音乐教师招考复习论述、简答题

江南丝竹八大曲

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柯达伊教学法是由匈牙利著名的作曲家、民族音乐学家和音乐教育家柯达伊·

动是当今世界上使用最广泛的三大音乐教学法。用了欧洲传统优秀的音乐教学手段。他的基本音乐教育思想主要包括：一是以民族音乐为基础。柯达伊认为，简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导孩子热爱民族音乐、继承民族传统的必由之路。二是歌是普及音乐教育的切实可行又有实效的途径。三是在音乐教学过程中，柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。由于柯达伊教法的推广应用，匈牙利充满了无处不在的艺术气息：公园、餐厅的背景音乐，钟楼的钟声音乐，街头自由艺术家的演奏，周末广场的露天音乐会、舞会，星期天教堂唱诗班的歌声。在那

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里，音乐和生活是紧密结合在一起的，音乐不是技术，而是媒介，一个交往的媒介。人们在音乐中生活、在音乐中成长。柯达伊的音乐教育思想可以概括为以下几点：音乐是为所有人习使用正规乐器，要等儿童的音乐技能和理解能力充分发展以后开始；教师要进行适合全体儿童的指导。柯达伊在其音乐教育体系的建设中逐渐形成的特色是：、以歌唱活动为重要教学内容；、以优秀的音乐特别是本民族的优秀音乐为重要教材；、以“儿童自然发展法”作为课程进度安排的主要依据；、强调乐谱读写能力的培养，并为此建立了独立的教材和教学方法体系。柯达伊音乐教学内容包括：①音乐素材主要是本民族的民歌和乐曲。柯达伊本人非常喜爱自

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歌曲。“②以“首调唱名法”和五声音阶为基础。首调唱名法”调性感比较强，“且容易掌握，五声音阶也容易唱准。③节奏谱及节奏读法。

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值，如四分音符用

，八分音符用

。④节奏训练与旋律相结合。儿呈现节奏，一部分幼儿唱歌。⑤利用音乐“手势语”，用

个不同的手势表示音节中

个不同音的唱名。用这种手势语帮助儿童识谱，提高儿童的视唱能力。柯达依音乐了十分有价值的贡献。达尔克洛兹（瑞士）教学法主要特点(1)立足于听(音乐)，而且是以教师的即兴伴奏为主。(2)要求学生把身体各器官作为乐器，把所听到的音乐再现出来。

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(3)教学方式主要是游戏，发现个别学生松懈、涣散时，立即变换，永远处于新鲜状态。"，直接关系到教学的效果。(5)学生不论音乐基础高低，年龄大小，小之三岁儿童，大之音乐学院的学生及专业演员，舞蹈家，都适合上这种课。《综合音乐感》课程培养学生的创造力上是通过哪几个方面来实现的？通过听觉、演出、创作、指挥、分析和评论估计六个方面的教学活动。《综合音乐感》以听觉作为探索的工具，使学生从听觉中感受到识别

mi,

sol,

la,

三个音高之间的高低关系。在听辩音高的基础上，再引导他们用听觉去发现声音是有强、弱之别的，时值长、短之分，找声音特性，从对声音现象的感性积累中，逐渐领会音乐的规律。慢奏规律；从声音的强、弱变化中体会到音乐力度的起伏

需要；从音给孩子们带来无限广阔的探索天地。

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《综合音乐感》课程让学生自己去发现音乐，自己去演出音乐。由于〈综合音乐感〉课程是以培养学生自觉的乐感为目的，是重在培养学生在音乐上的创造力，因此，课上都要把学生动手，演出音乐作创造力的提高。《综合音乐感》课程还要求每一个学生都要指挥，让每一个学生能通过手势来表达自己对音乐的理解。而且要表达的别人能看得懂，能跟着做。指挥集中了各种素质，指挥训练贯穿在各种素质训练中，比如在力度训练中要求学生们把自己所想的强弱要求用手势表达出可能指挥的不好看，但只要表现音乐就应该鼓励。《综合音乐感》课程要求学生以自己得到的素质训练，自己探索项训练中都需要有自己的"作品"同时老师又必须在课程进行中，随时、随地把学生的发现、学生的演出、学生的创作都录制下来并及时地回放给学生听，组织学生分析、评价的习惯和能力，而且能发展学生的思维能力，使知识得到延伸和归纳综合。

铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、才能教育研究会会长（1898

年—1997

年）。同样，铃木教学法也与柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法，被公认为世界著名的音乐教学法。铃倦、循循善诱。的，而不是生来就优秀的。”刚出生的婴儿，其才能只是一张白纸，在后天培养和造就的。他还说：“天生的优劣差别，也就是要获得能力效力的优劣。”根据这一看法，我们不难看出，人们在出生后，面

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之分。儿童音乐能力的开发铃木用极其简练的方法，从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面展开了能力的开发。１、“记忆的发展——通过背诵徘句（日本的诗句）来训练”。铃木认为，为了培养记忆的所有能力,这是很有必要的手段。２、“注意力的养成——用铅笔训练”。铃木说：“注意力集中了，一件事就得以彻底完成。只要彻底完成了一件事就自然会产生出自不同的成长形态。”注意力也是一种习惯，类似一种技术。“坚持每天短时间的练习,并不断反复地进行的话,注意力也会成为渗透到体内的一种自然习惯。”３、“运动能力的培养”。运动能力一般分为：肌肉力量、运动神经（反射神经）以及持久力这三种。可以说对所有的能力而言，孩提时４、“表现力的发展——用‘说’与‘听’的方式训练”。所谓的语言。孩子们语言发展最直接的老师不是别人，正是母亲本身。

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亲的言传身教不容忽视。”“铃木教学法”之所以成为世界著名的教学法之一，就在于它既简单明了，又具有很强的可操作性。乍看起来似乎浅显简单，但实际上蕴藏着深刻的道理。“铃木教学之有效的方法之一。

节奏入手进行音乐教育。并且同时要结合语言节奏,动作的节奏来训练和培养儿打击乐器音色鲜明,富于幻想性，这很