部编版秋晚的江上课件

于海丰3.秋晚的江上

于海丰3.秋晚的江上

今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江刘大白：1880年出生，1932年去世，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。刘大白：1880年出生，1932年去世，中国诗人，原名金1.会认“巢、苇”等6个生字。摘抄自己喜欢的诗句。

(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。

(重点)3.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。(难点)1.会认“巢、苇”等6个生字。摘抄自己喜欢的诗句。(重点听课文朗读同学们！边听边画出不认识的字和不理解的词句。听课文朗读同学们！边听边画出不认识的字和不理解的词句。自读指南

请同学们用自己喜欢的方式轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。思考问题：想一想课文写了什么？自读指南请同学们用自己喜欢的方式轻课文主要内容

这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。课文主要内容这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳秋江的晚上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。秋江的晚上

我看到了

，

凌江飞渡，江边的

在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢芦苇读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？驮着斜阳我看到了，归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，鸟倦同时也是人倦。

驮字，是突出鸟倦的程度。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。归巢的鸟儿，归鸟倦了，这是诗人的想象，鸟倦同时也是人倦。双翅一翻，把斜阳掉在江上；夸张拟人头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。通过“妆”和“红颜”二字，写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。双翅一翻，夸张拟人头白的芦苇，通过“妆”和“红颜”二字，写出“头白”“红颜”“妆红颜”

运用拟人的手法,给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。“头白”“红颜”“妆红颜”运用拟人的手法,给诗文平添秋晚的江上归巢的鸟斜阳白色的芦苇

景色迷人，画面美丽。秋晚的江上景色迷人，归芦剪秋睡cháowěimián巢苇罗眠霸占

luóbàzhàn归芦剪秋cháowě苇罗障占霸

罗巢霸占苇眠我会摘苹果：苇罗障占霸罗巢霸占苇眠我会摘苹果：同学们！学了课文后，你有什么感受？同学们！学了课文后，你有什么感受？【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！于海丰3.秋晚的江上

于海丰3.秋晚的江上

今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江刘大白：1880年出生，1932年去世，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。刘大白：1880年出生，1932年去世，中国诗人，原名金1.会认“巢、苇”等6个生字。摘抄自己喜欢的诗句。

(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。

(重点)3.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。(难点)1.会认“巢、苇”等6个生字。摘抄自己喜欢的诗句。(重点听课文朗读同学们！边听边画出不认识的字和不理解的词句。听课文朗读同学们！边听边画出不认识的字和不理解的词句。自读指南

请同学们用自己喜欢的方式轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。思考问题：想一想课文写了什么？自读指南请同学们用自己喜欢的方式轻课文主要内容

这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。课文主要内容这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳秋江的晚上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。秋江的晚上

我看到了

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凌江飞渡，江边的

在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢芦苇读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？驮着斜阳我看到了，归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，鸟倦同时也是人倦。

驮字，是突出鸟倦的程度。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。归巢的鸟儿，归鸟倦了，这是诗人的想象，鸟倦同时也是人倦。双翅一翻，把斜阳掉在江上；夸张拟人头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。通过“妆”和“红颜”二字，写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的景象。形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。双翅一翻，夸张拟人头白的芦苇，通过“妆”和“红颜”二字，写出“头白”“红颜”“妆红颜”

运用拟人的手法,给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。“头白”“红颜”“妆红颜”运用拟人的手法,给诗文平添秋晚的江上归巢的鸟斜阳白色的芦苇

景色迷人，画面美丽。秋晚的江上景色迷人，归芦剪秋睡cháowěimián巢苇罗眠霸占

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罗巢霸占苇眠我会摘苹果：苇罗障占霸罗巢霸占苇眠我会摘苹果：同学们！学了课文后，你有什么感受？同学们！学了课文后，你有什么感受？【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】