新概念整体语篇教学法课件

整体语篇教学法整体语篇教学法整体语篇教学法与传统教学的区别不仅关注成绩提升，更多关注语言能力不仅关注现在，更多关注未来，包括人格形成，促进全面发展整体语篇教学法与传统教学的区别不仅关注成绩提升，更多关注语言2八步教学法第一步：课前热身第二部：单词呈现第三步：语篇呈现---关键第四步：串讲第五步：语法知识沉淀第六步：练习巩固第七步：文化渗透第八步：作业布置12/15/2022八步教学法第一步：课前热身12/12/20223整体语篇教学法之课前热身Warming-up

整体语篇教学法之4Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。一堂使学生感兴趣的英语课，往往从warming-up环节入手。那么什么是Warming-up呢？warming-up是指在课前5分钟内通过多种形式导入正课,并且热身时间不宜过长.目的：让孩子尽快从汉语模式进入到英语思维，引起其对英语的兴趣，促进师生融洽。要求：时间段，易理解或以前接触过的，易于导入课堂方法：以动为主和以静为主。具体的分为低年级和高年级12/15/2022Agoodbeginningishalfwayt5课前热身----低年级1.歌曲热身2.歌谣热身（chant）3.情景对话热身4.游戏热身以动为主课前热身----低年级1.歌曲热身2.歌63,情景对话热身.A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A.Whatisgreen?B.Thegrassisgreen.A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A.Whatisbule?B.Theskyisblue.新概念整体语篇教学法课件7A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A,Whoisplayinginthewater?B.Theboyisplayinginthewater.A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A.Whoiswalking?B.ThemanandthewomaniswalkingA.Iseewithmylittleeyes.84.游戏热身：以Lesson35Ourvillage为例手势练习介词overonunderinbetweenbesidenearabovebelow，如：onon在上面，inin在里面，nearnear在附近，underunder在下面······新概念整体语篇教学法课件9课前热身---高年级1.听力及视觉热身（视频）2.头脑风暴热身3.绘画热身(音乐)4.测试热身以静为主课前热身---高年级3.绘画热身4.测10village2.头脑风暴热身village11这是英国名字最长的村庄，猜猜，这个村庄的名字由多少个字母组成？4.测试热身这是英国名字最长的村庄，猜猜，这个村庄的名字由多少个字母组成12Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch，简称为LlanfairPG的村庄是英国名字最长的村庄。当地居民解释，名字的意思是“湍急旋涡附近白榛树林山谷中的圣马利亚教堂和红岩洞附近的圣田西路教堂”…游客通常走到LlanfairPG是为了与超长的火车站牌合照。Llanfairpwllgwyngyllgogerychwy13整体语篇教学法之单词呈现Word

Presentation

整体语篇教学法之14

目的：为语篇呈现打下基础，为学生理解语篇扫清障碍。要求：1·在单词呈现环节中，单词不必扩展太多，但造句的时候尽量要用新概念课文的原句，这样学生可以提前熟悉语篇中部分句型，减轻学生负担。2·教授单词时，必须讲发音，通过发音告诉学生每个字母的代表发音。3·双音节或多音节单词，强调重音的位置4.学会使用单词，联系课文原句举例，car---racecar方法：推荐方法见接下来的ppt每个学生有一个单词本12/15/2022

目的：为语篇呈现打下基础，为学生理解语篇扫清障碍。12/115方法一:直观呈现1.实物或卡片2.简笔画3.教学挂图4.多媒体课件直观呈现方法一:直观呈现1.实物或卡片2.16动作表演1表情及语气表演2对比呈现3感知呈现4方法二：表演呈现动作表演1表情及语气表演217方法三：悬疑呈现1.谜语.Ihaveabeautifulvillage.Thereisariverinthevillage.Thereisahill,Therearesomesmallhouses.Whereisit?Whatisavillage?2.课前把village这个图片藏起来，让学生来找.

方法四：故事呈现“故事是儿童的第一需要。”故事呈现可以借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事来激发学生的兴趣,为学习新单词做好铺垫。12/15/2022方法三：悬疑呈现1.谜语.Ihaveabeautif18E.g.Lesson35Ourvillage“玩”是孩子的天性，并且孩子们也喜欢度假，接下来就可以这样引出故事，上个周末我跟家人去美丽的乡村度假了，看到了许多美丽的景色，e.g.,village,valley,hill,bank,parkbuilding逐一介绍时并带有一些吸引眼球的图片，随之引出所学单词。E.g.Lesson35Ourvillage19方法五：以旧代新呈现利用已学的音近或形近的旧单词引出新单词。Lesson69race时,由于以前已学过很像的词,因而先在黑板上写上rice,让学生认读,然后再将i改成a,呈现出新单词方法六：游戏呈现众所周知,小学生天性好玩,喜欢参与各种游戏活动。让学生在玩中学,定能收到事半功倍的效果。1.传卡片2.Ido,yousay.12/15/2022方法五：以旧代新呈现12/12/202220整体语篇教学法之语篇呈现Discoursepresentation

整体语篇教学法之21语篇呈现是整体语篇教学法的关键环节。特点：语篇呈现从理解整篇内容入手，运用所学语言和知识浏览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，把握重要信息，对文章进行深层次的理解，培养学生的语篇能力。立足实际：现在的国际化考试，比如雅思，托福，还有国内的中高考，都是以语篇为考试模块的，还有，将来学生走向社会，他们所面临的也都是以语篇为主体的语言环境，而不是一个个孤立的单词和句子。教学效果：此教学环节能够处理得恰到好处，不仅为提高学生听、说、读、写、译能力打下扎实的基础，而且有利于培养学生分析问题、解决问题和运用英语进行交流的能力。具体方法：推荐方法见接下来的ppt语篇呈现是整体语篇教学法的关键环节。22方法一：以听为主1·在听课文之前，先提出几个简单的问题,听完录音后让学生来回答。2·再听一遍录音，然后让学生复述，能说多少说多少，不要给学生太大的压力，尽量营造宽松的说英语的环境，最后可以通过全班同学的共同努力加之老师的提示，最终复述出完整的课文（不是背课文）。3·画画。某些特定的课文，也可以在听第二遍录音的时候引导学生边听边画，然后根据所画内容对课文进行复述。以B1L35为例。注意：这个过程，师生合作，相互帮助，忌纠正语法！12/15/2022方法一：以听为主1·在听课文之前，先提出几个简单的问题,听完23方法二：以读为主（默读）1·快速读一遍，回答老师几个简单的问题2·再读一遍，老师给出一些错误的句子，让学生改错，最后也要达到能够复述3·排序。也是在读第二遍之后，让学生按照事情的发展排列顺序，最终也要达到能够复述12/15/2022方法二：以读为主（默读）1·快速读一遍，回答老师几个简单的问2412312325方法三：听读结合-----强烈推荐让学生先听一遍，回答几个简单问题，然后让学生默读，最终能达到复述课文。方法四：以联想为主把课文的题目给学生，让他们根据题目猜测一下本课故事情节，也可以以提问的方式问，老师不用回答，留下悬念，吸引学生求知欲，为此，更认真的学习本课。即发散思维，又练习口语。Eg,Lesson35Ourvillage12/15/2022方法三：听读结合-----强烈推荐让学生先听一遍，回答几个简26整体语篇教学法之串讲Construe

整体语篇教学法之27construemeanstoexplainthemeaningofwords,sentences,actionsetc.在传统教学法当中，串讲是一种行之有效的方法。串讲，我们班强调三边：边领读，边讲解，边练习。要求：领读要充分，讲解要到位，练习要精当1.领读。注意，老师不要领读，要用原版录音领读，强调模仿地道的语音语调。2.讲解.讲解词法、句法、适当拓展知识点。3.练习。肯否句转换，各种疑问句转换，变感叹句、祈使句，把句子补充完整，对划线部分提问，单复数的转换，单词替换，模仿造句等等。12/15/2022construemeanstoexplainthe28举例：1.Thereisarefrigeratorinthekitchen.(L25)2.Dustthedressingtable.(L29)3.--Bob!--Yes?What’sthematter?(L45)4.--Doyouwantbeeforlamb?--Beef,please.(L49)5.Wealwaysenjoyourselves,Mum.(L69)6.It’salovelyvase.(L39)12/15/2022举例：1.Thereisarefrigeratori29通过串讲，我们要达到两个目标：一是使学生扎实地掌握本篇课文中出现的语言知识和语言点并能灵活运用二是在串讲的过程中让学生分段背诵课文，最后背诵全篇。12/15/2022通过串讲，我们要达到两个目标：12/12/202230练习(L35)

1.Thisisaphotographofourvillage.2.Ourvillageisinavalley.3.Itisbetweentwohills.4.Thevillageisonariver.5.Hereisanotherphotograph.6.Heisswimmingacrosstheriver.12/15/2022练习(L35)

1.Thisisaphotograp31整体语篇教学法之语法知识沉淀要求：1·先让学生观察课文，哪些欸句子结构一样，2·分析，归纳，这个过程需要老师帮助学生，师生互动多了，学生参与度才高。方法：推荐方法见接下来的ppt

整体语篇教学法之32方法一：三秒Yes/no判断法.以b1L35为例，第一类单词lie--lying，take--taking，see--seing，第二类句子Theyis/arewalkingonthebridge.第三类动词和介词搭配是否正确swimacross/swimon若正确做心形状并说出现在分词，反之，做X状并改正说出。方法二：拼图游戏教授句子Thechildrenarewalkingunderthetree.或分成两组，写主语·写谓动词·写地点·些动作---------自由组合，造句或将词组条撕成弧形/直线/锯齿，去找另一组相同形状的，进行造句方法三：角色游戏法方法四：制作图表法，将任务可分配给孩子方法五：电脑和Flash小游戏12/15/2022方法一：三秒Yes/no判断法.12/12/202233整体语篇教学法之练习巩固practice

整体语篇教学法之34方法一：游戏巩固法（1）副词，形容词（2）扔球练习词性变化，达到快速淘汰方法二：教室指定方向奔跑方法三：半个句子找朋友方法四：填满小火车方法五：排排队方法一：游戏巩固法35整体语篇教学法之文化渗透

整体语篇教学法之36作用：1·语言是文化的载体，掌握文化，让语言的学习更加深入，与西方人的表达方式上没有隔阂感2·增加学习兴趣，满足学生的好奇，改变狭隘的思维模式3.通过东西方文化的互建，健全人格要求：1·文化包罗万象，每次可只讲其中一点2·老师自身要提高知识素养，推荐《英美概况》《英语国家概况》《圣经》作用：37整体语篇教学法之作业布置homework

整体语篇教学法之38，原因：课堂上的时间远远不够的，作业是教学过程的延伸，要求：1·作业要新颖，有意思，利于调动学生积极2·讲完后，提问题，学生回答，培养学生专注力3·作业按日布置，比如：周一：利用课本，读本课课文5遍和上一课课文2，做本课学习助手“英汉互译三营”一遍，课文默写检测；

周二：利用学习助手“应考对接四营”，做本课前三题，自我检测，应对考试；

周三：利用学习助手“应考对接四营”，做本课后面几题，自我检测，应对考试；

周四：利用学习助手“快速记忆一营”跟读新课文5遍；

利用学习助手“参考导读二营”，加深理解，预知新课重点难点；

周五：利用学习助手“英汉互译三营”，检测新课学习效果，英汉互译提前练，做到充

分预习。，原因：课堂上的时间远远不够的，作业是教学过程的延伸，39整体语篇教学法整体语篇教学法整体语篇教学法与传统教学的区别不仅关注成绩提升，更多关注语言能力不仅关注现在，更多关注未来，包括人格形成，促进全面发展整体语篇教学法与传统教学的区别不仅关注成绩提升，更多关注语言41八步教学法第一步：课前热身第二部：单词呈现第三步：语篇呈现---关键第四步：串讲第五步：语法知识沉淀第六步：练习巩固第七步：文化渗透第八步：作业布置12/15/2022八步教学法第一步：课前热身12/12/202242整体语篇教学法之课前热身Warming-up

整体语篇教学法之43Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。一堂使学生感兴趣的英语课，往往从warming-up环节入手。那么什么是Warming-up呢？warming-up是指在课前5分钟内通过多种形式导入正课,并且热身时间不宜过长.目的：让孩子尽快从汉语模式进入到英语思维，引起其对英语的兴趣，促进师生融洽。要求：时间段，易理解或以前接触过的，易于导入课堂方法：以动为主和以静为主。具体的分为低年级和高年级12/15/2022Agoodbeginningishalfwayt44课前热身----低年级1.歌曲热身2.歌谣热身（chant）3.情景对话热身4.游戏热身以动为主课前热身----低年级1.歌曲热身2.歌453,情景对话热身.A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A.Whatisgreen?B.Thegrassisgreen.A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A.Whatisbule?B.Theskyisblue.新概念整体语篇教学法课件46A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A,Whoisplayinginthewater?B.Theboyisplayinginthewater.A.Iseewithmylittleeyes.B.Iseewithmylittleeyes.A.Whoiswalking?B.ThemanandthewomaniswalkingA.Iseewithmylittleeyes.474.游戏热身：以Lesson35Ourvillage为例手势练习介词overonunderinbetweenbesidenearabovebelow，如：onon在上面，inin在里面，nearnear在附近，underunder在下面······新概念整体语篇教学法课件48课前热身---高年级1.听力及视觉热身（视频）2.头脑风暴热身3.绘画热身(音乐)4.测试热身以静为主课前热身---高年级3.绘画热身4.测49village2.头脑风暴热身village50这是英国名字最长的村庄，猜猜，这个村庄的名字由多少个字母组成？4.测试热身这是英国名字最长的村庄，猜猜，这个村庄的名字由多少个字母组成51Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogoch，简称为LlanfairPG的村庄是英国名字最长的村庄。当地居民解释，名字的意思是“湍急旋涡附近白榛树林山谷中的圣马利亚教堂和红岩洞附近的圣田西路教堂”…游客通常走到LlanfairPG是为了与超长的火车站牌合照。Llanfairpwllgwyngyllgogerychwy52整体语篇教学法之单词呈现Word

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整体语篇教学法之53

目的：为语篇呈现打下基础，为学生理解语篇扫清障碍。要求：1·在单词呈现环节中，单词不必扩展太多，但造句的时候尽量要用新概念课文的原句，这样学生可以提前熟悉语篇中部分句型，减轻学生负担。2·教授单词时，必须讲发音，通过发音告诉学生每个字母的代表发音。3·双音节或多音节单词，强调重音的位置4.学会使用单词，联系课文原句举例，car---racecar方法：推荐方法见接下来的ppt每个学生有一个单词本12/15/2022

目的：为语篇呈现打下基础，为学生理解语篇扫清障碍。12/154方法一:直观呈现1.实物或卡片2.简笔画3.教学挂图4.多媒体课件直观呈现方法一:直观呈现1.实物或卡片2.55动作表演1表情及语气表演2对比呈现3感知呈现4方法二：表演呈现动作表演1表情及语气表演256方法三：悬疑呈现1.谜语.Ihaveabeautifulvillage.Thereisariverinthevillage.Thereisahill,Therearesomesmallhouses.Whereisit?Whatisavillage?2.课前把village这个图片藏起来，让学生来找.

方法四：故事呈现“故事是儿童的第一需要。”故事呈现可以借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事来激发学生的兴趣,为学习新单词做好铺垫。12/15/2022方法三：悬疑呈现1.谜语.Ihaveabeautif57E.g.Lesson35Ourvillage“玩”是孩子的天性，并且孩子们也喜欢度假，接下来就可以这样引出故事，上个周末我跟家人去美丽的乡村度假了，看到了许多美丽的景色，e.g.,village,valley,hill,bank,parkbuilding逐一介绍时并带有一些吸引眼球的图片，随之引出所学单词。E.g.Lesson35Ourvillage58方法五：以旧代新呈现利用已学的音近或形近的旧单词引出新单词。Lesson69race时,由于以前已学过很像的词,因而先在黑板上写上rice,让学生认读,然后再将i改成a,呈现出新单词方法六：游戏呈现众所周知,小学生天性好玩,喜欢参与各种游戏活动。让学生在玩中学,定能收到事半功倍的效果。1.传卡片2.Ido,yousay.12/15/2022方法五：以旧代新呈现12/12/202259整体语篇教学法之语篇呈现Discoursepresentation

整体语篇教学法之60语篇呈现是整体语篇教学法的关键环节。特点：语篇呈现从理解整篇内容入手，运用所学语言和知识浏览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，把握重要信息，对文章进行深层次的理解，培养学生的语篇能力。立足实际：现在的国际化考试，比如雅思，托福，还有国内的中高考，都是以语篇为考试模块的，还有，将来学生走向社会，他们所面临的也都是以语篇为主体的语言环境，而不是一个个孤立的单词和句子。教学效果：此教学环节能够处理得恰到好处，不仅为提高学生听、说、读、写、译能力打下扎实的基础，而且有利于培养学生分析问题、解决问题和运用英语进行交流的能力。具体方法：推荐方法见接下来的ppt语篇呈现是整体语篇教学法的关键环节。61方法一：以听为主1·在听课文之前，先提出几个简单的问题,听完录音后让学生来回答。2·再听一遍录音，然后让学生复述，能说多少说多少，不要给学生太大的压力，尽量营造宽松的说英语的环境，最后可以通过全班同学的共同努力加之老师的提示，最终复述出完整的课文（不是背课文）。3·画画。某些特定的课文，也可以在听第二遍录音的时候引导学生边听边画，然后根据所画内容对课文进行复述。以B1L35为例。注意：这个过程，师生合作，相互帮助，忌纠正语法！12/15/2022方法一：以听为主1·在听课文之前，先提出几个简单的问题,听完62方法二：以读为主（默读）1·快速读一遍，回答老师几个简单的问题2·再读一遍，老师给出一些错误的句子，让学生改错，最后也要达到能够复述3·排序。也是在读第二遍之后，让学生按照事情的发展排列顺序，最终也要达到能够复述12/15/2022方法二：以读为主（默读）1·快速读一遍，回答老师几个简单的问6312312364方法三：听读结合-----强烈推荐让学生先听一遍，回答几个简单问题，然后让学生默读，最终能达到复述课文。方法四：以联想为主把课文的题目给学生，让他们根据题目猜测一下本课故事情节，也可以以提问的方式问，老师不用回答，留下悬念，吸引学生求知欲，为此，更认真的学习本课。即发散思维，又练习口语。Eg,Lesson35Ourvillage12/15/2022方法三：听读结合-----强烈推荐让学生先听一遍，回答几个简65整体语篇教学法之串讲Construe

整体语篇教学法之66construemeanstoexplainthemeaningofwords,sentences,actionsetc.在传统教学法当中，串讲是一种行之有效的方法。串讲，我们班强调三边：边领读，边讲解，边练习。要求：领读要充分，讲解要到位，练习要精当1.领读。注意，老师不要领读，要用原版录音领读，强调模仿地道的语音语调。2.讲解.讲解词法、句法、适当拓展知识点。3.练习。肯否句转换，各种疑问句转换，变感叹句、祈使句，把句子补充完整，对划线部分提问，单复数的转换，单词替换，模仿造句等等。12/15/2022construemeanstoexplainthe67举例：1.Thereisarefrigeratorinthekitchen.(L25)2.Dustthedressingtable.(L29)3.--Bob!--Yes?What’sthematter?(L45)4.--Doyouwantbeeforlamb?--Beef,please.(L49)5.Wealwaysenjoyourselves,Mum.(L69)6.It’salovelyvase.(L39)12/15/2022举例：1.Thereisarefrigeratori68通过串讲，我们要达到两个目标：一是使学生扎实地掌握本篇课文中出现的语言知识和语言点并能灵活运用二是在串讲的过程中让学生分段背诵课文，最后背诵全篇。12/15/2022通过串讲，我们要达到两个目标：12/12/202269练习(L35)

1.Thisisaphotographofourvillage.2.Ourvillageisinavalley.3.Itisbetweentwohills.4.Thevillageisonariver.5.Hereisanotherphotograph.6.Heisswimmingacrosstheriver.12/15/2022练习(L35)

1.Thisisaphotograp70整体语篇教学法之语法知识沉淀要求：1·先让学生观察