《推敲》教案（优秀4篇）

第《推敲》教案〔优秀4篇〕

《推敲》教案篇一

教学目的：

1．正确、流利，并能讲出这个故事。

2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3．会用“即使……也……〞造句。

4．了解事情的经过，理解“推敲〞的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解“推敲〞的含义。

教学难点：

指导用“即使……也……〞造句。

教具学具：

投影片、课文朗读录音

课时分配：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，学习字词。

教学要求：

1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门〞所描绘的情景。

2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

〔1〕指名读诗句，注意读准字音。

〔2〕说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

卡片出示：唐朝贾岛

指导读准字音。

4、映示全诗，师范读，学生齐读：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

5、简介贾岛：

〔1〕指名朗读第一自然段。注意“和尚〞的“尚〞读轻声。

〔2〕师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人〞。

〔3〕卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲〞。

板书课题，齐读。

7、学生做一做“推〞和“敲〞两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲〞的故事哩！

二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字〔词〕典并联系上下文理解以下词语的意思〔布置预习〕：

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、读准以下加点字的读音：

和尚恰当差人李凝

3、认读生字词或新词〔映示〕：

皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞

避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

4、指导读好以下长句：

一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门〞中的“推〞字用得不够妥帖，或许改用“敲〞字更恰当些。

月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门说明你是一个懂得礼貌的人。

5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

皎、骑、僧：左窄右宽；

斟、酌：左右根本等宽，“斟〞左高右低。

尚、妥：上小下大。

贾：上宽下窄。

愈：上大下小。

唐：第三笔要有足够的伸展。

布置作业：

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计：

推敲

皎斟尚愈

第二课时

教学内容：

理解课文。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。复述课文。

2、了解故事的经过，理解“推敲〞的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

3、用“即使……也……〞造句。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写以下词语：皎洁推敲斟酌妥帖

2、填空：

〔〕有个诗人叫〔〕，早年因〔〕，出家当了和尚。

二、导读课文。

第二自然段

1、映示图画，说说图意：

宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“〞画出来。

映示并指导朗读这句话。

3、自由朗读，说说读懂了什么？〔贾岛和李凝是好朋友〕

4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

5、理解重点句：

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

〔1〕读句子，说说这句话什么意思。

〔2〕结合句子选择“摸〞的义项：Ａ、用手接触一下〔物体〕或接触后轻轻移动〔动作演示〕；Ｂ、用手探取〔动作演示在课桌内摸东西〕；Ｃ、试着了解，试着做〔如“摸一下他的内幕〕；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

〔3〕指导读好这句话。

6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

〔1〕学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

〔2〕指导朗读。

7、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

板书：发生深夜访友以诗相赠

第三自然段

1、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？〔分别用“－－〞和“〞画出有关的句子〕

3、学生交流。

4、“妥帖〞是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？〔恰当〕还有哪些词意思跟它相近？〔适宜适宜适当等〕给“或许〞找个近义词。

5、比拟分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

〔1〕指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。

〔2〕指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

7、小结：贾岛反复斟酌“推敲〞二字，这是故事的开展。

板书：开展一字斟酌反复推敲

第四至六自然段

1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来〞时的不同表现，想想这说明了什么？

2、学生交流。

3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

〔1〕练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

〔2〕分角色朗读。

4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。

板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕

第七自然段

1、自由朗读，思考：这主要写了什么？

2、学生交流。

3、“犹豫不决〞什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决〞？

4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

〔1〕指名读。

〔2〕给“思索〞找近义词。

〔3〕想一想，“思索〞能不能换成“思考〞？为什么？

6、映示韩愈说的话。

〔1〕指名朗读。

〔2〕说说“敲〞字比“推〞字用得好的理由。

〔3〕映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……〞贾岛是怎么知道“鸟宿池边树〞的？〔引导学生体会“敲〞字是真实地写出了他当时的做法〕

7、指导表情朗读这一段。

8、小结：韩愈认为用“敲〞字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

板书：结局韩愈表态贾岛赞同

第八自然段

1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲〞这个词语的由来。什么叫“推敲〞呢？

2、齐读第八自然段。

三、指导讲故事。

1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

学生练读课文。

2、结合板书提示讲述顺序。

3、学生练讲：

〔1〕各自练讲。

〔2〕分小小组练讲。

〔3〕各组推派代表讲。

〔4〕评选“故事大王〞。

四、指导造句。

1、映示原句。

2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。

3、练习：

把句子补充完整：

即使明天下雨，你也______________________

_______________________，同学们也能自觉遵守纪律。

这次考试，____________________，也不应该骄傲。

4、学生交流口头造句，师生评点。

布置作业：

1、熟读课文，复述课文。

2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

3、写出近义词。

妥帖〔〕推敲〔〕或许〔〕吟哦〔〕

4、用“即使……也……〞造句。

《推敲》教学教案篇二

教材分析

《推敲》是初二语文上册第五单元“文言文〞中的第五课。它是记叙古代诗歌创作中“炼字〞情况的诗话。文章通过贾岛苦吟和大诗人韩愈帮他推敲诗句的故事，说明写诗要反复推敲，也说明了写诗要专心致志。

学情分析

学生对这个故事很熟悉，没有理解上的障碍，主要是能使学生在诵读中领会其中蕴含的道理。

教学目标

1、知识和能力：背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法；学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

2、过程和方法：反复诵读，合作探究，熟知“推敲〞这一典故来历，仔细品味体会“着一字而境界全出〞的道理；

3、情感态度和价值观：学习贾岛严肃认真、一丝不苟的创作态度和反复推敲、精益求精的精神。

教学重点：1、背诵课文，准确掌握重点实虚词含义和用法。

2、学习通过动作描写刻画人物形象的写法。

教学难点：对诗句中“敲〞字赏析，仔细品味体会“着一字而境界全出〞的道理。

教法学法

朗读质疑，讨论探究。

教学手段：多媒体辅助教学

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入〔多媒体展示〕〔2分钟〕

同学们，唐代诗人贾岛有一首著名的五言律诗《题李凝幽居》——“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。〞这首诗清新幽美，写出了幽居之清幽恬美。尤其是其中的“鸟宿池边树，僧敲月下门〞历来为文人墨客所称道，并由此而衍生出一个关于“推敲〞的典故，你知道它的来历吗？这节课就让我们一起来“推敲〞，领略其中的蕴意。〔配乐吟诵贾岛的《题李凝幽居》，引出“推敲〞典故的来历。唤起学生的审美情感，引起学生的学习兴趣。〕

二、题目解说〔1分钟〕

推敲为唐代著名诗人贾岛吟诗炼字的故事，后世人们把咬文嚼字、遣词造句、揣摩等叫做“推敲〞。

三、作者、作品简介〔多媒体展示〕〔2分钟〕

胡仔，字元任，南宋人，自号“苕溪渔隐〞。《刘公嘉话》，即《刘公嘉话录》，唐朝韦询所撰。因为所记之事都是听刘禹锡讲的，故名。

选自《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》。

本文是一那么“诗话〞。诗话是古代随笔的一种，是评论诗作、诗人、诗派并记录诗人议论和行事的著述。

四、相关人物介绍〔多媒体展示〕〔3分钟〕

1、贾岛：唐代诗人，字浪仙，一作阆仙，范阳人。早年出家为僧，法名无本。

2、韩愈：唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。“唐宋八大家〞之首。在文学上，倡导“古文运动〞。

五、疏通文意〔10分钟〕

1、教师范读课文，要求学生注意朗读的节奏、语调以及抑扬顿挫，读准字音。

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吟哦并辔而归

《推敲》教案篇三

《推敲》第一课时教学设计

一、课前游戏热身

师：同学们．大家喜欢做游戏吗？这个游戏叫“快速反响〞．比方我说“胖〞。大家说“瘦〞，和我反着说，我们开始吧。

师：高。

生：矮。

师：晴朗。

生：阴暗。

师：我站着讲课。

生：我坐着听课。

师：我面朝东。

生：我面朝西。〔板书“东西〞〕

师：两个字合起来变成了一个新词，读“东西〞，“西〞变成了轻声。

师：〔手拿粉笔〕这是什么东西？

生：粉笔。

师：“东西〞在这里指物。你一回到家，小狗亲昵地扑到你身上．你会说：小东西，一边去。这里“东西〞这个词指什么呢？

生：小狗。

师：“东西〞这里指动物。家里刚出生的小妹妹十分可爱，我们会亲切地说：小东西真惹人喜爱。这里“小东西〞是指？

生：小妹妹。

师：“东西〞这里指人。“东〞“西〞原本各指方向，组合在一起就变成了有另外意思的词语。汉字真奇妙，这一类的词语还有很多，愿不愿意再来看一个。

师：〔板书“斟〞〕这个字读什么？

生：(zhen)斟。

师：大家看．我左手拿酒杯。右手拿酒壶。〔做倒酒的动作〕我在做什么？

生：倒酒。

师：“斟〞也就是往容器里倒酒的意思。〔板书“酌〞〕

师：李白有句诗是“独酌无相亲〞。李白月下饮酒，这“酌〞是什么意思呢？

生：喝酒，饮酒。

师：原来，两个字都和酒有关，那组合在一起是“斟酌〞。还是“喝酒、饮酒〞的意思吗？生：“斟酌〞是指仔细思考事情，文字是否适合或者可行。

师：两个各有意义的字组合在一起组成新词之后．意思发生了翻天覆地的变化。

二、引出课题

师：想不想再看一个？〔板书“推〞〕

师：这个字读“推〞．左边是提手旁．和手有关，我们来用手做做“推〞的动作。〔板书“敲〞〕师：谁来表演敲门？〔指名一位学生来表演〕

师：大家真是有礼貌的人。“推〞和“敲〞两个都是表示动作的字，合在一起变成了一个新词．我们一起读。

生：推敲。

师：“推敲〞就是我们今天要学习的课文的题目．这个词语什么意思呢？请大家快速浏览课文，

找到写“推敲〞意思的段落)〔学生读课文，找到了第8自然段〕

师：〔出示：后来．人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲〞。〕让我们一起读．了解“推敲〞的意思。

〔学生齐读〕

三、初读课文，生字检查

1、到底发生了一件什么事？赋予了推敲这样的含义呢？请同学们自读课文，去了解推敲的由来。注意:读准字音，读通句子，长句子，注意适当合理地停顿。

2、检查生字的自学情况。

〔课件出示：尚驴妥醒闯貌韩簇恕辆〕

师：这些生字，老师还没教，有人敢试着认一认吗？

〔学生齐读〕

2．师：看样子，读生字难不住你们。下面看词语。

课件出示：

①和尚即兴吟哦斟酌冲撞

②簇拥避让兴致思索宽恕

师：这次，老师提一个更高的要求要边读边想象。看看脑中会想起什么，自个儿先读读。师：谁来读第一组词语？齐读你看到了谁呀？〔教师相机板书：贾岛〕

师：那么，谁来读第二组呢？齐读你又看到了谁？看到了怎样的情景呢？〔板书：韩愈〕

四、人物拓展

1、谁来说说通过刚刚的阅读课文，你对贾岛有哪些了解？〔出示贾岛的资料，苦吟诗人〕

2、韩愈

五、初读课文

1、那么这两位诗人谁是课文的主人公呢？他们之间发生了一件什么事呢？请同学们默读课文，然后完成屏幕上的题目，并思考每一道题对应的是课文的哪些段落

2、课件出示：读课文填空

①贾岛去拜访〔)，不巧的是〔〕，便写了(〕。

②他对诗句中究竟是用〔)还是用〔〕犹豫不决，甚至在大街上〔〕，结果冲撞了〔〕。③〔〕和贾岛一起商量，〔〕认为还是用(〕字好。

3、师：把这三小题连起来，就是课文的主要内容。大家自个儿读读。待会儿比比谁能不看大屏幕就说课文的主要内容。

师：概括课文的主要内容，就能把课文读短，就能从整体上把握文章，做到心中有数。

六、精读段1、2

1、了解了故事的大概以后，就让我们走进课文，细细品味。刚刚了解人物生平时，我们就已经发现，贾岛因为早年家中贫困，迫于生活困苦，出家当了和尚，真是由于与韩愈的相遇才使得他还了俗，当了诗人，那么这件事的起因是怎么样的呢？请大家自由朗读第2自然段。

2、生交流，相机板书：访友不遇，触景作诗。

贾岛根据访友经历，写下了一首什么诗？生：《题李凝幽居》

师：〔板书《题李凝幽居》〕“幽居〞是怎样的居所呢？请你再读课文，标出有关“幽居〞的句子。

〔学生读书，标画句子〕

生：他沿着山路找了好久．说明李凝的家很偏僻．不好找。可能在大山深处。

生：敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，说明周围很静。

师：贾岛敲朋友的家门会怎样敲？小鸟睡得如何啊？你又体会到什么？

生：轻轻的敲门声就能惊醒睡得很沉、很香的小鸟，说明周围的环境十分安静。

师：我们从《题李凝幽居》的第一句诗来看一看。〔出示：闲居少邻并，草径入荒原。〕这就是李凝家的周围环境，请你读一读，有什么体会？

生：李凝家周围邻居很少．很荒凉。

生：去李凝家的路上长满了草。说明很少有人走动。

师：这样一个偏僻的，宁静的地方就被称为“幽居〞。《题李凝幽居》这首诗题目的意思，就是写李凝幽静的居所。现在你能不能把自己的理解、体会融入到读书中去呢？请自由练习。〔生自由练，指名读〕

七、精读段3

师：贾岛访友不遇．触景生情．即兴写成了一首小诗，在返回长安城的路上．又发生了什么呢？请大家自由读第3自然段。

师：〔出示：觉得“鸟宿池边树．僧推月下门〞中的“推〞字用得不够妥帖，或许改用“敲〞字更恰当些。〕请大家读读这句话，体会贾岛此时的心情。

生：贾岛心里犹豫不决，不知道用哪个字好。

生：贾岛苦苦思索。

师：你能读出贾岛犹豫不决的心情吗？〔生渎〕

师：如果你写完文章，交给老师后，是不是还想着文章中的司句吗？

生：想的时候不多。

师：贾岛却反复思考，斟酌诗中的一个字眼，你从这个地方看出贾岛是个什么样的人？生：贾岛是一个精益求精的人。

生：贾岛是一个治学严谨的人。

生：贾岛是一个追求完美的人。

师：我们带着自己的体会再读这句话。〔生齐读〕

师：能把诗写得押韵合辙就已经不错了，却还要为一个字苦苦思索。他是怎样思考的呢？请你找到句子读一读。

师：谁来演一演贾岛。

〔一位学生走上讲台，眯着眼，做着“推敲〞的动作〕

师：大家看他有没有把“一边吟哦．一边做着敲门、推门的动作〞演出来呢？

生：他做了推敲的动作。但是没有“吟哦〞。

师：你能来演一演吗？

〔这位学生一边做着推敲的动作．一边念着“鸟宿池边树．僧推月下门〞走来〕

师：你的声音很洪亮，同学们注意，贾岛在“吟哦〞，声音能不能这样大呢？请你再演一演。〔学生这次声音低下来，表演得逐渐到位〕

师：大家想不想演一演？那大家来演长安城的人。大家看到这比比划划、念念有词的贾岛，你会怎么做呢？

〔生做笑状〕

师：〔对演贾岛的同学〕贾岛，你已经进长安城了，知道吗？

生：不知道。

师：长安城的人都笑话你呢。你知道吗？

生：不知道。

师：你怎么都不知道呢？

生：我在专心想着诗里的一个字，其他的我都没注意。

师：谢谢你，请回。请大家也同到现实中来，作为学习这篇课文的学生．你们笑话贾岛吗？生：我们不会笑话他，反而应该佩服他。

师：你们佩服他什么呢？

生：他学习很专注，已经到了痴迷的程度。

生：他写文章很认真，一点不满意的地方都反复思考。

师：请大家带着佩服的感情再渎这句话。〔指名读，齐读〕

师：贾岛就是这样一个在治学上严肃认真，专注沉迷。精益求精的人，所以人们称他为“苦吟诗人〞。他不是一次作诗一丝不苟，而是一生如此啊。〔板书“苦吟诗人〞〕

师：他曾写过这样一句诗：两句三年得，一吟双泪流。)让我们一起渎这句诗。两句诗苦思了3年才得以吟出，吟成之后不禁眼泪长流啊。它饱含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和热情啊。

其实历史上，像贾岛一样的诗人还有很多，比方同时期的唐代诗人卢延让写的《苦吟》中这样写道：“吟安一个字，捻断数根须。〞杜甫：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。〞平生为人喜欢细细捉摸苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。希望我们也像他们这样严谨认真地对待自己的学习和工作。

那么故事的另一个主角韩愈是个什么样的人呢？我们下节课冉来学习。

作业：熟读课文，复述课文。

朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

搜集有关推敲的小故事。

推敲

东西贾岛：访友不遇触景作诗

一字斟酌“苦吟诗人〞

斟酌韩愈：

《推敲》教学教案篇四

教学要求：

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、了解故事的经过，理解推敲的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

教学重点：

了解故事的经过，理解推敲的含义。

教学过程：

一、直接导入：

1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了推敲一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

2、课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？〔第2-7自然段〕

二、细读第2-7自然段

1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。