商所交割制度简介课件

郑商所交割制度简介26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。郑商所交割制度简介郑商所交割制度简介26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。郑州商品交易所郑商所交割制度简介郑州商品交易所交割部李博晰主要内郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange今一、什么是期货交割今二、三日交割法今三、标准仓单今四、标准仓单的注册◆五、标准仓单的注销今六、交割收费标准七、期货转现货(期转现)创业教育的开展要求高等教育作出变革，这种变革主要是高校在教学管理方面做出调整以适应创业教育开展的需要。那么为什么要为了创业教育而进行高等教育变革呢？一、创业教育视域下的高等教育变革的必要性教育观念的明确是教育变革的重要前提。在提倡培养大学生创业意识与创业能力的教育背景下，高等院校有必要树立培养创业型人才的教育方针，并以这种教育方针为指导来开展教育变革。在大力提倡创业教育的背景下，高等教育变革是十分必要的[1]。市场经济与知识经济背景要求高等教育从就业型人才培养为导向向创业型人才培养为导向进行转变。在市场经济背景下，人才就业面临着激烈的竞争，而传统的高等教育虽然强调大学生群体适应，但是这种适应却是被动进行的，因为在学生适应社会的过程中，并不能充分发挥自身的创造能力与主观能动性。并且在就业压力较大的背景下，培养创业型人才，能够解决劳动力供不应求的市场问题，这对于维护社会的和谐发展具有着重要意义。另外，知识经济背景下的科学技术不断取得进步，劳动密集型经济也开始向知识密集型经济转变，在这种情况下，社会对劳动力所具有的质量提出了越来越高的要求，但是需求数量却不断减少，所以高等教育有必要重视从就业型人才培向创业型人才培养转变，并以此为依据来对人才培养目标、人才培养过程作出调整。二、创业教育视域下高等教育变革策略教学管理工作是高等教育系统中的核心内容，在创业教育背景下，针对大学生群体开展创业教育，推动大学生群体创业意识与创业能力的提升，是高校教学管理变革中的关键内容。在实践过程中，高校需要对课程设置、学分制度与质量管理等工作作出变革。1.创业教育视域下高等教育课程设置变革鉴于当前高校大学生群体普遍欠缺创业知识与创业意识情况，高校有必要专门开设创业教育课程，并在体现出对市场需求针对性的基础上丰富创业教育内容，促使学生具备良好的创业知识和创业意识。从创业教育课程的纵向设置来看，创业教育课程需要包括结构性课程与非结构性课程两大部分。其中结构性课程与高校普遍开展的学术性课程和显性课程相似；而非结构性课程则偏重于培养学生的个性以及创造性，即隐性课程，如校园文化建设、创业教育氛围的营造等。从创业教育课程的横向设置来看，创业教育课程需要包括技术型能力培养课程与社交能力培养课程两大部分。在高等院校创业教育中，技术性能力培养课程并不罕见，但是社交能力培养课程却并没有普遍开设。事实上，无论是人际交往还是网络社交，都对创业的长远发展发挥着重要作用。因此，高校有必要将创业设置为独立的课程系统，对结构性课程、非结构性课程、技术性能力培养课程、社交性能力培养课程进行分类并分别开展，从而使学生在接受创业教育的基础上对创业教育以及专业领域知识作出更加深入的认知，并促使学生能够将创业理论、创业能力应用到专业创业实践过程中[2]。另外，以提升学生创业意识与创业能力为导向的高等教育课程设置变革还应当重视基础课程教学课时的增加以及理论课程教学课时的减少。基础课程教学课时的增加能够有效拓展学生在创业过程中所需要的知识。当前高等教育存在专业面较窄的问题，这一问题的存在对学生文化视野的拓宽带来了一定的限制，特别是让学生创业能力和创新能力的发展受到了影响。所以，在高等教育课程改革过程中，高校有必要适当提升文理基础课程教学课时的数量，从而提升高等教育的整体性与综合性，并促使学生打破学科之间的界限，实现各方面知识的整合与综合运用能力。专业理论课程的减少与创业实践课程的增加有助于创业教育在高等教育中的实施。在这一方面的实践过程中，高校需要根据自身实际情况来采取有针对性的改革策略，如上海大学采取10周上课、三个学期的制度，并且增加了5周的实习与实践活动。这让学生能够有更多的时间进行思考与实践，并实现知识结构的优化与创业能力的提升。同时，为了让学生具有更多更好的创业实践机会，高校可以进行创业实践基地的构建。而考虑到高校资金有限所产生的限制作用，校企合作这一模式具有重要的实践意义与实践价值。2.创业教育视域下高等教育学分制度的变革从20世纪80年代开始，我国高等院校开始采用学分制度，其中主要的形式――学年制学分制度具有着很多的优点，如可以让学生在学习内容的选取方面更具主动权，可以让高校的教学时限具有更好的灵活性，但是在这种学分制度下，大学生群体可以选择的课程数量并不多，这让大学生群体在专业选择、课程选择方面面临着很大的局限性。同时，什么课程更适合学生的发展方向以及创新能力、创业能力的提升等，高校也并没有做出足够的指导。因此，为了更好地让学生的发展空间得到拓展，高校有必要对传统的学分制度作出改革。高校有必要对弹性学制进行落实。《关于深化教育改革推进素质教育的决定》提到，高校有必要采用具有弹性的学习制度，支持学生在学业方面进行分阶段完成。即在高校大学生群体的学业生涯中，大学生群体可以在得到足够学分的基础上提前毕业，相对于传统的学分制度而言，这种学分制度显然具有着更好的激励性与灵活性[3]。在提倡创业教育的背景下，清华大学提出的休学创业为高等教育在创业教育方面的探索发挥了表率作用。这种制度的实行不仅让学生具有了更多创业的机会，同时也能够确保学生完成高校学业。但是在对休学创业这一制度的态度方面，许多教育工作者并不支持，他们所持有的观点是学生在高校中的核心任务是学习，是对专业知识与专业技能的系统掌握。然而，从提高学生创业意识与创业能力方面来看，笔者对这种制度的施行持有赞成态度，因为这种制度的前提是学生修满学分并且有能力进行创业，它要求学生对自身实际情况作出考虑后进行自主选择。因此，这种制度不仅有利于培养学生的创业意识、创业能力，同时有利于让学生在实践中掌握更多的创业能力、创业知识，并更好地抓住创业机遇。3.创业教育视域下高等教育质量管理的变革高等教育教学质量管理长期以来存在片面性的问题，这种问题表现为教学质量管理工作者重视教学结果的评价与管理而轻视教学过程方面的管理[4]。在教学质量管理过程中，管理者往往使用考试等形式来对教学质量做出评判，但是考试过程中却很少涉及到创业型人才需要具备的实践技能。从结果性评价与过程性评价的关系来看，过程性评价有助于发现教学中存在的问题，并可以在此基础上采取有针对性的策略促进教学结果质量的提升。从知识与技能的关系方面来看，知识是技能的基础，而技能是对知识的实践与运用。事实上，有很多具备系统知识的人并没有掌握相对应的专业技能，这与高校在教学质量管理方面存在的片面性问题有着直接的关系。而在创业教育引导下，高等院校对教学质量管理作出评价的依据应当是社会和经济市场，只有在这种评价中，才能让高校教育以及学生能力适应市场需求，才能够真正提升学生的社会适应能力以及创业能力。在高等教育中，教学质量管理工作对教学工作的开展发挥着导向作用，而教学质量管理工作存在的片面性会对教师的教学过程以及学生的学习过程产生负面影响，从而导致教师与学生强调知识理论的传授与掌握而忽略技能的培养和锻炼。针对这些问题，高校有必要对全面教学质量管理作出变革，即不仅要重视评价教师的教学质量结果和学生的学习质量结果，同时要重视评价教师的教学质量形成过程与学生的学习质量形成过程。同时，教学质量管理工作在开展过程中不仅要强调知识理论教学质量的管理，并且要重视技能培养质量的管理，只有如此，大学生群体才能够学到创业所需要的知识与技能，高校也才能够在重视培养大学生创业能力的基础上有针对性地开展创业教育工作。另外，在高等教育教学质量管理过程中，高校教学质量管理工作者有必要以市场环境、市场需求等内容为课题做出深入的调研、研究与探索，并以此为依据来构建教学质量评价与管理指标体系，从而高校教学活动的开展和学生所具备的能力更符合市场发展与市场需求，并更好地提升发现市场创业机遇、抓住市场创业机遇以及开展创业实践的能力。三、结语综上所述，市场经济与知识经济的发展要求高校将创业型人才的培养当做重要的工作内容。在以创业教育为导向进行高等教育变革的过程中，高校有必要通过优化课程设置、学分制度以及质量管理工作来实现教学管理工作的变革，并推动高等教育教学管理更好地适应创新型人才培养工作的需求。新课程改革实施至今已有几年的光景，但一些传统的旧的课堂教学模式，还在影响着大部分的语文教师。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，使用新课程标准、新教材而走的确是过去的老路子。既剥夺了学生学习积极主动性和创造性，形成了学生学习语文的厌烦情绪。所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的课堂教学结构模式，从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。我觉得应该从以下几方面进行。一、激发求知兴趣，鼓励创新精神创新思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。在教学过程中，我坚持启发性原则，提问设疑，积极调动学生的学习积极性，活跃思维，努力使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。例如在学习苏轼的《题西林壁》这首诗。针对宋诗说理性强的特点，我仍采用启发学生运用形体语言形象地表现古诗句。学生分组展开讨论，有的学生运用五个手指表现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。又将五指聚拢，掌心成窝状，形成山峰环绕，人处山中的感觉。一看便马上联想到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。这样一来，既理解了诗句又帮助了背诵。还有的同学几个人排列一起，先横后竖，然后围成一圈，再让一名矮个儿同学站在中间，很形象地向全班同学表达了诗句的意思。这种方法对于学生来讲就具有创造性。它使学生的思维与想象紧密相联，为今后学习古诗，形象地理解文章、语言提供了方法。二、引导学生质疑，培养创新思维“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是培养学生思维独特性的有效途径。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。宋代教育家朱熹说：“读书与疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是深入学习知识的起点。有疑才有思，有思才有问，有问才有得。因而怀疑是发现新知的钥匙，是寻求智慧的动力，也是培养创新的前提。思维的培养，不是简单地要求学生应付老师的提问，不是被动地接受问题，而是主动积极地进行探索。自己去发现问题并学会分析、研究，从而达到解决问题的目的。语文教学要培养学生的创新思维，也就是要提倡学生独立思考问题并要敢于大胆质疑。指导学生质疑，就是指导学生去发现课文中的矛盾。利用事物间的内在联系来找到疑问，让学生的问题能够紧扣课文。对于学生的质疑，作为教师应大胆鼓励，并作一番恰到好处的评议，在评析中多给学生鼓励，对质量高的问题则给予热情的表扬。从而来提高学生探求知识的欲望，使之养成“打破沙锅问到底”的求索精神。三、提倡创新“变式”，反对墨守成规课程的可变性的东西有很多，课堂教学不可能像公式一样固定不变，它具有不确定性。每个教师都有不同的教学语言、教学风格、教学切入点，因此在教学同一篇课文时，教学效果也是不一样的。同一课文的不确定性的东西也很多，而这才使我们的课堂充满活力，这新的活力才能给教师和学生提供创新的空间，当然也就有创新的要求。教师教学时的再创造实际上就是学生心灵想象的再创造过程，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究，教师在语文教学时，只仅仅是点拨一下，留给学生更大的空间去再创造。同一个问题，可以让教师与学生凭着自己的经验去进行不同的解读。在教学内容上，师生根据不同的处境进行不同的提升、拓展、丰富，不必担心学生是否懂，让学生在课堂学习时感受再创造的成功感，这就会增强语文学习的积极性与主动性，学生一旦喜欢探究，那将是他们终身的能力的体现，其教育意义是重大的。我们教师又有什么去过多的忧心呢？也许，学生的理解比教师讲的，或是书上说的更有新意。四、运用求异法，鼓励学生标新立异“求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法，不满足已知的结论，而运用与众不同的思维方式标新立异地提出自己新见解的一种方法。教学中，运用“求异”法，能激发学生的想象力、创造力。因此，在教学中不应求同过多，而应尽量引导学生多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些学生由于长期形成的“思维定势”，常常“人云亦云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此，我注重引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方向深入地进行探索，树立新思维，创立新形象，在思考问题时，不仅可以从正面去思考，也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”固然不好，但狐“假”虎威对付老虎，保全性命，却也难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。总之，我认为在语文课堂上创造性思维的培养与语文教学不仅可以有机结合，而且可以使传统的语文教学真正成为创新教学。面临经济时代的来临，一个国家和一个民族的创新能力和水平决定着一个国家和民族的地位和发展速度，创新能力和水平的提高又深深依赖于一个国家和民族的创新教育能否顺利实现。而语文课堂是其中最为基础的一个重要环节，在语文课堂上培养学生的创新型思维，提高其创新能力，加快创新教育的实施和发展壮大，是极其重要而有深远意义的。郑商所交割制度简介26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。1郑州商品交易所郑商所交割制度简介郑州商品交易所交割部李博晰郑州商品交易所2主要内郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange今一、什么是期货交割今二、三日交割法今三、标准仓单今四、标准仓单的注册◆五、标准仓单的注销今六、交割收费标准七、期货转现货(期转现)主要内3郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange、什么是期货交割郑州商品交易所4(一)什么是期货交割?郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange商品期货:实物交割。实物交割:是指期货合约到期时,按照交易所的规则和程序,交易双方通过该期货合约标的物所有权的转移,了结到期未平仓合约的过程。发生时间:期货合约到期时(交割月)要求:按照交易所的规则和程序表现为:标准仓单所有权的转移是一种了结手段:了结到期未平仓合约的过程(一)什么是期货交割?5(二)交割月郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange即合约到期月份。小麦、白糖、棉花、菜籽油、早籼稻:1、35、7、9、11月。单月PTA:1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12月。逐月。(二)交割月6(三)期货交割的重要性郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange期货交割是促使期货价格和现货价格趋向一致的制度保证。当由于过分投机,造成期货价格严重偏离现货价格时,交易者就会在期、现货两个市场进行套利交易,使期、现货价差趋于正常。(三)期货交割的重要性7(四)期货交割的两种形式郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange集中交割:是指最后交易日闭市后,交易所对所有未平仓的交割月合约进行交割配对,并按规定程序完成交割的交割方式。滚动交割:是指在交割月第一个交易日至最后交易日每个交易日均可配对交割的交割方式。上期所:集中交割大商所:滚动交割郑商所:滚动交割(与大商所的区别)(四)期货交割的两种形式8郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange二、三日交割法郑州商品交易所9三交法的步郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange◆通过三日交割法实现标准仓单所有权的转移。令有如下几个步骤:(一)交割资格的认定(二)配对日:第一日(三)通知日:第二日(四)交割日:第三日(五)增值税专用发票的流转三交法的步10(一)交割资的认定郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange令客户的期货交割须由会员办理,并以会员名义在交易所进行,交割结果由客户承担。◆不能交付或接收增值税专用发票的客户不允许交割;持仓量为非交割单位整数倍的相应持仓不得交割(棉花)。(一)交割资的认定11商所交割制度简介课件12商所交割制度简介课件13商所交割制度简介课件14商所交割制度简介课件15商所交割制度简介课件16商所交割制度简介课件17商所交割制度简介课件18商所交割制度简介课件19商所交割制度简介课件20商所交割制度简介课件21商所交割制度简介课件22商所交割制度简介课件23商所交割制度简介课件24商所交割制度简介课件25商所交割制度简介课件26商所交割制度简介课件27商所交割制度简介课件28商所交割制度简介课件29商所交割制度简介课件30商所交割制度简介课件31商所交割制度简介课件32商所交割制度简介课件33商所交割制度简介课件34商所交割制度简介课件35商所交割制度简介课件36商所交割制度简介课件37商所交割制度简介课件38商所交割制度简介课件39商所交割制度简介课件40商所交割制度简介课件41商所交割制度简介课件42商所交割制度简介课件43商所交割制度简介课件44商所交割制度简介课件45商所交割制度简介课件46商所交割制度简介课件47商所交割制度简介课件48商所交割制度简介课件49商所交割制度简介课件50商所交割制度简介课件51商所交割制度简介课件52商所交割制度简介课件53商所交割制度简介课件54商所交割制度简介课件55商所交割制度简介课件56商所交割制度简介课件57商所交割制度简介课件58商所交割制度简介课件5926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必郑商所交割制度简介26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。郑商所交割制度简介郑商所交割制度简介26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。郑州商品交易所郑商所交割制度简介郑州商品交易所交割部李博晰主要内郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange今一、什么是期货交割今二、三日交割法今三、标准仓单今四、标准仓单的注册◆五、标准仓单的注销今六、交割收费标准七、期货转现货(期转现)创业教育的开展要求高等教育作出变革，这种变革主要是高校在教学管理方面做出调整以适应创业教育开展的需要。那么为什么要为了创业教育而进行高等教育变革呢？一、创业教育视域下的高等教育变革的必要性教育观念的明确是教育变革的重要前提。在提倡培养大学生创业意识与创业能力的教育背景下，高等院校有必要树立培养创业型人才的教育方针，并以这种教育方针为指导来开展教育变革。在大力提倡创业教育的背景下，高等教育变革是十分必要的[1]。市场经济与知识经济背景要求高等教育从就业型人才培养为导向向创业型人才培养为导向进行转变。在市场经济背景下，人才就业面临着激烈的竞争，而传统的高等教育虽然强调大学生群体适应，但是这种适应却是被动进行的，因为在学生适应社会的过程中，并不能充分发挥自身的创造能力与主观能动性。并且在就业压力较大的背景下，培养创业型人才，能够解决劳动力供不应求的市场问题，这对于维护社会的和谐发展具有着重要意义。另外，知识经济背景下的科学技术不断取得进步，劳动密集型经济也开始向知识密集型经济转变，在这种情况下，社会对劳动力所具有的质量提出了越来越高的要求，但是需求数量却不断减少，所以高等教育有必要重视从就业型人才培向创业型人才培养转变，并以此为依据来对人才培养目标、人才培养过程作出调整。二、创业教育视域下高等教育变革策略教学管理工作是高等教育系统中的核心内容，在创业教育背景下，针对大学生群体开展创业教育，推动大学生群体创业意识与创业能力的提升，是高校教学管理变革中的关键内容。在实践过程中，高校需要对课程设置、学分制度与质量管理等工作作出变革。1.创业教育视域下高等教育课程设置变革鉴于当前高校大学生群体普遍欠缺创业知识与创业意识情况，高校有必要专门开设创业教育课程，并在体现出对市场需求针对性的基础上丰富创业教育内容，促使学生具备良好的创业知识和创业意识。从创业教育课程的纵向设置来看，创业教育课程需要包括结构性课程与非结构性课程两大部分。其中结构性课程与高校普遍开展的学术性课程和显性课程相似；而非结构性课程则偏重于培养学生的个性以及创造性，即隐性课程，如校园文化建设、创业教育氛围的营造等。从创业教育课程的横向设置来看，创业教育课程需要包括技术型能力培养课程与社交能力培养课程两大部分。在高等院校创业教育中，技术性能力培养课程并不罕见，但是社交能力培养课程却并没有普遍开设。事实上，无论是人际交往还是网络社交，都对创业的长远发展发挥着重要作用。因此，高校有必要将创业设置为独立的课程系统，对结构性课程、非结构性课程、技术性能力培养课程、社交性能力培养课程进行分类并分别开展，从而使学生在接受创业教育的基础上对创业教育以及专业领域知识作出更加深入的认知，并促使学生能够将创业理论、创业能力应用到专业创业实践过程中[2]。另外，以提升学生创业意识与创业能力为导向的高等教育课程设置变革还应当重视基础课程教学课时的增加以及理论课程教学课时的减少。基础课程教学课时的增加能够有效拓展学生在创业过程中所需要的知识。当前高等教育存在专业面较窄的问题，这一问题的存在对学生文化视野的拓宽带来了一定的限制，特别是让学生创业能力和创新能力的发展受到了影响。所以，在高等教育课程改革过程中，高校有必要适当提升文理基础课程教学课时的数量，从而提升高等教育的整体性与综合性，并促使学生打破学科之间的界限，实现各方面知识的整合与综合运用能力。专业理论课程的减少与创业实践课程的增加有助于创业教育在高等教育中的实施。在这一方面的实践过程中，高校需要根据自身实际情况来采取有针对性的改革策略，如上海大学采取10周上课、三个学期的制度，并且增加了5周的实习与实践活动。这让学生能够有更多的时间进行思考与实践，并实现知识结构的优化与创业能力的提升。同时，为了让学生具有更多更好的创业实践机会，高校可以进行创业实践基地的构建。而考虑到高校资金有限所产生的限制作用，校企合作这一模式具有重要的实践意义与实践价值。2.创业教育视域下高等教育学分制度的变革从20世纪80年代开始，我国高等院校开始采用学分制度，其中主要的形式――学年制学分制度具有着很多的优点，如可以让学生在学习内容的选取方面更具主动权，可以让高校的教学时限具有更好的灵活性，但是在这种学分制度下，大学生群体可以选择的课程数量并不多，这让大学生群体在专业选择、课程选择方面面临着很大的局限性。同时，什么课程更适合学生的发展方向以及创新能力、创业能力的提升等，高校也并没有做出足够的指导。因此，为了更好地让学生的发展空间得到拓展，高校有必要对传统的学分制度作出改革。高校有必要对弹性学制进行落实。《关于深化教育改革推进素质教育的决定》提到，高校有必要采用具有弹性的学习制度，支持学生在学业方面进行分阶段完成。即在高校大学生群体的学业生涯中，大学生群体可以在得到足够学分的基础上提前毕业，相对于传统的学分制度而言，这种学分制度显然具有着更好的激励性与灵活性[3]。在提倡创业教育的背景下，清华大学提出的休学创业为高等教育在创业教育方面的探索发挥了表率作用。这种制度的实行不仅让学生具有了更多创业的机会，同时也能够确保学生完成高校学业。但是在对休学创业这一制度的态度方面，许多教育工作者并不支持，他们所持有的观点是学生在高校中的核心任务是学习，是对专业知识与专业技能的系统掌握。然而，从提高学生创业意识与创业能力方面来看，笔者对这种制度的施行持有赞成态度，因为这种制度的前提是学生修满学分并且有能力进行创业，它要求学生对自身实际情况作出考虑后进行自主选择。因此，这种制度不仅有利于培养学生的创业意识、创业能力，同时有利于让学生在实践中掌握更多的创业能力、创业知识，并更好地抓住创业机遇。3.创业教育视域下高等教育质量管理的变革高等教育教学质量管理长期以来存在片面性的问题，这种问题表现为教学质量管理工作者重视教学结果的评价与管理而轻视教学过程方面的管理[4]。在教学质量管理过程中，管理者往往使用考试等形式来对教学质量做出评判，但是考试过程中却很少涉及到创业型人才需要具备的实践技能。从结果性评价与过程性评价的关系来看，过程性评价有助于发现教学中存在的问题，并可以在此基础上采取有针对性的策略促进教学结果质量的提升。从知识与技能的关系方面来看，知识是技能的基础，而技能是对知识的实践与运用。事实上，有很多具备系统知识的人并没有掌握相对应的专业技能，这与高校在教学质量管理方面存在的片面性问题有着直接的关系。而在创业教育引导下，高等院校对教学质量管理作出评价的依据应当是社会和经济市场，只有在这种评价中，才能让高校教育以及学生能力适应市场需求，才能够真正提升学生的社会适应能力以及创业能力。在高等教育中，教学质量管理工作对教学工作的开展发挥着导向作用，而教学质量管理工作存在的片面性会对教师的教学过程以及学生的学习过程产生负面影响，从而导致教师与学生强调知识理论的传授与掌握而忽略技能的培养和锻炼。针对这些问题，高校有必要对全面教学质量管理作出变革，即不仅要重视评价教师的教学质量结果和学生的学习质量结果，同时要重视评价教师的教学质量形成过程与学生的学习质量形成过程。同时，教学质量管理工作在开展过程中不仅要强调知识理论教学质量的管理，并且要重视技能培养质量的管理，只有如此，大学生群体才能够学到创业所需要的知识与技能，高校也才能够在重视培养大学生创业能力的基础上有针对性地开展创业教育工作。另外，在高等教育教学质量管理过程中，高校教学质量管理工作者有必要以市场环境、市场需求等内容为课题做出深入的调研、研究与探索，并以此为依据来构建教学质量评价与管理指标体系，从而高校教学活动的开展和学生所具备的能力更符合市场发展与市场需求，并更好地提升发现市场创业机遇、抓住市场创业机遇以及开展创业实践的能力。三、结语综上所述，市场经济与知识经济的发展要求高校将创业型人才的培养当做重要的工作内容。在以创业教育为导向进行高等教育变革的过程中，高校有必要通过优化课程设置、学分制度以及质量管理工作来实现教学管理工作的变革，并推动高等教育教学管理更好地适应创新型人才培养工作的需求。新课程改革实施至今已有几年的光景，但一些传统的旧的课堂教学模式，还在影响着大部分的语文教师。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，使用新课程标准、新教材而走的确是过去的老路子。既剥夺了学生学习积极主动性和创造性，形成了学生学习语文的厌烦情绪。所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的课堂教学结构模式，从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。我觉得应该从以下几方面进行。一、激发求知兴趣，鼓励创新精神创新思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。在教学过程中，我坚持启发性原则，提问设疑，积极调动学生的学习积极性，活跃思维，努力使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。例如在学习苏轼的《题西林壁》这首诗。针对宋诗说理性强的特点，我仍采用启发学生运用形体语言形象地表现古诗句。学生分组展开讨论，有的学生运用五个手指表现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。又将五指聚拢，掌心成窝状，形成山峰环绕，人处山中的感觉。一看便马上联想到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。这样一来，既理解了诗句又帮助了背诵。还有的同学几个人排列一起，先横后竖，然后围成一圈，再让一名矮个儿同学站在中间，很形象地向全班同学表达了诗句的意思。这种方法对于学生来讲就具有创造性。它使学生的思维与想象紧密相联，为今后学习古诗，形象地理解文章、语言提供了方法。二、引导学生质疑，培养创新思维“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是培养学生思维独特性的有效途径。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。宋代教育家朱熹说：“读书与疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是深入学习知识的起点。有疑才有思，有思才有问，有问才有得。因而怀疑是发现新知的钥匙，是寻求智慧的动力，也是培养创新的前提。思维的培养，不是简单地要求学生应付老师的提问，不是被动地接受问题，而是主动积极地进行探索。自己去发现问题并学会分析、研究，从而达到解决问题的目的。语文教学要培养学生的创新思维，也就是要提倡学生独立思考问题并要敢于大胆质疑。指导学生质疑，就是指导学生去发现课文中的矛盾。利用事物间的内在联系来找到疑问，让学生的问题能够紧扣课文。对于学生的质疑，作为教师应大胆鼓励，并作一番恰到好处的评议，在评析中多给学生鼓励，对质量高的问题则给予热情的表扬。从而来提高学生探求知识的欲望，使之养成“打破沙锅问到底”的求索精神。三、提倡创新“变式”，反对墨守成规课程的可变性的东西有很多，课堂教学不可能像公式一样固定不变，它具有不确定性。每个教师都有不同的教学语言、教学风格、教学切入点，因此在教学同一篇课文时，教学效果也是不一样的。同一课文的不确定性的东西也很多，而这才使我们的课堂充满活力，这新的活力才能给教师和学生提供创新的空间，当然也就有创新的要求。教师教学时的再创造实际上就是学生心灵想象的再创造过程，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究，教师在语文教学时，只仅仅是点拨一下，留给学生更大的空间去再创造。同一个问题，可以让教师与学生凭着自己的经验去进行不同的解读。在教学内容上，师生根据不同的处境进行不同的提升、拓展、丰富，不必担心学生是否懂，让学生在课堂学习时感受再创造的成功感，这就会增强语文学习的积极性与主动性，学生一旦喜欢探究，那将是他们终身的能力的体现，其教育意义是重大的。我们教师又有什么去过多的忧心呢？也许，学生的理解比教师讲的，或是书上说的更有新意。四、运用求异法，鼓励学生标新立异“求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法，不满足已知的结论，而运用与众不同的思维方式标新立异地提出自己新见解的一种方法。教学中，运用“求异”法，能激发学生的想象力、创造力。因此，在教学中不应求同过多，而应尽量引导学生多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些学生由于长期形成的“思维定势”，常常“人云亦云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此，我注重引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方向深入地进行探索，树立新思维，创立新形象，在思考问题时，不仅可以从正面去思考，也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”固然不好，但狐“假”虎威对付老虎，保全性命，却也难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。总之，我认为在语文课堂上创造性思维的培养与语文教学不仅可以有机结合，而且可以使传统的语文教学真正成为创新教学。面临经济时代的来临，一个国家和一个民族的创新能力和水平决定着一个国家和民族的地位和发展速度，创新能力和水平的提高又深深依赖于一个国家和民族的创新教育能否顺利实现。而语文课堂是其中最为基础的一个重要环节，在语文课堂上培养学生的创新型思维，提高其创新能力，加快创新教育的实施和发展壮大，是极其重要而有深远意义的。郑商所交割制度简介26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。61郑州商品交易所郑商所交割制度简介郑州商品交易所交割部李博晰郑州商品交易所62主要内郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange今一、什么是期货交割今二、三日交割法今三、标准仓单今四、标准仓单的注册◆五、标准仓单的注销今六、交割收费标准七、期货转现货(期转现)主要内63郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange、什么是期货交割郑州商品交易所64(一)什么是期货交割?郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange商品期货:实物交割。实物交割:是指期货合约到期时,按照交易所的规则和程序,交易双方通过该期货合约标的物所有权的转移,了结到期未平仓合约的过程。发生时间:期货合约到期时(交割月)要求:按照交易所的规则和程序表现为:标准仓单所有权的转移是一种了结手段:了结到期未平仓合约的过程(一)什么是期货交割?65(二)交割月郑州商品交易所ZhengzhouCommodityExchange即合约到期月份。小麦、白糖、棉花、菜籽油、早籼稻:1、35、7、9、11月。单月PTA:1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12月。逐月。