技术世界因设计而愈加精彩设计是技术发展的关键课件

技术世界因设计而愈加精彩

设计是技术发展的关键1技术世界因设计而愈加精彩

设计是技术发展的关键1什么是设计？技术设计侧重于哪些方面？怎样在生活中发现问题？复习与思考2什么是设计？复习与思考2第三章设计过程、原则及评价

一、设计的一般过程第一课时

3第三章设计过程、原则及评价一、设计的一般过程第一课时3设计的一般过程

1.发现与明确问题2.制定设计方案3.制作模型或原型4.测试、评估及优化5.产品的使用和维护

4设计的一般过程1.发现与明确问题4从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。设计的一般过程5从本质上说，设计是一个问题设计的一般过程5陈晨是某市第一中学高一(6)班的学生。在平常的生活中他发现儿童非常喜欢到户外活动，但是当他们玩累了，想休息一会儿时，却常常不能马上找到适合他们坐的小凳。陈晨想，能不能为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢?〔阅读案例〕一.发现与明确问题6陈晨是某市第一中学高一(6)班的学〔阅读案例〕一.发现(1)问题的来源(2)发现问题的途径和方法(3)问题的内容和价值〔提出问题〕一.发现与明确问题7(1)问题的来源〔提出问题〕一.发现与明确问题7便携式小凳的设计要求

结构简单、稳固，易于制作；自重轻，体积小，携带方便；成本不高于5元。

一.发现与明确问题〔学生讨论〕便携式小凳子的设计要求是怎样形成的？8便携式小凳的设计要求一.发现与明确问题〔学生讨论〕8

你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段进行了哪些具体工作?〔马上行动〕一.发现与明确问题9你认为陈晨等同学在设计的发现与〔马上行动〕一

在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的过程。

二.制定设计方案10在发现问题和明确要求的基础上，二.制定设计方案11.收集信息(1)我们平时收集信息的途径有哪些？(2)需要收集什么资料？(3)怎么收集？〔提出问题〕111.收集信息(1)我们平时收集信息的途径有哪些？〔提出问题(1)陈晨等同学利用课余时间，在什么地方收集到了资料？(2)收集到了什么资料？〔思考〕请同学们讨论还需要收集小凳子的什么资料？〔列举〕1.收集信息12(1)陈晨等同学利用课余时间，在什么地方收集到了资料？〔思考通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。〔信息分析〕2.设计分析13通过对所收集到的各种信息分〔信息分析〕2.设计分析12.设计分析142.设计分析14

面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决哪些问题?有哪些解决办法?2.设计分析〔马上行动〕15面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了23.方案构思学生阅读书中多种材料、结构和连接方式选择〔阅读〕163.方案构思学生阅读书中多种材料、结构和连接方式选择〔阅读3.方案构思方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。

为解决设计分析阶段提出的三个关键问题，请同学积极思考，根据书中列举的材料、结构、连接方式的资料提出符合设计要求的多种材料、结构和连接方式。〔讨论〕173.方案构思方案构思是设计过程中最富有挑战性〔讨论〕4.方案呈现同学们阅读书中提供的四种方案草图〔阅读〕根据书中呈现的四种方案草图，全班同学分成四组，每组同学选择上述设计方案草图中的一组。先在小组内对所选组中的各个方案的利弊进行讨论并形成自己组的设计方案，然后再在全班进行交流。〔讨论与交流〕184.方案呈现同学们阅读书中提供的四种方案草图〔阅读〕第一组学生：讨论A方案;19第一组学生：讨论A方案;19第二组学生：讨论B方案20第二组学生：讨论B方案20第四组学生：讨论D方案第三组学生：讨论C方案;21第四组学生：讨论D方案第三组学生：讨论C方案;215.方案筛选学生对众多方案进行初步筛选，淘汰明显不符合设计要求或有明显缺陷的方案,允许保留自己的设计方案。

〔讨论与交流〕〔学生互评〕全班同学对筛选出来的方案进行互评，使同学们对选定的设计方案有更明确的认识。225.方案筛选学生对众多方案进行初步筛选，淘汰〔讨论与5.方案筛选235.方案筛选23小结在发现问题与明确要求的基础，我们要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案，这就是我们上面要学习的主要内容。24小结在发现问题与明确要求的基础，我们要做的就大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生成的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。结束语25大千世界，万千事物，一切结束语25演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！技术世界因设计而愈加精彩

设计是技术发展的关键27技术世界因设计而愈加精彩

设计是技术发展的关键1什么是设计？技术设计侧重于哪些方面？怎样在生活中发现问题？复习与思考28什么是设计？复习与思考2第三章设计过程、原则及评价

一、设计的一般过程第一课时

29第三章设计过程、原则及评价一、设计的一般过程第一课时3设计的一般过程

1.发现与明确问题2.制定设计方案3.制作模型或原型4.测试、评估及优化5.产品的使用和维护

30设计的一般过程1.发现与明确问题4从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。设计的一般过程31从本质上说，设计是一个问题设计的一般过程5陈晨是某市第一中学高一(6)班的学生。在平常的生活中他发现儿童非常喜欢到户外活动，但是当他们玩累了，想休息一会儿时，却常常不能马上找到适合他们坐的小凳。陈晨想，能不能为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢?〔阅读案例〕一.发现与明确问题32陈晨是某市第一中学高一(6)班的学〔阅读案例〕一.发现(1)问题的来源(2)发现问题的途径和方法(3)问题的内容和价值〔提出问题〕一.发现与明确问题33(1)问题的来源〔提出问题〕一.发现与明确问题7便携式小凳的设计要求

结构简单、稳固，易于制作；自重轻，体积小，携带方便；成本不高于5元。

一.发现与明确问题〔学生讨论〕便携式小凳子的设计要求是怎样形成的？34便携式小凳的设计要求一.发现与明确问题〔学生讨论〕8

你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段进行了哪些具体工作?〔马上行动〕一.发现与明确问题35你认为陈晨等同学在设计的发现与〔马上行动〕一

在发现问题和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的过程。

二.制定设计方案36在发现问题和明确要求的基础上，二.制定设计方案11.收集信息(1)我们平时收集信息的途径有哪些？(2)需要收集什么资料？(3)怎么收集？〔提出问题〕371.收集信息(1)我们平时收集信息的途径有哪些？〔提出问题(1)陈晨等同学利用课余时间，在什么地方收集到了资料？(2)收集到了什么资料？〔思考〕请同学们讨论还需要收集小凳子的什么资料？〔列举〕1.收集信息38(1)陈晨等同学利用课余时间，在什么地方收集到了资料？〔思考通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携带方式等主要问题。〔信息分析〕2.设计分析39通过对所收集到的各种信息分〔信息分析〕2.设计分析12.设计分析402.设计分析14

面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决哪些问题?有哪些解决办法?2.设计分析〔马上行动〕41面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了23.方案构思学生阅读书中多种材料、结构和连接方式选择〔阅读〕423.方案构思学生阅读书中多种材料、结构和连接方式选择〔阅读3.方案构思方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。

为解决设计分析阶段提出的三个关键问题，请同学积极思考，根据书中列举的材料、结构、连接方式的资料提出符合设计要求的多种材料、结构和连接方式。〔讨论〕433.方案构思方案构思是设计过程中最富有挑战性〔讨论〕4.方案呈现同学们阅读书中提供的四种方案草图〔阅读〕根据书中呈现的四种方案草图，全班同学分成四组，每组同学选择上述设计方案草图中的一组。先在小组内对所选组中的各个方案的利弊进行讨论并形成自己组的设计方案，然后再在全班进行交流。〔讨论与交流〕444.方案呈现同学们阅读书中提供的四种方案草图〔阅读〕第一组学生：讨论A方案;45第一组学生：讨论A方案;19第二组学生：讨论B方案46第二组学生：讨论B方案20第四组学生：讨论D方案第三组学生：讨论C方案;47第四组学生：讨论D方案第三组学生：讨论C方案;215.方案筛选学生对众多方案进行初步筛选，淘汰明显不符合设计要求或有明显缺陷的方案,允许保留自己的设计方案。

〔讨论与交流〕〔学生互评〕全班同学对筛选出来的方案进行互评，使同学们对选定的设计方案有更明确的认识。485.方案筛选学生对众多方案进行初步筛选，淘汰〔讨论与5.方案筛选495.方案筛选23小结在发现问题与明确要求的基础，我们要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过