骨科物理检查及临床意义课件整理

骨科物理检查及临床意义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。骨科物理检查及临床意义骨科物理检查及临床意义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。科物理检查版权说明令本幻灯参考了大量书籍及网站,使用了大量图片,但制作本幻灯的目的为繁荣学术,本人不享有任何文字、图片的版权并对其版权归属无异议/shan【摘要】义务教育阶段的化学新课程以科学探究为突破口，进行了全方位的改革。依据化学学科的特点，大力开展创新教育，对于转变学生的学习方式、全面提高学生的科学素养具有重要价值。因此，对初中化学进行创新教育很有必要。目前，我们的教学仍然是以课堂教学为主。为了实施素质教育、创新教育，我们将课堂当作主阵地，结合学科特点，利用新教材的优势，大胆改革教学方法和教学手段，在优化课堂结构方面，取得了明显的成效。一、重视化学史和爱国主义教育，培养创新性人格化学发展的历史就是一部创新发明的演化史。其中自然蕴藏着化学家崇尚科学的情感和价值观，严肃认真的科学态度和良好的品德修养，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神。无论是道尔顿、居里夫人，还是张青莲与侯德榜，都是如此。影响一个人事业成就大小的因素主要是意志、志向、毅力等创新性人格因素。而我们近年来使用的普通高中化学新教材在教学内容和阅读教材材料中给我们提供了大量化学史、化学家以及其他爱国主义教育的素材。这就需要我们引导学生认真阅读教材并结合教材给学生讲化学的过去、现在和未来，讲一些有趣的、能够激发学生热爱科学、献身科学的化学家的事迹。这对于开阔学生视野、激发学生学习化学的积极性、增强学生的社会责任感、培养学生的创新性人格，都具有特殊意义。我们还可利用教材中所展示的化学的未来――新能源、新材料的开发，诱发学生学习化学的兴趣、探究精神和顽强毅力。二、重视课堂上的民主氛围，培养创新性思维新教材重视全面提高学生素质，色彩缤纷，栏目繁多，比如“讨论”这个新栏目非常好，在教学过程中既可以促进具体的化学知识和技能的学习，又可以借此让学生参与进来，调动其主观能动性，活跃课堂气氛，让学生展开想象的翅膀，激发其创新性思维。新教材中的讨论栏目不少，需要我们教师区别对待，精心设计，要做到既节省时间，又体现能力培养；既活跃气氛，又训练学生的创新性思维和独立性。如：有两瓶无色液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是浓食盐水，区别它们的方法很多，请简要写出尽可能多的你认为可行的方法(至少写三种)。三、重视灵活选配习题，训练创新性思维新教材本身就有各种各样的题型。易、中、难题的搭配合理，有梯度且功能全，是我们教师最应注意的地方。通过一些多解题，先让学生独立思考，再进行讨论。多层次、多角度、多方位去分析问题，可以训练学生创新性思维的敏捷性、独创性和多向性。例如，在初中化学中有这样一种计算题：1000吨含Fe2O370％的赤铁矿石中含铁多少吨?这类题对初三刚学化学计算的同学来说，确实难了一些，但如果我们把它拆成这样两个题目：1000吨含Fe2O370％的赤铁矿石中含Fe2O3多少吨?这些Fe2O3中含Fe多少吨?这对于学生来说就比较容易了。四、通过演示实验、随堂实验等培养学生多方面的综合素质教师通过演示实验、随堂实验给学生示范，对学生进行指导，培养和提高学生在实验方面的综合素质。首先要培养他们的观察能力和分析问题的能力，其次要注意培养学生的科学精神和科学思维，三是注意培养学生的联想和想象能力，四是要逐渐培养学生的实际操作能力。做实验，操作能力是非常重要的，只要有兴趣，善于观察、归纳、总结，学生学习起来是很快的，教师在示范后就要敢于逐步放手，让学生跟着做，然后逐步提出要求，让学生独立完成，并边做边掌握规律。教师要指导并对学生的错误及时纠正，为学生自觉实验打好基础。科学技术的发展日新月异，在数字化和信息化发展的今天，创新是时代的要求，是社会的需要。科学技术要发展，社会要进步，国家要繁荣，就必须创新。所以，培养学生的创新能力应该成为现代初中化学教学的主旋律。这当然需要我们教师不断“充电”、不断探索、不断钻研、不断了解现代科技知识和信息。在教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，敢于创新；对教学实践出现的新事物要有一定的洞察力和敏锐性；积极进行教学领域的改革，探索实施创新教育的路子，做教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才，这样才能更好地培养学生的创新能力。教师作为施教者,应该用爱心、责任、方法贯穿教学工作的每一个环节,应该从学做人、学做事、做学问全面教育每一个学生。应本着“以人为本”的思想,着眼于素质教育,重实际,抓实事,求实效,努力提升语文教学的质量,不懈追求语文教学的最佳境界,真正肩负起教育的责任,圆满完成教育的使命。基于此,创新不失为教学的良策。创新是一个民族进步的灵魂,也是国力增强的动力。时代呼唤创新教育,社会需要创新人才,而学校教育恰恰是实施创新教育、培养创新人才的重要阵地。因此,在大社会背景下,“小社会”──语文教学工作中的创新教育就显得尤为重要。那么,作为施教者如何在新的社会形式和新课程理念下,在语文教学工作中创新呢?结合自己的工作实践,笔者认为:一、创新就要更新观念对于施教者来说,人格修养、知识水平、业务能力固然重要,但工作的指导思想、方式方法更为重要。传统的教育讲究“师道尊严”,一味强调教师的权威,只是用各种制度来束缚学生,甚至视完完整整的人为“机器”,美其名曰“没有规矩,不成方圆”,动辄“不能……”,要么“不要……”,造成师生之间矛盾重重,关系紧张……班主任劳苦功“低”:做春蚕,吐尽了丝;做蜡烛,燃尽了身,可学生却不“领情道谢”,不“感恩戴德”,不“成人成才”,甚至视老师如“警察”一般……为此,作为施教者,必须更新教育观念,加强学习,自觉“充电”,提高素养。教师必须深刻认识新改革形式下,新课程理念下教育的内涵,在观念上“大换血”!要在工作过程中,以培养学生的创新能力和实践能力为价值取向,倡导“合作、自主、探究”,关注学生发展中的“全面、特长”,在工作中讲究创新,在创新中培养人才。这样就能体验到职业的尊严和内在的快乐,就会实现教育生命的价值和个人生命的意义。二、创新就要重塑形象语文课堂是教学领域一块散发着清香的芳草地,作为耕耘者――语文教师要更新观念,树立正确的师道观和学生观,并且还要重塑形象,真正实现“为了一切的学生,一切为了学生,为了学生的一切”。要想重塑自身形象,无疑得学会转换角色。这就需要教师不只是“传道、授业、解惑”的单一型教师,更该是一位复合型教师。这样的形象内涵是多方面的:是专长教师,也是学科专家;是学习的策划人,也是活动的组织者;是导演,也是经纪人;是学生的知己,也是学生的导师;是学生行为的规范者,也是学生心理的咨询师;不是学生的父母,却该胜似父母,且平易近人、和蔼可亲;与学生平等相处,但也严格要求;引导学生具备学识才华,更具备人格品德;工作方法上讲究民主,更讲究科学。这样,久而久之,学生势必会在教师新的形象面前表现出“亲其师”,那么“信其道”也就顺理成章了。三、创新就是多想办法教学工作可以说是学校工作的生命线,在完善人、规范人、培养人的系统工程中,起着重要作用。“十年树木,百年树人!”立足三尺讲台,也就意味着踏上艰辛而又漫长的人生之旅,且面对的又是特殊的教育对象――独生子女组合成的群体。每一届学生个性、家庭等等方面各不相同,都有差别。这就要求我们充分发挥智慧才能,讲究方法上的创新,富有创造性地开展好工作。梁启超说:“法者,天下之公器也。变者,天下之公理也。变亦变,不变亦变。”“穷则变,变则通,通则久。”可见,在方法上不思少想,事倍功半;多思善想,事半功倍。每接一届学生,都要全盘考虑,宏观上确立语文学习的目标,微观上思考语文教学的方法技巧。着眼于学生个体,宏观上考虑学生的一生,微观上考虑成长的每一步。这就要求教学方法灵活多样,防患于未然:会情感投入,也会言传身教;会因班而异,也会因人施教;会倾听理解,也会宽容欣赏;会严格要求,也会赞美交流;会关注学生的个性差异,也会激活学生的求知因子;会保护学生的自尊,也会调动学生的主观能动性;会激发创新的火花,也会营造创新的空间;会引导学生公平竞争,也会引导学生持久进步;会注重学生外在的言行,也会注重学生内在的心理……工作上讲究创新方法,体现创新理念,也与重塑的新形象相得益彰,何乐而不为?当然,教无定法。我们可以学习借鉴,也可以自己摸索。无论生源情况如何,语文基础怎样,我们要知道“办法总比困难多”,更要坚信“办法总是人想出来的”!对学生不轻易灰心,不轻言放弃,那么,我们有理由相信:即使我们不能培养出无数的诺贝尔文学奖得主,但至少不会将这样的人才埋没!就笔者而言,虽做语文教学工作二十余年,但工作激情不减,且对每届学生都喜欢“立项研究”,方法各异,效果显著,深得同仁夸赞。诸如“激趣法”、“汲取法”、“燃情法”、“学习问题支招法”、“我为老师进言法”、“出现问题反思法”、“悄悄话语传递法”、“人格影响法”、“学习六步指导法”、“个案专题研究法”、“和谐学习法”、“书写成长心曲法”等等。需要注意的是,无论哪种方法,我们都要“言必行,行必果”,想到且考虑有效,就要有的放矢,力求高效。但是可不能只顾具体的工作方法,而忘记我们工作的大前提──依法执教!也就是说,无论采用何种具体工作方法,都不能违背道义和原则!综合以上三方面,教学工作中,创新势在必行,创新是当务之急,创新切实有效。创新会取得教育教学的最佳效果,创新会达到“学是为了不学,教是为了不教”(叶圣陶)的最佳程度。但是,切莫忘记创新的基点与源泉:那就是师德之魂──师爱!“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育”(夏丐尊)、“如果教师爱他的事业又爱他的学生,那么他就是一个十分好的老师了”(托尔斯泰)等等,这个方面的名言睿语不胜枚举,都道出了师爱的重要。因为我们面对的是一个个血肉丰满的鲜活生命体,而不是冷冰冰的产品!“爱心+创新”,会换来“专心+创新”,也会换来“爱心+创新”!心与心的交换,心与心的交流,一定会结出丰硕的果实!让我们把爱心付学子,把人生支点定讲台。用创新,用师爱,乐尝育人的困难和艰辛,感受育人的充实和快乐;用创新,用师爱,唤起学子纯真而美好的情感,照亮学生纯洁而美丽的心空;用创新,用师爱,撑起基础教育的澄澈蓝天,铺就基础教育的成功大道!“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”我们“是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”。我们不妨把教育界“不倒的常青树”魏书生老师的这段话牢记于心,携手教育的芳草地,用创新,用师爱,“把属于我们的那片园地管理得天清日朗”!(注:该文获得山海关区教育局“我的创新教育感言”一等奖。)骨科物理检查及临床意义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。骨科物1科物理检查科物理检查2版权说明令本幻灯参考了大量书籍及网站,使用了大量图片,但制作本幻灯的目的为繁荣学术,本人不享有任何文字、图片的版权并对其版权归属无异议/shan版权说明3内容令视诊躯干和四肢的形态、轴线及步态有无异常;局部皮肤、软组织、肌肉情况;局部定情况触诊压痛部位、深度、范围、程度和性质:各骨性标志有无异常;异常活动及骨擦感局部温度和湿度,双侧对比;包块部位、硬小、活动度、与邻近组织的关系以及波动感情况;肌肉有无痉挛或菱缩叩诊轴向叩击痛(传导痛);棘突叩击痛;脊柱间接叩击痛;神经干叩击征(Tinel征)听诊关节弹响和摩擦音;骨传导音和肢体血流杂音运动检查主动运动(肌力检查、关节主动运动功能检查、角度测量法);被动运动:异常活动。量诊长度测量;周径测量;轴线测定;角度测量。/shan内容4视诊令躯干和四肢的形态、轴线及步态有无异常局部皮肤、软组织、肌肉情况令局部包块情况瘢痕、创面、窦道、分泌物及其性质◆局部伤口情况局部包扎和固定情况/shan视诊5关节处肿胀溃疡或水肿/shan关节处肿胀6肌肉萎缩外形和姿势的改变/shan肌肉萎缩7触诊压痛局部活动骨性标志异常活动及骨擦感局部温度和湿度包块令肌肉痉挛或萎缩/shan触诊8疼痛部位和性质局部温度/shan疼痛部位和性质9动诊主动运动肌力检查关节主动运动功能检查被动运动与主动运动方向同与主动运动方向相反异常活动关节强直关节运动范围减小—肌肉痉挛或软组织挛缩关节运动范围增大——关节囊破坏,关节囊及支持韧带松弛或断裂假关节活动——骨折不愈合或骨缺损/shan动诊10量诊令长度测量周径测量轴线测量◆角度测量畸形疾患测量/shan量诊11骨科物理检查及临床意义课件整理12骨科物理检查及临床意义课件整理13骨科物理检查及临床意义课件整理14骨科物理检查及临床意义课件整理15骨科物理检查及临床意义课件整理16骨科物理检查及临床意义课件整理17骨科物理检查及临床意义课件整理18骨科物理检查及临床意义课件整理19骨科物理检查及临床意义课件整理20骨科物理检查及临床意义课件整理21骨科物理检查及临床意义课件整理22骨科物理检查及临床意义课件整理23骨科物理检查及临床意义课件整理24骨科物理检查及临床意义课件整理25骨科物理检查及临床意义课件整理26骨科物理检查及临床意义课件整理27骨科物理检查及临床意义课件整理28骨科物理检查及临床意义课件整理29骨科物理检查及临床意义课件整理30骨科物理检查及临床意义课件整理31骨科物理检查及临床意义课件整理32骨科物理检查及临床意义课件整理33骨科物理检查及临床意义课件整理34骨科物理检查及临床意义课件整理35骨科物理检查及临床意义课件整理36骨科物理检查及临床意义课件整理37骨科物理检查及临床意义课件整理38骨科物理检查及临床意义课件整理39骨科物理检查及临床意义课件整理40骨科物理检查及临床意义课件整理41骨科物理检查及临床意义课件整理42骨科物理检查及临床意义课件整理43骨科物理检查及临床意义课件整理44骨科物理检查及临床意义课件整理45骨科物理检查及临床意义课件整理46骨科物理检查及临床意义课件整理47骨科物理检查及临床意义课件整理48骨科物理检查及临床意义课件整理49骨科物理检查及临床意义课件整理50骨科物理检查及临床意义课件整理51骨科物理检查及临床意义课件整理52骨科物理检查及临床意义课件整理53骨科物理检查及临床意义课件整理54骨科物理检查及临床意义课件整理55骨科物理检查及临床意义课件整理56骨科物理检查及临床意义课件整理57骨科物理检查及临床意义课件整理58骨科物理检查及临床意义课件整理59骨科物理检查及临床意义课件整理60骨科物理检查及临床意义课件整理61骨科物理检查及临床意义课件整理62骨科物理检查及临床意义课件整理63骨科物理检查及临床意义课件整理64骨科物理检查及临床意义课件整理65骨科物理检查及临床意义课件整理66骨科物理检查及临床意义课件整理67骨科物理检查及临床意义课件整理68骨科物理检查及临床意义课件整理69骨科物理检查及临床意义课件整理70骨科物理检查及临床意义课件整理71骨科物理检查及临床意义课件整理72骨科物理检查及临床意义课件整理73骨科物理检查及临床意义课件整理74骨科物理检查及临床意义课件整理75骨科物理检查及临床意义课件整理76骨科物理检查及临床意义课件整理77骨科物理检查及临床意义课件整理78骨科物理检查及临床意义课件整理79骨科物理检查及临床意义课件整理80骨科物理检查及临床意义课件整理81骨科物理检查及临床意义课件整理82骨科物理检查及临床意义课件整理83骨科物理检查及临床意义课件整理84骨科物理检查及临床意义课件整理85骨科物理检查及临床意义课件整理86骨科物理检查及临床意义课件整理87骨科物理检查及临床意义课件整理88骨科物理检查及临床意义课件整理89骨科物理检查及临床意义课件整理90骨科物理检查及临床意义课件整理91骨科物理检查及临床意义课件整理92骨科物理检查及临床意义课件整理93骨科物理检查及临床意义课件整理94骨科物理检查及临床意义课件整理95骨科物理检查及临床意义课件整理96骨科物理检查及临床意义课件整理97骨科物理检查及临床意义课件整理98骨科物理检查及临床意义课件整理99骨科物理检查及临床意义课件整理100骨科物理检查及临床意义课件整理101骨科物理检查及临床意义课件整理102骨科物理检查及临床意义课件整理103骨科物理检查及临床意义课件整理104骨科物理检查及临床意义课件整理105骨科物理检查及临床意义课件整理106骨科物理检查及临床意义课件整理107骨科物理检查及临床意义课件整理108骨科物理检查及临床意义课件整理109骨科物理检查及临床意义课件整理110骨科物理检查及临床意义课件整理111骨科物理检查及临床意义课件整理112骨科物理检查及临床意义课件整理113骨科物理检查及临床意义课件整理114骨科物理检查及临床意义课件整理115骨科物理检查及临床意义课件整理116骨科物理检查及临床意义课件整理117骨科物理检查及临床意义课件整理118骨科物理检查及临床意义课件整理119骨科物理检查及临床意义课件整理120骨科物理检查及临床意义课件整理121骨科物理检查及临床意义课件整理122骨科物理检查及临床意义课件整理123骨科物理检查及临床意义课件整理124骨科物理检查及临床意义课件整理125骨科物理检查及临床意义课件整理126骨科物理检查及临床意义课件整理127骨科物理检查及临床意义课件整理128骨科物理检查及临床意义课件整理129骨科物理检查及临床意义课件整理130骨科物理检查及临床意义课件整理131骨科物理检查及临床意义课件整理132骨科物理检查及临床意义课件整理133

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困134骨科物理检查及临床意义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。骨科物理检查及临床意义骨科物理检查及临床意义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。科物理检查版权说明令本幻灯参考了大量书籍及网站,使用了大量图片,但制作本幻灯的目的为繁荣学术,本人不享有任何文字、图片的版权并对其版权归属无异议/shan【摘要】义务教育阶段的化学新课程以科学探究为突破口，进行了全方位的改革。依据化学学科的特点，大力开展创新教育，对于转变学生的学习方式、全面提高学生的科学素养具有重要价值。因此，对初中化学进行创新教育很有必要。目前，我们的教学仍然是以课堂教学为主。为了实施素质教育、创新教育，我们将课堂当作主阵地，结合学科特点，利用新教材的优势，大胆改革教学方法和教学手段，在优化课堂结构方面，取得了明显的成效。一、重视化学史和爱国主义教育，培养创新性人格化学发展的历史就是一部创新发明的演化史。其中自然蕴藏着化学家崇尚科学的情感和价值观，严肃认真的科学态度和良好的品德修养，追求科学的顽强毅力和献身科学的奉献精神。无论是道尔顿、居里夫人，还是张青莲与侯德榜，都是如此。影响一个人事业成就大小的因素主要是意志、志向、毅力等创新性人格因素。而我们近年来使用的普通高中化学新教材在教学内容和阅读教材材料中给我们提供了大量化学史、化学家以及其他爱国主义教育的素材。这就需要我们引导学生认真阅读教材并结合教材给学生讲化学的过去、现在和未来，讲一些有趣的、能够激发学生热爱科学、献身科学的化学家的事迹。这对于开阔学生视野、激发学生学习化学的积极性、增强学生的社会责任感、培养学生的创新性人格，都具有特殊意义。我们还可利用教材中所展示的化学的未来――新能源、新材料的开发，诱发学生学习化学的兴趣、探究精神和顽强毅力。二、重视课堂上的民主氛围，培养创新性思维新教材重视全面提高学生素质，色彩缤纷，栏目繁多，比如“讨论”这个新栏目非常好，在教学过程中既可以促进具体的化学知识和技能的学习，又可以借此让学生参与进来，调动其主观能动性，活跃课堂气氛，让学生展开想象的翅膀，激发其创新性思维。新教材中的讨论栏目不少，需要我们教师区别对待，精心设计，要做到既节省时间，又体现能力培养；既活跃气氛，又训练学生的创新性思维和独立性。如：有两瓶无色液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是浓食盐水，区别它们的方法很多，请简要写出尽可能多的你认为可行的方法(至少写三种)。三、重视灵活选配习题，训练创新性思维新教材本身就有各种各样的题型。易、中、难题的搭配合理，有梯度且功能全，是我们教师最应注意的地方。通过一些多解题，先让学生独立思考，再进行讨论。多层次、多角度、多方位去分析问题，可以训练学生创新性思维的敏捷性、独创性和多向性。例如，在初中化学中有这样一种计算题：1000吨含Fe2O370％的赤铁矿石中含铁多少吨?这类题对初三刚学化学计算的同学来说，确实难了一些，但如果我们把它拆成这样两个题目：1000吨含Fe2O370％的赤铁矿石中含Fe2O3多少吨?这些Fe2O3中含Fe多少吨?这对于学生来说就比较容易了。四、通过演示实验、随堂实验等培养学生多方面的综合素质教师通过演示实验、随堂实验给学生示范，对学生进行指导，培养和提高学生在实验方面的综合素质。首先要培养他们的观察能力和分析问题的能力，其次要注意培养学生的科学精神和科学思维，三是注意培养学生的联想和想象能力，四是要逐渐培养学生的实际操作能力。做实验，操作能力是非常重要的，只要有兴趣，善于观察、归纳、总结，学生学习起来是很快的，教师在示范后就要敢于逐步放手，让学生跟着做，然后逐步提出要求，让学生独立完成，并边做边掌握规律。教师要指导并对学生的错误及时纠正，为学生自觉实验打好基础。科学技术的发展日新月异，在数字化和信息化发展的今天，创新是时代的要求，是社会的需要。科学技术要发展，社会要进步，国家要繁荣，就必须创新。所以，培养学生的创新能力应该成为现代初中化学教学的主旋律。这当然需要我们教师不断“充电”、不断探索、不断钻研、不断了解现代科技知识和信息。在教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，敢于创新；对教学实践出现的新事物要有一定的洞察力和敏锐性；积极进行教学领域的改革，探索实施创新教育的路子，做教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才，这样才能更好地培养学生的创新能力。教师作为施教者,应该用爱心、责任、方法贯穿教学工作的每一个环节,应该从学做人、学做事、做学问全面教育每一个学生。应本着“以人为本”的思想,着眼于素质教育,重实际,抓实事,求实效,努力提升语文教学的质量,不懈追求语文教学的最佳境界,真正肩负起教育的责任,圆满完成教育的使命。基于此,创新不失为教学的良策。创新是一个民族进步的灵魂,也是国力增强的动力。时代呼唤创新教育,社会需要创新人才,而学校教育恰恰是实施创新教育、培养创新人才的重要阵地。因此,在大社会背景下,“小社会”──语文教学工作中的创新教育就显得尤为重要。那么,作为施教者如何在新的社会形式和新课程理念下,在语文教学工作中创新呢?结合自己的工作实践,笔者认为:一、创新就要更新观念对于施教者来说,人格修养、知识水平、业务能力固然重要,但工作的指导思想、方式方法更为重要。传统的教育讲究“师道尊严”,一味强调教师的权威,只是用各种制度来束缚学生,甚至视完完整整的人为“机器”,美其名曰“没有规矩,不成方圆”,动辄“不能……”,要么“不要……”,造成师生之间矛盾重重,关系紧张……班主任劳苦功“低”:做春蚕,吐尽了丝;做蜡烛,燃尽了身,可学生却不“领情道谢”,不“感恩戴德”,不“成人成才”,甚至视老师如“警察”一般……为此,作为施教者,必须更新教育观念,加强学习,自觉“充电”,提高素养。教师必须深刻认识新改革形式下,新课程理念下教育的内涵,在观念上“大换血”!要在工作过程中,以培养学生的创新能力和实践能力为价值取向,倡导“合作、自主、探究”,关注学生发展中的“全面、特长”,在工作中讲究创新,在创新中培养人才。这样就能体验到职业的尊严和内在的快乐,就会实现教育生命的价值和个人生命的意义。二、创新就要重塑形象语文课堂是教学领域一块散发着清香的芳草地,作为耕耘者――语文教师要更新观念,树立正确的师道观和学生观,并且还要重塑形象,真正实现“为了一切的学生,一切为了学生,为了学生的一切”。要想重塑自身形象,无疑得学会转换角色。这就需要教师不只是“传道、授业、解惑”的单一型教师,更该是一位复合型教师。这样的形象内涵是多方面的:是专长教师,也是学科专家;是学习的策划人,也是活动的组织者;是导演,也是经纪人;是学生的知己,也是学生的导师;是学生行为的规范者,也是学生心理的咨询师;不是学生的父母,却该胜似父母,且平易近人、和蔼可亲;与学生平等相处,但也严格要求;引导学生具备学识才华,更具备人格品德;工作方法上讲究民主,更讲究科学。这样,久而久之,学生势必会在教师新的形象面前表现出“亲其师”,那么“信其道”也就顺理成章了。三、创新就是多想办法教学工作可以说是学校工作的生命线,在完善人、规范人、培养人的系统工程中,起着重要作用。“十年树木,百年树人!”立足三尺讲台,也就意味着踏上艰辛而又漫长的人生之旅,且面对的又是特殊的教育对象――独生子女组合成的群体。每一届学生个性、家庭等等方面各不相同,都有差别。这就要求我们充分发挥智慧才能,讲究方法上的创新,富有创造性地开展好工作。梁启超说:“法者,天下之公器也。变者,天下之公理也。变亦变,不变亦变。”“穷则变,变则通,通则久。”可见,在方法上不思少想,事倍功半;多思善想,事半功倍。每接一届学生,都要全盘考虑,宏观上确立语文学习的目标,微观上思考语文教学的方法技巧。着眼于学生个体,宏观上考虑学生的一生,微观上考虑成长的每一步。这就要求教学方法灵活多样,防患于未然:会情感投入,也会言传身教;会因班而异,也会因人施教;会倾听理解,也会宽容欣赏;会严格要求,也会赞美交流;会关注学生的个性差异,也会激活学生的求知因子;会保护学生的自尊,也会调动学生的主观能动性;会激发创新的火花,也会营造创新的空间;会引导学生公平竞争,也会引导学生持久进步;会注重学生外在的言行,也会注重学生内在的心理……工作上讲究创新方法,体现创新理念,也与重塑的新形象相得益彰,何乐而不为?当然,教无定法。我们可以学习借鉴,也可以自己摸索。无论生源情况如何,语文基础怎样,我们要知道“办法总比困难多”,更要坚信“办法总是人想出来的”!对学生不轻易灰心,不轻言放弃,那么,我们有理由相信:即使我们不能培养出无数的诺贝尔文学奖得主,但至少不会将这样的人才埋没!就笔者而言,虽做语文教学工作二十余年,但工作激情不减,且对每届学生都喜欢“立项研究”,方法各异,效果显著,深得同仁夸赞。诸如“激趣法”、“汲取法”、“燃情法”、“学习问题支招法”、“我为老师进言法”、“出现问题反思法”、“悄悄话语传递法”、“人格影响法”、“学习六步指导法”、“个案专题研究法”、“和谐学习法”、“书写成长心曲法”等等。需要注意的是,无论哪种方法,我们都要“言必行,行必果”,想到且考虑有效,就要有的放矢,力求高效。但是可不能只顾具体的工作方法,而忘记我们工作的大前提──依法执教!也就是说,无论采用何种具体工作方法,都不能违背道义和原则!综合以上三方面,教学工作中,创新势在必行,创新是当务之急,创新切实有效。创新会取得教育教学的最佳效果,创新会达到“学是为了不学,教是为了不教”(叶圣陶)的最佳程度。但是,切莫忘记创新的基点与源泉:那就是师德之魂──师爱!“教育之没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育”(夏丐尊)、“如果教师爱他的事业又爱他的学生,那么他就是一个十分好的老师了”(托尔斯泰)等等,这个方面的名言睿语不胜枚举,都道出了师爱的重要。因为我们面对的是一个个血肉丰满的鲜活生命体,而不是冷冰冰的产品!“爱心+创新”,会换来“专心+创新”,也会换来“爱心+创新”!心与心的交换,心与心的交流,一定会结出丰硕的果实!让我们把爱心付学子,把人生支点定讲台。用创新,用师爱,乐尝育人的困难和艰辛,感受育人的充实和快乐;用创新,用师爱,唤起学子纯真而美好的情感,照亮学生纯洁而美丽的心空;用创新,用师爱,撑起基础教育的澄澈蓝天,铺就基础教育的成功大道!“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。”我们“是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”。我们不妨把教育界“不倒的常青树”魏书生老师的这段话牢记于心,携手教育的芳草地,用创新,用师爱,“把属于我们的那片园地管理得天清日朗”!(注:该文获得山海关区教育局“我的创新教育感言”一等奖。)骨科物理检查及临床意义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。骨科物135科物理检查科物理检查136版权说明令本幻灯参考了大量书籍及网站,使用了大量图片,但制作本幻灯的目的为繁荣学术,本人不享有任何文字、图片的版权并对其版权归属无异议/shan版权说明137内容令视诊躯干和四肢的形态、轴线及步态有无异常;局部皮肤、软组织、肌肉情况;局部定情况触诊压痛部位、深度、范围、程度和性质:各骨性标志有无异常;异常活动及骨擦感局部温度和湿度,双侧对比;包块部位、硬小、活动度、与邻近组织的关系以及波动感情况;肌肉有无痉挛或菱缩叩诊轴向叩击痛(传导痛);棘突叩击痛;脊柱间接叩击痛;神经干叩击征(Tinel征)听诊关节弹响和摩擦音;骨传导音和肢体血流杂音运动检查主动运动(肌力检查、关节主动运动功能检查、角度测量法);被动运动:异常活动。量诊长度测量;周径测量;轴线测定;角度测量。/shan内容138视诊令躯干和四肢的形态、轴线及步态有无异常局部皮肤、软组织、肌肉情况令局部包块情况瘢痕、创面、窦道、分泌物及其性质◆局部伤口情况局部包扎和固定情况/shan视诊139关节处肿胀溃疡或水肿/shan关节处肿胀140肌肉萎缩外形和姿势的改变/shan肌肉萎缩141触诊压痛局部活动骨性标志异常活动及骨擦感局部温度和湿度包块令肌肉痉挛或萎缩/shan触诊142疼痛部位和性质局部温度/shan疼痛部位和性质143动诊主动运动肌力检查关节主动运动功能检查被动运动与主动运动方向同与主动运动方向相反异常活动关节强直关节运动范围减小—肌肉痉挛或软组织挛缩关节运动范围增大——关节囊破坏,关节囊及支持韧带松弛或断裂假关节活动——骨折不愈合或骨缺损/shan动诊144量诊令长度测量周径测量轴线测量◆角度测量畸形疾患测量/shan量诊145骨科物理检查及临床意义课件整理146骨科物理检查及临床意义课件整理147骨科物理检查及临床意义课件整理148骨科物理检查及临床意义课件整理149骨科物理检查及临床意义课件整理150骨科物理检查及临床意义课件整理151骨科物理检查及临床意义课件整理152骨科物理检查及临床意义课件整理153骨科物理检查及临床意义课件整理154骨科物理检查及临床意义课件整理155骨科物理检查及临床意义课件整理156骨科物理检查及临床意义课件整理157骨科物理检查及临床意义课件整理158骨科物理检查及临床意义课件整理159骨科物理检查及临床意义课件整理160骨科物理检查及临床意义课件整理161骨科物理检查及临床意义课件整理162骨科物理检查及临床意义课件整理163骨科物理检查及临床意义课件整理164骨科物理检查及临床意义课件整理165骨科物理检查及临床意义课件整理166骨科物理检查及临床意义课件整理167骨科物理检查及临床意义课件整理168骨科物理检查及临床意义课件整理169骨科物理检查及临床意义课件整理170骨科物理检查及临床意义课件整理171骨科物理检查及临床意义课件整理172骨科物理检查及临床意义课件整理173骨科物理检查及临床意义课件整理174骨科物理检查及临床意义课件整理175骨科物理检查及临床意义课件整理176骨科物理检查及临床意义课件整理177骨科物理检查及临床意义课件整理178骨科物理检查及临床意义课件整理179骨科物理检查及临床意义课件整理180骨科物理检查及临床意义课件整理181骨科物理检查及临床意义课件整理182骨科物理检查及临床意义课件整理183骨科物理检查及临床意义课件整理184骨科物理检查及临床意义课件整理185骨科物理检查及临床意义课件整理186骨科物理检查及临床意义课件整理187骨科物理检查及临床意义课件整理188骨科物理检查及临床意义课件整理189骨科物理检查及临床意义课件整理190骨科物理检查及临床意义课件整理191骨科物理检查及临床意义课件整理192骨科物理检查及临床意义课件整理193骨科物理检查及临床