调理妇科穴位之八髎穴课件

调理妇科穴位之八髎穴31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。调理妇科穴位之八髎穴调理妇科穴位之八髎穴31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。调理妇科穴位之八髅穴主讲人:潘西2018-01-09提纲冷(一)概述(二)病因病机(三)何谓八穴(四)简单有效的调理妇科方法语文课堂教学正面临着一个较大的变革:在素质教育的大背景下,全面推行课程标准,使用新教材。在这种情况下,初中语文课堂教学的发展趋势有“四新”的特点。概括起来,那就是“理念新”、“方法新”、“手段新”、“评价新”。理念新。初中语文“课标”中明确指出:“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”,“九年义务教育的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力”。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”《课标》中的这些提法,体现了初中语文教学的新理念,是对传统语文教学的根本变革,确定了我们今后初中语文教学的方向。方法新。实施素质教育以来,特别是《课程标准》的制定,“以学生为主体,面向全体学生”,已成为课堂教学设计与实施的总的出发点及归宿。因此,出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法。特别是“综合性学习”,体现了语文教学“方法新”这一趋势。语文综合性学习,主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性和学习功能的整合性。它不同于传统的语文教学,传统的语文教学,内容上片面强调书本,特别是课本的学习;方法上,过于注重知识的记忆和技能的机械训练;功能上,听、说、读、写四项能力割裂失衡,语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。“综合性学习”,在内容上不拘泥于“语文学科”,而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各个领域。在方法途径上,不再是单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高,而是利用各种有效资源,运用各种学习方法与手段,包括运用科学研究,发现学习、以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的、有效的语文学习方法,也可以借鉴其它学科的学习方法;不仅要开展语文活动,实现课内外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质,达到全面发展的教育目标。在功能上,不单单追求智育目标,而特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养,促成学生健康人格的形成以及身心诸因素的和谐发展。手段新。主要指在课堂教学中,电教手段的大量运用,有些学校受经济困扰,电教手段滞后,但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡,正确、合理运用电教手段进行课堂教学会给学生学习带来意想不到的效果,但在运用时我们一定要注意以下四点:1、有利于调动学生学习语文的积极性。2、有利于改革教学方法。3、有利于开发学生的智力。4、有利于突出教材的重点,突破难点,提高教学效率。评价新。语文教学的评价、考核方式及内容也在改革。过去那种,以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象,将从根本上转变。以人为本,全方位,多角度的评价标准将会使许多有志之士去探索、总结、改革、提高。综上所述,新课标明确了当前初中语文课堂教学理念新、方法新、手段新、评价新这“四新”趋势。由此,我们才能走进新课程,才能更好地推行新课标,才能全面地提高学生们的语文综合素质。霍亮,教师,现居河南汝南。长期以来,由于受应试教育的影响,历史教学仅仅局限于讲述历史事件、历史人物、概念等具体知识,而忽视了通过学科资源的特点和优势,加强对学生思想教育的重塑。“历史教育功能的广泛性和历史知识内容有着丰富的思想教育内容,决定了历史教育目标在实现教育、教养和发展三位一体的任务中,普遍受到世界各国关注和重视的便是思想教育。”[1]在历史教学中,对学生进行思想政治教育,是主要任务之一。通过对一个历史事件、一个历史人物、一种历史现象使学生认识到历史的本质,充分发挥历史教学的优势,把历史知识的学习和思想教育有机统一,促进学生全面发展。一、思想教育在历史教学中的缺失历史是思想教育的良好素材,利用历史学科资源对学生进行思想教育,以具体的历史事件和鲜明的爱国主义形象来激发学生的爱国主义情感、感染和教育学生,潜移默化地对学生进行思想教育,提高学生的思想素质。历史教材中不乏同仇敌忾的典型事件,也不乏令人荡气回肠的英雄人物和感人事迹,然而,受“升学主义”的误导,历史教学流于琐碎的历史事件记忆,有些教师为了使学生得高分,盲目增加历史知识和材料内容,不停地讲授历史史实,思想教育被“点到为止”,学生忙于接受眼花缭乱的学习内容,而无法对历史事件、历史人物和历史现象所反映出的历史本质有深刻的理解和细致的思考。“思想教育停留在空泛说教的层面,历史伟人千人一面,似曾相识,慷慨赴死,英雄本色,心灵感慨多,理论分析少。”[2]历史教材设计的初衷是通过历史的学习提高学生的思想素质,实现社会个人价值和社会价值的统一。但在实际运用过程中,却出现了“脱臼”现象,历史学习被单纯地用于知识传授、掌握史实,思想教育被束之高阁,处于从属地位,历史教学中思想教育的缺失不能使历史教学目标真正实现。把思想教育融入到历史教学中,是历史教学发挥其学科资源的优势,使学生的思想素质教育始终保持生机和活力。二、把思想教育融入到历史教学中的路径求索思想教育是贯穿历史课程教学的一条主线,是青少年思想素质提高的一个深刻主题,历史教师要充分认识到义不容辞的责任,针对学生的心理需要和身心发展特点,确定正确的教育理念和教育方法,使思想教育渗透到历史教学过程中,提高青少年思想教育的实效性。第一,提高教师自身素养,创新思想教育观念。教师是课堂的设计者和指挥者,是学生心灵的塑造者和培养者,历史教师在教学过程中如何把思想教育融入到历史教学当中,具有高素质的历史教师是至关重要的。作为历史教师,首先应具备宽广和系统的专业理论知识,具备渊博知识的老师才能将历史知识深入浅出的讲授出来,也才可能具备知识迁移的能力,启迪学生的心智,使思想教育渗透到历史教学中。在历史教学中,教师具备渊博的理论知识是融入思想教育的坚实基础,针对学生产生问题的症结和思想困惑,创新思想教育观念,充分发挥在历史教学过程中对学生进行思想教育的优势,完善育人体系。第二,改革教学方法,使学生参与对历史的研究和解释。一言堂、填鸭式的传统教学模式使学生被动听课,严重阻碍了学生学习历史课的积极性,降低了课堂学习效率。因此,改革教学方法,有意识的让学生以主体的身份参与对历史讨论、学习和研究,通过收集相关历史资料,并结合自身实践、通过分析,得出结论。这种让学生以主体身份参与对历史的研究和解释加深学生对历史事件的认识和学习方法,更能激发出学生的内心情感。所以,教师必须积极引导学生积极、主动参与课堂教学,充分发挥学生学习的主动性和,使学生在潜移默化中将历史知识通过内在的情感体验,使思想教育也更为深刻、更为牢固。第三,逐步突破现有的考试体制,从根本上改变对学生能力评价标准。传统的考试评价在方法和手段上表现僵化和单一,主要偏于对历史知识的死记硬背,评价标准忽视了对学生的全面发展和思想教育激励的功能。传统考试体制忽视了历史教学中的思想教育,它只重视抽象的概括化的考分来评价学生学习的结果,这种体制促使了老师和学生为了追求高分,而一味地去死记硬背历史事件或历史概念,而忽略了思想教育在历史教学中的作用。所以,逐步突破现有的考试体制,采取多元化的评价标准,评定学生的历史成绩应该对考试、练习、课堂讨论和其他围绕历史教学开展的活动进行多角度的综合评价,打破传统的仅用卷面考试成绩一个尺度评价学生能力的做法,肃清历史教学中融入思想教育的体制性障碍。三、思想教育融入历史教学中的重要意义崇高的思想信念是火种,埋藏在每一个学生的心中,它需要我们去点燃它、去珍视它。历史教学实现思想教育重建的道路还很漫长,因为这是一项巨大而又复杂的工程,正因为艰难,才需要我们用一种积极的态度去对待,帮助学生解决思想认识问题,负起历史教师的责任。[3]通过历史课的教学,学生不再单纯地获取历史知识,而是利用教师新的教学理念和多元的教学方法,把思想教育和历史教学有机联系起来,实现较好的融合、渗透,实现历史教学的真正目的,促进学生的全面发展。调理妇科穴位之八髎穴31、园日涉以成趣，门虽设而常关。调理妇1调理妇科穴位之八髅穴主讲人:潘西2018-01-09调理妇科穴位之八髅穴2提纲冷(一)概述(二)病因病机(三)何谓八穴(四)简单有效的调理妇科方法提纲3(一)妇科疾病概述1.月经病(周期、经期、经量异常,伴随周期出现的不适症状带下病3.妊娠病4.临产病5.产后病(一)妇科疾病概述4(二)导致妇科病的常见病因冷六淫(风、寒、暑、湿、燥、火)七情(喜、怒、忧、思、悲、恐、惊)令饮食劳倦外伤等(二)导致妇科病的常见病因51、六淫——寒、热、湿邪(引起血分病变)寒—收引凝涩,易伤阳气,影响气血运行。实寒:风寒、寒湿、饮食生冷虚寒:阳虚生内寒令热一其性炎上,耗气伤津,迫血妄行。实热:外感热邪、五志过极化火、过服辛辣虚热:阴虚生内热令湿一其性趋下,重浊黏腻,阻遏气机。外湿(实):湿热、寒湿、湿毒内湿(虚):脾阳虚、肾阳虚1、六淫——寒、热、湿邪(引起血62、七情内伤(气分病变)湿热蕴结怒则气上——伤肝,气滞、气逆冷思则气结——伤脾,气结恐则气下——伤肾,气下、气乱妇科病——情志异常如不孕不育、闭经——情绪低落、忧郁2、七情内伤(气分病变)73、饮食劳倦寒湿凝滞令房劳多产——损伤肾气,脏腑功能失常饮食不节——损伤脾胃,影响气血劳逸失常——损伤气血,影响冲任跌扑闪挫——直接伤冲任或瘀血内阻调摄失宜——嗜烟酗酒、减肥、不科学生活方式等均可影响脏腑、气血,导致妇科病3、饮食劳倦84、体质因素令体质的形成:先天禀赋,后天环境、气候、生活、饮食等综合因素对发病的影响:易感性、病证类型与体质关系,以及治疗、转归、预后均与体质有关遗传下一代4、体质因素95、新病因生活、工作环境中的物理、化学污染对脏腑气血的影响;对孕妇及胎儿的影响。今地理、气候环境的改变对体质的影响。免疫因素、生物因素导致妇科病。5、新病因106、病理产物致病瘀血原因:邪与血结、气机阻滞、虚损、创伤、血不循经或血溢脉外。致病:阻滞于冲任、胞宫、胞脉、胞络痰湿:原因:肺、脾、肾气化失常,水湿凝聚。致病:流注于冲任、脏腑、胞脉、胞络、胞宫6、病理产物致病11调理妇科穴位之八髎穴课件12调理妇科穴位之八髎穴课件13调理妇科穴位之八髎穴课件14调理妇科穴位之八髎穴课件15调理妇科穴位之八髎穴课件16调理妇科穴位之八髎穴课件17调理妇科穴位之八髎穴课件18调理妇科穴位之八髎穴课件19调理妇科穴位之八髎穴课件20调理妇科穴位之八髎穴课件21调理妇科穴位之八髎穴课件226、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺23调理妇科穴位之八髎穴31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。调理妇科穴位之八髎穴调理妇科穴位之八髎穴31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。调理妇科穴位之八髅穴主讲人:潘西2018-01-09提纲冷(一)概述(二)病因病机(三)何谓八穴(四)简单有效的调理妇科方法语文课堂教学正面临着一个较大的变革:在素质教育的大背景下,全面推行课程标准,使用新教材。在这种情况下,初中语文课堂教学的发展趋势有“四新”的特点。概括起来,那就是“理念新”、“方法新”、“手段新”、“评价新”。理念新。初中语文“课标”中明确指出:“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”,“九年义务教育的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力”。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”《课标》中的这些提法,体现了初中语文教学的新理念,是对传统语文教学的根本变革,确定了我们今后初中语文教学的方向。方法新。实施素质教育以来,特别是《课程标准》的制定,“以学生为主体,面向全体学生”,已成为课堂教学设计与实施的总的出发点及归宿。因此,出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法。特别是“综合性学习”,体现了语文教学“方法新”这一趋势。语文综合性学习,主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性和学习功能的整合性。它不同于传统的语文教学,传统的语文教学,内容上片面强调书本,特别是课本的学习;方法上,过于注重知识的记忆和技能的机械训练;功能上,听、说、读、写四项能力割裂失衡,语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。“综合性学习”,在内容上不拘泥于“语文学科”,而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各个领域。在方法途径上,不再是单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高,而是利用各种有效资源,运用各种学习方法与手段,包括运用科学研究,发现学习、以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的、有效的语文学习方法,也可以借鉴其它学科的学习方法;不仅要开展语文活动,实现课内外结合,而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质,达到全面发展的教育目标。在功能上,不单单追求智育目标,而特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养,促成学生健康人格的形成以及身心诸因素的和谐发展。手段新。主要指在课堂教学中,电教手段的大量运用,有些学校受经济困扰,电教手段滞后,但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡,正确、合理运用电教手段进行课堂教学会给学生学习带来意想不到的效果,但在运用时我们一定要注意以下四点:1、有利于调动学生学习语文的积极性。2、有利于改革教学方法。3、有利于开发学生的智力。4、有利于突出教材的重点,突破难点,提高教学效率。评价新。语文教学的评价、考核方式及内容也在改革。过去那种,以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象,将从根本上转变。以人为本,全方位,多角度的评价标准将会使许多有志之士去探索、总结、改革、提高。综上所述,新课标明确了当前初中语文课堂教学理念新、方法新、手段新、评价新这“四新”趋势。由此,我们才能走进新课程,才能更好地推行新课标,才能全面地提高学生们的语文综合素质。霍亮,教师,现居河南汝南。长期以来,由于受应试教育的影响,历史教学仅仅局限于讲述历史事件、历史人物、概念等具体知识,而忽视了通过学科资源的特点和优势,加强对学生思想教育的重塑。“历史教育功能的广泛性和历史知识内容有着丰富的思想教育内容,决定了历史教育目标在实现教育、教养和发展三位一体的任务中,普遍受到世界各国关注和重视的便是思想教育。”[1]在历史教学中,对学生进行思想政治教育,是主要任务之一。通过对一个历史事件、一个历史人物、一种历史现象使学生认识到历史的本质,充分发挥历史教学的优势,把历史知识的学习和思想教育有机统一,促进学生全面发展。一、思想教育在历史教学中的缺失历史是思想教育的良好素材,利用历史学科资源对学生进行思想教育,以具体的历史事件和鲜明的爱国主义形象来激发学生的爱国主义情感、感染和教育学生,潜移默化地对学生进行思想教育,提高学生的思想素质。历史教材中不乏同仇敌忾的典型事件,也不乏令人荡气回肠的英雄人物和感人事迹,然而,受“升学主义”的误导,历史教学流于琐碎的历史事件记忆,有些教师为了使学生得高分,盲目增加历史知识和材料内容,不停地讲授历史史实,思想教育被“点到为止”,学生忙于接受眼花缭乱的学习内容,而无法对历史事件、历史人物和历史现象所反映出的历史本质有深刻的理解和细致的思考。“思想教育停留在空泛说教的层面,历史伟人千人一面,似曾相识,慷慨赴死,英雄本色,心灵感慨多,理论分析少。”[2]历史教材设计的初衷是通过历史的学习提高学生的思想素质,实现社会个人价值和社会价值的统一。但在实际运用过程中,却出现了“脱臼”现象,历史学习被单纯地用于知识传授、掌握史实,思想教育被束之高阁,处于从属地位,历史教学中思想教育的缺失不能使历史教学目标真正实现。把思想教育融入到历史教学中,是历史教学发挥其学科资源的优势,使学生的思想素质教育始终保持生机和活力。二、把思想教育融入到历史教学中的路径求索思想教育是贯穿历史课程教学的一条主线,是青少年思想素质提高的一个深刻主题,历史教师要充分认识到义不容辞的责任,针对学生的心理需要和身心发展特点,确定正确的教育理念和教育方法,使思想教育渗透到历史教学过程中,提高青少年思想教育的实效性。第一,提高教师自身素养,创新思想教育观念。教师是课堂的设计者和指挥者,是学生心灵的塑造者和培养者,历史教师在教学过程中如何把思想教育融入到历史教学当中,具有高素质的历史教师是至关重要的。作为历史教师,首先应具备宽广和系统的专业理论知识,具备渊博知识的老师才能将历史知识深入浅出的讲授出来,也才可能具备知识迁移的能力,启迪学生的心智,使思想教育渗透到历史教学中。在历史教学中,教师具备渊博的理论知识是融入思想教育的坚实基础,针对学生产生问题的症结和思想困惑,创新思想教育观念,充分发挥在历史教学过程中对学生进行思想教育的优势,完善育人体系。第二,改革教学方法,使学生参与对历史的研究和解释。一言堂、填鸭式的传统教学模式使学生被动听课,严重阻碍了学生学习历史课的积极性,降低了课堂学习效率。因此,改革教学方法,有意识的让学生以主体的身份参与对历史讨论、学习和研究,通过收集相关历史资料,并结合自身实践、通过分析,得出结论。这种让学生以主体身份参与对历史的研究和解释加深学生对历史事件的认识和学习方法,更能激发出学生的内心情感。所以,教师必须积极引导学生积极、主动参与课堂教学,充分发挥学生学习的主动性和,使学生在潜移默化中将历史知识通过内在的情感体验,使思想教育也更为深刻、更为牢固。第三,逐步突破现有的考试体制,从根本上改变对学生能力评价标准。传统的考试评价在方法和手段上表现僵化和单一,主要偏于对历史知识的死记硬背,评价标准忽视了对学生的全面发展和思想教育激励的功能。传统考试体制忽视了历史教学中的思想教育,它只重视抽象的概括化的考分来评价学生学习的结果,这种体制促使了老师和学生为了追求高分,而一味地去死记硬背历史事件或历史概念,而忽略了思想教育在历史教学中的作用。所以,逐步突破现有的考试体制,采取多元化的评价标准,评定学生的历史成绩应该对考试、练习、课堂讨论和其他围绕历史教学开展的活动进行多角度的综合评价,打破传统的仅用卷面考试成绩一个尺度评价学生能力的做法,肃清历史教学中融入思想教育的体制性障碍。三、思想教育融入历史教学中的重要意义崇高的思想信念是火种,埋藏在每一个学生的心中,它需要我们去点燃它、去珍视它。历史教学实现思想教育重建的道路还很漫长,因为这是一项巨大而又复杂的工程,正因为艰难,才需要我们用一种积极的态度去对待,帮助学生解决思想认识问题,负起历史教师的责任。[3]通过历史课的教学,学生不再单纯地获取历史知识,而是利用教师新的教学理念和多元的教学方法,把思想教育和历史教学有机联系起来,实现较好的融合、渗透,实现历史教学的真正目的,促进学生的全面发展。调理妇科穴位之八髎穴31、园日涉以成趣，门虽设而常关。调理妇24调理妇科穴位之八髅穴主讲人:潘西2018-01-09调理妇科穴位之八髅穴25提纲冷(一)概述(二)病因病机(三)何谓八穴(四)简单有效的调理妇科方法提纲26(一)妇科疾病概述1.月经病(周期、经期、经量异常,伴随周期出现的不适症状带下病3.妊娠病4.临产病5.产后病(一)妇科疾病概述27(二)导致妇科病的常见病因冷六淫(风、寒、暑、湿、燥、火)七情(喜、怒、忧、思、悲、恐、惊)令饮食劳倦外伤等(二)导致妇科病的常见病因281、六淫——寒、热、湿邪(引起血分病变)寒—收引凝涩,易伤阳气,影响气血运行。实寒:风寒、寒湿、饮食生冷虚寒:阳虚生内寒令热一其性炎上,耗气伤津,迫血妄行。