医院优质护理服务在工作中的应用教材课件

医院优质护理服务在工作中的应用教材21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医院优质护理服务在工作中的应用教材医院优质护理服务在工作中的应用教材21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医院优质护理服务在工作中的应用教材优质护理服务的概述随着现代医院和医学事业的不断发展,护理工的职责和内涵发生了很大的转变,患者对护理工的要求越来越高。以人为本”关心、关怀照顾患者护理工作的核心理念的中心任务以患者为中路漫漫其悠我国以汉语为母语，受到汉语语言环境的影响，学生?y以在真实具体的情景中体验英语。随着李吉林老师在小学语文教学中引入情景教学法，该方法备受广大高中英语教师的青睐。该方法在教学过程中创设语言情境，让学生身临其境，促进情感体验的获得，提高学生的语感，提高学习英语的积极性。本文提出在高中英语教学中合理使用情景教学法的途径，以期更好地指导高中英语教学。一、合理利用多媒体进行情境创设信息技术的发展，使得课堂教学发生了翻天覆地的变化，为了让学生能够跨时空地理解高中英语的文本内容，我们应该适当引入多媒体，为学生创造动态的教学视频和鲜活的图像，取代原始生搬硬套的学习，让抽象的英语知识跃然纸上，同时整合知识应用能力、巩固能力和感知理解，创造尽量真实的语言环境。如学习人教版高中英语必修二Unit1Culturalrelics时，为了让学生进一步了解文章内容，我借助多媒体展示了很多文物，比如LondonBridge、theGreatWall等，并提问：“Doculturerelicsonlyrefertobuilding？Canyougivesomeotherexamples？”在学生回答的基础上展示Painting、amber、worksofarts等等。在学生在掌握限制和非限制性定语从句的基础上，加强对定语从句理解应用能力。二、设置问题情境，引导学生思考和表达教育在于唤醒学生的心灵，引导学生的思想和作者产生共鸣。在应试教育的影响下，高中英语教学中很容易陷入“哑巴英语”的教学状态，为了赶教学进度很多英语课堂是教师的一言堂。殊不知，长此以往会学生丧失学习兴趣，教学效率低下反而得不偿失。因此，高中英语教师应引导学生主动思考，要求学生用英语表达自己的想法，形成英语语言思维。为实现这些目标，可以设置和课文或者课程标准相关的问题引导学生思考。例如，人教版必修五Unit3“Lifeinthefuture”中讲的是未来世界，涉及科幻的内容，学生好奇心高涨，都想探索这个未知的世界，此时教师可充分发挥学生的想象力，引导学生提问。课堂上教师可以搜集一些科幻的影像资料，通过播放未来世界人们生活方式的生活图片或视频，然后引导学生说说自己目前的生活和未来的生活差距在哪些地方，并以学生的认知能力为基础，通过诸如Whatdoyouthinkthelifeinthefuturewillbelike？”等问题的创设，引导学生展开讨论，学生感到未来生活会很精彩，会全身心地加入讨论中，这样学生上课的注意力就会高度集中，并且思维也比较发散，同时，对于这种开放性问题不会害怕回答错误而尴尬。三、探究应用情境，引导学生合作学习高中生英语水平层次不齐，教师不可能一对一辅导，因此英语学习应该重视学生间的合作学习，教师可以创设恰当的情境帮助营造良好的英语学习氛围，给学生小组合作的机会，让学生在交流中练习英语，进而提高自己的英语表达能力。例如，在人教版必修三的教材中，涉及电影“TheMillionPoundBankNote”，我当时组织学生观看了英文原版电影，通过对原版英文电影的模仿演绎，让学生身临其境地感受国外的文化、思考方式、语言表达习惯。在合作表演中加入具体的教学节点，学生就能在情境中了解内容、掌握知识，在合作中进行探究学习，这比单纯的问题讲解更容易吸引学生，激发学生的积极性。通过这种形式，学生提高了口语表达能力，培养了用英式、美式的思维思考和探究问题。学生在英语的体验式学习中对英语文化有了一个更好的理解体会，同时提高了表现能力，增强了课堂学习的趣味性，实现了寓教于乐。总之，情境教学法对提高课堂教学效率学生英语成绩有显著作用。因此，高中英语教师应该不断探索情境教学法在课堂中应用方法，激发学生的求知欲，引导学生尽量展示自我，不断提高学生的英语水平和语言表达能力。在初中化学教学中，熟练掌握化学方程式是学好化学的“直通车”。教师要让学生了解学习化学方程式的意义，只有真正认识到化学方程式的重要性，才能使学生对学习方程式产生兴趣。那么，初中化学教学中的化学方程式怎样才能达到灵活运用的效果呢？一、遵循原则书写化学方程式对化学方程式达到灵活运用的前提是要熟练准确书写，首先，要了解化学方程式是以客观事实为基础的，不能随意书写和编造。其次，化学方程式遵循质量守恒定律，书写时，每个化学式的计量数不得随意拼凑，必须准确反映物质化学反应的前后关系。一些学生在书写化学方程式时，时常会遇到各种各样的问题。对此，教师要选择一些针对性强的练习题，要求学生按照要求书写化学方程式，对错误要及时纠正。书写完毕后要引导学生认真检查是否有少写、漏写、多写的可能。如，生成物和难溶物质的符号不能丢三落四，要规范书写。总之，书写化学方程式一定要尊重客观事实，不要写错化学式，不要丢掉应有的符号，注意配平等。只有培养严谨的学习态度，才能达到熟能生巧、灵活运用的目的。二、抓住关键和重点书写化学方程式最重要的一点就是配平。配平有许多方法，一般情况下可采取最小公倍数法。例如，书写碳在高温时跟氧化铁反应的化学方程式时，要根据客观事实，物质反应后会生成铁和二氧化碳气体，第一步就是：C+Fe2O3──Fe+CO2根据质量守恒定律配平化学方程式，然后将短线段改为等号，配平时一定要注意化学式还是原来的化学式，只能根据合适的系数来进行配平，这样得到的就是：3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2物质的化学反应条件如果需要注明，就应在等号上注明。而生成物或者沉淀物的状态也要有“↑”号或者“↓”号表示。3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2↑在练习配平时，要逐步从简单到复杂，运用各种配平的方法逐级训练。三、理解化学方程式的含义化学方程式是反映物质与物质进行化学反应的直接体现，简单的一个方程式，却包含了物质反映的所有关系和条件。为了更好地理解化学方程式的含义，学生更多地要通过实验亲自了解。因此，教师要带领学生做好每一个实验，从演示到引导学生亲自动手操作，使学生自己体会物质化学反应的事实，然后，再联系对应的化学方程式，真正做到透过现象看本质。在学习的过程中，要有明确的目标，只有熟练地掌握化学方程式的写法，才能根据化学方程式进行计算，培养学生严谨分析问题与解决问题的能力。紧紧抓住化学方程式中各物质的质量关系才是解决问题的关键。理解化学方程式的含义，才能树立正确的解题思路，通过准确审题、分析、解决问题、验证答案的一系列过程准确答题。学生在日常学习之中，还要正确阅读化学方程式，了解每个符号的意义和配平的重要性。在化学学习中，从认识事实到利用规律解决问题，离不开化学方程式。因此，要开展以化学方程式贯穿主线，牢固掌握每一个化学式的书写和读法。教师要经常进行强化训练，督促学生熟练记忆化学式和化学方程式，及时纠正学生的错误，做到稳扎稳打，灵活运用。四、总结规律为了达到灵活运用化学方程式的目的，可以联系实际，总结规律。举例如下：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O这个方程式就可以充分联系如今的环保政策和知识进行理解。酸雨的形成是因为SO2，而上述方程式的原理就是减少和吸收SO2，以达到环保的目的。在理解这一过程后，学生对SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O这个化学方程式的记忆会更加深刻，掌握其中规律，熟练运用。其实，一些化学方程式与生活息息相关，而且存在着一定的规律。教师要培养学生善于观察和分析问题的能力，从实验到生活点滴，注重联系，总结规律。不仅对学好化学有很大的帮助，而且对学生今后的学习和工作会有很大的益处。总体来讲，化学方程式是初中化学教学的重点和难点，总结规律，可以有效提高学生学习化学的能力，加深学生对化学方程式的理解，从而达到熟能生巧、融会贯通的目的。医院优质护理服务在工作中的应用教材21、静念园林好，人间良可1医院优质护理服务在工作中的应用教材医院优质护理服务在工2优质护理服务的概述随着现代医院和医学事业的不断发展,护理工的职责和内涵发生了很大的转变,患者对护理工的要求越来越高。以人为本”关心、关怀照顾患者护理工作的核心理念的中心任务以患者为中路漫漫其悠优质护理服务的概述31i优质护理服务的概述令另一方面,社会赋予护士“白衣天使”的美誉,是对护理专业形象的赞美和崇高期望随着历史的进程与发展,“白衣天使”的形象正在不断的更新与扩展。新型护患关系的理念要求护士把患者当成个社会人来对待1i优质护理服务的概述4优质护理服务的概述南丁格尔强调:“护理工作的对象不是冷冰冰的石块、木片和纸张,而是具有热血和生命的人类令“护士必须区别护理患者与护理疾病之间的差距。令“爱心的照顾是医疗中最重要的一环,应力谋护理之改良与患者之舒适。路漫漫其优质护理服务的概述5优质护理服务主题为夯实基础护理,提供满意服务”目标是下患者满意、社会满意、政府满意”目的是全面加强临床护理工作,强化基础护理,改善护理服务。路漫漫其悠优质护理服务6优质护理服务需要1完善制度2履行职责3改善服务4加强监督心要全面履行护士义务,为患者提供护理服务,特别要扎实做好对患者的基础护理,改善服务,努力提高基础护理质量,逐步解决依赖患者家属或者家属自聘护工担患者生活护理的问题,减轻患者的家庭负担,让患得到实惠。路漫漫其优质护理服务需要7二、如何开展优质护理服务如何建立以人为本的护理文化?如何将以人为本的思想深入到每一名护理人员的心中?如何建立起护理文化体系?如何让病人感受到以人为本的温馨护理?这些是每一名护士每日都在思考和面对的。现在倡导实行“五心”优质护理服务活动,即接待热心、护理精心、征求意见虚心、诊疗细心、解释耐心。路漫漫其二、如何开展优质护理服务81、认识以人为本的护理文化的实质令开展以人为本的护理,营造温馨护理文化是提升护理服务质量的关键问题,在医疗市场竞争加剧的今天,医院文化已成为医院管理的新趋势为此,今天开展专题知识讲座,从护理文化建设的物质层面、制度层面、精神层面这三个方面进行了讲述。其中精神层面是核心,是形成物质层和制度层的基础和原则,包括建立明确的护理理念,推出“护理品牌”为医院在竞争中拓展生存空间。然而,护理文化构建是一个系统工程,只有通过长时间、不断的沉淀,才能铸造起一种持久的医院精路漫漫其1、认识以人为本的护理文化的实质92、以具体措施落实“五心”服务的内涵为了具体措施落实“五心”服务的内涵,为了加强的文化建设,创建医院服务品牌,做到千斤重担大家挑,人人心中有目标,力争在创“五心”优质护理活动中取得优异成绩,制订具有切实可行的实施方案。如,我们规范护士职业用语和行为举止,如入院病人接待、电话接待、来访者接待出院病人服务流程、静脉输液操作服务流程、晨晩间护理服务流程、化疗病人的温馨护理流程。其次规范护理操作程序,如心肺复苏、吸痰、用氧、会阴冲洗等。接待热心做到“五主动”:主动起立、接物、问候、自我介绍、入院介绍。耐心解释做到“四个不”:不直呼床号、对询问不说不知道、对难办的事不说不行、患者有主诉不说没事着装仪表“四不要”:内衣不外露,发辫不过肩,化妆不过分,首饰不佩戴。逐渐转变了大家的观念和行为,让病人感受到温馨规范的护理服务,一种体现以人为本的护理观念在广大护士的心中形成路漫漫其2、以具体措施落实“五心”服务的内涵103、建立特色服务项目令开展人性化护理路漫漫其3、建立特色服务项目11医院优质护理服务在工作中的应用教材课件12医院优质护理服务在工作中的应用教材课件13医院优质护理服务在工作中的应用教材课件14医院优质护理服务在工作中的应用教材课件15医院优质护理服务在工作中的应用教材课件16医院优质护理服务在工作中的应用教材课件17医院优质护理服务在工作中的应用教材课件18医院优质护理服务在工作中的应用教材课件19医院优质护理服务在工作中的应用教材课件20医院优质护理服务在工作中的应用教材课件21医院优质护理服务在工作中的应用教材课件22医院优质护理服务在工作中的应用教材课件23医院优质护理服务在工作中的应用教材课件24医院优质护理服务在工作中的应用教材课件25医院优质护理服务在工作中的应用教材课件26医院优质护理服务在工作中的应用教材课件27医院优质护理服务在工作中的应用教材课件28医院优质护理服务在工作中的应用教材课件29医院优质护理服务在工作中的应用教材课件3066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特31医院优质护理服务在工作中的应用教材21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医院优质护理服务在工作中的应用教材医院优质护理服务在工作中的应用教材21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。医院优质护理服务在工作中的应用教材优质护理服务的概述随着现代医院和医学事业的不断发展,护理工的职责和内涵发生了很大的转变,患者对护理工的要求越来越高。以人为本”关心、关怀照顾患者护理工作的核心理念的中心任务以患者为中路漫漫其悠我国以汉语为母语，受到汉语语言环境的影响，学生?y以在真实具体的情景中体验英语。随着李吉林老师在小学语文教学中引入情景教学法，该方法备受广大高中英语教师的青睐。该方法在教学过程中创设语言情境，让学生身临其境，促进情感体验的获得，提高学生的语感，提高学习英语的积极性。本文提出在高中英语教学中合理使用情景教学法的途径，以期更好地指导高中英语教学。一、合理利用多媒体进行情境创设信息技术的发展，使得课堂教学发生了翻天覆地的变化，为了让学生能够跨时空地理解高中英语的文本内容，我们应该适当引入多媒体，为学生创造动态的教学视频和鲜活的图像，取代原始生搬硬套的学习，让抽象的英语知识跃然纸上，同时整合知识应用能力、巩固能力和感知理解，创造尽量真实的语言环境。如学习人教版高中英语必修二Unit1Culturalrelics时，为了让学生进一步了解文章内容，我借助多媒体展示了很多文物，比如LondonBridge、theGreatWall等，并提问：“Doculturerelicsonlyrefertobuilding？Canyougivesomeotherexamples？”在学生回答的基础上展示Painting、amber、worksofarts等等。在学生在掌握限制和非限制性定语从句的基础上，加强对定语从句理解应用能力。二、设置问题情境，引导学生思考和表达教育在于唤醒学生的心灵，引导学生的思想和作者产生共鸣。在应试教育的影响下，高中英语教学中很容易陷入“哑巴英语”的教学状态，为了赶教学进度很多英语课堂是教师的一言堂。殊不知，长此以往会学生丧失学习兴趣，教学效率低下反而得不偿失。因此，高中英语教师应引导学生主动思考，要求学生用英语表达自己的想法，形成英语语言思维。为实现这些目标，可以设置和课文或者课程标准相关的问题引导学生思考。例如，人教版必修五Unit3“Lifeinthefuture”中讲的是未来世界，涉及科幻的内容，学生好奇心高涨，都想探索这个未知的世界，此时教师可充分发挥学生的想象力，引导学生提问。课堂上教师可以搜集一些科幻的影像资料，通过播放未来世界人们生活方式的生活图片或视频，然后引导学生说说自己目前的生活和未来的生活差距在哪些地方，并以学生的认知能力为基础，通过诸如Whatdoyouthinkthelifeinthefuturewillbelike？”等问题的创设，引导学生展开讨论，学生感到未来生活会很精彩，会全身心地加入讨论中，这样学生上课的注意力就会高度集中，并且思维也比较发散，同时，对于这种开放性问题不会害怕回答错误而尴尬。三、探究应用情境，引导学生合作学习高中生英语水平层次不齐，教师不可能一对一辅导，因此英语学习应该重视学生间的合作学习，教师可以创设恰当的情境帮助营造良好的英语学习氛围，给学生小组合作的机会，让学生在交流中练习英语，进而提高自己的英语表达能力。例如，在人教版必修三的教材中，涉及电影“TheMillionPoundBankNote”，我当时组织学生观看了英文原版电影，通过对原版英文电影的模仿演绎，让学生身临其境地感受国外的文化、思考方式、语言表达习惯。在合作表演中加入具体的教学节点，学生就能在情境中了解内容、掌握知识，在合作中进行探究学习，这比单纯的问题讲解更容易吸引学生，激发学生的积极性。通过这种形式，学生提高了口语表达能力，培养了用英式、美式的思维思考和探究问题。学生在英语的体验式学习中对英语文化有了一个更好的理解体会，同时提高了表现能力，增强了课堂学习的趣味性，实现了寓教于乐。总之，情境教学法对提高课堂教学效率学生英语成绩有显著作用。因此，高中英语教师应该不断探索情境教学法在课堂中应用方法，激发学生的求知欲，引导学生尽量展示自我，不断提高学生的英语水平和语言表达能力。在初中化学教学中，熟练掌握化学方程式是学好化学的“直通车”。教师要让学生了解学习化学方程式的意义，只有真正认识到化学方程式的重要性，才能使学生对学习方程式产生兴趣。那么，初中化学教学中的化学方程式怎样才能达到灵活运用的效果呢？一、遵循原则书写化学方程式对化学方程式达到灵活运用的前提是要熟练准确书写，首先，要了解化学方程式是以客观事实为基础的，不能随意书写和编造。其次，化学方程式遵循质量守恒定律，书写时，每个化学式的计量数不得随意拼凑，必须准确反映物质化学反应的前后关系。一些学生在书写化学方程式时，时常会遇到各种各样的问题。对此，教师要选择一些针对性强的练习题，要求学生按照要求书写化学方程式，对错误要及时纠正。书写完毕后要引导学生认真检查是否有少写、漏写、多写的可能。如，生成物和难溶物质的符号不能丢三落四，要规范书写。总之，书写化学方程式一定要尊重客观事实，不要写错化学式，不要丢掉应有的符号，注意配平等。只有培养严谨的学习态度，才能达到熟能生巧、灵活运用的目的。二、抓住关键和重点书写化学方程式最重要的一点就是配平。配平有许多方法，一般情况下可采取最小公倍数法。例如，书写碳在高温时跟氧化铁反应的化学方程式时，要根据客观事实，物质反应后会生成铁和二氧化碳气体，第一步就是：C+Fe2O3──Fe+CO2根据质量守恒定律配平化学方程式，然后将短线段改为等号，配平时一定要注意化学式还是原来的化学式，只能根据合适的系数来进行配平，这样得到的就是：3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2物质的化学反应条件如果需要注明，就应在等号上注明。而生成物或者沉淀物的状态也要有“↑”号或者“↓”号表示。3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2↑在练习配平时，要逐步从简单到复杂，运用各种配平的方法逐级训练。三、理解化学方程式的含义化学方程式是反映物质与物质进行化学反应的直接体现，简单的一个方程式，却包含了物质反映的所有关系和条件。为了更好地理解化学方程式的含义，学生更多地要通过实验亲自了解。因此，教师要带领学生做好每一个实验，从演示到引导学生亲自动手操作，使学生自己体会物质化学反应的事实，然后，再联系对应的化学方程式，真正做到透过现象看本质。在学习的过程中，要有明确的目标，只有熟练地掌握化学方程式的写法，才能根据化学方程式进行计算，培养学生严谨分析问题与解决问题的能力。紧紧抓住化学方程式中各物质的质量关系才是解决问题的关键。理解化学方程式的含义，才能树立正确的解题思路，通过准确审题、分析、解决问题、验证答案的一系列过程准确答题。学生在日常学习之中，还要正确阅读化学方程式，了解每个符号的意义和配平的重要性。在化学学习中，从认识事实到利用规律解决问题，离不开化学方程式。因此，要开展以化学方程式贯穿主线，牢固掌握每一个化学式的书写和读法。教师要经常进行强化训练，督促学生熟练记忆化学式和化学方程式，及时纠正学生的错误，做到稳扎稳打，灵活运用。四、总结规律为了达到灵活运用化学方程式的目的，可以联系实际，总结规律。举例如下：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O这个方程式就可以充分联系如今的环保政策和知识进行理解。酸雨的形成是因为SO2，而上述方程式的原理就是减少和吸收SO2，以达到环保的目的。在理解这一过程后，学生对SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O这个化学方程式的记忆会更加深刻，掌握其中规律，熟练运用。其实，一些化学方程式与生活息息相关，而且存在着一定的规律。教师要培养学生善于观察和分析问题的能力，从实验到生活点滴，注重联系，总结规律。不仅对学好化学有很大的帮助，而且对学生今后的学习和工作会有很大的益处。总体来讲，化学方程式是初中化学教学的重点和难点，总结规律，可以有效提高学生学习化学的能力，加深学生对化学方程式的理解，从而达到熟能生巧、融会贯通的目的。医院优质护理服务在工作中的应用教材21、静念园林好，人间良可32医院优质护理服务在工作中的应用教材医院优质护理服务在工33优质护理服务的概述随着现代医院和医学事业的不断发展,护理工的职责和内涵发生了很大的转变,患者对护理工的要求越来越高。以人为本”关心、关怀照顾患者护理工作的核心理念的中心任务以患者为中路漫漫其悠优质护理服务的概述341i优质护理服务的概述令另一方面,社会赋予护士“白衣天使”的美誉,是对护理专业形象的赞美和崇高期望随着历史的进程与发展,“白衣天使”的形象正在不断的更新与扩展。新型护患关系的理念要求护士把患者当成个社会人来对待1i优质护理服务的概述35优质护理服务的概述南丁格尔强调:“护理工作的对象不是冷冰冰的石块、木片和纸张,而是具有热血和生命的人类令“护士必须区别护理患者与护理疾病之间的差距。令“爱心的照顾是医疗中最重要的一环,应力谋护理之改良与患者之舒适。路漫漫其优质护理服务的概述36优质护理服务主题为夯实基础护理,提供满意服务”目标是下患者满意、社会满意、政府满意”目的是全面加强临床护理工作,强化基础护理,改善护理服务。路漫漫其悠优质护理服务37优质护理服务需要1完善制度2履行职责3改善服务4加强监督心要全面履行护士义务,为患者提供护理服务,特别要扎实做好对患者的基础护理,改善服务,努力提高基础护理质量,逐步解决依赖患者家属或者家属自聘护工担患者生活护理的问题,减轻患者的家庭负担,让患得到实惠。路漫漫其优质护理服务需要38二、如何开展优质护理服务如何建立以人为本的护理文化?如何将以人为本的思想深入到每一名护理人员的心中?如何建立起护理文化体系?如何让病人感受到以人为本的温馨护理?这些是每一名护士每日都在思考和面对的。现在倡导实行“五心”优质护理服务活动,即接待热心、护理精心、征求意见虚心、诊疗细心、解释耐心。路漫漫其二、如何开展优质护理服务391、认识以人为本的护理文化的实质令开展以人为本的护理,营造温馨护理文化是提升护理服务质量的关键问题,在医疗市场竞争加剧的今天,医院文化已成为医院管理的新趋势为此,今天开展专题知识讲座,从护理文化建设的物质层面、制度层面、精神层面这三个方面进行了讲述。其中精神层面是核心,是形成物质层和制度层的基础和原则,包括建立明确的护理理