生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件

生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。100中国某家大学生物医学系临床医学专业生物医学答辫论文THEXXUNIVERSITYACADEMICrEPoRTTHESISDEFENSE适用生物科学/临床医学/化工化学等相关专业导币:XX答辩入:XX目录Contents00PART04PARTOS实验结论思考探讨Discussion论文导读命题假说PART03材料方法一、当前营销教学状况及原因分析在目前高职营销教学过程中，通常的做法是教师教授传统的营销理论，包括营销五阶段发展历程、企业内外部营销环境分析、市场营销调研、目标市场分析、营销战略制定和4Ps营销组合分析。这些营销理论十分普遍，学生接受起来也比较容易。教师在讲授过程中，一般十分注重对理论的深挖。为了达到教学效果，教师还会用实际的营销案例来分析这些理论在案例中的应用。但是很多教师使用的案例往往都是通过互联网来收集的，案例普遍存在着陈旧、理想化或者只从某一点来切入等的弊端。学生分析完了之后教师的点评也会流于形式，学生的收获不大，教学效果不十分显著。造成这种现状的根本原因一是很多教师缺乏实际的工作经验。他们都是从学校毕业直接上讲台，缺乏营销工作的历练，看待营销工作过于理想化，营销案例的选择也是出于从容易切入的点来开始的。这种教学效果难免会出现打折扣的现象。二是学校的营销实训条件不足。很多高职院校为了节约教学成本，对实训教学的投入不足，甚至出现了零投入的现象。教师教学仅仅是为了完成教学任务，只是注重课堂教学，实训教学不重视实际上也无法进行，甚至完全忽略了实训教学。学生也只能靠业余时间上街为企业发传单、到商场为商家做临时促销来积累营销实践知识。有些学生在做这些工作时的唯一动力就是促销收入的多少，甚至完全不考虑营销道德，助纣为虐，帮助企业做虚假宣传。二、分解营销工作过程为了提高营销教学效果，促进学生营销教学实践能力的提高，笔者在营销教学过程中尝试着做了改进，最突出也是最具有效果的就是分解营销工作过程，掌握企业真实的营销流程，然后针对学生的实际能力进行有针对性的训练和教学，达到较好的教学效果。笔者有着近十年的企业工作经历，在平时的工作过程中也十分重视与企业的合作。凭借着良好的沟通能力，笔者与多种类型的企业有着密切的联系，尤其是适合高职学生的制造企业和商业流通企业。笔者通过深入企业调研、邀请企业来学校座谈、举办企业职业经理人讲座等活动，与企业一线工作人员一道，结合企业的实际需求和企业从事营销活动的通常做法，对营销工作过程进行分解，分析工作岗位、工作任务，借此分析出教学过程中需要的行动领域和相应的学习领域，采取针对性的教学。分解结果见图1图1：营销工作过程分解图在该图中，笔者根据营销工作及营销教学实际，采用倒推的方式把整个过程分解成工作岗位、工作任务、行动领域和学习领域四部分：先通过分析确定出适合高高职营销毕业生的两个工作岗位销售代表和营销主管，然后根据这两个岗位的要求分析该岗位要求的工作任务，反映到具体的营销行动领域，依据前三个模块的分析确定实际教学和学生的学习领域。通过对营销工作过程的分解，笔者掌握了企业营销的真实流程，加上笔者近十年的企业营销经历，与专业团队一起制订了符合学生实际学习能力的学习领域。实际上，对营销工作过程的分解不是简单地对营销工作过程的拆分，而是根据企业的实际情况做出的恰当分析。分解出的工作任务有很多，笔者只是选取了有代表性的六个典型任务进行强化，即市场调研、营销策划、产品销售、电子商务、促销管理和职业能力拓展。这六个行动领域涉及的面很广，面面俱到可能会减弱教学效果，学生学习起来也会比较吃力，笔者会同营销专业的教师一起认真分析，结合学生的实际学习能力，决定选择营销策划和产品销售两个点来切入。实践证明这两个点的选择是十分正确的。因为营销策划就是对营销传统4Ps的深入分析和现实应用，比较适合营销主管这个岗位；产品销售是对学生实际营销能力的检验，比较适合销售代表这个岗位。这两个典型工作任务对应的学生学习领域分别是市场营销策划和销售管理与实务两门主干课程。这两门主干课程也是所有市场营销专业的专业主干课程。除了这两门主干课程之外，学生还要掌握与这两门主干课程密切相关的广告策划、市场调研及电子商务等其他专业课程。当然，在现在社会诚信下降的恶劣市场营销环境中，加强学生的营销道德也是十分必要的，为此我们还开设了企业的营销伦理道德课程来弥补。三、教学实施及其效果分解完了营销工作过程之后，笔者在教学过程中进行了实施。具体做法有以下几点：一是与多种类型的企业一起开展多种形式的座谈，了解企业对营销人才的知识和能力需求现状，及时调整人才培养计划。企业普遍反映对学生的销售能力和市场营销策划能力比较重视，同时对学生的职业能力素养要求较高。为此我们除了专业基础课程的教学还增加了学生的职业能力素养模块，制定营销专业第二课堂培养计划，内容涉及管理沟通、团队能力培养、虚拟营销公司管理、寒暑假营销企业调研报告书写等工作。第二课堂由“双结构、双团队”共同实施，双结构是指专业知识结构和职业能力素质结构；双团队是指专业教师团队和各班辅导员团队。双结构保证了学生的学识结构和职业素养齐头并进，双团队保证了对学生360度的教学效果覆盖。对第二课堂学分的由双团队联合认定。第二课堂培养计划目前已实施了三年时间，运转效果良好，也确实起到了促进人才培养的作用。通过这些教学活动，完善了人才培养的内容，提升了人才培养的效果。二是笔者和专业教师分别于不同学期时段深入企业调研、挂职，了解企业的真实营销流程。笔者曾在2010年在青岛平方家具营销公司挂职营销副经理整整一年的时间。在这一年中，笔者从实际岗位任务出发，全面掌握了企业营销策划、招投标、售后服务等工作的流程，并且随时分析这些工作与教学的关系，用于今后改进人才培养计划的依据。笔者在随后的两年中多次带领学生到该公司实习实训，帮助企业完成的招投标标书的书写、售后服务的接待等工作。学生都反映这些工作确实对自己实际的营销能力有很大的提升。笔者的另一个女同事2011年在青岛瑞阁调查公司挂职一年时间，担任副经理职务，深入市场一线，了解社会需求，完成企业任务。她曾经把企业的工作任务直接搬进教学课堂，进行现场教学，帮助企业完成了大众（上海）汽车公司的消费者需求调研、山东润阳太阳能有限公司的代理商代理资格调研等工作，为这些企业的营销决策提供了强大的数据支持，受到了企业的好评。同时学生也在这些工作中增长了市场调研知识，提高了实际调研能力。三是成立了青岛酒店管理学院崂山茶营销工作室。青岛酒店管理学院崂山茶营销工作室是在“校企合作、工学交替”的指导思想下成立的。崂山茶营销工作室致力于培养学生实际营销能力，根据营销与策划专业的实际情况，深入了解市场需求，积极与崂山茶协会、青岛市农科院、崂山茶农合作，专业从事崂山茶营销和崂山茶的品牌推广。崂山茶工作室依托崂山农家有机茶种植基地，成立了崂山茶农合作社，全过程监控崂山茶的管理和制作，从而保证了崂山茶的上乘品质。崂山茶工作室为教学提供了良好的实训条件，相继开展了崂山茶营销策划大赛、崂山茶销售比赛、崂山茶营销文化论坛等活动。在2012年的“青岛酒店管理学院首届崂山茶营销方案设计大赛”中，全体营销专业学生积极参与，设计出了高质量的崂山茶营销方案，其中鞠晓琳等学生的“崂山茶营销方案营销渠道设计”荣获一等奖，并被青岛市一崂山茶公司采用，该学生所在团队也获得了两万元的设计奖励。我专业的教学和人才培养得到了企业的认同。青岛酒店管理学院崂山茶营销工作室还举办了多种形式的崂山茶销售比赛，用于提升学生的销售能力。在2012级新生入学报道的那一周时间里，营销专业的学生在校园内举办了“温暖亲情、把崂山茶带回家”的销售活动，向学生家长和社会宣传了市场营销专业和崂山茶营销工作室，十分接近真实的企业崂山茶营销，锻炼能力的同时也获得了物质上了回报。崂山茶营销文化论坛邀请了青岛市农科院、青岛市茶叶协会和部分茶商茶农，全体营销专业的学生列席。在会上各方就崂山茶的产品、渠道和质量监督等不同角度进行了交流，专业教师和学生都受益颇深。四是参加了教育部考试中心和中国市场营销学会联合组织的CMAT（市场营销经理助理）和PMAT（市场营销策划师）职业资格证书考试，通过为企业进行产品营销方案设计，解决企业实际的营销问题。方案设计包括市场环境描述、市场需求分析、企业战略描述、营销4Ps组合设计和营销实施等五个方面。学生通过营销方案的设计，全面了解了该企业的产品特点、广告诉求、企业战略实施等情况，设计出的方案多数质量较高，符合企业的实际情况，方案可实施性也较强。五是参加了各种类型的营销比赛。我专业教师分别参加了2010年和2012年的全国商科教育营销专业整体实践教学方案设计比赛和全国商科营销课程设计大赛。我专业教师参加这两项赛事所设计的教学方案都是在分解工作过程的指导思想下完成的，这两项赛事分别获得了一等奖和二等奖。我专业的学生参加了中国市场营销学会主办的全国市场营销专业职业技能大赛，取得了山东赛区一等奖的好成绩，这些都是分解工作过程对营销教学优秀效果促进作用的有力体现。我专业还获得了由中国市场学会和中国市场营销专业课程标准开发中心联合颁发的“全国市场营销专业教学理论与实践研究示范基地”荣誉称号，编号为GM-02a。四、结论笔者的分解工作过程在教学过程中实施以来，对营销专业教学效果的促进作用立竿见影，总体上对营销专业的人才培养起到了促进作用，营销专业的学生质量也得到了企业和社会的高度认可。笔者认为还需要进一步深入企业和营销一线，站在营销的最前沿，及时调整人才培养计划并且在教学过程中付诸实施，营销专业的教学效果一定会更好。众所周知，几何画板软件的精髓在于展现运动变化的数学对象，通过探究不断变化的数学过程，可以发现不变的数学事实?彼?以在数学教学中，利用几何画板软件做课件时，经常需要一种可以自由变化的量，让其参与各种计算和变换，控制动态图形、建立动态的函数解析式等等，类似于数学中的变量，我们可以称其为参数?痹诟萌砑?4.0和之前的各版本中，要建立一个参数，通常的做法是：先在直角坐标系中做一条定直线，然后取该直线上的一点，度量其坐标，分离其横坐标或纵坐标?钡阍谥毕呱显硕?时，其坐标值也做相应变化，从而可以用这个坐标值作为一个参数?闭飧龉?程较为繁琐，操作起来多有不便.几何画板软件从4.06版本开始，增加了参数功能，通过菜单中的相应命令，就可以非常方便地建立一个参数，而且可以更改它的精确度，初始值，范围等，更为方便的是，可以建立动画按钮，让参数在一定范围内连续变化，从而让与参数有关的数学对象运动起来，这为观察不断变化的数学对象的内部规律，提供了良好的平台?痹诮萄е辛榛钤擞眉负位?板的参数功能不论对教师的教学还是对学生的学习都可以起到事半功倍的效果?北疚脑诩负位?板的4.06版本上，结合教学实践初步论述几何画板4.x的参数功能在数学教学中的应用.1基本操作1.1新建参数1.2控制参数值的改变对参数进行控制的常用方法有以下三种：方法1选中工作区中的参数，通过按小键盘上的“＋”或“－”键可以使参数值增加或减小.2教学实例2.1绘制数列图象利用几何画板的参数功能，可以通过建立参数，列出数列的数据表，并绘制表中的记录，从而得到数列的图像，这对探讨数列和函数的关系、数列的单调性以及解决有关数列的问题能起到较好的直观辅助作用.（5）用鼠标右键单击表格选择【添加表中记录】，在弹出的对话框中设置添加的条目的个数?碧砑拥奶跄康母鍪?可以任意设?┒í豹?例如填入数字：20；（6）同时选择n＝1和表格，按小键盘上的“＋”，表格中的行数会逐渐的增加?弊⒁猓喊醇?的速度不要太快，默认的设置是：每秒中可以按键一次，增加一行?比绻?太快，表格中的数列的各项就会不连续；（7）增加若干行以后，用鼠标右键单击表格，选择【绘制表中记录】，就可以得到数列的图像表示；（8）利用【图表】菜单中的【绘制新函数】命令，绘制数列相对应函数的图像，则数列和函数的关系一目了然2.2绘制散点图在人教版普通高中课程标准实验教课书《数学1》第三章中，有一部分内容是收集数据并建立函数模型，例如p.124例6，问题中给出了身高和体重的一个数据表，建立函数模型，解决有关的问题?倍杂谡庖焕辔侍猓?我们可以按照上面类似的方法，列出任意的两个离散量所组成的表格，然后绘制表中的记录，得到相应的散点图，这就为建立函数模型、进行曲线拟提供了直观的基础具体的步骤如下：(1)新建两个参数，改变两个参数的值为已知的值；（2）同时选择这两个参数，注意选择的顺序，选择【图表】菜单中的【制表】命令，得到表格中的一行；（3）双击表格，增加一行；（4）改变两个参数的值为所需要的值；（5）重复第（3）、（4）步为表格增加到所需要的行数；（6）用鼠标右键单击表格，选择【绘制表中记录】?本涂梢缘玫较嘤Φ纳⒌阃吉?2.3用参数构造动态图形运动变化的图形本质上是受一个或几个参数的控制，在教学实践中，我们可以反其道而行之，先建立参数，用参数控制图形的变化?蔽颐且怨乖煲桓鲇貌问?控制圆的缩放为例,说明如何用参数构造动态的图形?本咛骞?程是：首先在工作区中建立一个以cm为单位的参数R，然后（用画点工具）画出点O，选中参数R和点O?毖≡瘛竟乖臁坎说ハ碌摹疽栽残暮桶刖痘?圆】命令，画出⊙O?闭庋?构造的圆可以通过改变参数值控制圆的缩放?庇蒙厦娴目刂撇问?值的三种方法可以改变参数R的值,可以达到不同的效果?狈椒?1可以使圆的半径递增（减）；方法2可以直接输入想要的半径的值；如果用方法3制作一个运动参数的按钮后（可隐藏参数），单击按钮后，⊙O自动进行缩放，再次单击按钮，圆停止运动?备每渭?可用于直线与圆、圆与圆位置关系的教学?庇美嗨频姆椒ǎ?也可以绘制动态变化的椭圆，双曲线，抛物线等等，从而做出高质量的课件2.4用参数构造动态函数解析式用参数构造的函数解析式，可以通过参数的改变来控制解析式的改变，进而控制函数图象的改变?倍?态解析式能生动直观地揭示函数的性质以及函数图象的变化规律，在教学实践中可以取得更好的效果?毕旅嫖颐且杂貌问?构造动态解析式y＝a(x-h)2+k为例，说明动态解析式是如何通过参数来实现的（1）新建三个参数a，h，k；（2）画函数的图象①选择【图表】菜单的【绘制新函数】命令，弹出【新建函数】计算器；3教学实践中的思考当前，新课程改革已经全面展开，新的数学课程标准的基本理念中指出：大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，应把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去?币虼耍?作为数学教师，应思考怎样利用现有的数学软件，做出更加适合教学，提升学生学习兴趣的课件，真正将课件和教学过程，教学活动有机结合起来，这也是我们应不懈研究和探索的问题.首先，作为数学教师，应正确认识课件制作的重要性?比绻?几何画板软件的作者创造软件本身称为数学软件的第一次开发，那么教师在应用中深入发掘它的各种功能，制作出适合教学的高质量的课件，就可以称为数学软件的第二次开发，同样是创新，其地位不亚于软件本身?贝蚋霰扔鳎?更可以说明其重要性，如果把长矛的发明视为第一次开发，那么各武术流派创立各种枪法的过程就应是第二次开?┓?豹?正是有了各种枪法的不断改进，长矛才成为了颇具威力的冷兵器，也正是这些武术大师赋予了长矛第二次生命?逼浯危?作为教师，应与时俱进，不断学习，提高驾驭现代信息技术的水平?痹谄绞钡慕萄е校?应通过网络等现代媒体，随时了解现代教育技术的前沿问题，掌握常用数学软件的最新版本和各种功能，在实践中不断探索，发现，真正做好数学软件的第二次开发?蔽颐亲龀龅目渭?尽可能要保证便于学生在操作与观察中进行思考，在思考中进行操作与观察?比醚?生自己利用软件来探索有关的数学知识，真正实现自己对知识的建构?贝佣?逐步达到新课程标准中的让学生学会学习，主动学习的目的.几何画板作为最常用的数学软件之一，随着软件本身的不断升级，除了参数功能外，其他的更强大的功能也会被开发出来，这就需要我们在实践中不断学习，不断发掘?蔽阌怪靡桑?只要我们充分发掘这些强大的功能，就一定会制作出精美实用的课件，从而更好的为学生创设有利于探索，发现的教学情景；为学生自主，自由地主体建构，参与学习提供更广阔的空间；为学生的创新和发展提供更有力的支持?闭庖脖亟?对我们的数学教学产生积极的影响，不断将充满希望的新课程改革推向深入.生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载6、露凝无1100中国某家大学生物医学系临床医学专业生物医学答辫论文THEXXUNIVERSITYACADEMICrEPoRTTHESISDEFENSE适用生物科学/临床医学/化工化学等相关专业导币:XX答辩入:XX1002目录Contents00PART04PARTOS实验结论思考探讨Discussion论文导读命题假说PART03材料方法目录3论文摘要实验创新第一部分论文导读Introduction论文摘要4论文摘要概述:您的内容]在这里,或者通过复制您的文本后,在此中选拈,并选择只保留文字。在此录入上述图表的合描述明,在纰录λ上述圉表的綜合描杙明,在此录入上述表的合描述说明,在此录入上表的综合描述说明摘要:您的内蓉打在这里,或者通过复制您的本后,在此桓中选贴,并选择只保留文字在此录入上述图表的合描述明,在录入上述表的綜合描杙明,在此录入上述图表的合描述说明,在此录入上图表的綜合描述说明。您的内容打在这里,或者運过复制的文本后,在眈框中选贴,并选择只保留文字。在此录入上述图表的合摧述說明,在此录入上述图表的綜合描述兑明,在此录入上述表的合描述說明,在录入上述图表的合描述说明。您的内容在这里,或者通过复制您的文本后,在此中选择粘貼,并选择只保留文字。在此录入述表的综合描述明,在此录入上述图表的合描述说明,在录入上述图表的合描术堄明,在此录入上述图表的綜描述說明关键字:输入关键字输入关键字输入关键字论文摘要5实验创新创新点A您的内容打在这里,或者通过复地的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字,在此录入上您的内容打在这里,或者通过复蜷的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字,在此录入上述图表的综合描述說说明您的内容打在这里,或者通过复您的文本后,在此框中选挥粘贴,并选择只保留文字,在此录λ上述图表的综合描述说明实验创新6选题背景研究意义实验预设第二部分国内外相关研究综述命题假说研究理论与文献综述Hypothesis选题背景7选题背景您的内密打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只留文字。在录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述表的綜合描述说明,在此录入上述表的綜合描述說明,在此录λ上述表的综合描述说明,在此录入上述臼表的綜合描述說明行业现状右键点击图片选择设置图片格式冋直接替换图片录入上述表的描述说明,您可以点击文字框输入描述说明,或者通过复制粘贴。区域现状右键点击图片选择设置图片格式可直接替换图片,在此明。您可以点击文字框输入您的描述說明,或者通过复制粘贴,在此录入上述图表的综合描术说明第二部分命题假说47选题背景8研究意义点击颜加内容Q点击添加内容您的内密在这里,或者通过复制您的文本后,在您的内容打在这里,或者通过复制您的此唐海转贴,并选只年文字,在比录入上文本后,在此框中选择粘贴,并选择只述图表的描述兑明。保留攻字,在此录入上述图表的描述说2点击添加内容点击添加内容您的内容打在这里,或者通过复制您的您的内容打在这里,或者通过复制您的攵本后,在此框中选择料贴,并选择只文本后,在此框中选择粘贴,并选铎只保留文字,在此录入上述图表的描述说保留文字,在此录入上述图表的描述说明。明。第二部分命题假说研究意义9实验预设添加标题添加标题8020添加标题点击添加标题您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。您的内打丁在这里,或者通过复制惚的文本后第二部分命题假说实验预设10研究方案点击此处输入内容在此录入上述图片的合描述明,在此录入上述图片的宗合描述说明,在此录入上述图片的合描述说明,在录入上述图片的合描述说明文字点击此处输入内容在此录入上述图片的练合描述说明,在此录入图片的合描述说明,在此录入上述图片的合描说明第三部分材料方法410研究方案11生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件12生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件13生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件14生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件15生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件16生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件17生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件18生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件19生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件20生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件21生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件22生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件23生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件24生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件25生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件26生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件27生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件28生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件29生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件30生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件31生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件32生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件33生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件34生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件35生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件36生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件37生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件38生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件39生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件40生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩模板下载课件416、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺42生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。100中国某家大学生物医学系临床医学专业生物医学答辫论文THEXXUNIVERSITYACADEMICrEPoRTTHESISDEFENSE适用生物科学/临床医学/化工化学等相关专业导币:XX答辩入:XX目录Contents00PART04PARTOS实验结论思考探讨Discussion论文导读命题假说PART03材料方法一、当前营销教学状况及原因分析在目前高职营销教学过程中，通常的做法是教师教授传统的营销理论，包括营销五阶段发展历程、企业内外部营销环境分析、市场营销调研、目标市场分析、营销战略制定和4Ps营销组合分析。这些营销理论十分普遍，学生接受起来也比较容易。教师在讲授过程中，一般十分注重对理论的深挖。为了达到教学效果，教师还会用实际的营销案例来分析这些理论在案例中的应用。但是很多教师使用的案例往往都是通过互联网来收集的，案例普遍存在着陈旧、理想化或者只从某一点来切入等的弊端。学生分析完了之后教师的点评也会流于形式，学生的收获不大，教学效果不十分显著。造成这种现状的根本原因一是很多教师缺乏实际的工作经验。他们都是从学校毕业直接上讲台，缺乏营销工作的历练，看待营销工作过于理想化，营销案例的选择也是出于从容易切入的点来开始的。这种教学效果难免会出现打折扣的现象。二是学校的营销实训条件不足。很多高职院校为了节约教学成本，对实训教学的投入不足，甚至出现了零投入的现象。教师教学仅仅是为了完成教学任务，只是注重课堂教学，实训教学不重视实际上也无法进行，甚至完全忽略了实训教学。学生也只能靠业余时间上街为企业发传单、到商场为商家做临时促销来积累营销实践知识。有些学生在做这些工作时的唯一动力就是促销收入的多少，甚至完全不考虑营销道德，助纣为虐，帮助企业做虚假宣传。二、分解营销工作过程为了提高营销教学效果，促进学生营销教学实践能力的提高，笔者在营销教学过程中尝试着做了改进，最突出也是最具有效果的就是分解营销工作过程，掌握企业真实的营销流程，然后针对学生的实际能力进行有针对性的训练和教学，达到较好的教学效果。笔者有着近十年的企业工作经历，在平时的工作过程中也十分重视与企业的合作。凭借着良好的沟通能力，笔者与多种类型的企业有着密切的联系，尤其是适合高职学生的制造企业和商业流通企业。笔者通过深入企业调研、邀请企业来学校座谈、举办企业职业经理人讲座等活动，与企业一线工作人员一道，结合企业的实际需求和企业从事营销活动的通常做法，对营销工作过程进行分解，分析工作岗位、工作任务，借此分析出教学过程中需要的行动领域和相应的学习领域，采取针对性的教学。分解结果见图1图1：营销工作过程分解图在该图中，笔者根据营销工作及营销教学实际，采用倒推的方式把整个过程分解成工作岗位、工作任务、行动领域和学习领域四部分：先通过分析确定出适合高高职营销毕业生的两个工作岗位销售代表和营销主管，然后根据这两个岗位的要求分析该岗位要求的工作任务，反映到具体的营销行动领域，依据前三个模块的分析确定实际教学和学生的学习领域。通过对营销工作过程的分解，笔者掌握了企业营销的真实流程，加上笔者近十年的企业营销经历，与专业团队一起制订了符合学生实际学习能力的学习领域。实际上，对营销工作过程的分解不是简单地对营销工作过程的拆分，而是根据企业的实际情况做出的恰当分析。分解出的工作任务有很多，笔者只是选取了有代表性的六个典型任务进行强化，即市场调研、营销策划、产品销售、电子商务、促销管理和职业能力拓展。这六个行动领域涉及的面很广，面面俱到可能会减弱教学效果，学生学习起来也会比较吃力，笔者会同营销专业的教师一起认真分析，结合学生的实际学习能力，决定选择营销策划和产品销售两个点来切入。实践证明这两个点的选择是十分正确的。因为营销策划就是对营销传统4Ps的深入分析和现实应用，比较适合营销主管这个岗位；产品销售是对学生实际营销能力的检验，比较适合销售代表这个岗位。这两个典型工作任务对应的学生学习领域分别是市场营销策划和销售管理与实务两门主干课程。这两门主干课程也是所有市场营销专业的专业主干课程。除了这两门主干课程之外，学生还要掌握与这两门主干课程密切相关的广告策划、市场调研及电子商务等其他专业课程。当然，在现在社会诚信下降的恶劣市场营销环境中，加强学生的营销道德也是十分必要的，为此我们还开设了企业的营销伦理道德课程来弥补。三、教学实施及其效果分解完了营销工作过程之后，笔者在教学过程中进行了实施。具体做法有以下几点：一是与多种类型的企业一起开展多种形式的座谈，了解企业对营销人才的知识和能力需求现状，及时调整人才培养计划。企业普遍反映对学生的销售能力和市场营销策划能力比较重视，同时对学生的职业能力素养要求较高。为此我们除了专业基础课程的教学还增加了学生的职业能力素养模块，制定营销专业第二课堂培养计划，内容涉及管理沟通、团队能力培养、虚拟营销公司管理、寒暑假营销企业调研报告书写等工作。第二课堂由“双结构、双团队”共同实施，双结构是指专业知识结构和职业能力素质结构；双团队是指专业教师团队和各班辅导员团队。双结构保证了学生的学识结构和职业素养齐头并进，双团队保证了对学生360度的教学效果覆盖。对第二课堂学分的由双团队联合认定。第二课堂培养计划目前已实施了三年时间，运转效果良好，也确实起到了促进人才培养的作用。通过这些教学活动，完善了人才培养的内容，提升了人才培养的效果。二是笔者和专业教师分别于不同学期时段深入企业调研、挂职，了解企业的真实营销流程。笔者曾在2010年在青岛平方家具营销公司挂职营销副经理整整一年的时间。在这一年中，笔者从实际岗位任务出发，全面掌握了企业营销策划、招投标、售后服务等工作的流程，并且随时分析这些工作与教学的关系，用于今后改进人才培养计划的依据。笔者在随后的两年中多次带领学生到该公司实习实训，帮助企业完成的招投标标书的书写、售后服务的接待等工作。学生都反映这些工作确实对自己实际的营销能力有很大的提升。笔者的另一个女同事2011年在青岛瑞阁调查公司挂职一年时间，担任副经理职务，深入市场一线，了解社会需求，完成企业任务。她曾经把企业的工作任务直接搬进教学课堂，进行现场教学，帮助企业完成了大众（上海）汽车公司的消费者需求调研、山东润阳太阳能有限公司的代理商代理资格调研等工作，为这些企业的营销决策提供了强大的数据支持，受到了企业的好评。同时学生也在这些工作中增长了市场调研知识，提高了实际调研能力。三是成立了青岛酒店管理学院崂山茶营销工作室。青岛酒店管理学院崂山茶营销工作室是在“校企合作、工学交替”的指导思想下成立的。崂山茶营销工作室致力于培养学生实际营销能力，根据营销与策划专业的实际情况，深入了解市场需求，积极与崂山茶协会、青岛市农科院、崂山茶农合作，专业从事崂山茶营销和崂山茶的品牌推广。崂山茶工作室依托崂山农家有机茶种植基地，成立了崂山茶农合作社，全过程监控崂山茶的管理和制作，从而保证了崂山茶的上乘品质。崂山茶工作室为教学提供了良好的实训条件，相继开展了崂山茶营销策划大赛、崂山茶销售比赛、崂山茶营销文化论坛等活动。在2012年的“青岛酒店管理学院首届崂山茶营销方案设计大赛”中，全体营销专业学生积极参与，设计出了高质量的崂山茶营销方案，其中鞠晓琳等学生的“崂山茶营销方案营销渠道设计”荣获一等奖，并被青岛市一崂山茶公司采用，该学生所在团队也获得了两万元的设计奖励。我专业的教学和人才培养得到了企业的认同。青岛酒店管理学院崂山茶营销工作室还举办了多种形式的崂山茶销售比赛，用于提升学生的销售能力。在2012级新生入学报道的那一周时间里，营销专业的学生在校园内举办了“温暖亲情、把崂山茶带回家”的销售活动，向学生家长和社会宣传了市场营销专业和崂山茶营销工作室，十分接近真实的企业崂山茶营销，锻炼能力的同时也获得了物质上了回报。崂山茶营销文化论坛邀请了青岛市农科院、青岛市茶叶协会和部分茶商茶农，全体营销专业的学生列席。在会上各方就崂山茶的产品、渠道和质量监督等不同角度进行了交流，专业教师和学生都受益颇深。四是参加了教育部考试中心和中国市场营销学会联合组织的CMAT（市场营销经理助理）和PMAT（市场营销策划师）职业资格证书考试，通过为企业进行产品营销方案设计，解决企业实际的营销问题。方案设计包括市场环境描述、市场需求分析、企业战略描述、营销4Ps组合设计和营销实施等五个方面。学生通过营销方案的设计，全面了解了该企业的产品特点、广告诉求、企业战略实施等情况，设计出的方案多数质量较高，符合企业的实际情况，方案可实施性也较强。五是参加了各种类型的营销比赛。我专业教师分别参加了2010年和2012年的全国商科教育营销专业整体实践教学方案设计比赛和全国商科营销课程设计大赛。我专业教师参加这两项赛事所设计的教学方案都是在分解工作过程的指导思想下完成的，这两项赛事分别获得了一等奖和二等奖。我专业的学生参加了中国市场营销学会主办的全国市场营销专业职业技能大赛，取得了山东赛区一等奖的好成绩，这些都是分解工作过程对营销教学优秀效果促进作用的有力体现。我专业还获得了由中国市场学会和中国市场营销专业课程标准开发中心联合颁发的“全国市场营销专业教学理论与实践研究示范基地”荣誉称号，编号为GM-02a。四、结论笔者的分解工作过程在教学过程中实施以来，对营销专业教学效果的促进作用立竿见影，总体上对营销专业的人才培养起到了促进作用，营销专业的学生质量也得到了企业和社会的高度认可。笔者认为还需要进一步深入企业和营销一线，站在营销的最前沿，及时调整人才培养计划并且在教学过程中付诸实施，营销专业的教学效果一定会更好。众所周知，几何画板软件的精髓在于展现运动变化的数学对象，通过探究不断变化的数学过程，可以发现不变的数学事实?彼?以在数学教学中，利用几何画板软件做课件时，经常需要一种可以自由变化的量，让其参与各种计算和变换，控制动态图形、建立动态的函数解析式等等，类似于数学中的变量，我们可以称其为参数?痹诟萌砑?4.0和之前的各版本中，要建立一个参数，通常的做法是：先在直角坐标系中做一条定直线，然后取该直线上的一点，度量其坐标，分离其横坐标或纵坐标?钡阍谥毕呱显硕?时，其坐标值也做相应变化，从而可以用这个坐标值作为一个参数?闭飧龉?程较为繁琐，操作起来多有不便.几何画板软件从4.06版本开始，增加了参数功能，通过菜单中的相应命令，就可以非常方便地建立一个参数，而且可以更改它的精确度，初始值，范围等，更为方便的是，可以建立动画按钮，让参数在一定范围内连续变化，从而让与参数有关的数学对象运动起来，这为观察不断变化的数学对象的内部规律，提供了良好的平台?痹诮萄е辛榛钤擞眉负位?板的参数功能不论对教师的教学还是对学生的学习都可以起到事半功倍的效果?北疚脑诩负位?板的4.06版本上，结合教学实践初步论述几何画板4.x的参数功能在数学教学中的应用.1基本操作1.1新建参数1.2控制参数值的改变对参数进行控制的常用方法有以下三种：方法1选中工作区中的参数，通过按小键盘上的“＋”或“－”键可以使参数值增加或减小.2教学实例2.1绘制数列图象利用几何画板的参数功能，可以通过建立参数，列出数列的数据表，并绘制表中的记录，从而得到数列的图像，这对探讨数列和函数的关系、数列的单调性以及解决有关数列的问题能起到较好的直观辅助作用.（5）用鼠标右键单击表格选择【添加表中记录】，在弹出的对话框中设置添加的条目的个数?碧砑拥奶跄康母鍪?可以任意设?┒í豹?例如填入数字：20；（6）同时选择n＝1和表格，按小键盘上的“＋”，表格中的行数会逐渐的增加?弊⒁猓喊醇?的速度不要太快，默认的设置是：每秒中可以按键一次，增加一行?比绻?太快，表格中的数列的各项就会不连续；（7）增加若干行以后，用鼠标右键单击表格，选择【绘制表中记录】，就可以得到数列的图像表示；（8）利用【图表】菜单中的【绘制新函数】命令，绘制数列相对应函数的图像，则数列和函数的关系一目了然2.2绘制散点图在人教版普通高中课程标准实验教课书《数学1》第三章中，有一部分内容是收集数据并建立函数模型，例如p.124例6，问题中给出了身高和体重的一个数据表，建立函数模型，解决有关的问题?倍杂谡庖焕辔侍猓?我们可以按照上面类似的方法，列出任意的两个离散量所组成的表格，然后绘制表中的记录，得到相应的散点图，这就为建立函数模型、进行曲线拟提供了直观的基础具体的步骤如下：(1)新建两个参数，改变两个参数的值为已知的值；（2）同时选择这两个参数，注意选择的顺序，选择【图表】菜单中的【制表】命令，得到表格中的一行；（3）双击表格，增加一行；（4）改变两个参数的值为所需要的值；（5）重复第（3）、（4）步为表格增加到所需要的行数；（6）用鼠标右键单击表格，选择【绘制表中记录】?本涂梢缘玫较嘤Φ纳⒌阃吉?2.3用参数构造动态图形运动变化的图形本质上是受一个或几个参数的控制，在教学实践中，我们可以反其道而行之，先建立参数，用参数控制图形的变化?蔽颐且怨乖煲桓鲇貌问?控制圆的缩放为例,说明如何用参数构造动态的图形?本咛骞?程是：首先在工作区中建立一个以cm为单位的参数R，然后（用画点工具）画出点O，选中参数R和点O?毖≡瘛竟乖臁坎说ハ碌摹疽栽残暮桶刖痘?圆】命令，画出⊙O?闭庋?构造的圆可以通过改变参数值控制圆的缩放?庇蒙厦娴目刂撇问?值的三种方法可以改变参数R的值,可以达到不同的效果?狈椒?1可以使圆的半径递增（减）；方法2可以直接输入想要的半径的值；如果用方法3制作一个运动参数的按钮后（可隐藏参数），单击按钮后，⊙O自动进行缩放，再次单击按钮，圆停止运动?备每渭?可用于直线与圆、圆与圆位置关系的教学?庇美嗨频姆椒ǎ?也可以绘制动态变化的椭圆，双曲线，抛物线等等，从而做出高质量的课件2.4用参数构造动态函数解析式用参数构造的函数解析式，可以通过参数的改变来控制解析式的改变，进而控制函数图象的改变?倍?态解析式能生动直观地揭示函数的性质以及函数图象的变化规律，在教学实践中可以取得更好的效果?毕旅嫖颐且杂貌问?构造动态解析式y＝a(x-h)2+k为例，说明动态解析式是如何通过参数来实现的（1）新建三个参数a，h，k；（2）画函数的图象①选择【图表】菜单的【绘制新函数】命令，弹出【新建函数】计算器；3教学实践中的思考当前，新课程改革已经全面展开，新的数学课程标准的基本理念中指出：大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，应把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去?币虼耍?作为数学教师，应思考怎样利用现有的数学软件，做出更加适合教学，提升学生学习兴趣的课件，真正将课件和教学过程，教学活动有机结合起来，这也是我们应不懈研究和探索的问题.首先，作为数学教师，应正确认识课件制作的重要性?比绻?几何画板软件的作者创造软件本身称为数学软件的第一次开发，那么教师在应用中深入发掘它的各种功能，制作出适合教学的高质量的课件，就可以称为数学软件的第二次开发，同样是创新，其地位不亚于软件本身?贝蚋霰扔鳎?更可以说明其重要性，如果把长矛的发明视为第一次开发，那么各武术流派创立各种枪法的过程就应是第二次开?┓?豹?正是有了各种枪法的不断改进，长矛才成为了颇具威力的冷兵器，也正是这些武术大师赋予了长矛第二次生命?逼浯危?作为教师，应与时俱进，不断学习，提高驾驭现代信息技术的水平?痹谄绞钡慕萄е校?应通过网络等现代媒体，随时了解现代教育技术的前沿问题，掌握常用数学软件的最新版本和各种功能，在实践中不断探索，发现，真正做好数学软件的第二次开发?蔽颐亲龀龅目渭?尽可能要保证便于学生在操作与观察中进行思考，在思考中进行操作与观察?比醚?生自己利用软件来探索有关的数学知识，真正实现自己对知识的建构?贝佣?逐步达到新课程标准中的让学生学会学习，主动学习的目的.几何画板作为最常用的数学软件之一，随着软件本身的不断升级，除了参数功能外，其他的更强大的功能也会被开发出来，这就需要我们在实践中不断学习，不断发掘?蔽阌怪靡桑?只要我们充分发掘这些强大的功能，就一定会制作出精美实用的课件，从而更好的为学生创设有利于探索，发现的教学情景；为学生自主，自由地主体建构，参与学习提供更广阔的空间；为学生的创新和发展提供更有力的支持?闭庖脖亟?对我们的数学教学产生积极的影响，不断将充满希望的新课程改革推向深入.生物医学工程医疗医药专业通用论文答辩ppt模板下载6、露凝无43100中国某家大学生物医学系临床医学专业生物医学答辫论文THEXXUNIVERSITYACADEMICrEPoRTTHESISDEFENSE适用生物科学/临床医学/化工化学等相关专业导币:XX答辩入:XX10044目录Contents00PART04PARTOS实验结论思考探讨Discussion论文导读命题假说PART03材料方法目录45论文摘要实验创新第一部分论文导读Introduction论文摘要46论文摘要概述:您的内容]在这里,或者通过复制您的文本后,在此中选拈,并选择只保留文字。在此录入上述图表的合描述明,在纰录λ上述圉表的綜合描杙明,在此录入上述表的合描述说明,在此录入上表的综合描述说明摘要:您的内蓉打在这里,或者通过复制您的本后,在此桓中选贴,并选择只保留文字在此录入上述图表的合描述明,在录入上述表的綜合描杙明,在此录入上述图表的合描述说明,在此录入上图表的綜合描述说明。您的内容打在这里,或者運过复制的文本后,在眈框中选贴,并选择只保留文字。在此录入上述图表的合摧述說明,在此录入上述图表的綜合描述兑明,在此录入上述表的合描述說明,在录入上述图表的合描述说明。您的内容在这里,或者通过复制您的文本后,在此中选择粘貼,并选择只保留文字。在此录入述表的综合描述明,在此录入上述图表的合描述说明,在录入上述图表的合描术堄明,在此录入上述图表的綜描述說明关键字:输入关键字输入关键字输入关键字论文摘要47实验创新创新点A您的内容打在这里,或者通过复地的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字,在此录入上您的内容打在这里,或者通过复蜷