肿瘤内科简介及特色课件

肿瘤内科简介及特色16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肿瘤内科简介及特色肿瘤内科简介及特色16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肿瘤内科特色简介陈武进服务宗旨本科医务人员注重提供高水平的医疗服务,一切以病人为中心,充分发挥中医药与现代科技相结合的优势,开展具有中医特色的肿瘤综合治疗,提供以人为本的亲善服务。随着信息技术的发展，在2001年教育部改革以后，信息技术课程成为了初中教学课程之中的一种。在信息技术成为初中课堂中十分重要的一种课程以后，教师为了达到更好的教学效果也付出了很多努力。为了更好的激发学生的学习兴趣，教师也付出了很多努力，希望通过提高学生的学习兴趣，使初中信息技术教学工作现状有更好的改善，进一步的促进初中信息技术教学工作的展开。不过当前初中信息技术教学学习兴趣激发方面存在很多误区，这些误区使初中信息技术教学现状受到了不良的影响，因此对初中信息技术教学中学生学习兴趣的激发进行研究十分有必要。一、初中信息技术教学中学生学习兴趣激发现状由于兴趣是最好的老师，很多学生意识到激发学生对信息技术学习的兴趣很重要，不过在实际教学的过程之中，教师在对学生信息技术学习兴趣激发方面还存在很多的不足。1、教师主观意识过强在进行信息技术教学的过程之中，很多教师都希望可以激发学生的学习兴趣，不过虽然教师是本着激发学生学习兴趣的目标进行教学，不过在实际进行教学的过程之中，很多教师都是根据自己的想法进行教学情境的设置。在现在教学设施的完善，为教师进行教学情境的设置提供了很多的方便，很多教师也会应用这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，不过在进行情境设置的过程之中，多数教师虽然是很认真，也会为情境设置付出很多的努力，而最终设计出的情境却并不符合初中生的想法以及兴趣，而是教师的主观意识决定的。这样的教学方法，不但无法激发学生的学习兴趣，还会让学生的学习积极性受到影响。2、教师激发学生兴趣的方式缺少创新有些教师已经有着丰富的信息技术教学经验，从初中信息技术教学纳入到初中课程开始就进行信息技术教学工作，到现在也有十几年的教学经验了。不过很多教师就是由于自己的工作经验丰富，给自己设置了限定，虽然当初在教学之中应用的激发学生兴趣的方法很有效，不过已经时隔多年，现在的学生与过去的学生已经不是一个时代的人，他们的想法、追求等方面都会有一定的差异，因此想要激发学生对信息技术学习兴趣，不能一直延续过去的方法进行，应当进行创新。不过在身边很多教师在进行初中信息技术教学的过程之中，都是应用过去的方法进行，教学方法方面的没有创新，这样的教学方式已经无法吸引现代的学生学习兴趣了。3、教学目标与学生兴趣之间的矛盾很多教师在进行教学的过程之中，都对激发学生的学习兴趣高度关注，不过有多数教师都遇到过这样的问题，将学生的学习兴趣激发起来以后，学生感兴趣的内容不是初中信息技术教学目标所要求的内容，教师为了达到教学目标的要求，不得不到放弃对学生感兴趣内容的教学。像教师在进行教学的过程之中会应用一些图片等进行激发学生的学习兴趣，这会让很多学生对图片处理等方面的技术感兴趣，可是像Photoshop等方面的内容，并不是教学目标之中要求的内容，教师为了达到教学目标就不能进行这方面内容的教学，这会将已经激发的学生学习兴趣再一次的被打击掉。二、激发初中信息技术教学中学生学习兴趣的建议通过上述介绍大家会发现，初中信息技术教学中学生学习兴趣的激发方面存在很多的不足，这些不足对学生的学习兴趣激发带来了严重不良影响。结合自己的工作经验，以及当前初中信息技术教学现状，提出如下激发初中信息技术教学中学生学习兴趣激发的建议。1、从学生角度进行教学情境设置教师在进行教学之中进行教学情境设计是比较常用的一种教学方式，在进行教学情境设置的过程之中，应当学会从学生的角度出发进行设置。应用当前学生都比较感兴趣的内容进行设置，这样可以更好的吸引学生的注意力。同时要教师要能够打破常规，并非完全按照传统的教学方法进行教学情境设置，还应当对信息技术的最新技术进行了解，将一些比较高端的信息技术应用到教学情境的设置之中，让学生感受到信息技术的庞大，使学生对信息技术的学习产生兴趣，甚至会让学生树立一个未来学习信息技术的远大目标。2、紧跟时代步伐进行创新现在这个社会是一个快速发展的时代，在这样一个时代之中，每一代学生之间都会有很大的差异，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师不能将过去一次成功的激发学生兴趣的教学方法直接照搬到当前的课堂之中。要知道学生已经不是过去的学生，现在的学生对过去那些东西已经不感兴趣了。在进行学生的学习兴趣激发的过程之中，教师应当学会紧跟时代步伐，对现在学生的兴趣进行了解，在进行教学的过程之中，总结之前教学中激发学生兴趣的时候的成功经验，结合现在学生感兴趣的东西等进行教案的设计，这样才会更好的激发学生的学习兴趣。教师应当多观察学生，与学生进行良好的沟通，走进学生，将学生现在比较感兴趣的内容与信息技术教学相结合在一起，这样在教学的过程之中，才会更容易吸引学生的兴趣，进而让学生在学习信息技术的过程之中更加的认真。3、合理平衡教学目标与学生兴趣要求之间的关系由于初中信息技术教学目标规定都是比较基础的东西，而在教学进行学生学习兴趣激发的过程之中，会引入一些比较热门的东西，像照片修改常用的Photoshop、美图秀秀等等软件，还有现在大家都会使用的微信、微博等为例，这很容易激发学生的学习兴趣，不过当学生进一步对这些大家都比较感兴趣的东西进行探讨的时候，教师如果是直接拒绝讨论的话，势必会将学生的学习兴趣打击掉，还会让学生的学习积极性受到影响。这就要求教师在进行教学的过程之中，能够对如何平衡教学目标与学生兴趣之间的关系更好的把握。在保证教学目标完成的基础上，可以在教学的过程之中将学生比较感兴趣的内容进行一些讲解，这样可以让学生对信息技术教学内容更感兴趣，也满足了学生的好奇心，让学生可以在信息技术教学的课堂之中更加积极努力。三、总结兴趣是最好的老师，只有激发了学生对信息技术学习的兴趣，才可以使教学效果得到更好的改善，让学生可以在学习的过程之中更加的积极主动，也让教师教学过程更加的轻松。而初中信息技术教学由于教学内容都是基本东西，很难激起学生的学习兴趣，因此要求教师在这方面多下工夫。现在很多教师在信息技术教学中对学生学习兴趣激发给予高度关注，不过却存在很多误区，本文就对现在初中信息技术教学中学生学习兴趣激发方面存在的问题进行分析，结合自己的教学经验，提出了更好的激发学生对信息技术学习兴趣的建议。随着新课程改革的有效落实，小组合作学习作为新型教学模式，得到了广泛应用。同时农村初中音乐课堂中小组合作学习的有效运用可以显著提升课堂教学质量，提升学生的音乐学习效果，对学生的合作、竞争精神进行培养，有利于促进学生的全面、健康发展。1.小组合作学习的作用1.1创造更多的学习实践机会。在农村初中音乐教学过程中，通常都是大班制教学，学生只是进行集体合唱，所以学生很少有机会对自己进行表现。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在小组内进行你唱我听或者是小组演唱，这样不仅可以对上述问题进行尽量避免，还可以为学生创造更多的学习、实践机会。1.2提升学生的自信心。在传统的教学过程中，音乐学习能力强的学生会拥有较多的表现机会，但是大部分学生只是沉默地充当配角。而小组合作学习可以让学生先在组内进行合作学习，互相帮助与鼓励，并在组内进行展示，然后再在全班面前进行展示。这样在获得成功的同时，不断提升学生学习音乐知识的自信心，从而充分调动学生参与学习活动的积极性与自主性，有效提升课堂教学效果。1.3提高学生的综合能力。传统的音乐教学过程中，通常是教师在上面教，学生跟着唱，教学模式单一。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在跟随教师进行学习之外，还可以学生之间互相教学与学习。这样不仅可以营造良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的学习兴趣，还可以使教与学之间的互动交流变得更加丰富，从而显著提高学生的音乐综合素养与能力，以促进学生的良好发展。1.4培养学生的团队精神。在初中音乐教学中运用小组学习模式，可以让学生更好的学会分工、合作、互帮、互助、分享，并懂得其重要性。在提升学生学习音乐知识能力的同时，对学生的团队协作意识进行培养，以显著提升学生的合作能力，为学生今后的良好成长与发展打下结实基础。2.提升小组合作学习有效性的策略2.1小组探讨。在初中音乐教学过程中，教师可以有效组织学生进行小组探讨，引导学生开展自主学习活动。这样不仅可以让课堂教学氛围变得更加活跃，让学生在良好的课堂氛围内展开想象，还可以对学生自身的主观能动性进行充分发挥，在学生进行有效思考的基础上开展小组探讨，从而使学生对更加生动、形象、清晰的音乐形象进行构建，从而显著提升学生的学习效果。例如：在教学时教师可以引导学生对歌曲背后的故事进行课前了解，《上去高山望平川》是一首"花儿"，教师可以引导学生对"花儿"与"花儿会"指的是什么进行了解，然后再对歌曲进行学习。在课前对相关问题进行布置，而每个小组利用各种各样的方法对资料和答案进行查找，之后再进行相互解疑。在开展课堂教学活动时，教师可以对具备相应深度的问题进行提出，引导学生进行小组探讨，从而使学生的思维发生碰撞，帮助学生由多个角度得到启迪，让学生对音乐形象进行更好地塑造，并?σ衾种?识进行更为深入的理解。2.2合作表演。在初中音乐教学过程中，教师需要以学生的认知特点为依据，引导学生亲身接触音乐，激发其参与教学实践活动的积极性，并对学生所拥有的表象储备进行有效丰富，从而为学生的创新与发展创造广阔空间。分角色表演是常见的音乐实践活动，学生在组内进行分角色表演，可以让每个学生都有表现机会。例如：对山歌《什么水面打跟头》进行教学时，教师可以先让学生对歌曲进行欣赏，然后将每个小组分成两部分，分别对刘三姐以及秀才的旋律进行演唱。每个小组都有上台表演的机会，所以在小组练习过程中学生分工明确，有效配合，积极性很高，并且可以对学生的主体地位进行有效凸显，进而让学生对山歌的演唱、情感特点进行深入感受与掌握，以显著提升课堂教学效率。2.3小组竞赛。在初中音乐教学过程中，组织小组竞赛活动，可以培养学生的竞争意识，充分调动学生对音乐知识的学习欲望，提升学生参与课堂教学活动的积极性与自主性，以对良好的学习氛围进行有效构建。在小组竞赛过程中，组内开展良好合作，组间进行有效竞争，将个人之间的竞争转变为集体竞争，有利于对学生的团队协作精神以及竞争意识进行有效培养，对学生的集体荣誉感以及凝聚力进行有效提升，以促进学生的良好成长与发展。例如：独唱比赛、小组合唱比赛等，在比赛过程中由学生进主持，然后由教师与学生共同进行点评，从而显著提升课堂教学效果，提升学生的音乐综合能力。3.结束语总之，初中音乐教学本应是鲜活、灵动、充满生机的，但是在实际教学中却不是这样。而小组合作学习模式的运用可以使课堂教学变得更加丰富多彩，教师可以以教学内容以及教学实际情况为依据，对多样化的小组合作学习活动进行设计，充分发挥学生的主观能动性，对其音乐综合能力进行培养，以促进学生的良好发展。肿瘤内科简介及特色16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。肿瘤内科1肿瘤内科特色简介陈武进肿瘤内科特色简介2服务宗旨本科医务人员注重提供高水平的医疗服务,一切以病人为中心,充分发挥中医药与现代科技相结合的优势,开展具有中医特色的肿瘤综合治疗,提供以人为本的亲善服务。服务宗旨3突出中医特色,注重内涵建设恶性肿瘤的发病过程,始终贯穿着“正邪相争”的过程,治疗时必须权衡机体与瘤(整体与局部)之间的关系,用中医药调理和抗癌治疗,控制肿瘤的生长,减少化疗药物对患者身心严重的摧残,让患者的生命得到延长、生活质量得到改善让肿瘤患者处于“带瘤生存”,最终达到”治病留人”的目的。突出中医特色,注重内涵建设4肿瘤中医药治疗,包括内服汤剂、中药注射、外用中药(外敷、熏洗、沐足等)、中药直肠滴注、针灸等·中医药对放疗、化疗和生物治疗的增敏、减毒,提高放化疗耐受性等治疗,包括对肿瘤围手术期中医药增进疗效、预防术后复发等。肿瘤中医药治疗,包括内服汤剂、中药注5抻瘤诊疗特色范畴肿瘤定性和定位诊断肿瘤的西医规范化治疗肿瘤微创介入治疗肿瘤的中西医结合治疗肿瘤的中医康复治疗抻瘤诊疗特色范畴6肿瘤定性和定位诊断实体肿瘤经B超、CT引导下穿刺活检取得病理诊断。肿瘤定性和定位诊断7肿瘤内科简介及特色课件8肿瘤的西医规范化治疗依据卫生行政部门的肿瘤诊疗规范,以NGCN指南为原则,参照西医院肿瘤内科的发展思路,完善晩期肿瘤全身化疗,肿瘤术后辅助化疗,胸腹腔内化疗、实体肿瘤微创介入治疗、生物免疫治疗、分子靶向治疗、同步放化疗、晚期肿瘤患者的康复与姑息治疗、围化疗期整体护理等肿瘤的西医规范化治疗9化疗前CT患者男,44岁,反复黑便,胃镜及病理证实为“胃癌”,腹部CT提示:胃癌肝转移化疗前CT10化疗后CT化疗后见肝内肿物明显缩小,胃壁增厚较前减轻化疗后CT11肿瘤内科简介及特色课件12肿瘤内科简介及特色课件13肿瘤内科简介及特色课件14肿瘤内科简介及特色课件15肿瘤内科简介及特色课件16肿瘤内科简介及特色课件17肿瘤内科简介及特色课件18肿瘤内科简介及特色课件19肿瘤内科简介及特色课件20肿瘤内科简介及特色课件21肿瘤内科简介及特色课件22肿瘤内科简介及特色课件23肿瘤内科简介及特色课件24肿瘤内科简介及特色课件25肿瘤内科简介及特色课件26肿瘤内科简介及特色课件27肿瘤内科简介及特色课件28肿瘤内科简介及特色课件29肿瘤内科简介及特色课件30肿瘤内科简介及特色课件31肿瘤内科简介及特色课件32肿瘤内科简介及特色课件33肿瘤内科简介及特色课件34肿瘤内科简介及特色课件35肿瘤内科简介及特色课件36

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困37肿瘤内科简介及特色16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肿瘤内科简介及特色肿瘤内科简介及特色16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肿瘤内科特色简介陈武进服务宗旨本科医务人员注重提供高水平的医疗服务,一切以病人为中心,充分发挥中医药与现代科技相结合的优势,开展具有中医特色的肿瘤综合治疗,提供以人为本的亲善服务。随着信息技术的发展，在2001年教育部改革以后，信息技术课程成为了初中教学课程之中的一种。在信息技术成为初中课堂中十分重要的一种课程以后，教师为了达到更好的教学效果也付出了很多努力。为了更好的激发学生的学习兴趣，教师也付出了很多努力，希望通过提高学生的学习兴趣，使初中信息技术教学工作现状有更好的改善，进一步的促进初中信息技术教学工作的展开。不过当前初中信息技术教学学习兴趣激发方面存在很多误区，这些误区使初中信息技术教学现状受到了不良的影响，因此对初中信息技术教学中学生学习兴趣的激发进行研究十分有必要。一、初中信息技术教学中学生学习兴趣激发现状由于兴趣是最好的老师，很多学生意识到激发学生对信息技术学习的兴趣很重要，不过在实际教学的过程之中，教师在对学生信息技术学习兴趣激发方面还存在很多的不足。1、教师主观意识过强在进行信息技术教学的过程之中，很多教师都希望可以激发学生的学习兴趣，不过虽然教师是本着激发学生学习兴趣的目标进行教学，不过在实际进行教学的过程之中，很多教师都是根据自己的想法进行教学情境的设置。在现在教学设施的完善，为教师进行教学情境的设置提供了很多的方便，很多教师也会应用这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，不过在进行情境设置的过程之中，多数教师虽然是很认真，也会为情境设置付出很多的努力，而最终设计出的情境却并不符合初中生的想法以及兴趣，而是教师的主观意识决定的。这样的教学方法，不但无法激发学生的学习兴趣，还会让学生的学习积极性受到影响。2、教师激发学生兴趣的方式缺少创新有些教师已经有着丰富的信息技术教学经验，从初中信息技术教学纳入到初中课程开始就进行信息技术教学工作，到现在也有十几年的教学经验了。不过很多教师就是由于自己的工作经验丰富，给自己设置了限定，虽然当初在教学之中应用的激发学生兴趣的方法很有效，不过已经时隔多年，现在的学生与过去的学生已经不是一个时代的人，他们的想法、追求等方面都会有一定的差异，因此想要激发学生对信息技术学习兴趣，不能一直延续过去的方法进行，应当进行创新。不过在身边很多教师在进行初中信息技术教学的过程之中，都是应用过去的方法进行，教学方法方面的没有创新，这样的教学方式已经无法吸引现代的学生学习兴趣了。3、教学目标与学生兴趣之间的矛盾很多教师在进行教学的过程之中，都对激发学生的学习兴趣高度关注，不过有多数教师都遇到过这样的问题，将学生的学习兴趣激发起来以后，学生感兴趣的内容不是初中信息技术教学目标所要求的内容，教师为了达到教学目标的要求，不得不到放弃对学生感兴趣内容的教学。像教师在进行教学的过程之中会应用一些图片等进行激发学生的学习兴趣，这会让很多学生对图片处理等方面的技术感兴趣，可是像Photoshop等方面的内容，并不是教学目标之中要求的内容，教师为了达到教学目标就不能进行这方面内容的教学，这会将已经激发的学生学习兴趣再一次的被打击掉。二、激发初中信息技术教学中学生学习兴趣的建议通过上述介绍大家会发现，初中信息技术教学中学生学习兴趣的激发方面存在很多的不足，这些不足对学生的学习兴趣激发带来了严重不良影响。结合自己的工作经验，以及当前初中信息技术教学现状，提出如下激发初中信息技术教学中学生学习兴趣激发的建议。1、从学生角度进行教学情境设置教师在进行教学之中进行教学情境设计是比较常用的一种教学方式，在进行教学情境设置的过程之中，应当学会从学生的角度出发进行设置。应用当前学生都比较感兴趣的内容进行设置，这样可以更好的吸引学生的注意力。同时要教师要能够打破常规，并非完全按照传统的教学方法进行教学情境设置，还应当对信息技术的最新技术进行了解，将一些比较高端的信息技术应用到教学情境的设置之中，让学生感受到信息技术的庞大，使学生对信息技术的学习产生兴趣，甚至会让学生树立一个未来学习信息技术的远大目标。2、紧跟时代步伐进行创新现在这个社会是一个快速发展的时代，在这样一个时代之中，每一代学生之间都会有很大的差异，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师不能将过去一次成功的激发学生兴趣的教学方法直接照搬到当前的课堂之中。要知道学生已经不是过去的学生，现在的学生对过去那些东西已经不感兴趣了。在进行学生的学习兴趣激发的过程之中，教师应当学会紧跟时代步伐，对现在学生的兴趣进行了解，在进行教学的过程之中，总结之前教学中激发学生兴趣的时候的成功经验，结合现在学生感兴趣的东西等进行教案的设计，这样才会更好的激发学生的学习兴趣。教师应当多观察学生，与学生进行良好的沟通，走进学生，将学生现在比较感兴趣的内容与信息技术教学相结合在一起，这样在教学的过程之中，才会更容易吸引学生的兴趣，进而让学生在学习信息技术的过程之中更加的认真。3、合理平衡教学目标与学生兴趣要求之间的关系由于初中信息技术教学目标规定都是比较基础的东西，而在教学进行学生学习兴趣激发的过程之中，会引入一些比较热门的东西，像照片修改常用的Photoshop、美图秀秀等等软件，还有现在大家都会使用的微信、微博等为例，这很容易激发学生的学习兴趣，不过当学生进一步对这些大家都比较感兴趣的东西进行探讨的时候，教师如果是直接拒绝讨论的话，势必会将学生的学习兴趣打击掉，还会让学生的学习积极性受到影响。这就要求教师在进行教学的过程之中，能够对如何平衡教学目标与学生兴趣之间的关系更好的把握。在保证教学目标完成的基础上，可以在教学的过程之中将学生比较感兴趣的内容进行一些讲解，这样可以让学生对信息技术教学内容更感兴趣，也满足了学生的好奇心，让学生可以在信息技术教学的课堂之中更加积极努力。三、总结兴趣是最好的老师，只有激发了学生对信息技术学习的兴趣，才可以使教学效果得到更好的改善，让学生可以在学习的过程之中更加的积极主动，也让教师教学过程更加的轻松。而初中信息技术教学由于教学内容都是基本东西，很难激起学生的学习兴趣，因此要求教师在这方面多下工夫。现在很多教师在信息技术教学中对学生学习兴趣激发给予高度关注，不过却存在很多误区，本文就对现在初中信息技术教学中学生学习兴趣激发方面存在的问题进行分析，结合自己的教学经验，提出了更好的激发学生对信息技术学习兴趣的建议。随着新课程改革的有效落实，小组合作学习作为新型教学模式，得到了广泛应用。同时农村初中音乐课堂中小组合作学习的有效运用可以显著提升课堂教学质量，提升学生的音乐学习效果，对学生的合作、竞争精神进行培养，有利于促进学生的全面、健康发展。1.小组合作学习的作用1.1创造更多的学习实践机会。在农村初中音乐教学过程中，通常都是大班制教学，学生只是进行集体合唱，所以学生很少有机会对自己进行表现。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在小组内进行你唱我听或者是小组演唱，这样不仅可以对上述问题进行尽量避免，还可以为学生创造更多的学习、实践机会。1.2提升学生的自信心。在传统的教学过程中，音乐学习能力强的学生会拥有较多的表现机会，但是大部分学生只是沉默地充当配角。而小组合作学习可以让学生先在组内进行合作学习，互相帮助与鼓励，并在组内进行展示，然后再在全班面前进行展示。这样在获得成功的同时，不断提升学生学习音乐知识的自信心，从而充分调动学生参与学习活动的积极性与自主性，有效提升课堂教学效果。1.3提高学生的综合能力。传统的音乐教学过程中，通常是教师在上面教，学生跟着唱，教学模式单一。而小组合作学习模式的运用，可以让学生在跟随教师进行学习之外，还可以学生之间互相教学与学习。这样不仅可以营造良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的学习兴趣，还可以使教与学之间的互动交流变得更加丰富，从而显著提高学生的音乐综合素养与能力，以促进学生的良好发展。1.4培养学生的团队精神。在初中音乐教学中运用小组学习模式，可以让学生更好的学会分工、合作、互帮、互助、分享，并懂得其重要性。在提升学生学习音乐知识能力的同时，对学生的团队协作意识进行培养，以显著提升学生的合作能力，为学生今后的良好成长与发展打下结实基础。2.提升小组合作学习有效性的策略2.1小组探讨。在初中音乐教学过程中，教师可以有效组织学生进行小组探讨，引导学生开展自主学习活动。这样不仅可以让课堂教学氛围变得更加活跃，让学生在良好的课堂氛围内展开想象，还可以对学生自身的主观能动性进行充分发挥，在学生进行有效思考的基础上开展小组探讨，从而使学生对更加生动、形象、清晰的音乐形象进行构建，从而显著提升学生的学习效果。例如：在教学时教师可以引导学生对歌曲背后的故事进行课前了解，《上去高山望平川》是一首"花儿"，教师可以引导学生对"花儿"与"花儿会"指的是什么进行了解，然后再对歌曲进行学习。在课前对相关问题进行布置，而每个小组利用各种各样的方法对资料和答案进行查找，之后再进行相互解疑。在开展课堂教学活动时，教师可以对具备相应深度的问题进行提出，引导学生进行小组探讨，从而使学生的思维发生碰撞，帮助学生由多个角度得到启迪，让学生对音乐形象进行更好地塑造，并?σ衾种?识进行更为深入的理解。2.2合作表演。在初中音乐教学过程中，教师需要以学生的认知特点为依据，引导学生亲身接触音乐，激发其参与教学实践活动的积极性，并对学生所拥有的表象储备进行有效丰富，从而为学生的创新与发展创造广阔空间。分角色表演是常见的音乐实践活动，学生在组内进行分角色表演，可以让每个学生都有表现机会。例如：对山歌《什么水面打跟头》进行教学时，教师可以先让学生对歌曲进行欣赏，然后将每个小组分成两部分，分别对刘三姐以及秀才的旋律进行演唱。每个小组都有上台表演的机会，所以在小组练习过程中学生分工明确，有效配合，积极性很高，并且可以对学生的主体地位进行有效凸显，进而让学生对山歌的演唱、情感特点进行深入感受与掌握，以显著提升课堂教学效率。2.3小组竞赛。在初中音乐教学过程中，组织小组竞赛活动，可以培养学生的竞争意识，充分调动学生对音乐知识的学习欲望，提升学生参与课堂教学活动的积极性与自主性，以对良好的学习氛围进行有效构建。在小组竞赛过程中，组内开展良好合作，组间进行有效竞争，将个人之间的竞争转变为集体竞争，有利于对学生的团队协作精神以及竞争意识进行有效培养，对学生的集体荣誉感以及凝聚力进行有效提升，以促进学生的良好成长与发展。例如：独唱比赛、小组合唱比赛等，在比赛过程中由学生进主持，然后由教师与学生共同进行点评，从而显著提升课堂教学效果，提升学生的音乐综合能力。3.结束语总之，初中音乐教学本应是鲜活、灵动、充满生机的，但是在实际教学中却不是这样。而小组合作学习模式的运用可以使课堂教学变得更加丰富多彩，教师可以以教学内容以及教学实际情况为依据，对多样化的小组合作学习活动进行设计，充分发挥学生的主观能动性，对其音乐综合能力进行培养，以促进学生的良好发展。肿瘤内科简介及特色16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。肿瘤内科38肿瘤内科特色简介陈武进肿瘤内科特色简介39服务宗旨本科医务人员注重提供高水平的医疗服务,一切以病人为中心,充分发挥中医药与现代科技相结合的优势,开展具有中医特色的肿瘤综合治疗,提供以人为本的亲善服务。服务宗旨40