2022年成人高考专升本《教育理论》习题及参考答案

2022年成人高考专升本《教育理论》习题及参考答案一、单选［单选题］社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A说理教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法参考答案：A［单选题］遗传素质在人的发展中的作用是（）A生理前提B制约作用C主导作用D动力因素参考答案：A［单选题］教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的0。A间断强化B替代强化C直接强化D自我强化参考答案：C［单选题］下列哪个选项不属于知觉的基本属性？0。

参考答案：A［单选题］教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？()。A复杂性、创造性B连续性、广延性C长期性、间接性D主体性、示范性参考答案：D［单选题］下列属于内部的、稳定的归因要素是()。A能力高低B努力程度C任务难度D运气好坏参考答案：A［单选题］感觉反映的是客观事物的()A个别特征B整体特征C本质特征D动力特征参考答案：A［单选题］近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用,并把教师誉为“太阳底下最光辉职业"的教育家是

A夸美纽斯B洛克C赫尔巴特D杜威参考答案：A［单选题］教师的表率作用主要体现在()A衣着整洁B言行一致C举止端庄D谈吐文雅参考答案：B［单选题］人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中，记忆是从机械记忆到意义记忆,思维是由具体思维到抽象思维等。这体现了人身心发展的哪些特点？()oA阶段性B差异性C顺序性D不平衡性参考答案：C［单选题］明确提出“教育适应自然原则"的近代教育家是0。A夸美纽斯B洛克

C乌申斯基D第斯多惠参考答案：A［单选题］在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是()。A家庭教育B社会教育C学校教育D自我教育参考答案：C［单选题］我国古代教育家提出的“因材施教"“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A历史性B社会性C个体差异性D相对独立性参考答案：D［单选题］运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于()A晓之以理B动之以情C选好示范的榜样D创设良好的教育情境

参考答案：D［单选题］社会教育的主要途径是()A家庭环境和各种校外机构B家庭环境和社会意识形态C社区、各种校外机构和大众媒介D家庭、学校和社会参考答案：C［单选题］俗话说：“上行下效。"与这句话相关的德育方法是()。A实际锻炼B陶冶教育C榜样示范D品德评价参考答案：C［单选题］思维的最基本过程是0。A分析、比较B分析、综合C综合、抽象D分析、抽象参考答案：B［单选题］某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的()A深刻性

B广阔性C逻辑性D严谨性参考答案：B［单选题］下列哪一种健康不属于健康概念的一部分()。A身体健康B心理健康C社会适应良好D自我意识正确参考答案：D［单选题］短时记忆的主要编码方式是()。A语义编码B听觉编码C视觉编码D模像编码参考答案：B［单选题］下列哪些选项属于条件反射？0。A眨眼反射B吸吮反射C防御反射D信号反射参考答案：D

［单选题］以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是OoA壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制参考答案：D［单选题］入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这种现象属于()。A感觉适应B感觉对比C感觉补偿D感觉后效参考答案：A［单选题］精神分析的人性观属于()。A积极人性观B被动人性观C消极人性观D主动人性观参考答案：C［单选题］突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰？0。

A随意注意B不随意注意C随意后注意D注意的动摇参考答案：B［单选题］客观物体的整体特征在人脑中的反映是()。A感觉B知觉C表象D记忆参考答案：B［单选题］教育部《2003~2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是()。A扫除青壮年文盲和职业人才培训B农民实用技术培训和农村实用人才培养C加强农业知识的教育和实用技术的培训D农村劳动力转移的培训参考答案：B［单选题］根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为()。A生理性与社会性B高等与低级C长远与短暂

D主导和辅助参考答案：A［单选题］影响青少年身心发展的因素有很多，其中起主导作用的是()。A家庭影响B学校教育C先天遗传D社会环境参考答案：B［单选题］德育过程的主要矛盾是0。A学生知的深与知的浅的矛盾B教育者与德育内容、方法的矛盾C无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾D教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾参考答案：D［单选题］提出“教学过程最优化”理论的教育家是0。A巴班斯基B皮亚杰C布鲁纳。瓦・根舍因参考答案：A［单选题］试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了

著 名的阶段教学的教育家是()。A夸美纽斯B斯宾塞C赫尔巴特D杜威参考答案：C二、问答［问答题］结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。参考答案：学校教育对学生良好人格形成的重要作用:学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。结合教育实践论述。［问答题］技能与一般的随意运动无区别。()参考答案：错，技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。［问答题］如何指导学生巩固知识，组织复习，提高学习记忆效果。

参考答案：（1）指导学生明确记忆的目的、计划、任务与要求，提高学习的自觉性与积极性。（2）指导学生运用正确的识记方法的，主要的记忆方法有：少用机械识记多用意义识记;引导学生把视、听、读、写、操作结合起来;可以让学生采取边听、边看、边说、边操作等多种方式相结合。可提高记忆效果;采用形象记忆法来加强对抽象内容的识记效果。（3）应正确组织与指导学生的复习和练习，以便及时强化，加深理解巩固记忆。［问答题］在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主参考答案：错误。高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。小学阶段以综合课程为主;初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中阶段则以分科课程为主。［问答题］简述影响无意注意的主客观因素。参考答案：影响无意注意的客观因素：（1）刺激物的新异性；（2）刺激物的强度；（3）刺激物对比的差异性；（4）刺激物的变化与运动。影响无意注意的主观因素：（1）主体的需要、兴趣和期待；（2）情绪和生理、

A知觉的选择性B知觉的规律性C知觉的理解性D知觉的恒常性参考答案：B［单选题］有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()A反馈B反映C反射D感应参考答案：C［单选题］在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为0。A原型B原型启发C问题情境D问题对象参考答案：A［单选题］有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记,称之为()。A有意识记

心理状态的影响；（3）知识经验的影响。［问答题］简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。参考答案：（1）人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的发展；（2分）（2）造成人片面发展的原因是旧式分工；（2分）（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了可能；（2分）（4）教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。（2分）［问答题］简述学制的建立依据。参考答案：（1） 生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2） 依据社会政治经济制度；（3） 依据青少年身心发展的规律；（4） 依据本国学制的历史发展和国外学制的经验。［问答题］心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。参考答案：错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最 佳水平不是同定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最 佳水平，学习任务比较闲难时，学习动机强度较低可达到最 佳水平。

［问答题］心理咨询的基本步骤有哪些？参考答案：建立关系：热情接待，讲明性质与原则，建立初步信任关系；了解问题：掌握求助者的意图和所存在的心理问题;分析诊断：认识求助者的问题类型、性质和严重程度，以便选择帮助方法；帮助指导：与求助者共商对策，以求解决问题并促进发展;结束咨询：讨论下一步的安排，并在可能的情况下，进行追踪了解。［问答题］马斯洛需要层次论的内容是什么？参考答案：马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：生理需要。安全需要。归属与爱的需要。尊重的需要。自我实现的需要。［问答题］严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害？参考答案：降低学习效率。影响考试成绩。形成焦虑性人格。降低学习效率与影响考试成绩是直接的危害，而形成焦虑性人格

则是间接的、长久的危害。［问答题］联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。参考答案：创设问题情境，实施启发式教学。根据作业难度，恰当控制动机水平。充分利用反馈信息，有效进行奖惩。合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。正确指导结果归因，促使学生继续努力。提供成功经验，增强自我效能。［问答题］简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程"这一德育过程规律。参考答案：德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期的过程。青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容,带有逐步提高的性质。这里考的是一条德育规律。对此做三点解释：第一，社会在不断向前发展，因此要求德育内容和方法不能停留在一个水平；第二，从受教育者来看，他们不成熟；第三，教育应该如何做——抓反复、反

复抓。［问答题］试评析个人本位论的教育目的论。参考答案：个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。［问答题］想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。参考答案：错误。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。［问答题］心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最 佳水平是固定不变的。参考答案：错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是同定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较闲难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。［问答题］任何技能都是通过练习而形成的。

参考答案：正确。（2分）技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。（4分）［问答题］心理健康就是没有心理疾病。参考答案：错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层涵义：一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。［问答题］如何促进学生有效掌握科学概念？参考答案：教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料与经验；（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；（4）词和感性材料的结合；（5）正确下定义；（6）在实际应用中掌握概念；（7）运用求同与求异方法，形成正确概念体系。［问答题］简述弗洛伊斯的人格理论。参考答案：（1）无意识假说。弗洛伊德把人格分为三个部分。最初他把人格划分为意识、前意识和无意识。（2）个性结构的三种成分。弗洛伊德分个性结构为本我、自我和超我。（3）本能和紧张的缓解。弗洛伊德

认为，人类行为受一种本能的强大的内部力量驱使。这种本能分为两大类：生的本能和死的本能。这两者相互交融，使我们的许多行为同时与性欲和攻击性动机交织在一起。(4)性心理发展阶段。①口欲期②肛欲期③性蕾期④潜优期⑤生殖器期。(5)防御机制。包括压抑、生化、替代。拒绝、反应生成，理智化和投射。［问答题］举例说明注意种类在教学中的应用。参考答案：唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性；明确目的任务;创设“问题情境”，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。正确运用无意注意规律组织教学：教学环境应有利于注意集中，防止分散注意;教学方法应丰富多样、有吸引力，防止单调死板。引导学生几种注意交替使用，设法保持学生的注意力；教学方式和学习活动的多样化是保持学生注意的重要条件;教学内容应该难易适度，过难或过易都会使学生失去兴趣，削弱注意力；教学速度应适宜。［问答题］我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。参考答案：错误或片面。我国当前基础教育课程管理方面的改革目标是改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。理解国家课程、地方课程和学校课程的定义。具体说来，国

家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属于中央教育行政机关，是一级课程。它侧重于学生发展的基本要求与共同素质，强调课程内容的一致性。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编定的课程，属于二级课程。它是一种为突出地方特色与地方文化、满足地方发展需要而设置的课程。学校课程，又称校本课程，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行分析，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，它具有适应性和参与性的特点。记住从不同的角度可以将课程划分成不同的类型：从课程管理角度划分，可以分为国家课程、地方课程、学校课程。从课程的组织核心划分，可以划分为学科课程、活动课程、综合课程。从学生对课程选择的自由度划分，可以分为必修课程和选修课程。从课程的存在形式划分，可以分为显性课程和隐性课程。在学科类型上，趋于综合化和一体化。从小学至高中设置综合实践活动课，并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。［问答题］简述班都拉的强化分类及其含义。参考答案：行为的结果因素就是通常所说的强化，班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型：直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。

（2）替代性 强化。观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。（3）自我强化。人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。［问答题］简述考试焦虑的危害及矫正方法。参考答案：考试焦虑的危害：（1）严重的考试焦虑会降低学习效率；（2）严重的考试焦虑会影响考试成绩；（3）严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。考试焦虑的矫正：⑴自信训练；⑵放松训练；⑶系统脱敏。［问答题］简要说明奥尔波特的特质理论。参考答案：奥尔波特的特质理论。奥尔波特认方，人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。它是由遗传和环境两方面的因素形成的，对个体行为具有动机的作用。奥尔波特把人格特质分为两种，即共同特质和个别特质。①共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。②个别特质揭个体身上所独具的特质。个别特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。③在奥尔波特后期的工作中，他将人格特质分为两个极端，如端正一畸形;活泼一呆滞;支配一服从等等。根据具有两个极端的特质，可以制成测量人格的量表，用它来确定人的人格特质。［问答题］简述意志的定义及其特征。参考答案：

意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。意志的特征：意志行动具有明确的目的。随意运动是意志行动的基础。意志行动与克服困难相联系。［问答题］社会需要是确立教育目的的唯一依据。参考答案：错［问答题］简要说明人格的特点参考答案：独特性。“人心不同，各如其面"，这句俗语为人格的独 特性作了最好的诠释。稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。"这里的“禀性"就是指人格。整合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。［问答题］现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此

看法加以分析。参考答案：对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。［问答题］教育要遵循人的发展的哪些规律？参考答案：教育主要受以下四方面规律的制约：(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育;教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。［问答题］良好师生关系的作用表现在哪些方面？参考答案：是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。

B无意识记C机械识记D意义识记参考答案：A［单选题］德育过程的基本矛盾是A学生道德认知的深与浅的矛盾B学生道德认知的正确与错误的矛盾C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾D德育内容与德育方法的矛盾参考答案：C［单选题］以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为OoA教育生物起源论B教育心理起源论C教育需要起源论D教育劳动起源论参考答案：A［单选题］从本质上说，教学过程是()。A—般认识过程B理性认识过程C特殊认识过程D感性认识过程

可以加快学生的社会化进程。有利于学生健全人格的形成。有利于学生智力的发展。［问答题］韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。参考答案：正确。韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。［问答题］教师专业发展的含义是什么?教师应具备哪些专业能力？参考答案：教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。教师专业能力包括语言表达能力、教育教学管理能力、组织能力、自我反思能力等。［问答题］我国学制改革必须坚持的基础原则是什么？参考答案：教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；统一性与多样性相结合；普及与提高相结合；稳定性与灵活性相结合。［问答题］简述德育过程的基本规律。

参考答案：（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。［问答题］如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛？参考答案：在实际的课堂环境中，主要存在着三种现实的课堂结构：竞争型、合作型和个体化型。在竞争型目标结构中，团体成员之间的目标具有对抗性，只有其他人达不到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果其他人成功人，则降低了某一个体成功的可能性。在合作型目标结构中，团体成员之间有着共同的目标，只有所有成员都达到目标时，某一个体才有可能达到目标，取得成功；如果团体中某一人达不到目标，则其他人也达不到目标。在个体化目标结构中，个体是否成功与团体中的其他成员是否达到目标无关，个体注重的是自己对学习的完成情况和自身的进步幅度。竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。［问答题］如何遵循感知规律促进直观教学？

参考答案：根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模像直观和语言直观。运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。［问答题］学校美育的主要任务有哪些？参考答案：培养学生正确的审美观和高尚的审美情感。培养学生表现美、创造美的能力。培养学生美好的情操和文明行为习惯。［问答题］影响遗忘进程的因素包括哪些方面？参考答案：识记材料的性质与数量。学习的程度。识记材料的序列位置。识记者的态度。［问答题］引起随意注意的因素有哪些？参考答案：对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确越具体，随意注意越易于引起和维持。对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意"，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。参考答案：C［单选题］小学阶段设置课程的特点是()A分科课程为主B分科与综合相结合的课程C综合课程为主D活动和理论相结合的课程参考答案：C［单选题］在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制参考答案：C［单选题］西方最早论述教育问题的专著是()。A昆体良的《论演说家的教育》B柏拉图的《理想国》C拉伯雷的《巨人传》D亚里士多德的《政治学》参考答案：A［单选题］精神分析法的人性观属于()。A积极人性观

B被动人性观C消极人性观D主动人性观参考答案：C［单选题］思维的两大特点是指A直观性、间接性B概括性、逻辑性C间接性、概括性D逻辑性、间接性参考答案：C［单选题］提出“泛智"教育思想的教育著作是()。A《教学与发展》B《大教学论》C《教育漫话》D《教育过程》参考答案：B［问答题］