会使得学生失去了学习历史的热情。（二）妥善处理课堂上的违纪行为1、采取“借题发挥法”处理学生关注课堂外事件的违纪行为。这类违纪行为往往是由于学生好奇心强，自控能力差所致，对此要采取正面教育和引导的办法。如有一次，我在高二某班级上课期间，校园里传来了汽车和学生的嘈杂声，不少学生特别是靠窗户坐的学生纷纷站起身向外张望，还说参加高考的学生回来了，我灵机一动，对学生说：参加高考的学生毕业了，也就意味着从现在起我们已经是“准高三学生”了，十年寒窗苦，我们已经到了“收获的季节”，我们的人生也已经到了一个关键时期，我们能否把握住，这将对我们一生的前途和命运产生重大影响，所以我们的学习已经到了冲刺阶段，让我们与窗外的高三学生告别，回到课堂，为我们自己美好的人生而奋斗吧。学生们不禁为我这番言论热烈地鼓起掌来，自然而然地转入到了学习状态。2、采取“细心观察及时处理法”处理学生做与学习无关的事的违纪行为。农村高中的不少学生在教师上课期间都会有偷偷地看手机、看小说、画画等违纪行为，教师要不时地在教室里走动，细心地观察学生，及时发现学生的违纪行为。除了当场适度批评外，还要在课后找其谈话，使其认识错误，这样才能减少此类违纪行为的发生。3、采取“软硬兼施法”处理学生针对老师的违纪行为。对这类违纪行为，教师要及时发现和处理，以防其他学生效仿，但要根据其动机区别对待。其中有些是跟老师开玩笑的“恶作剧”，教师可以幽默地批评。如有位学生企图把纸团放在我的口袋里，被我发现后，我批评说：你要给老师“送礼”，看来我还要“回礼”呢，那位学生的脸立刻就红了。对于攻击老师的违纪行为，教师要严肃处理，以维护教师的威信。如有一位学生在课上偷偷地向我扔粉笔头，被我发现后，我责问他：老师究竟在什么时候得罪了你，使你这么恨老师，竟然要打老师？那位学生只得连忙承认错误。二、学期不同阶段的有效管理策略1、开学初期的教学管理。一要做思想动员。在新的学期，学生往往有着美好的学习目标和愿望，有着较高的学习热情，教师要趁热打铁，进行思想动员，我的做法是，让学生完成下列作业：本学期你历史的学习目标是什么，为实现目标准备采取哪些措施？你以前在历史学习上有哪些缺点？你准备如何去克服？请选择一位在历史学科上你要赶超的对象。这一做法使学生明确了学习目标，激发了他们的学习热情。二要在课前预习、课堂学习和课后复习三个环节上提出具体要求，并进行督促检查。三要尽快熟悉学生。只是了解每个学生的情况，才能保证教学管理的针对性。要尽快记住每个学生的名字，并在课后和学生做适当的交流。2、学期期中的教学管理。在学期期中，班级的风气往往会向不好的方向发展，各种不良行为会相继产生并逐渐蔓延，只有加大教学管理的力度才能维护好纪律。教师可以从以下几方面着手：一要重视典型违纪学生的处理。俗话说：一个蛆子坏了一缸酱，这样学生对班级的危害是比较大的。要注意分析这些学生的个人背景、性格特点以及违纪的原因和表现，采取多种方式对其进行教育，促使他们改正错误。二要重视典型违纪行为的处理。比如在某个时期，课堂上往往“流行”某类违纪行为，教师要及时发现“阶级斗争”新动向，在其刚刚萌芽时就及时处理。对抄作业等学生中常见的违纪行为教师也要及时处理。3、学期期末的教学管理。到了学期期末，各学科的教师都抓得比较紧，学生的学习压力往往比较大，学生通常比较疲劳，心情也比较烦燥，在常规管理时要特别注意关心和爱护学生。要加强和学生的交流，缓解紧张的学习气氛；了解其他学科布置的作业量，适当调整本学科的作业量；对学生的违纪行为适当从轻处理，避免激化矛盾。学生如果没有按时完成作业，可以让其补做而不处罚。俗话说，“三分教学，七分管理”，教师只有不断研究有效的教学管理策略，努力提高自身的教学管理水平，才能促进有效教学目标的实现。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，如果一开始就紧紧地抓住学生的心理，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆地思考，智慧的火花就会被点燃，从而就可能高效率地完成课堂教学任务。教学情境的设计就是决定着成功一半的因素。一、设计教学情境的原则1.围绕教学目标，设计教学情境教学情境是为教学目标服务的。评价教学情境的好坏取决于是否抓住教学目标，激发学生对本课堂知识的求知欲。我曾听过某位教师的化学课，讲的是卤素的第一节，在讲课前放了一段白毛女的片段，说到白毛女的父亲不堪受地主的压迫而饮盐卤自尽，最终引到了卤素这一章。虽然盐卤中含有氯元素，但和这堂课的内容联系实在有些牵强，有此教学情境不如没有。好的教学情境是学生的指路明灯，它可以帮助学生明确课堂的教学重点，尽快地进入角色，扫除新课的学习障碍，提高学习效率。2.把握学生情况，设计教学情境教学情境的设计是针对全体学生的。班中有不同层次的学生，教师在设计教学情境时要面向每一位学生，尤其是基础知识比较差的学生。只有在课的开始引起他们的兴趣，使他们产生“原来我也可以学好化学”的自信，才可以使他们他们高效地完成课堂教学任务，教师在设计教学情境时要给每一位学生表现的机会，使每位学生都有一种跃跃欲试的想法。3.创设民主、自由、开放的教学情境无论教师还是学生的创造力都是在自由、自主的气氛中产生的，这就需要教学情境的设计者具有民主的教学思想。只有民主，师生关系才能和谐，学生才能自觉积极地参与教学活动，敢于提出各种个性化的见解;教师才会做到对学生积极地鼓励、宽容，及时地引导学生开拓思维，从而使学生成为真正的主体。二、设计教学情境通常有以下几种方法1.激发“好奇”是中学生的天性，教师抓住学生所感兴趣的内容，激发出学生对课堂内容的兴趣，使学生自己带着问题学习知识，寻找答案。例如，在讲原电池原理时，新课一开始，我便请大家回顾初中实验室制取H2时，通常用盐酸和粗锌反应，而不用盐酸和纯锌，难道仅仅是为了节约药品吗？然后分别做这个实验时，却发现相同浓度的盐酸与粗锌制氢气的速度比与纯锌制氢气的速度快;这是什么原因？这样由学生已知、熟悉的内容产生新的问题，激发学生的兴趣，从而不由自主地想通过课堂的学习去寻找答案。2.发现培养学生的创新能力，首先应培养学生提出问题、发现问题的能力。只有学生自己通过观察和自我的学习总结产生问题，才会使他们产生自我学习的动力，进入教学情境中去，开拓知识的领域。如，在传授乙烯的制法时，可首先让学生亲自制乙烯，通过实验的切身体验，学生很快地发现，液体逐渐变黑，这是什么原因？学生纷纷提出疑问，而后我又让他们分析烧瓶中的物质分别是什么;具有什么性质，可能发生什么副反应，从而找出答案。善于培养学生的发现精神，是我们教师实施素质教育，培养学生创新思维的重要环节。因此，要鼓励学生多问为什么，敢于提出质疑。即使某些问题很可笑，某些发现是错误的，教师也应从积极的方面加以引导，让学生在发现中获得满足，得到快乐。3.讨论讨论就是打破教师一言堂的做法，使教师的主角变为为学生服务的配角。在讨论中教师要尊重学生的观点，善于引导学生去自我探索，阐述自我独到的见解，并勇于面对自己的失败，从而虚心地接受正确的观点。讨论可以使枯燥无味的课堂变得生动活泼，特别是在讨论中明辨是非，激发学生的积极思维。4.归纳在现代教育中，注重培养学生的思维能力和创新能力，也应注重培养学生归纳总结的能力。只有善于归纳和总结，才能够在探索中点燃思维的火花，品尝到收获的快乐。归纳法的应用便可唤起学生获得知识的快感，使之乐学。如，在讲铁的化学性质时，我便将在初中及高一所学的有关铁的化学方程式都总结出来，然后让学生分类、总结、归纳，学生便很容易得出Fe和Fe2+、Fe3+的相互转化，产生获取知识的快感。总之，好的教学情境，可以唤起所有学生的思维活动，是培养创造性思维和实施创新教育的关键环节，在此希望教师在教学中善于开动思维，创设新颖的、有效的、实用的教学情境，提高课堂效率。手术讲解模板：背阔肌转位技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关19背阔肌转位技术背阔肌转位技20手术资料:背周肌转位技术背阔肌转位技术科室:骨科部位:背部麻醉:全麻手术资料:背周肌转位技术21手术资料:背阔肌转位技术概述背阔肌移位术用于肘部瘫痪畸形的治疗,背阔肌的神经血管蒂长,肌纤维长度