企业预防新冠肺炎病毒指南-课件

企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗新冠肺炎病毒感染肺炎预防指南NEWCROWNPNEUMONIAVIRUS有限01.企业员工日常防护指南02.,武汉人员接触史的防护03企业员工家居隔离治疗录0z-mz-m0A.返的人员旅程防护指南作为素质教育的基本训练内容之一，写字课，其重要意义不仅在于它能提高学生的汉字书写素质，还渗透着育人的功能，学生要练好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教师的合理指导，则会产生事半功倍的效果。学生一味地练字，时间长了就会感到乏味，为了激发学生的兴趣和积极性，我采取了一系列有效的措施和途径，使学生在愉快的氛围中不断地受到“潜移默化”，写字水平提高很快。一、创设情境―激发学生的兴趣要使学生产生兴趣，首先教师要有浓厚的兴趣，还要克服学生认为“写好字太难”的心理障碍。因此，我很注重教师的范写作用，经常写给学生看，书写遇到难点时，还要注意言语的激励，这时，学生的心理上没有压力，可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。教室环境对学生的影响也很重要，这就要求对教室进行合理的布置。（1）侧面墙上悬挂着书法条幅，有买来的，也有自书的，定期更换。（2）让学生成立小图书角（，让学生在闲暇时间去主动阅读。（3）后面墙上是学生自己设计的专栏，以学生的写字作品为主，也有学生的练字心得。这样，教室里始终洋溢着一种书房的气息，使学生不断地受到写字氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。二、德育渗透―使学生受到思想品德教育写字教学对学生的“潜移默化”有助于培养学生形成良好的思想和行为习惯。1、集体凝聚力。如，通过完成书法作品，让学生首先认识到单个字写好了是一种美，这好比个人的修养，很多字合理的组合又是一种美，这就是集体的凝聚力。2、严谨认真的学习态度和负责专心的做事精神。3、宽大的胸怀和尊重他人的品格，如，字的结构教学，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，做人也是同样的道理。4、严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。三、程序实施―教学的关键是教给学生正确的学习方法在课堂教学中，我尝试的是“五环节教学法”即读、摹、临、校、写，其中最重视“读”和“摹”这两个环节。1、读帖。就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事项，这是练字的第一步，也是最关键的一环，只有分析透了，才能掌握好这个字的要领，才能在几环的训练时有的放矢。这一环，我谓之须分析入骨。2、摹帖。钢笔字采用透明纸蒙在字帖上摹，毛笔字采用双钩填墨。这一环与第一环紧密结合，把“读”时分析的书写要领在“摹”中细细地品味、感悟。3、临帖。在小楷本上照着字帖写前面“摹”过的字，毛笔字采用单线扩墨。4、校字。临几遍后与原帖细细比较，找出差距，分析原因，然后再摹、再临。5、脱帖写。这时，学生已掌握了一个或几个字的书写要领，可结合完成作品进行。这“五环节教学法”在运用过程中，要严格执行与灵活运用相结合，使之成为基础练字的“程序”，有利于学生自学。四、手段多样―提高学生的注意力1、投影仪的使用。在投影仪上书写，亮度大、范围小，又直观，学生的注意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。2、卡片的组合。可将一个字拆开写在活动卡片上，让学生去组合，这时，学生的积极性往往很高。3、毛笔字教学。教师在宣纸上范写易使学生发现墨色浓淡、运笔迟速、淹留、笔力强弱等变化，适当配合在黑板上水写，可使学生集中精力观察教师的运笔动作。4、集中归类。教学到了一定阶段后，要把有共同特点的字归类，要强调变化，如，“姐”“妹”等字归为一类，都是女字旁，“妹”“昧”等字归为一类，都是左短右长。五、结合各科―多方面体现写字教学的“潜移默化”作用1、语文。（1）结合识字教学。（2）结合文章的内容，如讲述《燕子》一课，流畅的字迹有助于表现燕子活泼伶俐的特点，增强文章的感染。（3）结合学生的作文，有一手漂亮的字，可以使学生的思想感情得到充分发挥。2、数学。学好数学需要有周密的思维能力，这方面在写字训练中可以得到提高。3、音、体、美、音乐，给人以美的旋律，体育给人以美的节奏和力量，美术给人以美的画面。写字，则能够抽象地体现前三者所有的美，鲁迅先生的评述尤为精譬：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”六、欣赏佳作―提高学生的审美能力以各种形式，经常欣赏优秀的书法作品，教师适当渗透一些浅显易懂的书法理论，同时根据内容配以优美的音乐（以古典音乐为主），如内容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不断增强学生的审美意识，提高审美能力。我的体验是，加强了写字训练以后，相对缩短了其他学科的训练时间。郭沫若先生说过“培养中小学生写好字，不一定要使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”所以说，要充分发挥写字教学中的“潜移默化”作用，不能单靠写字课这一方面，而应与全面的教育教学相结合，相互渗透。一、审题的重要性面对理综卷的题目，面对150分钟的时间，绝大多数学生是完成不了的，但是每位学生都希望把所有的题目做完，正是在这种心态驱使下，为了节省时间，急于求成，导致看不清题目意思就急于下手，结果是时间有了，但准确度没了，可想而知，分数高不了。因此，审题，尤其是看清题意，仔细挖掘题干所隐含的信息，注重细节，是获得基础分，从而最终能够高分的重要手段。二、审题能力重在平时引导在平时的教学过程中，应注意对学生审题思路的引导，使学生养成正确审题的习惯，对形成良好的思维品质及遇到难题时能自我暗示，及时调整解题思路，树立信心是有帮助的。审题清楚是解题至关重要的第一步，考试中，大部分考生都有不同程度的紧张，特别是遇到难度较大的题目时思维混乱、审题不清导致思维受阻的现象经常发生，如果能够在题目上寻找甚至挖掘出重要信息加以处理，问题就基本可以解决。三、常见题干信息处理1.认真看清直观文字提醒例：下列6种试剂：①烧碱溶液②金属钠③浓硝酸④葡萄糖溶液⑤氯化铝溶液⑥氨水，可以直接盛放在带磨口玻璃塞的无色试剂瓶的是（）A.①和③B.②和④C.③和⑥D.④和⑤题干中“直接”两字会导致错选B，因金属钠应该放置于煤油中而不能直接放在试剂瓶。2.多角度寻找与问题相联系的条件例：某卷试题：[实验]一定条件下，氯化镁与四氯化钛的混合物可作烯烃聚合反应的催化剂。为了探究温度、氯化镁固体的含水量及粉碎方式对该催化剂催化效果的影响，设计如下对比实验：注：催化效果用单位时间内每克催化剂得到产品的质量来表示。（5）表中ω=？摇？摇。（6）从实验1、2可以得出的结论是？摇？摇。（7）设计实验2、3的目的是？摇？摇。第（5）小题所要回答的内容没有数据可算，只能来源于表格中现有的，抓住化学探究实验条件中的一句：其他条件不变，只改变其中一个条件。第（6）小题回答的结论就是探究的内容，也就是所谓的实验题目，因此，其答案就是题干的内容基本照搬。第（7）小题从图表信息对比之后可以明显看到是粉碎方式不同对实验产生的影响。从这几个小问题里都可以原原本本从题目上获得，可见寻找与问题有关的信息非常重要。3.隐蔽性的信息地挖掘例：某卷试题：（3）①步骤Ⅲ中可选用？摇？摇试剂调节溶液的pH（填标号）。A.稀硝酸B.双氧水C.氨水D.高锰酸钾溶液选择用什么试剂来调节PH，从后面要得到FeCO可知亚铁离子不能被氧化，因此只能选不具备氧化性的试剂。只有C选项。④写出在空气中煅烧FeCO，制备高纯氧化铁的化学方程式？摇？摇。在空气中基本就是用到氧气，写方程应该注意反应物的成分有氧气。4.读懂表格与图像信息题有表格或图像，解决这些题材的题目关键是这些非文字的意思。例：某卷试题：这两小题都给出了坐标，而且从坐标的两轴基本可以解决一切问题。因为题目的问题也带有提示性，比较第（5）“随原子核间距的变化”其实就是横坐标的含义。四、学生应对审题的经验进行适时总结引导学生对不同题型的审题经验进行总结，对提高学生审题的灵敏性与精确性有很大帮助。1.方程式所包含的信息（1）书写的是化学方程式或离子方程式；（2）氧化还原还是非氧化还原反应。2.图表信息（1）横、纵坐标所表示的化学意义；（2）图像的起点、转折点、终点、斜率；（3）同一图像比较，不同图像比较；（4）定性及定量分析得出隐含的信息？（5）对比性实验表格的数据。3.实验题中的信息（1）实验装置图中的信息：仪器连接、气体流向，瓶口“向上”还是“向下”、导管“长”和“短”、止水夹位置、气压影响、试剂状态、产物状态，等等；（2）实验操作中的信息：环境设置、条件控制、操作步骤、试剂加入顺序和方式；（3）注意问题中所引含的信息，题干上物质性质的描述，如易水解、易被氧化、易挥发等。所需问题之间的相互提示与启发。（4）审清实验目的原理，为达到实验目的，在实验原理、药品、仪器、操作顺序等要素的选择上基本按发生、除杂、性质、尾气处理等展开。总之，考试中的审题是成功的第一步。但是审题能力不是一时可以培养出来的，只有平时多积累，才能轻松应对高考。只有平时一点一滴渗透，才能获得最后的突破。企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文56、极端的法规，就是极1新冠肺炎病毒感染肺炎预防指南NEWCROWNPNEUMONIAVIRUS有限新冠肺炎病毒201.企业员工日常防护指南02.,武汉人员接触史的防护03企业员工家居隔离治疗录0z-mz-m0A.返的人员旅程防护指南01.企业员工日常防护指南3企业员工日常防护指南CORPORATEEMPLOYEESDAILYPROTECTIONGUIDE企业员工日常4企业员工日常防护指南宅在家中防肺炎三尽量避免出门,不走亲访友,不聚会。要避免接触疫情严重地区人员,做好保护。在家中注意通风,将平常接触物品消毒。多了解新闻事实,注意密切接触者。企业员工日常防护指南5企业员工日常防护指南外出必须戴口罩企业员工日常防护指南6企业员工日常防护指南边常锻炼勤通风勤洗手常锻炼家通风最重归来要洗手,洗常常锻炼提高身体j气清新心情好。方式要正确质,提高抵抗力企业员工日常防护指南7企业员工日常防护指南洗手讲卫生1.减少接鈾公共场所的公共物品和部位从共场所返回、咳嗽手捂之后、奴前便后洗手。用洗手液或香皂渀水洗手,或使用含酒綪成分的兔洗手液避免用手接鈾囗鼻打喷或咳嗽时,用手刷衣服遮住囗鼻企业员工日常防护指南8企业员工日常防护指南不要接触和食用野生动物NO企业员工日常防护指南9武汉人员接触史的防护CORPORATEEMPLOYEESDAILYPROTECTIONGUIDE武汉人员接触史的10武汉人员接触史的防护做好个人体温监测体温升高是发病的主要表现在居家体温监测中,腋下体有疫区人员接触史的温超出37.5℃,并且伴有干员需要监测自己体温咳、四跤酸痛等症状,就要及时就医嗝离,武汉人员接触史的防护11企业预防新冠肺炎病毒指南-课件12企业预防新冠肺炎病毒指南-课件13企业预防新冠肺炎病毒指南-课件14企业预防新冠肺炎病毒指南-课件15企业预防新冠肺炎病毒指南-课件16企业预防新冠肺炎病毒指南-课件17企业预防新冠肺炎病毒指南-课件18企业预防新冠肺炎病毒指南-课件19企业预防新冠肺炎病毒指南-课件20企业预防新冠肺炎病毒指南-课件21企业预防新冠肺炎病毒指南-课件22企业预防新冠肺炎病毒指南-课件23企业预防新冠肺炎病毒指南-课件24企业预防新冠肺炎病毒指南-课件25企业预防新冠肺炎病毒指南-课件2666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特27企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗新冠肺炎病毒感染肺炎预防指南NEWCROWNPNEUMONIAVIRUS有限01.企业员工日常防护指南02.,武汉人员接触史的防护03企业员工家居隔离治疗录0z-mz-m0A.返的人员旅程防护指南作为素质教育的基本训练内容之一，写字课，其重要意义不仅在于它能提高学生的汉字书写素质，还渗透着育人的功能，学生要练好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教师的合理指导，则会产生事半功倍的效果。学生一味地练字，时间长了就会感到乏味，为了激发学生的兴趣和积极性，我采取了一系列有效的措施和途径，使学生在愉快的氛围中不断地受到“潜移默化”，写字水平提高很快。一、创设情境―激发学生的兴趣要使学生产生兴趣，首先教师要有浓厚的兴趣，还要克服学生认为“写好字太难”的心理障碍。因此，我很注重教师的范写作用，经常写给学生看，书写遇到难点时，还要注意言语的激励，这时，学生的心理上没有压力，可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。教室环境对学生的影响也很重要，这就要求对教室进行合理的布置。（1）侧面墙上悬挂着书法条幅，有买来的，也有自书的，定期更换。（2）让学生成立小图书角（，让学生在闲暇时间去主动阅读。（3）后面墙上是学生自己设计的专栏，以学生的写字作品为主，也有学生的练字心得。这样，教室里始终洋溢着一种书房的气息，使学生不断地受到写字氛围的熏陶和心境上的净化，不断地感受写字的美，很容易激发学生自觉练字的积极性。二、德育渗透―使学生受到思想品德教育写字教学对学生的“潜移默化”有助于培养学生形成良好的思想和行为习惯。1、集体凝聚力。如，通过完成书法作品，让学生首先认识到单个字写好了是一种美，这好比个人的修养，很多字合理的组合又是一种美，这就是集体的凝聚力。2、严谨认真的学习态度和负责专心的做事精神。3、宽大的胸怀和尊重他人的品格，如，字的结构教学，有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”，做人也是同样的道理。4、严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。三、程序实施―教学的关键是教给学生正确的学习方法在课堂教学中，我尝试的是“五环节教学法”即读、摹、临、校、写，其中最重视“读”和“摹”这两个环节。1、读帖。就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事项，这是练字的第一步，也是最关键的一环，只有分析透了，才能掌握好这个字的要领，才能在几环的训练时有的放矢。这一环，我谓之须分析入骨。2、摹帖。钢笔字采用透明纸蒙在字帖上摹，毛笔字采用双钩填墨。这一环与第一环紧密结合，把“读”时分析的书写要领在“摹”中细细地品味、感悟。3、临帖。在小楷本上照着字帖写前面“摹”过的字，毛笔字采用单线扩墨。4、校字。临几遍后与原帖细细比较，找出差距，分析原因，然后再摹、再临。5、脱帖写。这时，学生已掌握了一个或几个字的书写要领，可结合完成作品进行。这“五环节教学法”在运用过程中，要严格执行与灵活运用相结合，使之成为基础练字的“程序”，有利于学生自学。四、手段多样―提高学生的注意力1、投影仪的使用。在投影仪上书写，亮度大、范围小，又直观，学生的注意力容易集中，这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。2、卡片的组合。可将一个字拆开写在活动卡片上，让学生去组合，这时，学生的积极性往往很高。3、毛笔字教学。教师在宣纸上范写易使学生发现墨色浓淡、运笔迟速、淹留、笔力强弱等变化，适当配合在黑板上水写，可使学生集中精力观察教师的运笔动作。4、集中归类。教学到了一定阶段后，要把有共同特点的字归类，要强调变化，如，“姐”“妹”等字归为一类，都是女字旁，“妹”“昧”等字归为一类，都是左短右长。五、结合各科―多方面体现写字教学的“潜移默化”作用1、语文。（1）结合识字教学。（2）结合文章的内容，如讲述《燕子》一课，流畅的字迹有助于表现燕子活泼伶俐的特点，增强文章的感染。（3）结合学生的作文，有一手漂亮的字，可以使学生的思想感情得到充分发挥。2、数学。学好数学需要有周密的思维能力，这方面在写字训练中可以得到提高。3、音、体、美、音乐，给人以美的旋律，体育给人以美的节奏和力量，美术给人以美的画面。写字，则能够抽象地体现前三者所有的美，鲁迅先生的评述尤为精譬：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”六、欣赏佳作―提高学生的审美能力以各种形式，经常欣赏优秀的书法作品，教师适当渗透一些浅显易懂的书法理论，同时根据内容配以优美的音乐（以古典音乐为主），如内容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不断增强学生的审美意识，提高审美能力。我的体验是，加强了写字训练以后，相对缩短了其他学科的训练时间。郭沫若先生说过“培养中小学生写好字，不一定要使人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”所以说，要充分发挥写字教学中的“潜移默化”作用，不能单靠写字课这一方面，而应与全面的教育教学相结合，相互渗透。一、审题的重要性面对理综卷的题目，面对150分钟的时间，绝大多数学生是完成不了的，但是每位学生都希望把所有的题目做完，正是在这种心态驱使下，为了节省时间，急于求成，导致看不清题目意思就急于下手，结果是时间有了，但准确度没了，可想而知，分数高不了。因此，审题，尤其是看清题意，仔细挖掘题干所隐含的信息，注重细节，是获得基础分，从而最终能够高分的重要手段。二、审题能力重在平时引导在平时的教学过程中，应注意对学生审题思路的引导，使学生养成正确审题的习惯，对形成良好的思维品质及遇到难题时能自我暗示，及时调整解题思路，树立信心是有帮助的。审题清楚是解题至关重要的第一步，考试中，大部分考生都有不同程度的紧张，特别是遇到难度较大的题目时思维混乱、审题不清导致思维受阻的现象经常发生，如果能够在题目上寻找甚至挖掘出重要信息加以处理，问题就基本可以解决。三、常见题干信息处理1.认真看清直观文字提醒例：下列6种试剂：①烧碱溶液②金属钠③浓硝酸④葡萄糖溶液⑤氯化铝溶液⑥氨水，可以直接盛放在带磨口玻璃塞的无色试剂瓶的是（）A.①和③B.②和④C.③和⑥D.④和⑤题干中“直接”两字会导致错选B，因金属钠应该放置于煤油中而不能直接放在试剂瓶。2.多角度寻找与问题相联系的条件例：某卷试题：[实验]一定条件下，氯化镁与四氯化钛的混合物可作烯烃聚合反应的催化剂。为了探究温度、氯化镁固体的含水量及粉碎方式对该催化剂催化效果的影响，设计如下对比实验：注：催化效果用单位时间内每克催化剂得到产品的质量来表示。（5）表中ω=？摇？摇。（6）从实验1、2可以得出的结论是？摇？摇。（7）设计实验2、3的目的是？摇？摇。第（5）小题所要回答的内容没有数据可算，只能来源于表格中现有的，抓住化学探究实验条件中的一句：其他条件不变，只改变其中一个条件。第（6）小题回答的结论就是探究的内容，也就是所谓的实验题目，因此，其答案就是题干的内容基本照搬。第（7）小题从图表信息对比之后可以明显看到是粉碎方式不同对实验产生的影响。从这几个小问题里都可以原原本本从题目上获得，可见寻找与问题有关的信息非常重要。3.隐蔽性的信息地挖掘例：某卷试题：（3）①步骤Ⅲ中可选用？摇？摇试剂调节溶液的pH（填标号）。A.稀硝酸B.双氧水C.氨水D.高锰酸钾溶液选择用什么试剂来调节PH，从后面要得到FeCO可知亚铁离子不能被氧化，因此只能选不具备氧化性的试剂。只有C选项。④写出在空气中煅烧FeCO，制备高纯氧化铁的化学方程式？摇？摇。在空气中基本就是用到氧气，写方程应该注意反应物的成分有氧气。4.读懂表格与图像信息题有表格或图像，解决这些题材的题目关键是这些非文字的意思。例：某卷试题：这两小题都给出了坐标，而且从坐标的两轴基本可以解决一切问题。因为题目的问题也带有提示性，比较第（5）“随原子核间距的变化”其实就是横坐标的含义。四、学生应对审题的经验进行适时总结引导学生对不同题型的审题经验进行总结，对提高学生审题的灵敏性与精确性有很大帮助。1.方程式所包含的信息（1）书写的是化学方程式或离子方程式；（2）氧化还原还是非氧化还原反应。2.图表信息（1）横、纵坐标所表示的化学意义；（2）图像的起点、转折点、终点、斜率；（3）同一图像比较，不同图像比较；（4）定性及定量分析得出隐含的信息？（5）对比性实验表格的数据。3.实验题中的信息（1）实验装置图中的信息：仪器连接、气体流向，瓶口“向上”还是“向下”、导管“长”和“短”、止水夹位置、气压影响、试剂状态、产物状态，等等；（2）实验操作中的信息：环境设置、条件控制、操作步骤、试剂加入顺序和方式；（3）注意问题中所引含的信息，题干上物质性质的描述，如易水解、易被氧化、易挥发等。所需问题之间的相互提示与启发。（4）审清实验目的原理，为达到实验目的，在实验原理、药品、仪器、操作顺序等要素的选择上基本按发生、除杂、性质、尾气处理等展开。总之，考试中的审题是成功的第一步。但是审题能力不是一时可以培养出来的，只有平时多积累，才能轻松应对高考。只有平时一点一滴渗透，才能获得最后的突破。企业预防新冠肺炎病毒指南PPT图文56、极端的法规，就是极28新冠肺炎病毒感染肺炎预防指南NEWCROWNPNEUMONIAVIRUS有限新冠肺炎病毒2901.企业员工日常防护指南