2.4 流体的压强与流速的关系 教学设计公开课

§2.3.3流体压强与流速的关系教学设计一.教材与学情分析：授课内容为浙教版科学八年级上册第二章第3节《天气的压强》第3课时《流体压强与流速的关系》。本节内容是在学习了气体的压力压强基础上进一步深入学习的新知识。流体相关现象在自然界、生活中都普遍存在，在高科技开展中有非常重要的贡献，因此流体的学习能有效提高学生的科学素养。生活中、学生实验中存在一些与流体相关的奇特现象，比方飞机能在空中飞行、两纸中间吹气纸会靠拢等，这些现象往往和学生的认知存在很大的冲突，他们并不能简单地利用压力压强知识来进行解释，因此学生对这些现象往往会产生强烈的好奇心，从而能充分激发学生学习的积极性。同时，初二的学生已经具备了一定的提出问题、探究实验、解决问题的能力，逻辑思维和抽象思维也在不断的提高。由于初中学生知识水平的限制，本节教学的要求是用实验活动建立流体压强与流速关系的定性认识，再用它去初步地解释一些现象。二.教学目标：.知识与技能：.了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。.能够对有关流体的现象进行初步解释。.过程与方法：.通过活动亲身感受流体压强与流速的定性关系。.体验科学探究过程，知道转换法、演绎法、归纳法、建模法等科学方法在科学研究中的应用。.通过“机翼与泡沫板实验现象比照”，能逐步推理分析飞机升空的原因，提升对照实验的科学探究。.情感态度与价值观：.通过“猜测一一实验”激发学生的好奇心，提高学习的积极性及实事求是的科学态度。.通过各类交通工具中科学知识的应用，体会知识的力量。

.通过飞机开展史，感受科学家为追求真理的科学精神，感受仿生学对科学开展的意义三.重难点：重点：了解在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。难点：能够对有关流体的现象进行初步解释。四.器材准备：教师演示：风筒、自制泡沫板、机翼模型学生分组：铝制硬币、水槽、纸张（A4纸纵剪）、三角漏斗、乒乓球五.教学设计过程：.新课引入：近几年来，中国的开展日新月异，以大国的姿态雄居世界东方，高铁、桥梁等众多工程摘世界之最。我们班的同学来自全国各地，同学们，你是以自己交通方式来我们上虞的？【设计意图1：增强祖国自豪感。】【故事1】：站台平安线的由来问：当列车狂风般地冲进站时，为什么列队员工的背后仿佛都被人猛推了一掌，不由自主向前倒去？步步引导分析：人倒>F远〉F近>P远加近>v远<v近引出课题，压强与流速之间是否存在一定的关系呢？【板书】.新课教学：【探究11气体压强与流速的关系.猜测问：当气体流过物体外表时，往往会出现一些奇特的现象，猜一猜。吹纸（一）吹纸（二）吹纸（一）吹纸（二）硬币跳高（学生猜测（学生猜测不一致）（学生提出实验）师：看来同学们的意见并不统一，怎么办?【设计意图2：通过猜测实验现象激发学习的积极性】.实验【实验1】吹纸实验2,硬币跳高实验师：判断哪些现象与实际不符？应该是怎样的现象？【设计意图3：通过活动亲身感受气体压强与流速的定性关系。培养实事求是的科学精神。学生根据实验现象会产生认知上的冲突，激发学生透过现象看本质的欲望。】.分析师：观察了这四个实验现象，现在你的问题又是什么呢？一一（学生提问）师：通过现象看本质，这几个实验，在操作上有什么共同点？一一（吹气）师：这个操作直接改变了气体的什么？一一（气体流速）师：以吹纸为例共同分析，向两纸中间吹气。（完成任务单1）师：这个结论是从第一个实验中总结得出的，它在其他三个实验中是否适用？（任务单2、3）师：像我们刚才这样，利用已有的结论去推断个表达象，这种方法称为一一演绎法。师：科学家们经过大量的实验，归纳总结出了“气体流速越大，压强越小”【板书】师：像科学家这种，通过大量事实归纳总结出一般性的规律，这种方法称为一一归纳法。师：演绎法和归纳法都是科学研究中非常重要的方法。【设计意图3：通过师生共同分析和学生讨论分析，提高学生寻找事物共性、逻辑推理、合作交流、举一反三等能力。并渗透科学方法一一演绎法和归纳法】师：现在你会解释为什么站台上要设置平安线了吗？（学生回答）【故事2】航海规那么规定：两艘轮船不能近距离同向平行航行？【探究2】液体压强与流速的关系【自拍视频】分析，完成任务单，得出结论：液体流速越大的位置，压强越小。【故事3】飞机开展史【视频】飞机的开展史师配音：请看充满梦想的视频，雄鹰展翅高飞，俯瞰大好河山，人们梦想着能像雄鹰一样自由的飞翔，于是开启了漫长的探索之旅……飞机的创造凝聚了几代人的心血，甚至付出了生命的代价。冯如，中国的骄傲，他被誉为中国航空之父……客机、农用飞机，战斗机技术上的不断更新是国家平安的基本保障。师：飞机的创造是仿造了（鸟儿），它是仿生学的典型例子。【设计意图4：知道仿生学，感受科学家执着的精神，提升国家荣誉感和爱国情绪。】师：飞机师哪局部仿造鸟儿？一一（机翼）师：观察鸟的翅膀和机翼截面图的图片。请看鸟的翅膀的截面图形状特点是（下平上凸），再看机翼截面图形状特点也是（下平上凸），两者像不像？师：为了方便研究，咱们往往利用事物的共同特点建立一个模型，这种方法称为一一建模法。师：鸟的翅膀和机翼截面图的共同特点是什么？一一下平上凸。师：请同学们利用这个共同点建立一个机翼截面图模型，并将模型图画在你的学案上。【学生画机翼模型图】画于学案上，一位学生画黑板上并判断其画得是否合理。师：老师也做了一个机翼模型，请你帮我检查一下我做得对不对，是不是下平上凸的？【设计意图5：通过寻找机翼和鸟翅共同点，由学生尝试着建立机翼模型，利用模型可以帮助我们分析解决问题，渗透科学方法一一建模法】【探究3】机翼模型【演示1】利用风筒使空气流过机翼上下外表，改变风速大小，观察机翼运动情况。师：看到什么现象？一一（机翼向上升起）师：这和机翼下平上凸的形状有关吗？如何设置对照实验加以证明？【演示2】利用风筒使空气流过泡沫板上下外表，改变风速大小，观察泡沫板运动情况。师：你又看到什么现象？一一（泡沫板不升起）师：为什么会出现这样的现象呢？如图给你们两个提示“1.空气流过机翼上下外表时的路径；2.空气从机翼的一侧运动到另一侧所用的时间是一样的。”【讨论】解释以上现象的原因。【呼应引课】现在你能解释这架航模飞机能在空中飞行的原因了吗？【设计意图6：利用机翼与泡沫板对照实验，深度体验飞机升空原理，引起学生认知冲突，激发探究分析欲望。通过教师引导和学生讨论，能逐步推理分析飞机升空的原因，提升理性思维。】【提升和应用】师：汽车为了减小空气阻力往往设计成流线型，当汽车高速行驶时流线型的车型会对它造成什么危害？一一（汽车形状好比机翼，高速行驶会被往上抬，不易刹车，造成平安隐患。）师：你有什么好的方法，减小这种平安隐患？一一（安装尾翼、控制行驶速度等）师：汽车尾翼的形状怎么设计，怎么安装？一一（上平下凸）【设计意图7：通过汽车例子，巩固机翼的探究结果，提高知识的应用力。】【课堂总结】师：科学研究永无止境，我们不但要学好科学知识，更要掌握科学方法。在这节课中我们学习了海陆空交通中液体压强与流速的关系这一知识点的运用，同时在探究过程中，我们用到众多科学方法，如转换法、演绎法、归纳法、建模法，科学家们也是利用各种科学方法来进行研究的。

［随堂作业］如图，把一个乒乓球放到漏斗中，要使它不掉下来，小今准备用向下吹气的方法、小阳准备用向上吸气的方法，问：哪种方法正确