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文档简介

小班数学探究活动《饼干找朋友》说课稿各位领导、各位老师：

大家好！今日我说课的内容是小班数学探究活动《饼干找伴侣》

一、说教材

小班的孩子在单独感知图形的颜色和外形时区分的比较好，可是在接下来感知多种分类的活动中，有很多小伴侣不知如何着手，于是依据这一状况我设计了《饼干找伴侣》这一综合教学活动。依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。故这一活动将生活中司空见惯的“饼干”信手拈来，借助幼儿同“父母买饼干”这一生活情境，供应了多种颜色、外形、大小的饼干，充分挖掘了饼干的主要特征，让幼儿在嬉戏中获得有意义的阅历。同时，考虑到幼儿的认知特点，每个纬度供应两种颜色、两种外形、两种大小的饼干，来挑战幼儿的认知水平。活动过程中，通过引导幼儿“看看、比比、分分、尝尝”，找找饼干的共同特征，说说关于饼干的新发觉，并自己选择饼干的某一特征进行分类。这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类阅历得到进一步的梳理和提升，自然地关心幼儿获得了“把具有相同特征的物体放在一起”的分类方法，挑战了幼儿的观看、思维和表达力量。并且事先对该活动的教学过程，教学环节作了一番认真推敲，也做好了充分的课前预备。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、力量、情感等方面的目标。

目标：1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发觉饼干的不同，（颜色、外形、大小等），进行分类，进一步提高观看比较的力量。

2、能用语言大胆表达自己的发觉。

3、体验参加数学活动的乐趣。

重难点：本活动的重难点是让幼儿从不同的角度发觉饼干的特征，把具有相同特征的饼干放在一起，并进行分类。为了解决它，在环节的设计上，我采纳了层层递进的方式，前一环节是为后一环节作预备和铺垫的，后一环节是前一环节的进展和延长。由易到难，由浅入深。

三、活动预备

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以我进行了以下预备：

1、4种饼干（不同颜色、不同外形、不同大小、不同口味的饼干）。

2、动物手偶1个。

3、盒子若干。

4、ppt课件。

四、说教法、学法

（一）、教法

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此我采纳相宜的方法组织教学。详细如下：

1、情景表演法：幼儿期最感爱好的是嬉戏活动，我创设了《小熊开饼干店》，这一嬉戏情境引发幼儿爱好。

2、演示法：是老师通过讲解谈话及ppt课件演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用不同饼干的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我转变了以老师说教为主的传统教学模式，以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念

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