脑卒中的康复护理课件整理

脑卒中的康复护理康复八九病区郭燕脑卒中的康复护理脑卒中的康复护理康复八九病区郭燕概述◆脑卒中(CVA)又称脑血管意外,是由于各种病因使脑血管发生病变而导致脑功能缺损的一组疾病的总称,以起病急骤、出现局灶神经功能缺失为特点。脑卒中发病的危险因素分为两类:一类是不可控因素,另一类是可控因素。分类◆缺血性卒中:脑栓塞脑血栓TIA发作◆出血性卒中:脑实质出血蛛网膜下腔出血家庭小实验是初中化学课程的教学中一种非常有意义的课外教学活动。家庭小实验首先能极大的激发学生的探究欲望，能够让大家对于实验过程有非常强烈的参与积极性。同时，家庭小实验还能够很好的培养与锻炼学生的实验操作技能，并且能够让学生灵活的将课堂上学到的理论知识展开应用实践。这些都会是知识教学的一种很有效的深化。教师要合理的给学生们创设家庭小实验的内容，这样才能够更好的培养与提升学生的综合能力。一、培养学生的实验创新能力家庭小实验的学习活动模式首先非常有助于学生实验创新能力的培养，这一点在实际的实验教学中非常重要。家庭小实验都是在学生家中完成，家里很难有学校那么完备的实验器材与实验工具，在面对相关的研究任务时学生必须想办法来找到一些可以用的实验工具或者实验药品，这便是对于学生的实验创新能力的一种非常好的考验。学生们对于这样的学习活动也非常感兴趣，大家在不断探究以及各种尝试中不仅会对于相关的知识形成更为深刻的认知，当学生通过反复尝试最终终于将实验任务完成时，这往往会带给学生极大的成就感与满足感。这不仅是学生实验创新能力的充分体现，这也是对于实验教学效率的一种有效提升。九年级化学中的实验“探究鸡蛋壳中可能含有的物质”，这个实验需要的用具有鸡蛋壳、醋精或者白醋、石灰水、玻璃片和口杯等，这是在家里进行的小实验，有些仪器药品家里可能没有，如玻璃片和石灰水，这时需要学生开动脑筋去找替代品。在操作过程中还要随时观察现象、记录现象，分析总结实验现象得出实验结论，这样学生不仅获得了新知识，还学会了科学探究的一般方法。类似的家庭小实验还有很多，大部分实验都会基于家庭实验条件的限制需要学生灵活的调动自己的思维来采取各种替代方法来将实验完成，这极大的考验着学生的实验创新能力。教师要多给学生们创设这些有意思的家庭小实验，这不仅能够很好的发挥学生的创造性思维，也会促进学生对于实验原理以及实验过程有更好的理解与掌握。二、提升学生的实验操作技能家庭小实验的另一个显著功效在于它能够很好的锻炼学生的实验操作技能，能够给学生的实验动手能力提供很好的培养机会。在大部分实验课的教学中都很难保证能够充分锻炼学生的动手操作技能，从很多实际情况中我们也看到，普遍来说学生的实验水平与实验技能都还有待提升。家庭小实验则是一个很好的契机，能够给学生们提供非常充分的实验操作技能的训练机会。因此，教师要合理的利用这一教学模式，要透过好的训练方式与训练过程展开对于学生实验能力的综合锻炼，这对于学生综合化学素养的提升将会是很积极的推动。课堂教学不能保证每一个学生在每节课中都能动手实验，这就限制了学生的动手能力的发展与提升。家庭小实验是在家中进行的，每一个学生都要自己设计实验方案，自己选择实验用具，自己动手实验，这就在无形中培养了学生的动手能力。比如操作化学小实验“测定土壤的酸碱度”时，教师可以指导学生自己制造过滤器，分离得到土壤清液，从而测定土壤的酸碱度。教师教给学生基本的操作方法，仍然需要学生自己动手独立将实验完成。这才是对于学生的实验操作技能的良好考验，这对于发展学生的实验能力也会起到很积极的辅助功效。三、巩固学生对理论知识的掌握巩固学生对于理论知识的掌握也是家庭小实验可以发挥的一个积极的教学功效。在展开家庭小实验时学生必然会需要对于学到的知识展开灵活的应用，尤其是在分析与处理一些具体的问题时更需要学生有灵活的思维，并且充分利用自己已有的知识体系。这是一个很好的学习过程，不仅充分体现了学生的独立思考与自主探究能力，也能够给学生们提供一个非常有效的利用掌握知识的机会。这是对于课堂教学的一种很有效的拓宽与延伸，合理的实验创设不仅充分锻炼了学生的实验技能，也很好的巩固了学生对于已有知识的理解与掌握。学习化学一段时间后，学生初步掌握了一些基本的实验操作技能，对于知识与能力也有了一定的积累，但还会存在着一些问题与困惑。在进行家庭小实验时，学生会通过家庭小实验来发现更多的问题，也会对所学的知识进一步理解与掌握，这将会很好的起到巩固所学知识、加深记忆的效果。比如“自制汽水”这个家庭小实验，为什么要加入小苏打与柠檬酸？该过程的化学原理是什么？这些问题为今后的学习打下了伏笔。合理的进行家庭小实验的创设不仅可以给学生的问题研究提供一个良好的平台，这也会帮助学生深化自身的理论知识的应用与实践能力。这才能够更好的深化学生对于课本知识的理解与吸收，并且有效培养学生的实验动手技能。【一、正确的认识德育教育首先，班主任要树立起德育意识。德育工作是一项重大的社会性工程，必须依靠学校、家长和社会一起来完成。所以，班主任要积极地和家长进行协作配合，一起来保证学生的健康成长。对于班主任来讲，最重要的就是和家长做好沟通工作，比如?f进行定期的家访。其次，班主任要积极地树立学校生活观。苏霍姆林斯基说：“学生来学校来不仅是学习，而且是来生活，学生要在学校里学到知识、找到朋友、学会生活。”作为他们的班主任，应该明确地理解到学校不仅仅是学生进行学习的场所，还是他们高中时期生活的场所。所以，班主任一定要组成和培养一个优秀的班集体，使每一个学生都可以在这个班集体中愉快地度过，每天都是快乐充实、有所收获的。德育工作是要分层次开展的，是要循序渐进地进行的，同时也要对学生进行因材施教。作为一名高中班主任，应该根据高中生的特点来确定进行每一步德育工作的目的和方法。二、高中班主任德育工作的实践1.完善班干部的规模，用具体的榜样开展德育工作。榜样的能量是无穷的，班干部就是一面旗帜，是班级的领导人。所以，必须关注班干部的选举和完善，同时严格地要求班干部用自己的实际行为来帮助其他学生，用良好的形象给其他学生树立一个榜样。优秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。2.用良好的心态对“问题学生”进行德育教育。用正确的态度对待“问题学生”的叛逆心理，关系到德育的成败。每当教师说到学生“叛逆”、“不听话”，就会产生这个学生是让人头疼、棘手的差生的观点。事实上，叛逆心理也有它积极的一面。（1）很多叛逆的语言和做法可以使班主任不断地改进自己德育工作的方法。比如，对叛逆学生开展说服教育的时候，他们总是很明显地表现出一种叛逆的抗拒情绪。这就要求班主任进行自我反省，及时调整德育措施。（2）有些叛逆的做法有利于完善班规班纪，使班级的各项规范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任应该多和这些学生以及他们的家长交流沟通，分析这些学生为什么会产生叛逆心理。对于他们优秀的积极的地方要进行鼓励，悲观消极的地方要进行说服教育，只有这样才能提高班主任的德育工作效率。3.理念先行，润物无声。作为一个高中班主任必须知道，行为是一本最优秀的教科书。班主任必须时时、事事、处处都严格要求自己，正人正己，身体力行。作为一个高中班主任，要求学生不能戴首饰，自己的衣着打扮就要简洁朴素；要求学生准时到校，自己就不能无故迟到；要求学生刻苦学习，自己就要对学生有耐心和责任感。要培养起学生乐观向上的人生态度，高中班主任自己就应该首先具有这种优秀的道德品质。班主任只有自己真实地体会到德育工作者要“德为人范”，才会取得理想中所要达到的德育效果。三、鼓励学生，树立自信心是啊，每个人每天都在不停的做事。而作为班主任，我们应该抓住每天的典型的人和事，要及时表扬，甚至要奖励，这样会激发学生中好学生更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去批评那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生敌对情绪，对你班的团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟，也许还会带动几个做得好的也不去做好了！适时总结，及时表扬不仅在德育方面，而且在学习上，都是一个好的方法。四、平等对待每一位学生，尊重学生“金无足赤，人无完人”，更何况他们这些“三类生”（重点高中是一类生，普通高中二类生，职业高中三类生）。有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实，我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住：教育学生时，不要太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。学生快乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。总结：高中班主任要顺应时代的发展和新形式的要求不断的调整教育方向，采取科学有效的方法，去提高德育教育的实效性，从而提高课堂的效率。脑卒中的康复护理脑卒中的康复护理脑卒中的康复护理家庭小实1概述◆脑卒中(CVA)又称脑血管意外,是由于各种病因使脑血管发生病变而导致脑功能缺损的一组疾病的总称,以起病急骤、出现局灶神经功能缺失为特点。脑卒中发病的危险因素分为两类:一类是不可控因素,另一类是可控因素。概述2分类◆缺血性卒中:脑栓塞脑血栓TIA发作◆出血性卒中:脑实质出血蛛网膜下腔出血分类3常见并发症◆深静脉血栓◆压疮◆误用综合征◆肩关节半脱位和肩手综合征◆痉挛◆废用综合征常见并发症4主要功能障碍1、运动功能障碍2、感觉功能障碍3、认知功能障碍4、言语功能障碍5、摄食和吞咽功能障碍6、ADL障碍7、心理障碍8、社会活动参与能力障碍主要功能障碍5康复治疗的主要目标◆康复的三大目标:功能活动-参与◆第一:恢复功能。比如运动、吞咽、语言、心理、认知功能障碍等,可以通过针对性的康复训练得到恢复。◆第二:提高生活自理能力,让患者不再长期卧床,不再需要他人的照顾。自己管理生活,可以使患者的生活质量得到明显提高。◆第三:恢复社会参与能力。这对年轻患者更为重要,最终的目标是让患者重返工作岗位,不仅能够养活自己,还可以养活家庭。康复治疗的主要目标6病案分析◆患者丁肖珍,女性,75岁,于2014年1月20日无明显诱因下出现左侧肢体乏力摔倒在地,当时头痛、无头晕,无恶心呕吐,无意识丧失,家属立即送往医院,头颅CT提示脑梗塞,予以活血化瘀,营养脑细胞治疗后头痛较前好转,自行行走出院回家。于2月4日患者再次出现左侧肢体乏力伴有头晕头痛,无恶心呕吐,无大小便失禁,无意识障碍,家属立即送往当地医院,头颅CT提示:右侧基底节脑出血,建议患者手术治疗,患者家属表示拒绝,予以降颅内压、营养脑神经等保守治疗后患者病情稳定,目前患者仍遗留左侧肢体活动不利。病案分析7病案分析◆既往史:否认冠心病、糖尿病病史。否认“肝炎、结核、伤寒”等传染病史。否认中大外伤、手术、输血史。否认青霉素等药物及食物过敏史。◆体格检查T36.50CP78次分R18次/分Bp140/90mmHg双瞳孔等大等圆,直径0.3cm,对光反射灵敏,左侧肢体痛温觉减退,膝腱反射正常,徒手肌力:左侧上肢体肌力0级,左下肢肌力2级,肌张力1级;左侧巴氏阳性。右侧肢体肌力正常。跌倒坠床风险评估6分,压疮风险评估19分。◆专科情况:1、Brunnstrom评分:左侧肢体左上肢I期,左手I期,左下肢Ⅱ期。上田敏左上肢1级,左下肢3级。2、ADL评定:45分。3、MMsE:20分。4、饮水试验4分。5、平衡能力:6分。◆入院诊断:1、脑出血恢复期、左侧肢体功能障碍2、原发性高血压3级(极高危)病案分析8目前存在哪些护理问题◆患者会出现焦虑,恐惧,担心预后。◆患者在生活自理能力存在缺陷,如洗漱,穿脱衣,修饰,入厕,进食等。◆患者会有再次受伤跌倒的危险。◆患者存在肢体运动障碍和日后肢体的恢复及恢复的程度。◆在护理上怎样正确指导患者的肢体锻炼及防遣关节挛缩及肌肉萎缩。目前存在哪些护理问题9护理护理10脑卒中的康复护理课件整理11脑卒中的康复护理课件整理12脑卒中的康复护理课件整理13脑卒中的康复护理课件整理14脑卒中的康复护理课件整理15脑卒中的康复护理课件整理16脑卒中的康复护理课件整理17脑卒中的康复护理课件整理18脑卒中的康复护理课件整理19脑卒中的康复护理课件整理20脑卒中的康复护理课件整理21脑卒中的康复护理课件整理22脑卒中的康复护理课件整理23脑卒中的康复护理课件整理24脑卒中的康复护理课件整理25脑卒中的康复护理课件整理26脑卒中的康复护理课件整理27脑卒中的康复护理课件整理28脑卒中的康复护理课件整理29脑卒中的康复护理课件整理30脑卒中的康复护理康复八九病区郭燕脑卒中的康复护理脑卒中的康复护理康复八九病区郭燕概述◆脑卒中(CVA)又称脑血管意外,是由于各种病因使脑血管发生病变而导致脑功能缺损的一组疾病的总称,以起病急骤、出现局灶神经功能缺失为特点。脑卒中发病的危险因素分为两类:一类是不可控因素,另一类是可控因素。分类◆缺血性卒中:脑栓塞脑血栓TIA发作◆出血性卒中:脑实质出血蛛网膜下腔出血家庭小实验是初中化学课程的教学中一种非常有意义的课外教学活动。家庭小实验首先能极大的激发学生的探究欲望，能够让大家对于实验过程有非常强烈的参与积极性。同时，家庭小实验还能够很好的培养与锻炼学生的实验操作技能，并且能够让学生灵活的将课堂上学到的理论知识展开应用实践。这些都会是知识教学的一种很有效的深化。教师要合理的给学生们创设家庭小实验的内容，这样才能够更好的培养与提升学生的综合能力。一、培养学生的实验创新能力家庭小实验的学习活动模式首先非常有助于学生实验创新能力的培养，这一点在实际的实验教学中非常重要。家庭小实验都是在学生家中完成，家里很难有学校那么完备的实验器材与实验工具，在面对相关的研究任务时学生必须想办法来找到一些可以用的实验工具或者实验药品，这便是对于学生的实验创新能力的一种非常好的考验。学生们对于这样的学习活动也非常感兴趣，大家在不断探究以及各种尝试中不仅会对于相关的知识形成更为深刻的认知，当学生通过反复尝试最终终于将实验任务完成时，这往往会带给学生极大的成就感与满足感。这不仅是学生实验创新能力的充分体现，这也是对于实验教学效率的一种有效提升。九年级化学中的实验“探究鸡蛋壳中可能含有的物质”，这个实验需要的用具有鸡蛋壳、醋精或者白醋、石灰水、玻璃片和口杯等，这是在家里进行的小实验，有些仪器药品家里可能没有，如玻璃片和石灰水，这时需要学生开动脑筋去找替代品。在操作过程中还要随时观察现象、记录现象，分析总结实验现象得出实验结论，这样学生不仅获得了新知识，还学会了科学探究的一般方法。类似的家庭小实验还有很多，大部分实验都会基于家庭实验条件的限制需要学生灵活的调动自己的思维来采取各种替代方法来将实验完成，这极大的考验着学生的实验创新能力。教师要多给学生们创设这些有意思的家庭小实验，这不仅能够很好的发挥学生的创造性思维，也会促进学生对于实验原理以及实验过程有更好的理解与掌握。二、提升学生的实验操作技能家庭小实验的另一个显著功效在于它能够很好的锻炼学生的实验操作技能，能够给学生的实验动手能力提供很好的培养机会。在大部分实验课的教学中都很难保证能够充分锻炼学生的动手操作技能，从很多实际情况中我们也看到，普遍来说学生的实验水平与实验技能都还有待提升。家庭小实验则是一个很好的契机，能够给学生们提供非常充分的实验操作技能的训练机会。因此，教师要合理的利用这一教学模式，要透过好的训练方式与训练过程展开对于学生实验能力的综合锻炼，这对于学生综合化学素养的提升将会是很积极的推动。课堂教学不能保证每一个学生在每节课中都能动手实验，这就限制了学生的动手能力的发展与提升。家庭小实验是在家中进行的，每一个学生都要自己设计实验方案，自己选择实验用具，自己动手实验，这就在无形中培养了学生的动手能力。比如操作化学小实验“测定土壤的酸碱度”时，教师可以指导学生自己制造过滤器，分离得到土壤清液，从而测定土壤的酸碱度。教师教给学生基本的操作方法，仍然需要学生自己动手独立将实验完成。这才是对于学生的实验操作技能的良好考验，这对于发展学生的实验能力也会起到很积极的辅助功效。三、巩固学生对理论知识的掌握巩固学生对于理论知识的掌握也是家庭小实验可以发挥的一个积极的教学功效。在展开家庭小实验时学生必然会需要对于学到的知识展开灵活的应用，尤其是在分析与处理一些具体的问题时更需要学生有灵活的思维，并且充分利用自己已有的知识体系。这是一个很好的学习过程，不仅充分体现了学生的独立思考与自主探究能力，也能够给学生们提供一个非常有效的利用掌握知识的机会。这是对于课堂教学的一种很有效的拓宽与延伸，合理的实验创设不仅充分锻炼了学生的实验技能，也很好的巩固了学生对于已有知识的理解与掌握。学习化学一段时间后，学生初步掌握了一些基本的实验操作技能，对于知识与能力也有了一定的积累，但还会存在着一些问题与困惑。在进行家庭小实验时，学生会通过家庭小实验来发现更多的问题，也会对所学的知识进一步理解与掌握，这将会很好的起到巩固所学知识、加深记忆的效果。比如“自制汽水”这个家庭小实验，为什么要加入小苏打与柠檬酸？该过程的化学原理是什么？这些问题为今后的学习打下了伏笔。合理的进行家庭小实验的创设不仅可以给学生的问题研究提供一个良好的平台，这也会帮助学生深化自身的理论知识的应用与实践能力。这才能够更好的深化学生对于课本知识的理解与吸收，并且有效培养学生的实验动手技能。【一、正确的认识德育教育首先，班主任要树立起德育意识。德育工作是一项重大的社会性工程，必须依靠学校、家长和社会一起来完成。所以，班主任要积极地和家长进行协作配合，一起来保证学生的健康成长。对于班主任来讲，最重要的就是和家长做好沟通工作，比如?f进行定期的家访。其次，班主任要积极地树立学校生活观。苏霍姆林斯基说：“学生来学校来不仅是学习，而且是来生活，学生要在学校里学到知识、找到朋友、学会生活。”作为他们的班主任，应该明确地理解到学校不仅仅是学生进行学习的场所，还是他们高中时期生活的场所。所以，班主任一定要组成和培养一个优秀的班集体，使每一个学生都可以在这个班集体中愉快地度过，每天都是快乐充实、有所收获的。德育工作是要分层次开展的，是要循序渐进地进行的，同时也要对学生进行因材施教。作为一名高中班主任，应该根据高中生的特点来确定进行每一步德育工作的目的和方法。二、高中班主任德育工作的实践1.完善班干部的规模，用具体的榜样开展德育工作。榜样的能量是无穷的，班干部就是一面旗帜，是班级的领导人。所以，必须关注班干部的选举和完善，同时严格地要求班干部用自己的实际行为来帮助其他学生，用良好的形象给其他学生树立一个榜样。优秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。2.用良好的心态对“问题学生”进行德育教育。用正确的态度对待“问题学生”的叛逆心理，关系到德育的成败。每当教师说到学生“叛逆”、“不听话”，就会产生这个学生是让人头疼、棘手的差生的观点。事实上，叛逆心理也有它积极的一面。（1）很多叛逆的语言和做法可以使班主任不断地改进自己德育工作的方法。比如，对叛逆学生开展说服教育的时候，他们总是很明显地表现出一种叛逆的抗拒情绪。这就要求班主任进行自我反省，及时调整德育措施。（2）有些叛逆的做法有利于完善班规班纪，使班级的各项规范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任应该多和这些学生以及他们的家长交流沟通，分析这些学生为什么会产生叛逆心理。对于他们优秀的积极的地方要进行鼓励，悲观消极的地方要进行说服教育，只有这样才能提高班主任的德育工作效率。3.理念先行，润物无声。作为一个高中班主任必须知道，行为是一本最优秀的教科书。班主任必须时时、事事、处处都严格要求自己，正人正己，身体力行。作为一个高中班主任，要求学生不能戴首饰，自己的衣着打扮就要简洁朴素；要求学生准时到校，自己就不能无故迟到；要求学生刻苦学习，自己就要对学生有耐心和责任感。要培养起学生乐观向上的人生态度，高中班主任自己就应该首先具有这种优秀的道德品质。班主任只有自己真实地体会到德育工作者要“德为人范”，才会取得理想中所要达到的德育效果。三、鼓励学生，树立自信心是啊，每个人每天都在不停的做事。而作为班主任，我们应该抓住每天的典型的人和事，要及时表扬，甚至要奖励，这样会激发学生中好学生更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下一次做的更好。记住：千万不要当众去批评那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生敌对情绪，对你班的团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟，也许还会带动几个做得好的也不去做好了！适时总结，及时表扬不仅在德育方面，而且在学习上，都是一个好的方法。四、平等对待每一位学生，尊重学生“金无足赤，人无完人”，更何况他们这些“三类生”（重点高中是一类生，普通高中二类生，职业高中三类生）。有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。其实，我们这种种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住：教育学生时，不要太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。学生快乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。总结：高中班主任要顺应时代的发展和新形式的要求不断的调整教育方向，采取科学有效的方法，去提高德育教育的实效性，从而提高课堂的效率。脑卒中的康复护理脑卒中的康复护理脑卒中的康复护理家庭小实31概述◆脑卒中(CVA)又称脑血管意外,是由于各种病因使脑血管发生病变而导致脑功能缺损的一组疾病的总称,以起病急骤、出现局灶神经功能缺失为特点。脑卒中发病的危险因素分为两类:一类是不可控因素,另一类是可控因素。概述32分类◆缺血性卒中:脑栓塞脑血栓TIA发作◆出血性卒中:脑实质出血蛛网膜下腔出血分类33常见并发症◆深静脉血栓◆压疮◆误用综合征◆肩关节半脱位和肩手综合征◆痉挛◆废用综合征常见并发症34主要功能障碍1、运动功能障碍2、感觉功能障碍3、认知功能障碍4、言语功能障碍5、摄食和吞咽功能障碍6、ADL障碍7、心理障碍8、社会活动参与能力障碍主要功能障碍35康复治疗的主要目标◆康复的三大目标:功能活动-参与◆第一:恢复功能。比如运动、吞咽、语言、心理、认知功能障碍等,可以通过针对性的康复训练得到恢复。◆第二:提高生活自理能力,让患者不再长期卧床,不再需要他人的照顾。自己管理生活,可以使患者的生活质量得到明显提高。◆第三:恢复社会参与能力。这对年轻患者更为重要,最终的目标是让患者重返工作岗位,不仅能够养活自己,还可以养活家庭。康复治疗