妇产科严重感染性疾病课件

妇产科严重感染性疾病41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妇产科严重感染性疾病妇产科严重感染性疾病41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔严重贏染的定改φ以全身性感染导致器官功能损害为特征的复杂临床综合征

病死率仍高达30%~70%在美国,是第10位的致死原因2005-9-28严重贏染的定义表现为菌血症脓毒血症、脓毒性休克败血症全身炎症反应综合征多器官功能不全综合征在初中的各科中，信息技术的现代气息是最浓的，那么如何搞好这门学科的教学呢？我们做一下分析，与大家共勉。一、现代信息技术在初中教学中应用的实践探索（一）应用现代信息技术，推进科学探究多媒体网络提供的外部刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得见，还可以动手操作。好奇是孩子们的天性，计算机中有太多奇妙的东西，计算机世界里充满了声音与色彩的交响，使左右脑半球都受到刺激，智慧与灵感的碰撞，创新思维的火花随时被激发，用多媒体很适合创造出学习的情境，使学生从五官感觉乃至心灵的撞击，也更能帮助他们谙知内涵而举一反三。研究表明，精彩的多媒体演示会使学生的刺激记忆延长，这种刺激会在潜意识内渗透到学生对其它学科的研究，从而形成学科的交叉，而学科之间结合处更能激起学生的创造欲和灵感。实践证明将现代信息技术应用于中学科学教学，确实能有效地推动科学探究学习活动的深入发展，在探究课程开发建设上开辟了新天地，找到新的增长点。（二）应用现代信息技术，改变教师的教育观念、教学方式为了实现课程改革目标，就要把课程的总目标落实到每一节课，这就要求教师要“用教材教”而不是“教教材”。因为“教教材”的教学，常常把目标单一定位于教知识；“用教材教”则是在更大的程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。因此，每节课的目标设计要有“用教材教”的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和学科知识目标结合在一起。现代信息技术在中学各学科教学中应用，能充分强化教师“用教材教“的意识。教师敢于对一个知识点进行深入的挖掘和扩展，这与信息技术的有力支持是密不可分的，因此将现代信息技术应用于小学科学教学为教师“用教材教”提供了实践的机会，改变了教师的教育理念和教学方式。（三）应用现代信息技术，培养初中学生的创新能力江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于中学生而言，创新就是指学生调动已知信息、已有知识，开展创新思维，产生出某种新颖、独特的新见解、新方法、新设想，或者做出新的成绩或东西的智力活动过程。培养创新意识、创新精神和自学能力，始于积极思维，始于动手时间。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣.利用现代信息技术更有利于学生创新能力的培养。我认为培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。首先、在教学中应运用计算机的特殊功能多设计一些让学生必须运用知识展开想象才能解决问题的环节，来培养学生的创新能力。其次、让学生充分利用计算机这一通用的智力工具应用于他们的学习活动中。我们不妨设想一下，如果让学生利用计算机上各种课程，利用计算机创作音乐，甚至利用计算机学做科学试验，就会收到意想不到的效果，学生们的创新思维得到了发展，创新能力得到了提高，同时培养了学生的信息素养。二、现代信息技术在初中各科教学中应用需注意的问题1.学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，而是教师主导作用的侧重点发生了变化。然而，有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用。在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。2.出现了过分依赖网络资源而忽视其它教学资源的问题。从来就没有唯一的教学媒体，网络亦然，有很多方法可以提供学习资源，如：教科书、教学挂图、影视广播、图书馆等。3.很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源，同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。所以，教师在提供相关网页资源前，要做好引导学生对那些无关信息的筛选、过滤工作，利用局域网教会学生上网学习的方法，来防止学生受到不良影响。4.从各学科课程的角度需求出发来使用计算机，而不是为了用计算机而使用。学习中，传统手段仍然大有用武之地，挂图、模型、标本、实验能够以直观、具体的形象给学生以较强的感性认识，应鼓励学生亲自调查、实验、制作，善于用简单的工具测量、实验、记录数据、绘制图表、制作简单的模型，这对培养学生严肃认真的工作态度和正确规范的操作技能是必不可少的。人与人之间的情感包含有亲情、爱情和友情，其中，亲情是与生俱来的一种健康情感，不论贫富贵贱，一旦拥有生命，人就拥有了亲情。所以有人说：亲情是一种养育之恩，是朝夕相处的相依为命之情，是一种无法割舍的感情。古今中外，用亲情谱写的一个个动人故事，感动着一代又一代的人，使人们深受教育和启发，续写出一个又一个诠释亲情美好的新篇章。小学时代作为人生学习的起始阶段，对于小学生的人格形成具有极为重要的意义，因此，在小学语文教学中实施亲情教育，成为语文教育的一项重要内容。充分挖掘和利用小学语文教材中的教育资源，在教学中渗透亲情，成为实施亲情教育的有效途径。一、在小学语文教学中渗透亲情教育的必要性和可行性1.必要性――当代小学生亟需加强亲情观教育。随着经济社会的发展，人们的思想观念比如家庭观念、幸福观念也发生了巨大的变化，已经影响了家庭生活，甚至由此引发出诸多家庭矛盾。家庭暴力、学生离家出走，乃至亲人之间相互残杀的惨剧都时有耳闻，学生的亲情出现了问题，一些小学生对于亲情的认识甚至存在严重偏差，主要表现为如下几方面：其一，对父母之爱缺乏感恩之心。中华美德提倡敬老爱幼，父母对子女的爱是一种天性，但是，很多小学生对父母的亲情之爱并不懂得回报，认为理所当然。他们享受着父母亲人对自己的疼爱，却压根没想到自己也应该关心父母长辈，缺少或没有感恩之心。其二，漠视他人亲情。每个人身边的亲情都是最为珍贵的，然而，一些小学生并不能认识到这一点。他们除了不能领会父母的亲情之爱，还无法体会到他人对亲情的珍惜之情。在同学或朋友为失去亲情而悲痛的时候，这些小学生表现出来的是冷漠和无情，令人看后心寒。2.可行性――小学语文教材提供了丰富的亲情教育资源。《语文课程标准》强调，语文学科不但具有工具性特点，还具有人文性特点。语文学科的人文性受到了前所未有的重视。依据新课标编写的几个版本的现行小学语文教材，都编排了大量的亲情教育课文。苏教版的小学语文教材在“弘扬民族文化，体现伦理亲情”方面更为突出。在教材的“阅读与积累”“写话与习作”“口语交际”等几大板块中，都分布有亲情教育的内容。笔者对苏教版小学语文阅读课文进行了一个粗略的统计和分析，发现教材上的阅读课文共有286篇，与亲情相关的课文共有48篇，超过百分之十五。仅高年级阅读课文，直接表现亲情的，四年级课文就有《但愿人长久》《桂花雨》《第一次抱母亲》，五年级课文有《高尔基和他的儿子》《少年王冕》《清平乐村居》《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》，六年级有《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《鞋匠的儿子》等，此外，还有一些虽然不以表现亲情为主题，但其中有着美好亲情渗透其中，给人以情感的熏陶，如《二泉映月》。该文表现的是一种对生命、对生活的抗争，但课文中字里行间仍然可以感受到师父（其实是阿炳的亲生父亲）对小阿炳的慈爱，已经长大后的阿炳用琴声对恩重如山的师父的怀念。此外，其他板块的教学内容也有亲情教学内容，都可以在教学过程中加以利用。二、在小学语文教学中实施亲情教育的途径和方法1.在阅读教学中创设情感氛围，以情传情。心理学研究表明，人在一定的情境、一定的场合就会产生与之相对应的情感。因此，教师在阅读教学过程中创设一定的情境，让学生置身于特定的情感气氛中，就会引起学生情感的共鸣，产生强烈的情绪体验。在阅读教学中，我经常利用文中的情感因素，首先自己受感染，然后再把获得的感情融化到教学过程中，使学生也为这种感情所感染，去体会更丰富的情感。在教学苏教版五年级下《月光启蒙》一课时，教学伊始，我就为学生营造起一种浓浓的亲情氛围，我用饱含深情的语言对学生说：“月夜下，依偎在母亲的怀里，听着动听的歌谣，那是一件美妙的事情，尤其配上母亲那甜美的嗓音，那就更让人怀念无比。”接着，配上音乐进行范读。在我充满情感的语言之中，在听到我配上音乐的范读时，学生都沉浸在了那浓浓的母子亲情之中，给学生一种身临其境的感觉。在这样的状态下，我再把自己朗读课文时候的感觉，分享给学生，并要求学生畅谈自己记忆中家中长辈最感人的画面，使整个课堂教学充满了情感，阅读文本中的情感与师生的情感交融在一起，产生了强烈的共振，实现了知识传授不断从感性向理性升华的目标。2.在习作和课外活动中，引导学生理解、体验亲情。爱是一种体验，学生只有到生活中，才能深刻地体会到亲情的可贵。作为语文教师，除了在课堂教学中要充分利用教材中的亲情教育内容，创设出一定的教学情境，来帮助学生理解亲情内容，产生亲情体验外，还要精心设计一些语文课外活动，从各个不同的角度让学生感受亲情，懂得回报亲情，受到高尚情操的陶冶，培养正确的人生观和世界观，对学生进行进一步的亲情教育。笔者经常根据当天或最近的课堂教学内容以及教学实际情况，布置亲情作业或开展课外亲情教育活动，让学生通过行动来巩固对亲情的认知和理解，用心去体验家庭生活的浓浓亲情。在教学苏教版六年级下“习作2”《爸爸（妈妈），我爱你》时，我就组织了一次亲情课外活动，活动的主题和名称就定为《爸爸（妈妈）的爱》，我让学生先用一周的时间对父母进行具体的观察，看看父母是怎样关爱自己的，为自己付出了哪些，可以用笔记录下来，也可以用镜头拍摄下感人的瞬间，在下一个周一的班会课上进行交流。结果有的学生看到了爸爸的严厉，那是一种父爱如山的严肃；有的学生看到了妈妈因为赶早给自己做早餐而来不及梳理的凌乱头发，那是妈妈默默奉献的爱；还有的看到了妈妈那双为了让子女穿戴整洁干净而常常泡在洗衣粉里导致一到冬天就开裂的手，那是一种从来不图回报的付出；还有的闻到了父母身上的汗味，那是人生的艰辛坎坷。一次的付出很容易，可是一生的付出就很不容易了，而我们的父母就是这样，一生默默地为自己的子女付出。学生们在这次活动中，通过司空见惯的身边小事，体会到了父母对自己的爱，也对亲情的可贵有了更深的认识。学生在活动之后都情不自禁地喊出了：“爸爸（妈妈），我爱你！”习作也完成得很出色，内容不再空洞，流露出了真情实感。之后，我还要求学生把自己的习作念给爸爸妈妈听，并且为爸爸妈妈做一件事，结果在家长会上得到了令人满意的反馈。家长都说孩子在家比以前懂事多了。这种人人参与的语文课外活动，不仅增强了全体学生的实践能力，而且通过对亲人的具体观察和深入了解，密切了与亲人的关系，加深了与亲人的感情，从而培养了他们美好而健康的亲情，并形成正确而健康的亲情观。3.在校园文化建设中渗透亲情教育，帮助学生形成健康的亲情观。大语文教学观认为，语文教学不能仅仅局限于语文课堂，要把它延伸到广阔的社会空间去。语文教学应该积极参与到校园文化的建设中，将亲情教育作为校园文化建设的一项重要内容，形成特色，使整个校园充满亲情氛围。笔者所在的学校，就极为重视亲情教育，学校的板报、走廊，都悬挂有表现亲情的古诗和名言警句，比如“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”“百善孝为先”等等。笔者作为语文教师，又兼做学校的书法教师，我在组织学生书法竞赛时，要求书写的内容必须与亲情有关。对评选出来的优秀作品进行装裱，除了展览，还长期挂在教学楼的走廊上，供学生们在课余时间观摩、品味，久而久之，学生头脑中的亲情观念获得了加强。此外，我还经常从社会事件中挖掘亲情教育的资源，用正面素材加以引导，如向学生推荐每年评选出来的全市“十大孝心人物”，介绍他们的“孝心”事迹，为学生树立榜样。有时也用反面素材警示学生，提醒学生经常反省自己的行为，这也起到了很好的作用。妇产科严重感染性疾病41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法1严重贏染的定改φ以全身性感染导致器官功能损害为特征的复杂临床综合征

病死率仍高达30%~70%在美国,是第10位的致死原因2005-9-28严重贏染的定改2严重贏染的定义表现为菌血症脓毒血症、脓毒性休克败血症全身炎症反应综合征多器官功能不全综合征严重贏染的定义3首血症血液内有活体细菌、病毒或真菌存在,°分别称之为菌血症、病毒血症或真菌血症。败血症:细菌株在血中不断繁殖2005-9-28首血症4脓喜血症、脓喜克脓毒血症:由感染引起的全身反应,如伴有器官功能不全、低灌注或低血压者◎低灌注:乳酸酸中毒少尿急性意识状态改变脓毒性休克:脓毒血症经足量液体复苏后仍伴有无法纠正的持续性低血压,常伴有低灌注或器官功能不全2005-9-28脓喜血症、脓喜克5妇产科严重感染性疾病课件6产严重贏染感染范围已突破妇产科系统以外播散至邻近和/或远处器官局部感染全身感染2005-9-28产严重贏染7感染管因术后感染(逆行性感染)

好发因素妊娠

合并糖尿病

长期大量应用糖皮质激素2005-9-28●免疫功能低下或合并免疫功能缺陷性感染管因8产料常见的惑兽酋群与生殖道的正常寄殖菌有关o阴道内存在大量的需氧菌与厌氧菌◎需氧菌:溶血性链球菌、肠球菌属、葡萄球菌属、大肠杄菌◎厌氧菌:消化球菌、消化链球菌◆928类杆菌属产料常见的惑兽酋群9产料常见的惑兽酋群◆淋病奈瑟菌◆沙眼衣原体人型支原体◆厌氧菌2005-9-28产料常见的惑兽酋群10产料常见的惑兽酋群以和最常见

多种细菌的混合感染

大多包括厌氧菌感染2005-9-28产料常见的惑兽酋群11妇产科严重感染性疾病课件12妇产科严重感染性疾病课件13妇产科严重感染性疾病课件14妇产科严重感染性疾病课件15妇产科严重感染性疾病课件16妇产科严重感染性疾病课件17妇产科严重感染性疾病课件18妇产科严重感染性疾病课件19妇产科严重感染性疾病课件20妇产科严重感染性疾病课件21妇产科严重感染性疾病课件22妇产科严重感染性疾病课件23妇产科严重感染性疾病课件24妇产科严重感染性疾病课件25妇产科严重感染性疾病课件26妇产科严重感染性疾病课件27妇产科严重感染性疾病课件28妇产科严重感染性疾病课件29妇产科严重感染性疾病课件30妇产科严重感染性疾病课件31妇产科严重感染性疾病课件32妇产科严重感染性疾病课件33妇产科严重感染性疾病课件34妇产科严重感染性疾病课件35妇产科严重感染性疾病课件36妇产科严重感染性疾病课件37妇产科严重感染性疾病课件38妇产科严重感染性疾病课件39妇产科严重感染性疾病课件40妇产科严重感染性疾病课件41妇产科严重感染性疾病课件42妇产科严重感染性疾病课件43妇产科严重感染性疾病课件44妇产科严重感染性疾病课件45妇产科严重感染性疾病课件46妇产科严重感染性疾病课件47妇产科严重感染性疾病课件48妇产科严重感染性疾病课件49妇产科严重感染性疾病课件50妇产科严重感染性疾病课件51妇产科严重感染性疾病课件52妇产科严重感染性疾病课件53妇产科严重感染性疾病课件54妇产科严重感染性疾病课件55妇产科严重感染性疾病课件56妇产科严重感染性疾病课件57妇产科严重感染性疾病课件58妇产科严重感染性疾病课件59妇产科严重感染性疾病课件60妇产科严重感染性疾病课件61妇产科严重感染性疾病课件62妇产科严重感染性疾病课件63妇产科严重感染性疾病课件64妇产科严重感染性疾病课件65妇产科严重感染性疾病课件66妇产科严重感染性疾病课件67妇产科严重感染性疾病课件68妇产科严重感染性疾病课件69妇产科严重感染性疾病课件70妇产科严重感染性疾病课件71妇产科严重感染性疾病课件72妇产科严重感染性疾病课件73妇产科严重感染性疾病课件74妇产科严重感染性疾病课件75妇产科严重感染性疾病课件76妇产科严重感染性疾病课件77妇产科严重感染性疾病课件78谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha79妇产科严重感染性疾病41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妇产科严重感染性疾病妇产科严重感染性疾病41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔严重贏染的定改φ以全身性感染导致器官功能损害为特征的复杂临床综合征

病死率仍高达30%~70%在美国,是第10位的致死原因2005-9-28严重贏染的定义表现为菌血症脓毒血症、脓毒性休克败血症全身炎症反应综合征多器官功能不全综合征在初中的各科中，信息技术的现代气息是最浓的，那么如何搞好这门学科的教学呢？我们做一下分析，与大家共勉。一、现代信息技术在初中教学中应用的实践探索（一）应用现代信息技术，推进科学探究多媒体网络提供的外部刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得见，还可以动手操作。好奇是孩子们的天性，计算机中有太多奇妙的东西，计算机世界里充满了声音与色彩的交响，使左右脑半球都受到刺激，智慧与灵感的碰撞，创新思维的火花随时被激发，用多媒体很适合创造出学习的情境，使学生从五官感觉乃至心灵的撞击，也更能帮助他们谙知内涵而举一反三。研究表明，精彩的多媒体演示会使学生的刺激记忆延长，这种刺激会在潜意识内渗透到学生对其它学科的研究，从而形成学科的交叉，而学科之间结合处更能激起学生的创造欲和灵感。实践证明将现代信息技术应用于中学科学教学，确实能有效地推动科学探究学习活动的深入发展，在探究课程开发建设上开辟了新天地，找到新的增长点。（二）应用现代信息技术，改变教师的教育观念、教学方式为了实现课程改革目标，就要把课程的总目标落实到每一节课，这就要求教师要“用教材教”而不是“教教材”。因为“教教材”的教学，常常把目标单一定位于教知识；“用教材教”则是在更大的程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。因此，每节课的目标设计要有“用教材教”的意识，这样，才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和学科知识目标结合在一起。现代信息技术在中学各学科教学中应用，能充分强化教师“用教材教“的意识。教师敢于对一个知识点进行深入的挖掘和扩展，这与信息技术的有力支持是密不可分的，因此将现代信息技术应用于小学科学教学为教师“用教材教”提供了实践的机会，改变了教师的教育理念和教学方式。（三）应用现代信息技术，培养初中学生的创新能力江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于中学生而言，创新就是指学生调动已知信息、已有知识，开展创新思维，产生出某种新颖、独特的新见解、新方法、新设想，或者做出新的成绩或东西的智力活动过程。培养创新意识、创新精神和自学能力，始于积极思维，始于动手时间。在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣.利用现代信息技术更有利于学生创新能力的培养。我认为培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。首先、在教学中应运用计算机的特殊功能多设计一些让学生必须运用知识展开想象才能解决问题的环节，来培养学生的创新能力。其次、让学生充分利用计算机这一通用的智力工具应用于他们的学习活动中。我们不妨设想一下，如果让学生利用计算机上各种课程，利用计算机创作音乐，甚至利用计算机学做科学试验，就会收到意想不到的效果，学生们的创新思维得到了发展，创新能力得到了提高，同时培养了学生的信息素养。二、现代信息技术在初中各科教学中应用需注意的问题1.学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，而是教师主导作用的侧重点发生了变化。然而，有些教师在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用。在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。2.出现了过分依赖网络资源而忽视其它教学资源的问题。从来就没有唯一的教学媒体，网络亦然，有很多方法可以提供学习资源，如：教科书、教学挂图、影视广播、图书馆等。3.很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源，同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。所以，教师在提供相关网页资源前，要做好引导学生对那些无关信息的筛选、过滤工作，利用局域网教会学生上网学习的方法，来防止学生受到不良影响。4.从各学科课程的角度需求出发来使用计算机，而不是为了用计算机而使用。学习中，传统手段仍然大有用武之地，挂图、模型、标本、实验能够以直观、具体的形象给学生以较强的感性认识，应鼓励学生亲自调查、实验、制作，善于用简单的工具测量、实验、记录数据、绘制图表、制作简单的模型，这对培养学生严肃认真的工作态度和正确规范的操作技能是必不可少的。人与人之间的情感包含有亲情、爱情和友情，其中，亲情是与生俱来的一种健康情感，不论贫富贵贱，一旦拥有生命，人就拥有了亲情。所以有人说：亲情是一种养育之恩，是朝夕相处的相依为命之情，是一种无法割舍的感情。古今中外，用亲情谱写的一个个动人故事，感动着一代又一代的人，使人们深受教育和启发，续写出一个又一个诠释亲情美好的新篇章。小学时代作为人生学习的起始阶段，对于小学生的人格形成具有极为重要的意义，因此，在小学语文教学中实施亲情教育，成为语文教育的一项重要内容。充分挖掘和利用小学语文教材中的教育资源，在教学中渗透亲情，成为实施亲情教育的有效途径。一、在小学语文教学中渗透亲情教育的必要性和可行性1.必要性――当代小学生亟需加强亲情观教育。随着经济社会的发展，人们的思想观念比如家庭观念、幸福观念也发生了巨大的变化，已经影响了家庭生活，甚至由此引发出诸多家庭矛盾。家庭暴力、学生离家出走，乃至亲人之间相互残杀的惨剧都时有耳闻，学生的亲情出现了问题，一些小学生对于亲情的认识甚至存在严重偏差，主要表现为如下几方面：其一，对父母之爱缺乏感恩之心。中华美德提倡敬老爱幼，父母对子女的爱是一种天性，但是，很多小学生对父母的亲情之爱并不懂得回报，认为理所当然。他们享受着父母亲人对自己的疼爱，却压根没想到自己也应该关心父母长辈，缺少或没有感恩之心。其二，漠视他人亲情。每个人身边的亲情都是最为珍贵的，然而，一些小学生并不能认识到这一点。他们除了不能领会父母的亲情之爱，还无法体会到他人对亲情的珍惜之情。在同学或朋友为失去亲情而悲痛的时候，这些小学生表现出来的是冷漠和无情，令人看后心寒。2.可行性――小学语文教材提供了丰富的亲情教育资源。《语文课程标准》强调，语文学科不但具有工具性特点，还具有人文性特点。语文学科的人文性受到了前所未有的重视。依据新课标编写的几个版本的现行小学语文教材，都编排了大量的亲情教育课文。苏教版的小学语文教材在“弘扬民族文化，体现伦理亲情”方面更为突出。在教材的“阅读与积累”“写话与习作”“口语交际”等几大板块中，都分布有亲情教育的内容。笔者对苏教版小学语文阅读课文进行了一个粗略的统计和分析，发现教材上的阅读课文共有286篇，与亲情相关的课文共有48篇，超过百分之十五。仅高年级阅读课文，直接表现亲情的，四年级课文就有《但愿人长久》《桂花雨》《第一次抱母亲》，五年级课文有《高尔基和他的儿子》《少年王冕》《清平乐村居》《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》，六年级有《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《鞋匠的儿子》等，此外，还有一些虽然不以表现亲情为主题，但其中有着美好亲情渗透其中，给人以情感的熏陶，如《二泉映月》。该文表现的是一种对生命、对生活的抗争，但课文中字里行间仍然可以感受到师父（其实是阿炳的亲生父亲）对小阿炳的慈爱，已经长大后的阿炳用琴声对恩重如山的师父的怀念。此外，其他板块的教学内容也有亲情教学内容，都可以在教学过程中加以利用。二、在小学语文教学中实施亲情教育的途径和方法1.在阅读教学中创设情感氛围，以情传情。心理学研究表明，人在一定的情境、一定的场合就会产生与之相对应的情感。因此，教师在阅读教学过程中创设一定的情境，让学生置身于特定的情感气氛中，就会引起学生情感的共鸣，产生强烈的情绪体验。在阅读教学中，我经常利用文中的情感因素，首先自己受感染，然后再把获得的感情融化到教学过程中，使学生也为这种感情所感染，去体会更丰富的情感。在教学苏教版五年级下《月光启蒙》一课时，教学伊始，我就为学生营造起一种浓浓的亲情氛围，我用饱含深情的语言对学生说：“月夜下，依偎在母亲的怀里，听着动听的歌谣，那是一件美妙的事情，尤其配上母亲那甜美的嗓音，那就更让人怀念无比。”接着，配上音乐进行范读。在我充满情感的语言之中，在听到我配上音乐的范读时，学生都沉浸在了那浓浓的母子亲情之中，给学生一种身临其境的感觉。在这样的状态下，我再把自己朗读课文时候的感觉，分享给学生，并要求学生畅谈自己记忆中家中长辈最感人的画面，使整个课堂教学充满了情感，阅读文本中的情感与师生的情感交融在一起，产生了强烈的共振，实现了知识传授不断从感性向理性升华的目标。2.在习作和课外活动中，引导学生理解、体验亲情。爱是一种体验，学生只有到生活中，才能深刻地体会到亲情的可贵。作为语文教师，除了在课堂教学中要充分利用教材中的亲情教育内容，创设出一定的教学情境，来帮助学生理解亲情内容，产生亲情体验外，还要精心设计一些语文课外活动，从各个不同的角度让学生感受亲情，懂得回报亲情，受到高尚情操的陶冶，培养正确的人生观和世界观，对学生进行进一步的亲情教育。笔者经常根据当天或最近的课堂教学内容以及教学实际情况，布置亲情作业或开展课外亲情教育活动，让学生通过行动来巩固对亲情的认知和理解，用心去体验家庭生活的浓浓亲情。在教学苏教版六年级下“习作2”《爸爸（妈妈），我爱你》时，我就组织了一次亲情课外活动，活动的主题和名称就定为《爸爸（妈妈）的爱》，我让学生先用一周的时间对父母进行具体的观察，看看父母是怎样关爱自己的，为自己付出了哪些，可以用笔记录下来，也可以用镜头拍摄下感人的瞬间，在下一个周一的班会课上进行交流。结果有的学生看到了爸爸的严厉，那是一种父爱如山的严肃；有的学生看到了妈妈因为赶早给自己做早餐而来不及梳理的凌乱头发，那是妈妈默默奉献的爱；还有的看到了妈妈那双为了让子女穿戴整洁干净而常常泡在洗衣粉里导致一到冬天就开裂的手，那是一种从来不图回报的付出；还有的闻到了父母身上的汗味，那是人生的艰辛坎坷。一次的付出很容易，可是一生的付出就很不容易了，而我们的父母就是这样，一生默默地为自己的子女付出。学生们在这次活动中，通过司空见惯的身边小事，体会到了父母对自己的爱，也对亲情的可贵有了更深的认识。学生在活动之后都情不自禁地喊出了：“爸爸（妈妈），我爱你！”习作也完成得很出色，内容不再空洞，流露出了真情实感。之后，我还要求学生把自己的习作念给爸爸妈妈听，并且为爸爸妈妈做一件事，结果在家长会上得到了令人满意的反馈。家长都说孩子在家比以前懂事多了。这种人人参与的语文课外活动，不仅增强了全体学生的实践能力，而且通过对亲人的具体观察和深入了解，密切了与亲人的关系，加深了与亲人的感情，从而培养了他们美好而健康的亲情，并形成正确而健康的亲情观。3.在校园文化建设中渗透亲情教育，帮助学生形成健康的亲情观。大语文教学观认为，语文教学不能仅仅局限于语文课堂，要把它延伸到广阔的社会空间去。语文教学应该积极参与到校园文化的建设中，将亲情教育作为校园文化建设的一项重要内容，形成特色，使整个校园充满亲情氛围。笔者所在的学校，就极为重视亲情教育，学校的板报、走廊，都悬挂有表现亲情的古诗和名言警句，比如“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”“百善孝为先”等等。笔者作为语文教师，又兼做学校的书法教师，我在组织学生书法竞赛时，要求书写的内容必须与亲情有关。对评选出来的优秀作品进行装裱，除了展览，还长期挂在教学楼的走廊上，供学生们在课余时间观摩、品味，久而久之，学生头脑中的亲情观念获得了加强。此外，我还经常从社会事件中挖掘亲情教育的资源，用正面素材加以引导，如向学生推荐每年评选出来的全市“十大孝心人物”，介绍他们的“孝心”事迹，为学生树立榜样。有时也用反面素材警示学生，提醒学生经常反省自己的行为，这也起到了很好的作用。妇产科严重感染性疾病41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法80严重贏染的定改φ以全身性感染导致器官功能损害为特征的复杂临床综合征

病死率仍高达30%~70%在美国,是第10位的致死原因2005-9-28严重贏染的定改81严重贏染的定义表现为菌血症脓毒血症、脓毒性休克败血症全身炎症反应综合征多器官功能不全综合征严重贏染的定义82首血症血液内有活体细菌、病毒或真菌存在,°分别称之为菌血症、病毒血症或真菌血症。败血症:细菌株在血中不断繁殖2005-9-28首血症83脓喜血症、脓喜克脓毒血症:由感染引起的全身反应,如伴有器官功能不全、低灌注或低血压者◎低灌注:乳酸酸中毒少尿急性意识状态改变脓毒性休克:脓毒血症经足量液体复苏后仍伴有无法纠正的持续性低血压,常伴有低灌注或器官功能不全2005-9-28脓喜血症、脓喜克84妇产科严重感染性疾病课件85产严重贏染感染范围已突破妇产科系统以外播散至邻近和/或远处器官局部感染全身感染2005-9-28产严重贏染86感染管因术后感染(逆行性感染)

好发因素妊娠

合并糖尿病

长期大量应用糖皮质激素2005-9-28●免疫功能低下或合并免疫功能缺陷性感染管因87产料常见的惑兽酋群与生殖道的正常寄殖菌有关o阴道内存在大量的需氧菌与厌氧菌