高钾血症临床表现课件

高钾血症临床表现高钾血症临床表现高钾血症临床表现小儿液体疗法2015年7月小儿液体平衡的特点小儿的水、电解质、酸碱及食物成分按单位体重的进出量大,尤其婴儿肾功能不健全,常不能抵御或纠正水电解质紊乱,因此,水、电解质、酸碱平衡紊乱在儿科临床中极为常见思想品德课是一门理论性比较强的学科，中考只占60分，大部分学生、家长都不够重视。农村学生知识面窄，语言表达不够规范、科学，教师在集体备课时都有这样的感慨：这个知识点讲过几遍，到考试时学生还是做不出来，题目稍为改动一下就不会了，非选择题答题口语化，不要说拿A+，就是拿A都挺难的。下面针对农村中学生的特点和教师在教学中碰到的问题，我把自己在教学过程中的经验总结如下。一、端正学生的学习态度态度决定成败，农村一些中学生之所以成绩不好，并不是他们的思维能力低，而是他们认为读书没有用，又辛苦。特别是这几年农村开发，许多农村家长有钱了，认为孩子读不读书无所谓。另外家长平时对孩子关心少，一旦孩子出现问题，就以简单、粗暴的方式来解决。因此，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的人生观。教师应该充分利用思想品德课的特点，加强对学生人生观、价值观的教育，在班上树立榜样，让学生明白思想品德课对他们的成长起着至关重要的作用。如自强、自立等品质的培养，法律知识在社会生活中与我们息息相关等，从而使学生产生求知欲，变“要我学”为“我要学”。教师可以通过和家长通电话，召开家长座谈会等形式，征求家长对学生学习计划的看法，慢慢地把家长融入孩子的学习生活当中，教师和家?L共同努力，帮助学生成为学习的主人。二、激发学生的学习兴趣中学思想品德课是一门枯燥的学科，理论性强，加上现在南宁市实行闭卷考试，识记的内容多，分数只占60分，因而学生觉得难，没有兴趣。面对这种情况，教师应该采取措施激发学生的学习兴趣。（一）共筑师生情感的桥梁，教育是人与人之间心灵的沟通教师与学生做朋友，学生就会把教师当作朋友，乐于接近教师，从而也就会喜欢教师所教的学科，课堂教学将能达到事半功倍的效果。因此我们要做学生的知心朋友，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。（二）精心设计课堂教学，调动学生学习的兴趣思想品德课的内容与学生日常生活息息相关，教师在教学中可以尽量对课本中的知识加以钻研，将知识点变为有趣的小品、漫画、插图等，调动学生的学习兴趣。例如，我们享有“上帝”的权利，我们可以让学生将日常消费中遇到的场景自导自演，掌握消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等知识点，同时引导学生讨论、归纳消费者维权的途径，让学生享受学习的乐趣，并提高学生分析问题、解决问题的能力。（三）创造成功机会，激发学生学习兴趣把课堂的主体还给学生，引导学生积极参与到教学活动中，让学生体验成功的喜悦；精心设计课堂练习，形成竞赛环境；设置课后练习，根据学生的实际情况，对学生提出不同的要求，让学生在学习中取得成功，增强他们的自信。三、教会学生学习方法爱因斯坦总结自己取得伟大成就的要领：成功=刻苦+正确方法+不说空话。古今中外无数事实证明了这一点：科学的学习方法能使学习者取得事半功倍的效果。教师关键要教会学生科学的学习方法。（一）教会学生预习预习是学习各科的有效方法。通过预习，要求学生阅读教材与思考，在此基础上让学生进行概括、提炼，从而熟悉内容，理解基本的概念、重点内容及不懂的问题。让学生带着问题去听课，进而提高学习效率。（二）教会学生听课听课是教学中最为重要的一个环节。大多数学生认为思想品德课很多内容自己能看得懂，课后自己看就可以了，上课往往不够专心。所以要教会学生学习方法，让学生做好课堂笔记，记好知识点、重点，培养学生研究课本、敢于质疑的习惯，从而提高学习效果。（三）教会学生答题技巧选择题涉及点多，面广，紧扣热点，对学生要求越来越高，这就要求学生在平时的学习中注意准确把握基本概念、基本知识点，教师要教会学生做选择题的技巧，如审清题意，辨析选项，排除选正，寻找最佳答案。对于非选择题，教会学生对于不同题型的答题技巧，要让学生认真审清材料，提高知识迁移能力，要求学生学会发散思维，多角度、多层次、全方位分析和回答问题。同时要让学生懂得中考非选择题的评分标准；要求学生答题严密、规范。例如，山东烟台市中级人民法院2015年4月7日公开宣判江苏南京原市长季建业受贿案，认定季建业犯受贿罪，判处有期徒刑15年，并没收个人财产200万元。结合材料分析南京原原市长季建业受到刑罚体现了我国法律的哪些特征？大部分学生只答法律特征，没有结合材料，这说明了教师在课堂教学中忽略了学生的答题训练。因此教师在平时的教学中要，教会学生答题技巧，避免不必要的失分。四、学会教学反思同一项教学内容，在不同的班级教学会遇到不同的问题，达到不同的教学效果。因此教师要学会课后写教学反思，真正做到因材施教，这样才能够取得更好的教学效果。总之，教师要上好思想品德课，必须创新教学模式，改变教学方法，让学生成为学习的主人，实现教学相长。在教育事业快速发展的今天，新的课程标准出台与实施，为教学活动的开展提出了许多新的要求，社会也对教育事业有了新的期望。初中学生是民族与国家的未来，其个人素质对于社会的进步与发展有着重要的作用。体育教学的目的在于提高初中学生的身体素质与心理素质，使其成为对社会有用的人才。体育教学，要从理论与技能两个主要方面入手。鉴于当代初中体育教学的传统性，加强体育教学创新已经成为体育教师的重要工作内容。所以，笔者选择初中体育教学的创新作为研究对象是有一定的社会现实意义的。一、从学生学习热情出发实践创新学生学习兴趣的激发是进行初中体育教学的必要基础。只有学生的学习兴趣得到满足，其学习热情才能够迸发出来，学生才能有更多的精力去配合教师完成教学任务。因此，要进行教学创新，就要从激发学生学习热情开始。每一位学生都具有不同的体育学习兴趣点，特别是从性别角度来讲，男生与女生的体育学习兴趣点存在着明显的不同。加之每一位学生的体育学习能力不同，都要认识到这些教学的现实，利用有效的方法对学生的学习热情进行激发。在传统的初中体育教学中，教师为了完成自己的教学任务，不顾学生的感受，进行整体教学。无论学生的兴趣点在哪里，都为学生安排同样的学习任务，只不过依据性别进行锻炼量的区别。要进行体育教学创新，就是要对学生进行分层教学，满足学生对于体育学习的不同需求。比如在进行体能锻炼时，许多体育项目都可以使学生的体能得到锻炼。这时，教师可以设计出不同的体能锻炼套餐，让学生进行自评选择。在进行教学设计之时，教师首先要考虑到男生与女生在生理方面的差别，安排两种不同的体能锻炼套餐。比如，对于男生来讲，教师可以设计长跑1500米+引体向上10个或者长跑1000米+仰卧起坐40个等体育锻炼的套餐。而对于女生来讲，教师可以设计短跑100米两次+排球20分钟或者跳远10次+仰卧起坐30个等套餐。在众多的选择面前，学生具有更多的自主性。在学生的学习主体地位得到满足时，学生会具有更加高涨的学习热情，从而投入到体育学习当中来。二、从学生学习氛围出发实践创新学习氛围对于学生的学习成效有着重要的作用，进行初中体育教学的创新，需要为学生打造一个具有创新意义的学习氛围。要进行创新学习氛围的打造，首先就要在教师与学生之间建立起一个创新的师生关系。师生关系对于学习氛围有着重要的影响，一个良好的师生关系是学习氛围打造的重要基础。平等、和谐的师生关系是一个轻松、愉快学习氛围的重要组成要素。在初中体育教学之中，教师要与学生进行更多的互动，融入到学生之中，使学生认识到教师是他们学习过程中的引路人与好伙伴，并不是高高在上、不可交流的。教师融入到学习之中的方法有许多。比如在进行跳高技能的讲解时，教师可以进行亲身示范，使学生从教师身上发现更多的体育技巧；在进行错误动作的讲解时，教师同样可以进行示范。教师在进行错误动作示范时，不可避免地会有一些幽默的效果产生，在这样的氛围之中，学生对于体育学习的兴趣会大大提高，也会发现体育学习的魅力所在。其次，为学生打造一个良好的学习氛围，教师也可以利用热身环节进行创新。教师可以利用游戏代替传统的热身操，并与学生一起参与到游戏当中去。“贴人”是一个让学生活动起来的小游戏，教师可以作为游戏参与者与同学进行互动。在游戏当中，教师完成了课堂导入，学生也有了学习的情绪，课堂氛围得到营造，这对于初中体育教学的创新来讲具有重大的意义。三、从教师授课手段出发，实战创新教学思想日新月异，教学方法也是如此。在进行初中体育教学创新之时，教师可以在授课手段上做许多文章。在科学技术快速发展的今天，越来越多的科学技术融入到教育事业的发展当中来。多媒体已经成为教育教学的重要工具，对于初中体育教学来说也是一样，多媒体的正面促进作用仍然可以得到发挥。体育教学中有一些难度较大的动作，不需要学生掌握，但是需要学生了解。而教师也不能够对其进行示范，这时候，就需要多媒体作为一个展示的工具，向学生来呈现。另外，在进行体育理论教学时，教师也可以利用多媒体来丰富教学内容。加上教师的讲解，传统体育教学中的难点就能得到很好的解决。在进行体育理论的讲解之时也是一样，教师可以利用多媒体收集相关的课堂资源，丰富课堂内容。在多媒体的配合之下，学生对于体育的热爱之情得到激发，教师的教学手段得以创新，教学效率得到提高。因此，加强授课手段的创新，是初中体育教学创新的一个亮点，也是促进高效初中体育课堂打造的关键。综上所述，体育教学的创新，不仅需要教师在思想上实现更新与创造，更需要将思想转化为实践，指导日常初中体育教学。学生学习兴趣的激发与学习方法的改进，都需要以体育教学方法的创新为基础。笔者从三个角度出发，从学生学习兴趣的激发与学习氛围的营造等角度，对初中体育教学创新的方法进行了分析，希望以此来提高当代初中体育教育教学工作者对于创新的重视，从实际出发，使创新服务于学生体育能力与身体素质的提高。高钾血症临床表现高钾血症临床表现高钾血症临床表现小儿液体疗法1小儿液体疗法2015年7月小儿液体疗法2小儿液体平衡的特点小儿的水、电解质、酸碱及食物成分按单位体重的进出量大,尤其婴儿肾功能不健全,常不能抵御或纠正水电解质紊乱,因此,水、电解质、酸碱平衡紊乱在儿科临床中极为常见小儿液体平衡的特点3(一)体液的总量与分布表4-3不同年龄的体液分布(占体重%)细胞外液年龄细胞肉液总量血浆4日质液足月新生儿3714岁成5-60410-1544-454(一)体液的总量与分布4(二)体液的电解质组成细胞外液的电解质主要是Na+细胞内液的电解质主要是K+(二)体液的电解质组成5(三)儿童水的代谢特点水的生理需要量儿童水的需要量大年龄愈小,每日需水量愈多水的排出小儿水的交换量大,交换率快,对缺水耐受力差,比成人更易脱水。水平衡的调节小儿体液调节功能相对不成熟。(三)儿童水的代谢特点6二、水与电解质平衡失调二、水与电解质平衡失调7)脱水定义:脱水是指水分摄入不足或丢失过多引起的体液总量尤其是细胞外液量的减少,脱水时除丧失水分外,尚有钠、钾和其他电解质的丢失。)脱水81.脱水的程度及临床表现脱水按程度分为轻度、中度、重度脱水,临床表现见下表1.脱水的程度及临床表现9脱水程度体重降低≤2岁(5%10%→-15>2岁口渴轻度减少明显减少>无尿前囟〔婴儿〕、眼實+正常或稍下陷明显下陷支肤弹力正常明显差沾膜稍壬明显干燥脉博稍增快φ增快φ明显增快、弱血压正常正常或稍降降低毛细血管恢复充盈时正常2秒左右>3秒菽端温暧稍凉精神蒸唪~喑睡中嗜睡~昏迷脱水程度102脱水的性质及临床表现1)脱水的性质脱水的性质脱水性质。失钠与失水比例钠浓度noL等漆性脱水失钠=失水130-150低滲性脱失钠>失水<130高姿性脱水失钠<失水1502脱水的性质及临床表现11高钾血症临床表现课件12高钾血症临床表现课件13高钾血症临床表现课件14高钾血症临床表现课件15高钾血症临床表现课件16高钾血症临床表现课件17高钾血症临床表现课件18高钾血症临床表现课件19高钾血症临床表现课件20高钾血症临床表现课件21高钾血症临床表现课件22高钾血症临床表现课件23高钾血症临床表现课件24高钾血症临床表现课件25高钾血症临床表现课件26高钾血症临床表现课件27高钾血症临床表现课件28高钾血症临床表现课件29高钾血症临床表现课件30高钾血症临床表现课件31高钾血症临床表现课件32高钾血症临床表现课件33高钾血症临床表现课件34高钾血症临床表现课件35高钾血症临床表现课件36高钾血症临床表现课件37高钾血症临床表现课件38高钾血症临床表现课件39高钾血症临床表现课件4041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜41高钾血症临床表现高钾血症临床表现高钾血症临床表现小儿液体疗法2015年7月小儿液体平衡的特点小儿的水、电解质、酸碱及食物成分按单位体重的进出量大,尤其婴儿肾功能不健全,常不能抵御或纠正水电解质紊乱,因此,水、电解质、酸碱平衡紊乱在儿科临床中极为常见思想品德课是一门理论性比较强的学科，中考只占60分，大部分学生、家长都不够重视。农村学生知识面窄，语言表达不够规范、科学，教师在集体备课时都有这样的感慨：这个知识点讲过几遍，到考试时学生还是做不出来，题目稍为改动一下就不会了，非选择题答题口语化，不要说拿A+，就是拿A都挺难的。下面针对农村中学生的特点和教师在教学中碰到的问题，我把自己在教学过程中的经验总结如下。一、端正学生的学习态度态度决定成败，农村一些中学生之所以成绩不好，并不是他们的思维能力低，而是他们认为读书没有用，又辛苦。特别是这几年农村开发，许多农村家长有钱了，认为孩子读不读书无所谓。另外家长平时对孩子关心少，一旦孩子出现问题，就以简单、粗暴的方式来解决。因此，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的人生观。教师应该充分利用思想品德课的特点，加强对学生人生观、价值观的教育，在班上树立榜样，让学生明白思想品德课对他们的成长起着至关重要的作用。如自强、自立等品质的培养，法律知识在社会生活中与我们息息相关等，从而使学生产生求知欲，变“要我学”为“我要学”。教师可以通过和家长通电话，召开家长座谈会等形式，征求家长对学生学习计划的看法，慢慢地把家长融入孩子的学习生活当中，教师和家?L共同努力，帮助学生成为学习的主人。二、激发学生的学习兴趣中学思想品德课是一门枯燥的学科，理论性强，加上现在南宁市实行闭卷考试，识记的内容多，分数只占60分，因而学生觉得难，没有兴趣。面对这种情况，教师应该采取措施激发学生的学习兴趣。（一）共筑师生情感的桥梁，教育是人与人之间心灵的沟通教师与学生做朋友，学生就会把教师当作朋友，乐于接近教师，从而也就会喜欢教师所教的学科，课堂教学将能达到事半功倍的效果。因此我们要做学生的知心朋友，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。（二）精心设计课堂教学，调动学生学习的兴趣思想品德课的内容与学生日常生活息息相关，教师在教学中可以尽量对课本中的知识加以钻研，将知识点变为有趣的小品、漫画、插图等，调动学生的学习兴趣。例如，我们享有“上帝”的权利，我们可以让学生将日常消费中遇到的场景自导自演，掌握消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等知识点，同时引导学生讨论、归纳消费者维权的途径，让学生享受学习的乐趣，并提高学生分析问题、解决问题的能力。（三）创造成功机会，激发学生学习兴趣把课堂的主体还给学生，引导学生积极参与到教学活动中，让学生体验成功的喜悦；精心设计课堂练习，形成竞赛环境；设置课后练习，根据学生的实际情况，对学生提出不同的要求，让学生在学习中取得成功，增强他们的自信。三、教会学生学习方法爱因斯坦总结自己取得伟大成就的要领：成功=刻苦+正确方法+不说空话。古今中外无数事实证明了这一点：科学的学习方法能使学习者取得事半功倍的效果。教师关键要教会学生科学的学习方法。（一）教会学生预习预习是学习各科的有效方法。通过预习，要求学生阅读教材与思考，在此基础上让学生进行概括、提炼，从而熟悉内容，理解基本的概念、重点内容及不懂的问题。让学生带着问题去听课，进而提高学习效率。（二）教会学生听课听课是教学中最为重要的一个环节。大多数学生认为思想品德课很多内容自己能看得懂，课后自己看就可以了，上课往往不够专心。所以要教会学生学习方法，让学生做好课堂笔记，记好知识点、重点，培养学生研究课本、敢于质疑的习惯，从而提高学习效果。（三）教会学生答题技巧选择题涉及点多，面广，紧扣热点，对学生要求越来越高，这就要求学生在平时的学习中注意准确把握基本概念、基本知识点，教师要教会学生做选择题的技巧，如审清题意，辨析选项，排除选正，寻找最佳答案。对于非选择题，教会学生对于不同题型的答题技巧，要让学生认真审清材料，提高知识迁移能力，要求学生学会发散思维，多角度、多层次、全方位分析和回答问题。同时要让学生懂得中考非选择题的评分标准；要求学生答题严密、规范。例如，山东烟台市中级人民法院2015年4月7日公开宣判江苏南京原市长季建业受贿案，认定季建业犯受贿罪，判处有期徒刑15年，并没收个人财产200万元。结合材料分析南京原原市长季建业受到刑罚体现了我国法律的哪些特征？大部分学生只答法律特征，没有结合材料，这说明了教师在课堂教学中忽略了学生的答题训练。因此教师在平时的教学中要，教会学生答题技巧，避免不必要的失分。四、学会教学反思同一项教学内容，在不同的班级教学会遇到不同的问题，达到不同的教学效果。因此教师要学会课后写教学反思，真正做到因材施教，这样才能够取得更好的教学效果。总之，教师要上好思想品德课，必须创新教学模式，改变教学方法，让学生成为学习的主人，实现教学相长。在教育事业快速发展的今天，新的课程标准出台与实施，为教学活动的开展提出了许多新的要求，社会也对教育事业有了新的期望。初中学生是民族与国家的未来，其个人素质对于社会的进步与发展有着重要的作用。体育教学的目的在于提高初中学生的身体素质与心理素质，使其成为对社会有用的人才。体育教学，要从理论与技能两个主要方面入手。鉴于当代初中体育教学的传统性，加强体育教学创新已经成为体育教师的重要工作内容。所以，笔者选择初中体育教学的创新作为研究对象是有一定的社会现实意义的。一、从学生学习热情出发实践创新学生学习兴趣的激发是进行初中体育教学的必要基础。只有学生的学习兴趣得到满足，其学习热情才能够迸发出来，学生才能有更多的精力去配合教师完成教学任务。因此，要进行教学创新，就要从激发学生学习热情开始。每一位学生都具有不同的体育学习兴趣点，特别是从性别角度来讲，男生与女生的体育学习兴趣点存在着明显的不同。加之每一位学生的体育学习能力不同，都要认识到这些教学的现实，利用有效的方法对学生的学习热情进行激发。在传统的初中体育教学中，教师为了完成自己的教学任务，不顾学生的感受，进行整体教学。无论学生的兴趣点在哪里，都为学生安排同样的学习任务，只不过依据性别进行锻炼量的区别。要进行体育教学创新，就是要对学生进行分层教学，满足学生对于体育学习的不同需求。比如在进行体能锻炼时，许多体育项目都可以使学生的体能得到锻炼。这时，教师可以设计出不同的体能锻炼套餐，让学生进行自评选择。在进行教学设计之时，教师首先要考虑到男生与女生在生理方面的差别，安排两种不同的体能锻炼套餐。比如，对于男生来讲，教师可以设计长跑1500米+引体向上10个或者长跑1000米+仰卧起坐40个等体育锻炼的套餐。而对于女生来讲，教师可以设计短跑100米两次+排球20分钟或者跳远10次+仰卧起坐30个等套餐。在众多的选择面前，学生具有更多的自主性。在学生的学习主体地位得到满足时，学生会具有更加高涨的学习热情，从而投入到体育学习当中来。二、从学生学习氛围出发实践创新学习氛围对于学生的学习成效有着重要的作用，进行初中体育教学的创新，需要为学生打造一个具有创新意义的学习氛围。要进行创新学习氛围的打造，首先就要在教师与学生之间建立起一个创新的师生关系。师生关系对于学习氛围有着重要的影响，一个良好的师生关系是学习氛围打造的重要基础。平等、和谐的师生关系是一个轻松、愉快学习氛围的重要组成要素。在初中体育教学之中，教师要与学生进行更多的互动，融入到学生之中，使学生认识到教师是他们学习过程中的引路人与好伙伴，并不是高高在上、不可交流的。教师融入到学习之中的方法有许多。比如在进行跳高技能的讲解时，教师可以进行亲身示范，使学生从教师身上发现更多的体育技巧；在进行错误动作的讲解时，教师同样可以进行示范。教师在进行错误动作示范时，不可避免地会有一些幽默的效果产生，在这样的氛围之中，学生对于体育学习的兴趣会大大提高，也会发现体育学习的魅力所在。其次，为学生打造一个良好的学习氛围，教师也可以利用热身环节进行创新。教师可以利用游戏代替传统的热身操，并与学生一起参与到游戏当中去。“贴人”是一个让学生活动起来的小游戏，教师可以作为游戏参与者与同学进行互动。在游戏当中，教师完成了课堂导入，学生也有了学习的情绪，课堂氛围得到营造，这对于初中体育教学的创新来讲具有重大的意义。三、从教师授课手段出发，实战创新教学思想日新月异，教学方法也是如此。在进行初中体育教学创新之时，教师可以在授课手段上做许多文章。在科学技术快速发展的今天，越来越多的科学技术融入到教育事业的发展当中来。多媒体已经成为教育教学的重要工具，对于初中体育教学来说也是一样，多媒体的正面促进作用仍然可以得到发挥。体育教学中有一些难度较大的动作，不需要学生掌握，但是需要学生了解。而教师也不能够对其进行示范，这时候，就需要多媒体作为一个展示的工具，向学生来呈现。另外，在进行体育理论教学时，教师也可以利用多媒体来丰富教学内容。加上教师的讲解，传统体育教学中的难点就能得到很好的解决。在进行体育理论的讲解之时也是一样，教师可以利用多媒体收集相关的课堂资源，丰富课堂内容。在多媒体的配合之下，学生对于体育的热爱之情得到激发，教师的教学手段得以创新，教学效率得到提高。因此，加强授课手段的创新，是初中体育教学创新的一个亮点，也是促进高效初中体育课堂打造的关键。综上所述，体育教学的创新，不仅需要教师在思想上实现更新与创造，更需要将思想转化为实践，指导日常初中体育教学。学生学习兴趣的激发与学习方法的改进，都需要以体育教学方法的创新为基础。笔者从三个角度出发，从学生学习兴趣的激发与学习氛围的营造等角度，对初中体育教学创新的方法进行了分析，希望以此来提高当代初中体育教育教学工作者对于创新的重视，从实际出发，使创新服务于学生体育能力与身体素质的提高。高钾血症临床表现高钾血症临床表现高钾血症临床表现小儿液体疗法42小儿液体疗法2015年7月小儿液体疗法43小儿液体平衡的特点小儿的水、电解质、酸碱及食物成分按单位体重的进出量大,尤其婴儿肾功能不健全,常不能抵御或纠正水电解质紊乱,因此,水、电解质、酸碱平衡紊乱在儿科临床中极为常见小儿液体平衡的特点44(一)体液的总量与分布表4-3不同年龄的体液分布(占体重%)细胞外液年龄细胞肉液总量血浆4日质液足月新生儿3714岁成5-60410-1544-454(一)体液的总量与分布45(二)体液的电解质组成细胞外液的电解质主要是Na+细胞内液的电解质主要是K+(二)体液的电解质组成46(三)儿童水的代谢特点水的生理需要量儿童水的需要量大年龄愈小,每日需水量愈多水的排出小儿水的交换量大,交换率快