肛瘘的MRI诊断完整版本课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思肛瘘的MRI诊断完整版本肛瘘的MRI诊断完整版本6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思肛瘘的MRI诊断完整版本直肠-肛管痿PublicationdateJanuary21,2009肛周常简称肛痰,是一种常见疾病,常因术年染出未情账清除而复发术前MR能帮助防止复发本文重点讲述肛瘘的解剖、病理、分类及扫描方式bySusanneToninoandRobinSmithuis在这里所说到的艺术教学法，是指教师要根据自己的教学安排，去设计教学环节，加入艺术气息，使学生在课堂中学习更加有动力，更加吸引学生的注意力。在传统的高中英语课堂中，教师不能给学生安排有艺术性的教学环节，英语课堂上教师给学生安排的教学内容不能吸引学生的注意力。不能带动学生的学习状态，学生的英语成绩也不能得到高效的提高。所以教师要科学的利用艺术教学法，把学生的学习状态带动起来，利用多媒体教学设备给学生设计教学情景，让学生投入其中。教师要发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，在学习过程中加强学生对于英语的训练，轻松的掌握英语教学内容，从而也可以高效的达到教师制定的教学计划。一、创设有趣的教学氛围与高中英语教学内容相结合随着新课改的不断深入，教师在高中英语的教学课堂中，也采用了新的教学手法，采用自主、合作、探究等教学模式让学生学习知识。在传统的高中英语的教学课堂中，教师利用的授课方式以自己讲解为主体，不能给学生加入合作等教学环节，不能给学生创设有趣的教学氛围，不能用艺术教学方式去进行教学，给学生传授知识。所以教师要提高自己的讲习素质，利用艺术教学法带动学生的课堂氛围，全面的去研究教材，引进有趣的教学环节，带动学生的就学兴趣。例如，在进行高一英语Unit5的教学课堂中，教师首先要确定自己的教学目标，通过本节课的讲解，让学生学会preferdoingtotalking，advantagesanddisadvantages等英语语法。然后教师给学生安排有趣的课堂环节，给学生分为几个小组，让学生运用所学的内容进行造句，带入所学的句型。这篇课文的语法点和词汇量都非常的大，教师不能盲目的去让学生进行死记硬背，可以带动学生去记忆单词，给学生制定相应的情景，让学生加深记忆，从而也达到记忆的效果。通过这样方式进行教学，可以培养学生的小组合作能力，让学生正确的去记忆英语知识，改变传统死记硬背的学习方式。激发学生的就学兴趣，同时培养学生的英语语感，达到教师制定的教学计划。二、利用艺术导入教学内容高中阶段学是非常喜欢接受新事物，教师可以利用艺术导入教学内容，带动学生学习兴趣，教师可以搜取大量的教学素材带入到教学讲堂中。在传统的高中英语讲习中，教师给学生一种教师不重视自己的教学安排，上课内容随堂安排，对于授课方法也不够重视的印象。同时也不能有效的培养学生的自主学习能力，不能仔细的观察学生，发现学生的闪光点，导致学生没有学习的动力。所以教师要提高自己的课堂效率，要给学生引入艺术教学，带动学生的就学兴趣。例如，在进行高一Module4这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，给学生充分准备教学资料，为了在课堂上导入教学内容使其更加有艺术性，可以给学生播放词组的动画图片和音频视频，这样的方式可以高效的调动起学生的学习热情，在看完教学视频后，教师可以让学生进行讨论，并提出问题，让学生运用重点的词组句型造句。让学生进入WarmingUp和Pre-read-ing环节。同时让学生进行全班展示，给学生更好的展示空间。这样的授课方式，可以带动学生的积极性，让学生更加喜欢艺术教学内容，丰富多彩的教学内容，提高学生的注意力，教师也高效的为学生准备教学素材，提高自己的教学水平，并且可以拓宽学生艺术眼界。三、合理开发教学资源艺术教学法是非常吸引学生的授课方法，教师通过自己高效的设计手法，让学生投入到高中英语课堂中，感受其中的课堂艺术效果。在传统的高中英语教学课堂中，教师不能高效的去寻找教学资源，因为受传统教学思想的影响，教师更加注意的是学生最终的成绩，对于上课的氛围没有过高的要求，导致学生不能快乐的投入到英语学习氛围中。所以教师要改变自己的传统授课模式，善于去开发教学资源，让学生更加积极的投入到英语的学习课堂中，教师也可以提高自己的教学质量。通过这样的方式去教学，带动学生的就学积极性，不光让学生进入快乐的课堂，还可以提高教师的教学质量。四、结语总之，艺术教学法是一种新型的授课方式，教师也要跟随时代的脚步去改变，科学的去探索新的授课方式，提高自己的授课效率。在高中英语的教学课堂中，教师不能盲目的去关注学生的成绩，而是真正的让学生掌握英语这门语言。合理的去寻找教学资源，烘托学生的授课氛围，增强课堂活跃度，教师也要时刻反思自己的教学课堂，选择正确的授课方式，让艺术连接课堂的每个环节，让学生更加积极的参与到教学中来，同时也可以提高自己的授课质量，提升学生的英语成绩。乐理知识是音乐知识的重要方面，乐理知识的学生能够让学生更好的掌握音乐理论知识，在培养学生基础识谱能力的基础上提高学生对音乐的理解程度，帮助学生更好的迈入音乐的殿堂。因此在初中音乐课的教学过程中必须要重视乐理知识的教学渗透，为学生的音乐学习奠定良好的基础。[1]一、乐理知识教学在初中音乐课教学中面临的主要问题与单纯的歌曲欣赏和教唱相比，乐理知识的教学显得相对枯燥乏味，并且难度也相对提高。乐理知识中的概念性知识、抽象性知识、音乐专业术语、记号等内容是比较多的，内容枯燥、学习难度大，加上初中阶段学生的认知水平有限，乐理知识教学成为初中音乐课教学的难点。如果教师没有科学的、有效的、趣味性的教学方式，学生会对乐理知识学习产生厌烦，会对音乐课的整体效能产生不良影响。因此，初中音乐教师要充分认知到这一问题，从构建良好的师生关系角度、教学趣味性提升角度、互动交流模式应用角度等多个维度来调动学生参与乐理知识学习的积极性和主动性，结合乐理知识的教学实际，利用多元化的手段巧妙的渗透乐理知识教学。二、初中音乐课教学中乐理知识的渗透教学技巧和方式1.反复渗透，强调乐理知识的记忆效果乐理知识中有一些内容是需要记忆的，并且只有记忆下来才能够真正的理解和掌握乐理知识。反复渗透的教学方法并不是要求教师在教学的过程中对某个乐理知识进行反复的、机械性的强调，而是将这种反复的记忆渗透到音乐课教学的相关环节中，进行适时的复习和提醒，在反复的提及中强化学生对乐理知识的记忆。例如在反复记号这个乐理知识的教学过程中，反复记号是初中音乐课歌曲教学过程中经常会接触到的乐理知识，但是很多的学生并不清楚反复记号的作用，于是会出现歌曲顺序唱错的问题，为了渗透这一乐理知识，教师可以在学习歌曲的时候进行“反复的渗透”。如在初中音乐课中有这?右皇赘枨?《青春舞曲》，这首歌曲中就有反复记号，针对这个教师可以在进行歌曲示范演唱的时候让学生掌握这首歌的反复顺序，然后引出反复记号这个乐理知识，对反复记号的书写、使用进行讲解，然后让学生进行自主的演唱练习，或者是拿出其他歌曲的曲谱，让学生在欣赏的过程中关注反复记号，通过不断的渗透来强调学生对这一乐理知识的掌握。[2]2.联想渗透，激发学生的想象力音乐本身就是一种富有想象力内涵的艺术，因此在乐理知识的渗透教学过程中，教师可以应用联想渗透的教学方法，通过引导和激发学生的想象力，加深学生对乐理知识的理解和掌握。例如在学习《鳟鱼（钢琴五重奏）第四乐章》这节音乐课的时候，首先引导学生对歌曲进行全面的欣赏，提醒学生注重在音乐欣赏过程中把握节奏以及所对应的情绪表达特征。在欣赏之后，教师可以将歌曲中的变奏情绪表达以及相关的音乐形象进行展示，对歌曲进行初步的具象化描写，然后将其打乱顺序，再次带领着学生对歌曲进行欣赏，之后让学生将正确的顺序排列出来。通过联想教学不仅能够让学生对这首歌曲的印象更加深刻，而且通过这种听、连联想学习能够帮助学生更好的了解五重奏这种基本的演奏方式特点，有利于相关乐理知识的教学开展。通过这种联想教学能够让学生在相对轻松的氛围中学习乐理知识，能够取得较好的音乐课教学效果。[3]3.体验渗透，强化学生的主动参与挖掘学生在音乐学习过程中的内心情感体验是初中音乐教学的重要本质要求，通过情感互动、合作体验等方式能够让学生在实践体验中去感悟乐理知识的实际应用，从而在体验的过程中激发学生的创作激情。最为典型的就是关于节奏这一概念的相关乐理知识教学，节奏是一种相对感觉性的知识，每个人的节奏感是不同的，而初中阶段的学生对不同节奏的掌握和记忆更是不同的，如果是单纯的引导学生将歌曲节奏画出来并且强制记忆，收获的结果往往是比较负面的。因此在节奏乐理知识的教学方面建议采用体验教学的方式，通过简单的分组、节奏教学设计来完成相关乐理教学。例如保卫黄河《黄河大合唱》选曲的教学过程中，分组之后的每一个学习小组负责其中的一个小节，按照歌曲的顺序、通过击掌的方式进行演奏，然后进行顺序调整，让学生跟随着歌曲，在不同小节的体验学习中去实际的感受节奏。为了更好的强调教学效果，在基础体验之后，教师可以组织学生来一场“节奏大师赛”，通过这种趣味性强的体验教学方式能够帮助学生更好的掌握节奏，提高教学效果。4.演唱渗透，强调乐理知识应用演唱是初中音乐课教学的重要内容，演唱的音乐作品中经常会用一些基础乐理知识，如强弱记号来表达歌曲或者是抒发情怀，因此在演唱教学的过程中渗透乐理知识教学也是一种十分有效的途径。具体的说，拿出一个音乐作品，教师要对其中的强弱记号进行分析和讲解，让学生对其有着大致的初步了解，然后通过引导示范演唱让学生对音乐作品中强弱记号进行感受，体会强弱记号在音乐作品中的作用。在这些基础之上，教师可以带领着学生进行演唱练习、强弱练习、对唱练习，并且在演唱的过程中通过“拉伸麦克风”的方式来表达强弱的变化，如音量大的时候手势往前拉、音量小的时候手势往后推，通过相互之间的趣味配合让学生更加了解强弱记号这一知识在歌曲中的应用，帮助学生更加深刻得会音乐作品表达的情感和蕴藏的内涵。[4]结语乐理知识是音乐学习的基础，在初中音乐课教学过程中，教师要根据初中音乐乐理知识教学的实际，从学生角度出发，通过反复渗透、联想渗透、体验渗透、演唱渗透等多种方式巧妙的开展乐理知识教学，帮助学生更好的理解音乐、学习音乐，提高初中音乐课教学的效果和品质。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔肛瘘的MRI诊断完整版本1直肠-肛管痿直肠-肛管痿2PublicationdateJanuary21,2009肛周常简称肛痰,是一种常见疾病,常因术年染出未情账清除而复发术前MR能帮助防止复发本文重点讲述肛瘘的解剖、病理、分类及扫描方式bySusanneToninoandRobinSmithuisPublicationdateJanuary21,203解剖解剖学上:肛管自会阴皮肤延伸至齿状外科学上:肛管自会阴皮肤延伸至肛门直肠环肛门指检摸到的环形上界为耻骨直肠肌肛管直肠环位于齿状线以上大约1-1.5厘米。外科肛管的总长度约为4-5厘米。解剖4解剖肛门括约肌由三层组成●内括约肌:连续的环状直肠平滑肌,休息时不自由收缩,排便时舒张括约肌间隙。●外括约肌:自主性的横纹肌,分三层,为一个功能单元。此三层向上与耻骨直肠肌及肛提肌相延续(如图)。解剖5SupralevatorspaceRectumLevatorIschiorectalanimusclefossaDentatelinePuborectalmuscleIschioanalfossaAnalExternalcanalsphincterInternalSphincterSupralevator6耻骨直肠肌起源于耻骨联合两侧,形成“吊环直肠部。耻骨直肠肌起源于耻骨联合两侧,形成“吊环7耻骨直肠肌休息时收缩,使直肠肛门交界区形成80度角。便写耻骨直肠肌休息时收缩,使直肠肛门交界区形成80度角。便8在轴位和冠状位MR图上,肛门括约肌各层及示清晰ENDOranborectaext,sphincter在轴位和冠状位MR图上,肛门括约肌各层及9肛瘘肛瘘是肛管粘膜上皮与皮肤间的异常连接肛瘘的原因:原发性肛门腺管阻塞致排泄障碍并感染,脓肿形成,肛瘘形成(最常见原因)继发性●医源性(痔疮手术)肠管炎性疾病(克隆氏病较大肠炎性溃疡多见)●感染性(病毒,真菌或结核)恶性肿瘤)肛瘘10肛瘘的MRI诊断完整版本课件11肛瘘的MRI诊断完整版本课件12肛瘘的MRI诊断完整版本课件13肛瘘的MRI诊断完整版本课件14肛瘘的MRI诊断完整版本课件15肛瘘的MRI诊断完整版本课件16肛瘘的MRI诊断完整版本课件17肛瘘的MRI诊断完整版本课件18肛瘘的MRI诊断完整版本课件19肛瘘的MRI诊断完整版本课件20肛瘘的MRI诊断完整版本课件21肛瘘的MRI诊断完整版本课件22肛瘘的MRI诊断完整版本课件23肛瘘的MRI诊断完整版本课件24肛瘘的MRI诊断完整版本课件25肛瘘的MRI诊断完整版本课件26肛瘘的MRI诊断完整版本课件27肛瘘的MRI诊断完整版本课件28肛瘘的MRI诊断完整版本课件29肛瘘的MRI诊断完整版本课件30肛瘘的MRI诊断完整版本课件31肛瘘的MRI诊断完整版本课件32肛瘘的MRI诊断完整版本课件33肛瘘的MRI诊断完整版本课件34肛瘘的MRI诊断完整版本课件35肛瘘的MRI诊断完整版本课件36肛瘘的MRI诊断完整版本课件37肛瘘的MRI诊断完整版本课件386、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺396、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思肛瘘的MRI诊断完整版本肛瘘的MRI诊断完整版本6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思肛瘘的MRI诊断完整版本直肠-肛管痿PublicationdateJanuary21,2009肛周常简称肛痰,是一种常见疾病,常因术年染出未情账清除而复发术前MR能帮助防止复发本文重点讲述肛瘘的解剖、病理、分类及扫描方式bySusanneToninoandRobinSmithuis在这里所说到的艺术教学法，是指教师要根据自己的教学安排，去设计教学环节，加入艺术气息，使学生在课堂中学习更加有动力，更加吸引学生的注意力。在传统的高中英语课堂中，教师不能给学生安排有艺术性的教学环节，英语课堂上教师给学生安排的教学内容不能吸引学生的注意力。不能带动学生的学习状态，学生的英语成绩也不能得到高效的提高。所以教师要科学的利用艺术教学法，把学生的学习状态带动起来，利用多媒体教学设备给学生设计教学情景，让学生投入其中。教师要发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，在学习过程中加强学生对于英语的训练，轻松的掌握英语教学内容，从而也可以高效的达到教师制定的教学计划。一、创设有趣的教学氛围与高中英语教学内容相结合随着新课改的不断深入，教师在高中英语的教学课堂中，也采用了新的教学手法，采用自主、合作、探究等教学模式让学生学习知识。在传统的高中英语的教学课堂中，教师利用的授课方式以自己讲解为主体，不能给学生加入合作等教学环节，不能给学生创设有趣的教学氛围，不能用艺术教学方式去进行教学，给学生传授知识。所以教师要提高自己的讲习素质，利用艺术教学法带动学生的课堂氛围，全面的去研究教材，引进有趣的教学环节，带动学生的就学兴趣。例如，在进行高一英语Unit5的教学课堂中，教师首先要确定自己的教学目标，通过本节课的讲解，让学生学会preferdoingtotalking，advantagesanddisadvantages等英语语法。然后教师给学生安排有趣的课堂环节，给学生分为几个小组，让学生运用所学的内容进行造句，带入所学的句型。这篇课文的语法点和词汇量都非常的大，教师不能盲目的去让学生进行死记硬背，可以带动学生去记忆单词，给学生制定相应的情景，让学生加深记忆，从而也达到记忆的效果。通过这样方式进行教学，可以培养学生的小组合作能力，让学生正确的去记忆英语知识，改变传统死记硬背的学习方式。激发学生的就学兴趣，同时培养学生的英语语感，达到教师制定的教学计划。二、利用艺术导入教学内容高中阶段学是非常喜欢接受新事物，教师可以利用艺术导入教学内容，带动学生学习兴趣，教师可以搜取大量的教学素材带入到教学讲堂中。在传统的高中英语讲习中，教师给学生一种教师不重视自己的教学安排，上课内容随堂安排，对于授课方法也不够重视的印象。同时也不能有效的培养学生的自主学习能力，不能仔细的观察学生，发现学生的闪光点，导致学生没有学习的动力。所以教师要提高自己的课堂效率，要给学生引入艺术教学，带动学生的就学兴趣。例如，在进行高一Module4这一课的讲解时，教师首先要确定自己的教学目的，给学生充分准备教学资料，为了在课堂上导入教学内容使其更加有艺术性，可以给学生播放词组的动画图片和音频视频，这样的方式可以高效的调动起学生的学习热情，在看完教学视频后，教师可以让学生进行讨论，并提出问题，让学生运用重点的词组句型造句。让学生进入WarmingUp和Pre-read-ing环节。同时让学生进行全班展示，给学生更好的展示空间。这样的授课方式，可以带动学生的积极性，让学生更加喜欢艺术教学内容，丰富多彩的教学内容，提高学生的注意力，教师也高效的为学生准备教学素材，提高自己的教学水平，并且可以拓宽学生艺术眼界。三、合理开发教学资源艺术教学法是非常吸引学生的授课方法，教师通过自己高效的设计手法，让学生投入到高中英语课堂中，感受其中的课堂艺术效果。在传统的高中英语教学课堂中，教师不能高效的去寻找教学资源，因为受传统教学思想的影响，教师更加注意的是学生最终的成绩，对于上课的氛围没有过高的要求，导致学生不能快乐的投入到英语学习氛围中。所以教师要改变自己的传统授课模式，善于去开发教学资源，让学生更加积极的投入到英语的学习课堂中，教师也可以提高自己的教学质量。通过这样的方式去教学，带动学生的就学积极性，不光让学生进入快乐的课堂，还可以提高教师的教学质量。四、结语总之，艺术教学法是一种新型的授课方式，教师也要跟随时代的脚步去改变，科学的去探索新的授课方式，提高自己的授课效率。在高中英语的教学课堂中，教师不能盲目的去关注学生的成绩，而是真正的让学生掌握英语这门语言。合理的去寻找教学资源，烘托学生的授课氛围，增强课堂活跃度，教师也要时刻反思自己的教学课堂，选择正确的授课方式，让艺术连接课堂的每个环节，让学生更加积极的参与到教学中来，同时也可以提高自己的授课质量，提升学生的英语成绩。乐理知识是音乐知识的重要方面，乐理知识的学生能够让学生更好的掌握音乐理论知识，在培养学生基础识谱能力的基础上提高学生对音乐的理解程度，帮助学生更好的迈入音乐的殿堂。因此在初中音乐课的教学过程中必须要重视乐理知识的教学渗透，为学生的音乐学习奠定良好的基础。[1]一、乐理知识教学在初中音乐课教学中面临的主要问题与单纯的歌曲欣赏和教唱相比，乐理知识的教学显得相对枯燥乏味，并且难度也相对提高。乐理知识中的概念性知识、抽象性知识、音乐专业术语、记号等内容是比较多的，内容枯燥、学习难度大，加上初中阶段学生的认知水平有限，乐理知识教学成为初中音乐课教学的难点。如果教师没有科学的、有效的、趣味性的教学方式，学生会对乐理知识学习产生厌烦，会对音乐课的整体效能产生不良影响。因此，初中音乐教师要充分认知到这一问题，从构建良好的师生关系角度、教学趣味性提升角度、互动交流模式应用角度等多个维度来调动学生参与乐理知识学习的积极性和主动性，结合乐理知识的教学实际，利用多元化的手段巧妙的渗透乐理知识教学。二、初中音乐课教学中乐理知识的渗透教学技巧和方式1.反复渗透，强调乐理知识的记忆效果乐理知识中有一些内容是需要记忆的，并且只有记忆下来才能够真正的理解和掌握乐理知识。反复渗透的教学方法并不是要求教师在教学的过程中对某个乐理知识进行反复的、机械性的强调，而是将这种反复的记忆渗透到音乐课教学的相关环节中，进行适时的复习和提醒，在反复的提及中强化学生对乐理知识的记忆。例如在反复记号这个乐理知识的教学过程中，反复记号是初中音乐课歌曲教学过程中经常会接触到的乐理知识，但是很多的学生并不清楚反复记号的作用，于是会出现歌曲顺序唱错的问题，为了渗透这一乐理知识，教师可以在学习歌曲的时候进行“反复的渗透”。如在初中音乐课中有这?右皇赘枨?《青春舞曲》，这首歌曲中就有反复记号，针对这个教师可以在进行歌曲示范演唱的时候让学生掌握这首歌的反复顺序，然后引出反复记号这个乐理知识，对反复记号的书写、使用进行讲解，然后让学生进行自主的演唱练习，或者是拿出其他歌曲的曲谱，让学生在欣赏的过程中关注反复记号，通过不断的渗透来强调学生对这一乐理知识的掌握。[2]2.联想渗透，激发学生的想象力音乐本身就是一种富有想象力内涵的艺术，因此在乐理知识的渗透教学过程中，教师可以应用联想渗透的教学方法，通过引导和激发学生的想象力，加深学生对乐理知识的理解和掌握。例如在学习《鳟鱼（钢琴五重奏）第四乐章》这节音乐课的时候，首先引导学生对歌曲进行全面的欣赏，提醒学生注重在音乐欣赏过程中把握节奏以及所对应的情绪表达特征。在欣赏之后，教师可以将歌曲中的变奏情绪表达以及相关的音乐形象进行展示，对歌曲进行初步的具象化描写，然后将其打乱顺序，再次带领着学生对歌曲进行欣赏，之后让学生将正确的顺序排列出来。通过联想教学不仅能够让学生对这首歌曲的印象更加深刻，而且通过这种听、连联想学习能够帮助学生更好的了解五重奏这种基本的演奏方式特点，有利于相关乐理知识的教学开展。通过这种联想教学能够让学生在相对轻松的氛围中学习乐理知识，能够取得较好的音乐课教学效果。[3]3.体验渗透，强化学生的主动参与挖掘学生在音乐学习过程中的内心情感体验是初中音乐教学的重要本质要求，通过情感互动、合作体验等方式能够让学生在实践体验中去感悟乐理知识的实际应用，从而在体验的过程中激发学生的创作激情。最为典型的就是关于节奏这一概念的相关乐理知识教学，节奏是一种相对感觉性的知识，每个人的节奏感是不同的，而初中阶段的学生对不同节奏的掌握和记忆更是不同的，如果是单纯的引导学生将歌曲节奏画出来并且强制记忆，收获的结果往往是比较负面的。因此在节奏乐理知识的教学方面建议采用体验教学的方式，通过简单的分组、节奏教学设计来完成相关乐理教学。例如保卫黄河《黄河大合唱》选曲的教学过程中，分组之后的每一个学习小组负责其中的一个小节，按照歌曲的顺序、通过击掌的方式进行演奏，然后进行顺序调整，让学生跟随着歌曲，在不同小节的体验学习中去实际的感受节奏。为了更好的强调教学效果，在基础体验之后，教师可以组织学生来一场“节奏大师赛”，通过这种趣味性强的体验教学方式能够帮助学生更好的掌握节奏，提高教学效果。4.演唱渗透，强调乐理知识应用演唱是初中音乐课教学的重要内容，演唱的音乐作品中经常会用一些基础乐理知识，如强弱记号来表达歌曲或者是抒发情怀，因此在演唱教学的过程中渗透乐理知识教学也是一种十分有效的途径。具体的说，拿出一个音乐作品，教师要对其中的强弱记号进行分析和讲解，让学生对其有着大致的初步了解，然后通过引导示范演唱让学生对音乐作品中强弱记号进行感受，体会强弱记号在音乐作品中的作用。在这些基础之上，教师可以带领着学生进行演唱练习、强弱练习、对唱练习，并且在演唱的过程中通过“拉伸麦克风”的方式来表达强弱的变化，如音量大的时候手势往前拉、音量小的时候手势往后推，通过相互之间的趣味配合让学生更加了解强弱记号这一知识在歌曲中的应用，帮助学生更加深刻得会音乐作品表达的情感和蕴藏的内涵。[4]结语乐理知识是音乐学习的基础，在初中音乐课教学过程中，教师要根据初中音乐乐理知识教学的实际，从学生角度出发，通过反复渗透、联想渗透、体验渗透、演唱渗透等多种方式巧妙的开展乐理知识教学，帮助学生更好的理解音乐、学习音乐，提高初中音乐课教学的效果和品质。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔肛瘘的MRI诊断完整版本40直肠-肛管痿直肠-肛管痿41PublicationdateJanuary21,2009肛周常简称肛痰,是一种常见疾病,常因术年染出未情账清除而复发术前MR能帮助防止复发本文重点讲述肛瘘的解剖、病理、分类及扫描方式bySusanneToninoandRobinSmithuisPublicationdateJanuary21,2042解剖解剖学上:肛管自会阴皮肤延伸至齿状外科学上:肛管自会阴皮肤延伸至肛门直肠环肛门指检摸到的环形上界为耻骨直肠肌肛管直肠环位于齿状线以上大约1-1.5厘米。外科肛管的总长度约为4-5厘米。解剖43解剖肛门括约肌由三层组成●内括约肌:连续的环状直肠平滑肌,休息时不自由收缩,排便时舒张括约肌间隙。●外括约肌:自主性的横纹肌,分三层,为一个功能单元。此三层向上与耻骨直肠肌及肛提肌相延