促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件

促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。笫节分涿特新一轮基础教育课程改革把提高课堂教学实效性作为课程改革的一个最重要的理念。因此，为了提高课堂教学实效性，我们就要树立以学生为本的理念，认真学习《数学课程标准》，注意激发学生学习数学的兴趣，发挥学生的主体作用。现代教学论指出，当前教师的主导作用，已经不只看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。从心理角度看，学生的未知欲望是一种内在的兴趣，是一种强大的动力。俗言道：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对数学有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主动探究”，学生学习的积极性和主动性就会被充分调动起来。所以，在数学教学中，我们深入钻研教材，讲究方法，努力提高数学的课堂教学实效性，让数学课堂教学焕发出无穷的生命活力。一、巧妙导入，诱发兴趣良好的开端是成功的一半。新课的导入是课堂教学的重要一环。一节课开头的好坏，能否吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，调动学生的求知欲望，是最为关键的。这就要求教师要讲究新课导入的方式方法，要巧设开头，先声夺人，吸引学生的注意力，提高学生对所学数学知识的兴趣，使学生兴趣盎然，启发引导学生积极思维，用最短的时间，进入最佳的学习状态，减少学习阻力，使所学的新知识迎刃而解，从而提高数学教学的实效性。例如，在教学“百分数的意义和写法”时，虽然百分数是学生刚要学习的新的数深知训，但是，百分数在电视、报刊等媒体上经常出现，学生似懂非懂。因此，在上课伊始，我运用学校“红领巾广播站”播送的新闻片段：1950-1988年，中国工业总产值的平均增长速度是13.2%，日本是10.9%，意大利是5.6%，德国是5.8%，法国是4.4%，美国和加拿大都是3.9%，英国是2.4%……然后教师提问学生：“新闻中出现的这些数你们认识吗？在哪里见过吗？”从而引出课题。用这种形式导入新课，学生初步感知了百分数从实际生活中的应用，把百分数与实际生活紧密地联系在一起，体会到学会百分数对于指导我们的生活有很大的用处，大大地激发了学生学习新知识的兴趣。二、精心设疑，唤起兴趣古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学家也认为疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始的，以解决问题告终的。所以，在数学教学中，为了提高数学课堂教学的实效性，我们就要精心设疑，唤起学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性。1.在新旧知识连接点上设疑，引导学生以旧解新。例如，在学习分数的基本性质时，我首先复习“商不变的性质”。由于分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数，分数线相当于除号，分数值相当于商。所以在学习“分数的基本性质”时，我提问学生：“商不变的内容是什么？你能根据分数与除法的关系并联系商不变的性质总结出分数的基本性质吗？”顿时，你一言，我一语，同学们议论纷纷，我随即组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同总结出：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。2.在类比中设问，以掌握概念的本质属性。例如，在学习线段，直线和射线这三个相似、相近概念时，容易发生混淆。这时，教师可以提问学生：“线段、直线和射线有什么区别？”让学生产生疑问，然后引导学生认真进行观察、分析、比较，从而清楚地认识到它们之间的区别是：线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。3.在知识的衔接处设疑，抓“转化”，借助旧知识帮助学生理解新的知识。例如，在教学“除数是小数除法”时，我们可以先把除数转化为整数，然后按照整数除法计算法则去除。如：每支铅笔0.20元，1.20元能买几支？4元呢？学生根据生活经验能列出算式并算出结果，但不会列竖式进行计算。此时，教师适时给予点拨：用学过的小数除法知识来解答。这时，学生议论纷纷；“如果除数是整数就好办了。”我抓住这一锚头，进行启发：如果把除数变成整数，还要使商不变，有什么办法呢？根据学生的回答板书：1.2÷0.2＝（1.2×10）÷（0.2×10）＝12÷2＝6。这样借助于商不变的性质，学生理解了把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。三、寓教于乐，引发兴趣小学生的思维特点是以具体，形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式，新奇动人的事物比较敏感。针对学生的这一心理特点，我在教学中充分利用直观形象的教具，把抽象的数学知识具体形象地展现在学生面前，寓知识教学于活动之中，让学生体悟到学习的无穷乐趣。例如，在教学“比例尺”时，上课伊始，我首先拿一张地图问学生：“同学们，你们能从这张地图上看出我们福建到北京的距离是多少千米吗？”同学们都摇头，这时，我顺势揭题：“今天我们要共同来学习比例尺，就可以从地图上量出我们福建到北京的距离有多少千米了，请大家认真学习，学会以后，我们就可以从地图上量出任意两地间的距离，可以进行全国旅游或全球旅游，你们说好吗？”同学们听后想：比例尺有这么多的用途，我一定要把它学好。同学们顿时兴趣盎然，全神贯注地投入学习。总而言之，在数学教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，要点燃学生学习数学兴趣之火，要千方百计地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，要巧妙导入，第一锤就要敲在学生的心坎上，要精心设疑，要巧设冲突，寓教于乐，从而优化数学课堂教学，提高数学教学效率，让数学课堂涌动无穷的生命活力，进而打造数学课堂教学改革的新天地。随着社会、经济的发展,学前教育得到了普遍的关注。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出到2020年要基本普及学前教育后,学前教育更是受到了各级政府及有关部门的重视。但是就目前而言,学前教育仍是整个国民教育的薄弱环节,尤其在农村,学前教育的问题尤为突出,其原因复杂多样,总体而言,农村学前教育无论在硬件还是软件上都比较薄弱,再加上师资水平整体不高,致使教学质量得不到保障。2010年笔者跟随课题组到广西恭城县一个乡级中心幼儿园调研,旁听了中班一堂语言活动――《如果我是一片雪花》,笔者根据已有理论和实践经验对该课例做出简要的分析。一语言活动全程活动名称:《如果我是一片雪花》。活动目标:(1)幼儿对雪花有一定的认识并会朗诵诗歌;(2)幼儿喜欢冬天,进而热爱大自然;(3)幼儿能够创编诗歌。活动准备:教师准备挂图并制作纸质雪花。活动过程:(1)导入:调动幼儿原有经验,请幼儿说说冬天的特征。(2)教授诗歌:①教师反复教读诗歌《如果我是一片雪花》,诗歌内容为:“如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?飘到河里变成一滴水珠和小鱼小虾游戏?飘到广场上去堆雪人,望着你微笑?我飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。”幼儿反复跟读。②教师和幼儿一起理解诗句的意思。③教师请幼儿发挥想象,“如果我是一片雪花,我要飘到哪里去?”并把想到的画到画纸上。④教师请个别幼儿交流并展示成果。⑤教师给幼儿分发纸质雪花,让幼儿到户外游戏,进行课堂延伸。(3)活动结束:幼儿拿着老师分发的雪花到户外游戏结束活动。二课例中存在的问题整体而言,组织该活动时教师做了详细的准备工作,但是在教学过程中仍有需要改进的部分。1.教学内容脱离实际该课例的活动名称为《如果我是一片雪花》,但是恭城很少下雪,大部分幼儿只能靠教师所提供的挂图和教具来认识雪花,因而教学内容脱离幼儿实际生活。当教师问幼儿“雪花有几片花瓣?”时,幼儿一脸茫然,根据皮亚杰的认知发展阶段理论我们知道中班幼儿处于前运算阶段和具体运算阶段,这一时期幼儿认知的主要特征是认识事物需要有具体的实物为参照,当教学在幼儿完全没有见过雪花的情况下进行时,幼儿不能调动原有经验,所获得关于雪花的认识是片面的、不系统的,因而教学效果得不到保证。2.教具利用不充分教师在进行教学活动前已准备了纸质的雪花,每个幼儿有一片,但是在进行教学活动时,该教具体现为利用不充分。教师在开始活动时所呈现的是准备好的教学挂图,挂图涉及的是诗歌的内容,当教师让幼儿想象雪花是什么样子时,应该给幼儿出示雪花教具以帮助幼儿加深对雪花的认识,但是在实际教学活动中教师出示教具是在活动结束时作为活动延伸来使用的。教具得不到充分利用也会影响教学效果。3.教师语言素质不高农村幼儿教师一般都是中专或专科学历,没有接受过严格的语言训练,加之受到地方方言的影响,农村幼儿教师的普通话水平普遍不高。意大利幼儿教育家蒙台梭利曾说,幼儿具有有吸收力的心理,幼儿能对他周围的事物进行有选择的吸收。同时幼儿期的幼儿存在语言的敏感期,在敏感期内幼儿语言习得的速度和质量是惊人的。农村地区的幼儿长期生活在以当地方言为主的语言环境中,在幼儿园所接触到的是非标准的普通话,因此当地幼儿所习得的普通话也常常带有生涩的方言音。4.教学目标实现不全面语言教育的目标有认知目标、情感态度目标和行为目标。该课例中的认知目标基本达成,幼儿初步建立了对雪花的认识,也会朗诵诗歌,但在行为目标上,由于幼儿自身发展和活动时间所限,幼儿基本没有达到创编诗歌的要求。在教学过程中,教师让幼儿想象“如果我是一片雪花我要飞到哪里去?”并把自己想到的画到画纸上,有的幼儿画了房屋,有的幼儿画了大海,有的画了森林,但在口头表达上存在困难,由于时间限制,教师只能给幼儿充分的提示,这使幼儿达不到创编的要求。三对策和建议1.因地制宜,编制园本教材在课程设置上,幼儿园应因地制宜,开发园本课程,选取幼儿能实际看到、接触到的教学内容,发挥民族特色,对那些幼儿不常见到和接触到的事物应该创造条件让幼儿认识,可借助图像、声音、教具等。教师只有以幼儿的原有经验为基础,在幼儿的最近发展区内提供必要的帮助和指导,才能使教学效果达到最优。2.幼儿园定期对幼儿教师进行培训随着20世纪法国朗格朗终身教育思想的提出,终身教育思想传遍全球,作为幼儿的启蒙教师,幼儿教师更应该不断学习,吸收借鉴优秀的教育思想,以理论知识充实自己的头脑,建立科学的幼儿观和教育观,努力提高自己的教学技能。而作为幼儿教师的管理者,幼儿园应定期组织幼儿教师参加职后培训或者组织教师相互观摩,促使幼儿教师取长补短,形成良性循环的工作和学习氛围,团结协作,共同提高幼儿园的教学质量。3.政府加大对农村地区学前教育的投资农村学前教育之所以薄弱最大的问题是资金不足,要保证农村地区学前教育的持续发展,就必须要有相应的固定经费做保障,发展农村学前教育最好是把学前教育纳入国家强制义务教育范围,虽然在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中已经明确指出到2020年要基本普及学前教育,但在实现之前必须保证农村幼儿园经费来源通畅。国家应在农村、贫困地区运用以直接拨款为主、地方政府管理和筹集资金的投资方式,确保农村幼儿平等地共享教育公共资源。促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺26、机遇对于有准备1笫节分涿特笫节分涿特2促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件3人体的内分亲统1什么叫激素(Hormone激素又叫荷尔蒙,是分混细题素分子内分汹細胞所分汹,绍0发抨其调节作用一类德激素调节的特点①微量和高效;②通过体液运输;图2-13靶和特定激素结合的方式示阎③作用于靶细胞、靶器官,人体的内分亲统4体液调节就是指某些化学物质(如cO2、H+、激素等)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节。激素调节是体液调节中的主要内容体液调节就是指某些化学物质(如cO2、H+、5人体的内分亲统2分泌腺的分类①外分泌腺:分泌物通过导管排出。如皮脂腺、汗腺、唾液腺②内分泌腺:没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里(分泌激素)腺细胞一结缔组织外分凼腺内分腺人体的内分亲统6分汹促甲状康澈素释放下丘脑分甲状息激素等激素等垂体甲状腺分凼生长激素、促甲状账激素等胸腺分烫朐應肾上腺激素等分淤肾上腺激素等分淤唯性激素等卵纂其中的胰島分淤胰岛素和胰分雄性激素等睾丸高血糖亲等分汹促甲状7一人体的内分亲统3.内分泌系统的组成①主要的内分泌腺垂体、甲状縻、肾上康、性腺、胰岛、胸腺、甲状旁腺、松票体等②散在的内分泌细胞如胃、肠中、肾中的内分细胞③兼有内分泌作用的细胞下丘脑的神经细胞一人体的内分亲统8二下丘脑与垂体对激素分的调节1位置下丘脑神经细胞下丘脑毛细血管丛垂体上动脉回流到下丘脑的垂俸腺垂体门脉血管垂垂体前叶体毛细血经垂体甲状腺静脉(通海绵窦)二下丘脑与垂体对激素分的调节9二下丘脑与垂体对激素分的调节2下丘脑的作用下丘脑:促X激素释放激素垂体是录重要的内分的腺;下丘脑是机体调节内分活动的枢紐3神经垂体和腺垂体作用①神经垂体:释放抗利尿激素和催产素②腺垂体:至少产生七种激素二下丘脑与垂体对激素分的调节10生长激素1作用:促进蛋白质的合成和骨的生长过少:侏儒症(身材矮小,但智力发育正常)幼年过多:巨人症2.本质:蛋白质生长激素11促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件12促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件13促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件14促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件15促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件16促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件17促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件18促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件19促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件20促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件21促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件22促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件23促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件24促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件25促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件26促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件27促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件28促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件29促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件30促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件31促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件32促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件33促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件34促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件35促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件36促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件37促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件38

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困39促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。笫节分涿特新一轮基础教育课程改革把提高课堂教学实效性作为课程改革的一个最重要的理念。因此，为了提高课堂教学实效性，我们就要树立以学生为本的理念，认真学习《数学课程标准》，注意激发学生学习数学的兴趣，发挥学生的主体作用。现代教学论指出，当前教师的主导作用，已经不只看教师的讲授水平，更重要的是看教师能否调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。从心理角度看，学生的未知欲望是一种内在的兴趣，是一种强大的动力。俗言道：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对数学有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主动探究”，学生学习的积极性和主动性就会被充分调动起来。所以，在数学教学中，我们深入钻研教材，讲究方法，努力提高数学的课堂教学实效性，让数学课堂教学焕发出无穷的生命活力。一、巧妙导入，诱发兴趣良好的开端是成功的一半。新课的导入是课堂教学的重要一环。一节课开头的好坏，能否吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，调动学生的求知欲望，是最为关键的。这就要求教师要讲究新课导入的方式方法，要巧设开头，先声夺人，吸引学生的注意力，提高学生对所学数学知识的兴趣，使学生兴趣盎然，启发引导学生积极思维，用最短的时间，进入最佳的学习状态，减少学习阻力，使所学的新知识迎刃而解，从而提高数学教学的实效性。例如，在教学“百分数的意义和写法”时，虽然百分数是学生刚要学习的新的数深知训，但是，百分数在电视、报刊等媒体上经常出现，学生似懂非懂。因此，在上课伊始，我运用学校“红领巾广播站”播送的新闻片段：1950-1988年，中国工业总产值的平均增长速度是13.2%，日本是10.9%，意大利是5.6%，德国是5.8%，法国是4.4%，美国和加拿大都是3.9%，英国是2.4%……然后教师提问学生：“新闻中出现的这些数你们认识吗？在哪里见过吗？”从而引出课题。用这种形式导入新课，学生初步感知了百分数从实际生活中的应用，把百分数与实际生活紧密地联系在一起，体会到学会百分数对于指导我们的生活有很大的用处，大大地激发了学生学习新知识的兴趣。二、精心设疑，唤起兴趣古人云：“学起于思，思源于疑。”现代心理学家也认为疑是思维的火花，思维总是从发现问题开始的，以解决问题告终的。所以，在数学教学中，为了提高数学课堂教学的实效性，我们就要精心设疑，唤起学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性。1.在新旧知识连接点上设疑，引导学生以旧解新。例如，在学习分数的基本性质时，我首先复习“商不变的性质”。由于分数的分子相当于除法的被除数，分母相当于除法的除数，分数线相当于除号，分数值相当于商。所以在学习“分数的基本性质”时，我提问学生：“商不变的内容是什么？你能根据分数与除法的关系并联系商不变的性质总结出分数的基本性质吗？”顿时，你一言，我一语，同学们议论纷纷，我随即组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同总结出：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。2.在类比中设问，以掌握概念的本质属性。例如，在学习线段，直线和射线这三个相似、相近概念时，容易发生混淆。这时，教师可以提问学生：“线段、直线和射线有什么区别？”让学生产生疑问，然后引导学生认真进行观察、分析、比较，从而清楚地认识到它们之间的区别是：线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。3.在知识的衔接处设疑，抓“转化”，借助旧知识帮助学生理解新的知识。例如，在教学“除数是小数除法”时，我们可以先把除数转化为整数，然后按照整数除法计算法则去除。如：每支铅笔0.20元，1.20元能买几支？4元呢？学生根据生活经验能列出算式并算出结果，但不会列竖式进行计算。此时，教师适时给予点拨：用学过的小数除法知识来解答。这时，学生议论纷纷；“如果除数是整数就好办了。”我抓住这一锚头，进行启发：如果把除数变成整数，还要使商不变，有什么办法呢？根据学生的回答板书：1.2÷0.2＝（1.2×10）÷（0.2×10）＝12÷2＝6。这样借助于商不变的性质，学生理解了把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。三、寓教于乐，引发兴趣小学生的思维特点是以具体，形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式，新奇动人的事物比较敏感。针对学生的这一心理特点，我在教学中充分利用直观形象的教具，把抽象的数学知识具体形象地展现在学生面前，寓知识教学于活动之中，让学生体悟到学习的无穷乐趣。例如，在教学“比例尺”时，上课伊始，我首先拿一张地图问学生：“同学们，你们能从这张地图上看出我们福建到北京的距离是多少千米吗？”同学们都摇头，这时，我顺势揭题：“今天我们要共同来学习比例尺，就可以从地图上量出我们福建到北京的距离有多少千米了，请大家认真学习，学会以后，我们就可以从地图上量出任意两地间的距离，可以进行全国旅游或全球旅游，你们说好吗？”同学们听后想：比例尺有这么多的用途，我一定要把它学好。同学们顿时兴趣盎然，全神贯注地投入学习。总而言之，在数学教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，要点燃学生学习数学兴趣之火，要千方百计地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，要巧妙导入，第一锤就要敲在学生的心坎上，要精心设疑，要巧设冲突，寓教于乐，从而优化数学课堂教学，提高数学教学效率，让数学课堂涌动无穷的生命活力，进而打造数学课堂教学改革的新天地。随着社会、经济的发展,学前教育得到了普遍的关注。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出到2020年要基本普及学前教育后,学前教育更是受到了各级政府及有关部门的重视。但是就目前而言,学前教育仍是整个国民教育的薄弱环节,尤其在农村,学前教育的问题尤为突出,其原因复杂多样,总体而言,农村学前教育无论在硬件还是软件上都比较薄弱,再加上师资水平整体不高,致使教学质量得不到保障。2010年笔者跟随课题组到广西恭城县一个乡级中心幼儿园调研,旁听了中班一堂语言活动――《如果我是一片雪花》,笔者根据已有理论和实践经验对该课例做出简要的分析。一语言活动全程活动名称:《如果我是一片雪花》。活动目标:(1)幼儿对雪花有一定的认识并会朗诵诗歌;(2)幼儿喜欢冬天,进而热爱大自然;(3)幼儿能够创编诗歌。活动准备:教师准备挂图并制作纸质雪花。活动过程:(1)导入:调动幼儿原有经验,请幼儿说说冬天的特征。(2)教授诗歌:①教师反复教读诗歌《如果我是一片雪花》,诗歌内容为:“如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?飘到河里变成一滴水珠和小鱼小虾游戏?飘到广场上去堆雪人,望着你微笑?我飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。”幼儿反复跟读。②教师和幼儿一起理解诗句的意思。③教师请幼儿发挥想象,“如果我是一片雪花,我要飘到哪里去?”并把想到的画到画纸上。④教师请个别幼儿交流并展示成果。⑤教师给幼儿分发纸质雪花,让幼儿到户外游戏,进行课堂延伸。(3)活动结束:幼儿拿着老师分发的雪花到户外游戏结束活动。二课例中存在的问题整体而言,组织该活动时教师做了详细的准备工作,但是在教学过程中仍有需要改进的部分。1.教学内容脱离实际该课例的活动名称为《如果我是一片雪花》,但是恭城很少下雪,大部分幼儿只能靠教师所提供的挂图和教具来认识雪花,因而教学内容脱离幼儿实际生活。当教师问幼儿“雪花有几片花瓣?”时,幼儿一脸茫然,根据皮亚杰的认知发展阶段理论我们知道中班幼儿处于前运算阶段和具体运算阶段,这一时期幼儿认知的主要特征是认识事物需要有具体的实物为参照,当教学在幼儿完全没有见过雪花的情况下进行时,幼儿不能调动原有经验,所获得关于雪花的认识是片面的、不系统的,因而教学效果得不到保证。2.教具利用不充分教师在进行教学活动前已准备了纸质的雪花,每个幼儿有一片,但是在进行教学活动时,该教具体现为利用不充分。教师在开始活动时所呈现的是准备好的教学挂图,挂图涉及的是诗歌的内容,当教师让幼儿想象雪花是什么样子时,应该给幼儿出示雪花教具以帮助幼儿加深对雪花的认识,但是在实际教学活动中教师出示教具是在活动结束时作为活动延伸来使用的。教具得不到充分利用也会影响教学效果。3.教师语言素质不高农村幼儿教师一般都是中专或专科学历,没有接受过严格的语言训练,加之受到地方方言的影响,农村幼儿教师的普通话水平普遍不高。意大利幼儿教育家蒙台梭利曾说,幼儿具有有吸收力的心理,幼儿能对他周围的事物进行有选择的吸收。同时幼儿期的幼儿存在语言的敏感期,在敏感期内幼儿语言习得的速度和质量是惊人的。农村地区的幼儿长期生活在以当地方言为主的语言环境中,在幼儿园所接触到的是非标准的普通话,因此当地幼儿所习得的普通话也常常带有生涩的方言音。4.教学目标实现不全面语言教育的目标有认知目标、情感态度目标和行为目标。该课例中的认知目标基本达成,幼儿初步建立了对雪花的认识,也会朗诵诗歌,但在行为目标上,由于幼儿自身发展和活动时间所限,幼儿基本没有达到创编诗歌的要求。在教学过程中,教师让幼儿想象“如果我是一片雪花我要飞到哪里去?”并把自己想到的画到画纸上,有的幼儿画了房屋,有的幼儿画了大海,有的画了森林,但在口头表达上存在困难,由于时间限制,教师只能给幼儿充分的提示,这使幼儿达不到创编的要求。三对策和建议1.因地制宜,编制园本教材在课程设置上,幼儿园应因地制宜,开发园本课程,选取幼儿能实际看到、接触到的教学内容,发挥民族特色,对那些幼儿不常见到和接触到的事物应该创造条件让幼儿认识,可借助图像、声音、教具等。教师只有以幼儿的原有经验为基础,在幼儿的最近发展区内提供必要的帮助和指导,才能使教学效果达到最优。2.幼儿园定期对幼儿教师进行培训随着20世纪法国朗格朗终身教育思想的提出,终身教育思想传遍全球,作为幼儿的启蒙教师,幼儿教师更应该不断学习,吸收借鉴优秀的教育思想,以理论知识充实自己的头脑,建立科学的幼儿观和教育观,努力提高自己的教学技能。而作为幼儿教师的管理者,幼儿园应定期组织幼儿教师参加职后培训或者组织教师相互观摩,促使幼儿教师取长补短,形成良性循环的工作和学习氛围,团结协作,共同提高幼儿园的教学质量。3.政府加大对农村地区学前教育的投资农村学前教育之所以薄弱最大的问题是资金不足,要保证农村地区学前教育的持续发展,就必须要有相应的固定经费做保障,发展农村学前教育最好是把学前教育纳入国家强制义务教育范围,虽然在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中已经明确指出到2020年要基本普及学前教育,但在实现之前必须保证农村幼儿园经费来源通畅。国家应在农村、贫困地区运用以直接拨款为主、地方政府管理和筹集资金的投资方式,确保农村幼儿平等地共享教育公共资源。促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺26、机遇对于有准备40笫节分涿特笫节分涿特41促XX激素释放激素垂体是最重要的内分泌腺课件42人体的内分亲统1什么叫激素(Hormone激素又叫荷尔蒙,是分混细题素分子内分汹細胞所分汹,绍0发抨其调节作用一类德激素调节的特点①微量和高效;②通过体液运输;图2-13靶和特定激素结合的方式示阎③作用于靶细胞、靶器官,人体的内分亲统43体液调节就是指某些化学物质(如cO2、H+、激素等)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节。激素调节是体液调节中的主要内容体液调节就是指某些化学物质(如cO2、H+、44人体的内分亲统2分泌腺的分类①外分泌腺:分泌物通过导管排出。如皮脂腺、汗腺、唾液腺②内分泌腺:没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里(分泌激素)腺细胞一结缔组织外分凼腺内分腺人体的内分亲统45分汹促甲状康澈素释放下丘脑分甲状息激素等激素等垂体甲状腺分凼生长激素、促甲状账激素等胸腺分烫朐應肾上腺激素等分淤肾上腺激素等分淤唯性激素等