2021-2022高中生物3学案：第2章第2、3节 第2课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGE28-版权所有@高考资源网学必求其心得，业必贵于专精第2课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系学习目标核心素养1.举例说明人体内的内分泌腺、相应激素及其功能。2．分析甲状腺激素保持相对稳定的调节机制.3．描述昆虫激素及其作用。4．探讨动物激素在生产中的应用。1.能用稳态与平衡的观点，分析“目标2”。2．能用归纳与概括的方法，完成“目标1"。3．能按照科学探究的要求，设计出研究激素功能及应用的方案。1．体液调节(1）调节物质:某些化学物质，如激素、CO2、H＋等.(2）调节途径:通过体液的传送。2．激素调节(1）激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液被运送到人体各个部位发挥调节作用.（2)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素下丘脑抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等多种促激素释放激素垂体生长激素、促甲状腺激素等多种促激素甲状腺甲状腺激素等胸腺胸腺激素等内分泌腺所分泌的激素肾上腺肾上腺素等胰岛胰岛素和胰高血糖素等卵巢雌性激素等睾丸雄性激素等(3）激素分泌失调症的实例(以甲状腺激素为例）分泌量失调症分泌过多甲亢幼年分泌不足呆小症成年饮食缺碘,分泌不足甲状腺肿大（俗称大脖子病）(4）甲状腺激素保持相对稳定的调节示意图（5）激素作用的一般特性①相对特异性—-激素释放进入血液，被运送至全身各个部位，选择性地作用于某些器官、细胞(它们依次被称为靶器官、靶细胞)，该特性与受体有关。②通过体液传递信息——激素在细胞之间进行信息传递，通过体液完成的，作用于靶细胞时，既不添加成分,也不提供能量，仅对其生理生化反应起着调节作用.③微量和高效能放大作用-—人体内激素的含量甚微，但其作用非常高效,这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。④协同和拮抗作用-—生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用；胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同调节血糖的动态平衡。（6)神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。①内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能.②不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节.3．昆虫的激素调节(选学)(1)昆虫激素的概念①分泌部位:昆虫内分泌器官或某些细胞。②存在部位:体液中或体外.③作用对象：其他器官或同种其他个体。(2)昆虫激素的种类①内激素eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（分泌部位：内分泌器官或某些细胞,种类:主要有脑激素、蜕皮激素和保幼激素,作用：对昆虫自身的生长发育等生命活动,起着调节作用）)②外激素eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(分泌部位：体表腺体,种类:性外激素、聚集外激素、告警外激素等，作用：在同种个体之间传递化学信息）)4．动物激素在生产中的应用（1)限制动物激素的获取和应用的原因动物激素在动物体内的合成量极少，因此很难获取大量的动物激素,更无法在生产中大规模地应用.（2）动物激素类似物①科学家通过研究激素的化学结构，人工合成了相应激素的类似物,这些动物激素类似物能与激素发挥同样的调节作用。②当前已在农业、渔业、畜牧业及环境保护等方面得到了广泛的应用.（3)激素类似物在生产中的合理运用①催情激素提高鱼类受精率.②人工合成昆虫外激素防治害虫。③阉割猪等动物提高产量。④人工合成昆虫内激素提高产量。（1)激素通过体液只运输给靶器官、靶细胞。 (×）提示：激素通过体液运输到全身各个部位，作用于靶器官、靶细胞。（2)激素作为信息分子，并不直接参与细胞的代谢。 （√）（3）幼年时缺乏甲状腺激素，可通过口服甲状腺激素制剂避免呆小症的出现。 （√)(4）促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，促甲状腺激素的靶器官是甲状腺,甲状腺激素的靶细胞是全身各处的组织细胞。 (√)(5)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌腺的细胞会合成激素. （×）提示：所有的活细胞都进行代谢,即都能产生酶，内分泌腺或内分泌细胞及一些神经分泌细胞能分泌激素。(6)血液中甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌. (√）（7)激素与相应受体结合后方能发挥调节作用，且可持续发挥作用。 （×)提示：激素发挥完作用后会被灭活。（8)脑垂体激素、绒毛膜促性腺激素、促黄体生成素释放激素类似物等均是催情激素。 (√)人体的体液调节［问题探究]正常生理情况下，激素是定时分泌的，并且呈现周期性变化,这叫作生物的节律，或生物钟。例如,人的促肾上腺皮质激素的分泌在早晨觉醒之前达到最高峰,晚上临睡之前降到最低点。因为人在白天活动晚上睡觉,所以高峰出现在一天活动之前，这种日节律变化叫作白昼节律.人外出旅行，两地时差太大，原来的日节律没有消失，就需要倒时差。频繁的倒时差会对身体造成极大的伤害。请问材料中提到的促肾上腺皮质激素应该是由哪种腺体分泌的，又对哪些细胞起作用？提示：由垂体分泌,作用于肾上腺皮质细胞。[讲解归纳]1．常见动物激素的分泌器官、化学本质及功能的比较分泌器官激素名称化学本质作用部位功能下丘脑促甲状腺激素释放激素蛋白质垂体促进垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长和发育,调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖代谢，降低血糖浓度A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟,同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成,激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素促进雌性生殖器官的发育和卵子的发育和排卵的，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期深化拓展激素调节失调症病症病因症状呆小症幼体甲状腺激素分泌不足身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全甲亢成体甲状腺激素分泌过多精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦甲状腺肿因缺碘导致甲状腺激素合成不足甲状腺代偿性增生侏儒症幼体生长激素分泌过少身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常巨人症幼体生长激素分泌过多身体异常高大肢端肥大症成体生长激素分泌过多身体的指、趾等端部增大糖尿病一般情况下为胰岛素分泌不足出现尿糖等症状2．甲状腺激素分泌的反馈调节甲状腺激素在血液中的含量是相对稳定的，维持相对稳定的调节属于反馈调节，且为分级调节.解答这一类型题时可以借助下图来分析理解:上图还可以进一步简化为以下调节模型:其中，X、Y分别是下丘脑、垂体，Z是甲状腺(或其他相关内分泌腺)。（＋)表示促进作用，（－)表示抑制作用.（1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关内分泌腺对激素的分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。除甲状腺激素外，还有性激素和肾上腺皮质激素分泌活动的调节也属于分级调节。（2）反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这一过程称为反馈调节。特别提醒：1不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。2不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。3．激素间的相互作用激素调节中,对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：（2）体温调节中的激素关系：协同作用——肾上腺素与甲状腺激素。（3）生长发育中的激素关系:协同作用——生长激素与甲状腺激素。1．成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时,可能出现（)A．体温升高、耗氧量减少B．体温下降、耗氧量增加C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D．神经系统兴奋性提高、体温下降C[甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加,同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失,故体温不可能下降；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性.］特别提醒：1激素的“三不”：一不能组成细胞结构，二不提供能量，三不起催化作用.2激素的作用机理：使靶细胞原有的生理活动发生变化。3激素只作用于靶细胞器官，而不是只运输到靶细胞器官。2．下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是（)A．含量很少的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢C[该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌①促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌②促甲状腺激素，垂体分泌②促甲状腺激素促进甲状腺分泌③甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱.下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。根据③的生理作用可知:该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢.］3．为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1）请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组（对照组）的处理是______________________；B组的处理是________。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③___________________________________________________。④对所得数据进行统计处理与分析.(2）实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的______________________激素和________激素。[解析]（1）本实验的自变量是有无垂体，因此A组(对照组）的处理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂体。根据实验步骤可知，①为实验处理，②为实验培养，③应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。（2）垂体可产生生长激素（促进生长）和促甲状腺激素（通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素,而甲状腺激素可促进发育），所以B组大鼠切除垂体后,其生长发育减慢。[答案］(1)①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2）生长促甲状腺神经调节与体液调节的关系［问题探究]在足球比赛的赛场上，运动员闪电般地来回奔跑、激烈拼抢,个个气喘吁吁、汗流浃背。比赛间隙，运动员会跑向场边，有的饮水、有的用水浇头……以补充水分、降低体温，从而恢复体力，继续投入“战斗"。此过程中涉及的调节方式主要有哪些?提示:神经调节、体液调节。［讲解归纳］1．神经调节和体液调节的区别和联系调节类型神经调节体液调节区别地位人体生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主，体液调节为辅作用途径反射弧体液运输调节方式反射激素→特定的器官和细胞反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围有局限性比较广泛作用时间短暂较长联系①大多数内分泌腺受神经系统控制；②内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能特别提醒:1激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的。2体内激素维持水平相对稳定主要是通过反馈调节实现的，激素调节虽然作用缓慢，但是不可缺少。3神经调节控制体液调节，体液调节又能影响神经调节，它们共同协调、相辅相成，但神经调节起主导作用。2。生命活动调节的类型（1）动物生命活动调节的类型①神经调节:如:狗吃食分泌唾液的过程。②体液调节：如:人进食后血糖升高,引起胰岛B细胞分泌胰岛素，对血糖进行调节的过程。③神经—体液调节：如:血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。④神经—体液调节：例如：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素增加，促使鸟类产卵.（2)生命活动调节类型的判断①各种反射活动——神经调节：刺激→反射弧→反射完成。②激素直接进行调节——体液调节:激素、H＋等直接对生命活动进行调节。③危险时应激反应—-神经—体液调节：视觉→神经活动→激素参与→行为。④CO2对呼吸的调节——体液—神经调节:血液CO2→呼吸中枢→呼吸反射.1．下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是（)A．成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B．体内多种激素具有直接降低血糖的作用C．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动C[成年后人体仍然能够分泌生长激素，A错误；胰岛素是人体内唯一降血糖的激素,B错误；神经调节比较迅速、短暂，而体液调节通常作用缓慢、持续时间长，C正确；神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，如下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，D错误.］2．神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示。回答下列问题：（1）在紧急状态下，若甲方式中的靶腺体为甲状腺,则中枢神经系统通过下丘脑分泌________________激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，再调节甲状腺激素的分泌，这种调节方式称为________________。（2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中________方式完成的，使其分泌量增加的适宜刺激是______________。（3）血糖含量升高时，一方面可以直接刺激________引起胰岛素分泌增加;另一方面也可以通过________方式调节胰岛素的分泌量.［解析］（1)下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可作用于垂体，调节垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺,进而调节甲状腺激素的分泌，这种调节方式称为分级调节.（2)抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的,所以抗利尿激素的合成和分泌是通过题图中乙方式完成的,使其分泌量增加的适宜刺激是细胞外液渗透压升高。（3）胰岛B细胞分泌胰岛素可以直接受血糖含量升高的调控，也能通过下丘脑的相关神经进行调控，所以血糖含量升高，一方面可以直接刺激胰岛B细胞，引起胰岛素分泌增加;另一方面也可以通过丙方式调节胰岛素的分泌量.［答案](1)促甲状腺激素释放分级调节(神级—体液调节）(2）乙细胞外液渗透压升高（3）胰岛B细胞丙[课堂小结]知识网络构建核心语句归纳1.在体液调节中，参与调节的是化学物质，其中激素调节起主要作用.2。人体内主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺和性腺等。3。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化.4.激素调节的方式主要通过反馈调节来维持相对稳定.5。激素之间具有协同或拮抗作用，对于维持机体的稳态意义重大。6。内分泌腺分泌激素的活动，除了受下丘脑、垂体分泌激素的影响，也受中枢神经系统的支配。7.科学研究表明，对奶牛等动物注射生长激素，可促进其生长。对猪等动物阉割，可缩短其生长周期,提高产量。8。动物激素的使用对环境保护方面是有利的，如降低了农药的使用量，从而间接保护了环境。1．现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素，a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外,其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用.下列说法错误的是(）A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育C．d激素最主要的作用部位是肝脏D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的激素是b、cD［由胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用作为突破口,可以分别确定a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育,B正确；胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，甲状腺分泌甲状腺激素也受影响，D错误。]2．关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是（）A．大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C．生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节,但以神经调节为主D．体液调节可以看成是神经调节的一个环节A［不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节.生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素（甲状腺激素）又影响着神经系统的发育和功能。]3．下列关于动物激素在生产实践中应用的叙述中，正确的是（)A．蜕皮激素可增加蚕体体重B．一种性外激素可干扰多种昆虫之间的交流C．应用激素防治害虫可完全避免使用农药D．阉割猪可缩短生长周期，提高产量D[蜕皮激素可加快昆虫由幼体变为成体的发育速度,减少蚕体体重；若要增加蚕体的体重，可使用保幼激素。一种性外