围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件

【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义目的:为了体现妇幼保健中小儿外科的的作用和意义,完善妇幼保健的母胎管理体系,早期发现和干预出生缺陷,在以往前诊断和新生儿外科的基础上,开展了集产科、产前诊断、新生儿内外科及、超声波、病理等多学科的产前胎儿评估工作,现将这一阶段胎儿评估中小儿外科的工作进行初步的总结并汇报。初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。我们知道数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的一门科学，显然空间几何知识及蕴含的基本思想方法是小学数学内容的重要组成部分。教学中教师应遵循儿童认知特征和心智发展水平，把握小学生空间几何学习的基本特点，有效地组织教学活动，引领学生在习得“双基”的同时，逐步建立空间观念和几何直观意识，形成一定的空间几何基本思想，积攒处理空间几何问题的方法和经验，为学生数学素养的发展增添核心元素。下面就教师准确把握小学空间几何教学的基本层面，从小学空间几何学习的基本价值和目标及学习的基本内容两个个方面进行阐述。一、准确把握小学空间几何学习的基本目标（一）小学空间几何学习的核心目标小学空间几何学习的核心价值是建立并逐层发展学生的空间观念，形成几何直观。因为空间观念是指物体的现状、大小、位置、距离、方向等具体形象在人脑中的反映，是空间知觉经过人脑加工后在大脑中所形成的表象。所以，学生空间观念的形成主要以三个方面为特征：（1）能认识形、体的形状特征，并能迅速再现这些特征的表象；（2）能认识形、体的大小，并能再现这些大小的表象；（3）能认识形、体间的位置关系，迅速再现这些位置关系的表象。“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中发挥着重要作用。”（《义务教育数学课程标准（2011年版）》。（二）小学几何学习的基本目标小学生主要是通过对图形的测量、图形位置的确定及图形的变换等实践活动来获取知识和构建空间观念的。从活动特征看，小学几何学习的主要目标是：1.能从实物的形状想象出几何图形，亦可由几何图形想象出实物的形状。2.能从复杂的图形中分解出基本图形，并能分析出其中的基本元素及元素间的关系。3.能描述出实物或图形的运动和变化。4.能采用适当的方式描述物体间的位置关系或能用图形描述问题，并利用直观进行思考等。从内容特征看，小学几何学习的基本目标主要体现在：1.让学生建立有关线、角、简单平面图形和空间立体图形的知觉表象。直线、射线、线段等是最基本的几何概念，是最简单的几何（一维）图形，同时还是构成小学几何图形的基本元素。角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等都是小学几何在的基本平面（二维）图形，同时也是构成立体（三维）图形的基本元素。学生首先要能在充分知觉这些图形的大小及形状特征的基础上正确构建相关表象，并能依据某些表象对图形进行辨别，同时还能根据某些特征对性质相近的图形进行分类（如平行四边形的各种分类）。其次，学生还要建立有关这些图形的“量”的概念，比如围图形一周的线的长短、图形所占平面的大小等，学会对这些量的测量与计算。更重要的是要学会基本图形间的转换，以探究图形转换的作用及转换产生的结果，以此奠定空间推理的基础。例如，学生在探究平行四边形的面积时就是通过对图形的“割补”，将其转化为长方形，再比较构成两个图形面积的基本变量之间的对应关系，运用简单的空间推理而获得的。2.使学生能建立有关长度、面积或体积等基本概念长度、面积或体积等都是空间对象在量的方面的概念，分别描述空间对象在一维、二维、三维上的大小。建立这些量的方面的概念不仅能更精确刻画空间对象，而且能促进学生进一步发展空间概念，逐步形成空间推理和空间想象能力。更重要的是学生开始将几何、数的概念、度量与计算结合起来，了解不同性质的“数量”描述空间对象不同纬度的大小，从而逐步建立“数”与“形”的联系。3.能够对较近物体间的方位、距离和大小有较正确的估计空间定位包括对物体的空间方位、空间距离以及空间大小等的识别，是形成空间观念的一个显著标志，而且也是发展空间能力的重要方面。对小学生而言，最初的空间定位仅仅是一维的即对物体的长短的一个估计。通过不断学习，他们的空间视野逐步拓宽，能从不同方位来判断物体的大小，尤其到了高年级，已经能区分不同纬度的大小。4.能从复杂的图形中辨别有不同特征的图形首先，学生在获得并形成有关各种图形的大小和形状特征的表象之后，能对各种不同的图形准确地进行辨别。其次，学生还要运用已有图形的形状、大小特征的表象对一些较复杂的图形进行组合与分解，即能对图形进行分割、组合、变形并对结果做出预测。二、准确把握小学空间几何学习的基本内容从《义务教育数学课程标准（2011年版）》看，小学数学课程的空间几何学习被概括为“空间与图形”，除保留了原有的几何初步知识外，还增加了图形与变换、图形与位置等内容。这些内容对发展学生的空间观念，提高学生的空间知觉能力，具有更加现实的意义。概括起来看，小学空间几何学习的基本内容主要包括基础知识及孕育的基本思想和方法两方面。（一）基础知识1.认识基本几何图形的特征，理解并运用几何基本概念，掌握图形的基本性质。比如：“三线”、角、基本平面图形（三角形、平行四边形（含长方形、正方形）、梯形、圆等）及基本立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的主要特征。由生活中的几何形状或实物抽象成几何图形，同时又由几何图形反映或勾画出实物，是深刻认识几何图形的特征的重要表现。理解几何概念并能用相关概念解决实际问题，例如，理解长度、面积、体积及长度单位、面积单位、体积单位等概念，；理解图形变换（平移、旋转、对称、放大与缩小）的相关概念，能在概念的支撑下进行变换。在掌握图形性质的前提下，用图形性质解决相关问题，特别注意：小学的几何图形性质仅仅是指由直观或操作可直接获得的性质，对需通过推理论证而得的性质不作要求，这一点充分遵循了小学生的认知规律，体现了其学习特点。2.了解图形与图形之间的关系，会对图形分类。图形不是孤立存在的，图形与图形间存在必然的逻辑联系。如：线段由直线截取而得的；等腰三角形是特殊的三角形，等边三角形又是特殊的等腰三角形；长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形；正方体是特殊的长方体等。把握图形间的逻辑关系，可更加深刻地认识图形的特征，更深入而全面地掌握图形的基本性质，同时也可对图形进行正确分类。3.熟练计算基本几何量。纵观小学几何内容，基本几何量的计算是重头戏，可以说，小学几何是计算几何。基本几何量的计算主要包括：线（线段、弧线）的长度的计算；平面大小（面积）的计算；物体占据空间大小（体积含容积）的计算。几何量的计算应重点强化两点：一是能知道计算公式或方法的由来，理解公式中的量的含义；二是在实际问题中分清量的纬度，即计算什么量。（二）基本思想与方法数学基本思想与方法是数学的灵魂，在学生的数学素养中占据制高点的位置。学生在几何活动中，不断丰富活动经验，同时也逐步形成一定的几何基本思想，累积一定的基本方法。在教学中教师要关注学生数学思想的萌芽与成长，并给与适当帮助，使学生的数学思想日趋成熟。小学几何内容所包含的主要数学思想方法有：1.化归思想方法。“化归”在数学学习中无处不有，无时不在。化归的内容丰富，在不同时段不同领域有不同的体现，小学几何中的化归主要表现在图形间的转化。譬如：推导圆柱体体积计算公式，就是将沿高切拼成长方体，因切拼体积不变，从而由长方体的体积计算公式得出圆柱体的计算公式，这正是化不知为已知。还比如我们经常使用线段图来反映数量之间的关系，也是化归思想的具体运用，即用直观的几何图形来反映抽象的数量关系，化抽象为直观。2.补集思想方法。我们在计算一个图形中某阴影部分的面积，常常采取用总面积减去空白部分的面积就是补集思想的最好体现。3.运动变化思想方法。运动变化思想方法在小学几何中表现在：图形的变换。图形的运动变换是指图形的平移、旋转和对称，图形的运动变换很好地说明图形不是静止不动，而是和其他事物一样，是运动变化的，只不过在运动变换过程中图形本身一些几何特征和几何量或发生了变化或没有变化，哲学思想“宇宙中一切事物永远处于运动变化之中，变中蕴藏着不变，不变中孕育着变”与数学达到了高度融合。当然，还有其他思想和方法，这里就不一一例举了。【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总31、别人笑我1围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义围产胎儿医学中小儿外科的作用2目的:为了体现妇幼保健中小儿外科的的作用和意义,完善妇幼保健的母胎管理体系,早期发现和干预出生缺陷,在以往前诊断和新生儿外科的基础上,开展了集产科、产前诊断、新生儿内外科及、超声波、病理等多学科的产前胎儿评估工作,现将这一阶段胎儿评估中小儿外科的工作进行初步的总结并汇报。目的:为了体现妇幼保健中小儿外科的的3方法和结果:自2005年12月到至今(2006年8月)共9个月,通过产科检查、B超发现胎儿发育异常而进一步至产前诊断科就诊的共有63例,其中发现与新生儿外科相关的胎儿疾病共416例,占73.02%。最早胎龄19周,最晚胎龄37周方法和结果:4方法和结果:诊断的方法主要依靠超声波检查、MRI和产前生化检查以及引产和出生后的进一步诊断;方法和结果:诊断的方法主要5方法和结果:其中泌尿系方面异常者14例,占30.43%;以肾积水为多,其次是肾的囊性变。胎儿出现胸、腹水者共8例,占17.39%;颌面畸形共2例,占4.35%方法和结果:6方法和结果:■消化道系统异常(包括出现“双泡征”腹裂、肠管扩张、肠管回声增强)共9例,占19.57%。胸腔畸形中发现食道闭锁2例,占4.35%;先天性膈疝2例,占4.35%。其它共9例,占1957%,包括颈部淋巴囊肿、舌囊肿、脑积水等方法和结果:7方法和结果:所有胎儿外科相关异常均经小儿外科专家再次确认,并排除可能的其它合并畸形。经2位以上的专家组与患方相互签字,确定进一步诊治方案方法和结果:所有胎儿外科8方法和结果:46例外科相关胎儿疾病中,5例引产和要求终止妊娠,1例自然流产,占13%;40例均在妊娠期内生,占869%,其中早产12例,足月产28例。方法和结果:46例外科相关9方法和结果:除1例产前诊为侧肾积水,出生后发现另侧合并有肾发育不良,另有1例肠梗阻出生后无明显异常外,其它所有胎儿异常经产后确诊与产前诊断基本吻合。方法和结果:除1例产前诊为10方法和结果:在胎儿泌尿系异常中,除1例自已要求引产外,全部出生后再次于新生儿期进行评估,4例于新生儿手术,占2857%,2例UP]O行肾盂输尿管离断吻合术,2例为肾囊性变。其余在生后2年内给予随访评估,1例生后放弃方法和结果:在胎儿泌尿系异常11围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件12围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件13围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件14围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件15围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件16围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件17围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件18围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件19围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件20围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件21围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件22围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件23围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件24围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件25围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件26围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件27围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件28围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件29围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件30围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件31围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件32围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件33围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件34围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件35围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件36围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件37围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件38围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件39围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件40围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件41围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总课件4251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、43【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义目的:为了体现妇幼保健中小儿外科的的作用和意义,完善妇幼保健的母胎管理体系,早期发现和干预出生缺陷,在以往前诊断和新生儿外科的基础上,开展了集产科、产前诊断、新生儿内外科及、超声波、病理等多学科的产前胎儿评估工作,现将这一阶段胎儿评估中小儿外科的工作进行初步的总结并汇报。初中是语文教学过程中的关键阶段，是学生形成自学能力、巩固语文基础知识、提升语文综合实践能力的重要时间段，因此在进行初中语文教学工作时，应该做好对教学流程的设计与优化，多采用现代教育理念以及教学方法，将多媒体教学、舞台剧教学、写作教学等融入课堂教学过程中，让学生在课堂教学中掌握全面的语文知识与综合能力，实现学生与教学活动之间的对应与融合，真正做到现代语文教学创新与教学质量提升之间的统一。一、做好对现代教育理念、教学方法、教学手段的学习与融合，促进初中语文课堂教学形式的多样化1.增强教师对现代教育理念、教学方法的学习与扩展，提升教师的教育理论能力老师应该做好对现代教育理念与教学方法的研讨式学习，结合对语文教师实际的理解与分析，充分挖掘现代教育理念与教学方法对语文教学创新的积极作用，实现语文教学模式以及教学方式选择的丰富化，进而提高教师的教学理论能力，帮助教师增强教学设计与创新工作的落实与扩展。2.做好现代教育形式与传统教育形式之间的融合，促进课堂教学形式的多样化发展在接触到现代教育理念与方法之后，老师应该根据教学的实际情况，做好与传统教学形式之间的融合，尤其是要将传统板书教学与多媒体课件教学之间有机统一起来，保证课堂教学过程中老师对整个教学活动的把控与引导能力，实现课堂教学形式与教学内容之间的协调发展。二、采用多样化的课堂教学形式，全面提高学生的课堂参与积极性与学习兴趣1.采取学生讲课的形式，促进课堂教学由老师主导向学生主体转变老师需要主动采用学生讲课的形式，将语文课堂教学的一部分教学内容交给学生，让学生更加深入地理解语文教学内容，同时帮助学生提升语言组织能力与对语文教学重点的把控能力。比如，老师可以将《毛遂自荐》的教学交给学生，让学生对故事梗概进行复述与延伸，包括当时的历史环境、人物关系、利益矛盾等，增强学生对文章的理解能力，丰富课堂教学形式。2.利用课文中的故事开展舞台剧表演教学，增强学生对故事情境以及语言表达的理解与把握由于语文教学过程中大量涉及故事、历史事件、任务对话等，因此老师可以结合具体的教学内容来开展语文舞台剧表演教学，增强学生在学习过程中的参与性与兴趣性。比如，在教学《我的叔叔于勒》时，老师可以组织学生进行分角色的朗读或者是排演一场小型的舞台剧，加深学生对故事人物关系的理解，进而增强学生对作品内涵、写作意图、情感表达等方面的理解与掌握。3.开展专题性教学活动，尤其是增强学生的语文基础能力，巩固学生的语文基础素养由于现代语文教学对句子成分的教学缺乏必要的系统性，因此老师应该主动做好对句子成分中的主、谓、宾、定、状、补等方面的细化讲解与梳理，增强学生对句子成分的理解与运用能力。同时做好对文章题材、写作手法、表达方式、修辞手法等方面的系统化讲解，全面提升学生的基础语文能力，保证语文创新教学的教学质量。三、控制好教学创新与教学实践之间的关系，提高初中语文教学创新的有效性与目的性控制好初中语文课堂教学创新的形式，做好语文教学与学生学习需求之间的对应，注重课堂教学与教学目标之间的一致性与统一性。语文教学创新的目的是更好地帮助学生完成初中语文教学，因此，老师在初中语文教学创新中，应该将语文教学创新形式与学生的学习能力、学习需求对应起来，让每一种语文教学创新都能够更好地提升学生的语文学习效果，让课堂教学形式与课堂教学目标之间形成良好的互补关系，进而全面提高初中语文课堂教学创新的教学辅导性与针对性。初中语文创新教育是提升初中语文教育质量、丰富初中语文课堂形式、增强学生语文基础能力的重要改良措施，因此必须立足于学生的学习需求，结合学生的学习实际，有选择、有目的、有方向地进行初中语文教学创新，而原则只有一个，就是要保障学生可以在创新教学过程中更好、更全面、更有效地掌握语文知识，进行语文实践活动，只有这样，创新教育的措施与方法才是真正行之有效的。我们知道数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的一门科学，显然空间几何知识及蕴含的基本思想方法是小学数学内容的重要组成部分。教学中教师应遵循儿童认知特征和心智发展水平，把握小学生空间几何学习的基本特点，有效地组织教学活动，引领学生在习得“双基”的同时，逐步建立空间观念和几何直观意识，形成一定的空间几何基本思想，积攒处理空间几何问题的方法和经验，为学生数学素养的发展增添核心元素。下面就教师准确把握小学空间几何教学的基本层面，从小学空间几何学习的基本价值和目标及学习的基本内容两个个方面进行阐述。一、准确把握小学空间几何学习的基本目标（一）小学空间几何学习的核心目标小学空间几何学习的核心价值是建立并逐层发展学生的空间观念，形成几何直观。因为空间观念是指物体的现状、大小、位置、距离、方向等具体形象在人脑中的反映，是空间知觉经过人脑加工后在大脑中所形成的表象。所以，学生空间观念的形成主要以三个方面为特征：（1）能认识形、体的形状特征，并能迅速再现这些特征的表象；（2）能认识形、体的大小，并能再现这些大小的表象；（3）能认识形、体间的位置关系，迅速再现这些位置关系的表象。“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中发挥着重要作用。”（《义务教育数学课程标准（2011年版）》。（二）小学几何学习的基本目标小学生主要是通过对图形的测量、图形位置的确定及图形的变换等实践活动来获取知识和构建空间观念的。从活动特征看，小学几何学习的主要目标是：1.能从实物的形状想象出几何图形，亦可由几何图形想象出实物的形状。2.能从复杂的图形中分解出基本图形，并能分析出其中的基本元素及元素间的关系。3.能描述出实物或图形的运动和变化。4.能采用适当的方式描述物体间的位置关系或能用图形描述问题，并利用直观进行思考等。从内容特征看，小学几何学习的基本目标主要体现在：1.让学生建立有关线、角、简单平面图形和空间立体图形的知觉表象。直线、射线、线段等是最基本的几何概念，是最简单的几何（一维）图形，同时还是构成小学几何图形的基本元素。角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆等都是小学几何在的基本平面（二维）图形，同时也是构成立体（三维）图形的基本元素。学生首先要能在充分知觉这些图形的大小及形状特征的基础上正确构建相关表象，并能依据某些表象对图形进行辨别，同时还能根据某些特征对性质相近的图形进行分类（如平行四边形的各种分类）。其次，学生还要建立有关这些图形的“量”的概念，比如围图形一周的线的长短、图形所占平面的大小等，学会对这些量的测量与计算。更重要的是要学会基本图形间的转换，以探究图形转换的作用及转换产生的结果，以此奠定空间推理的基础。例如，学生在探究平行四边形的面积时就是通过对图形的“割补”，将其转化为长方形，再比较构成两个图形面积的基本变量之间的对应关系，运用简单的空间推理而获得的。2.使学生能建立有关长度、面积或体积等基本概念长度、面积或体积等都是空间对象在量的方面的概念，分别描述空间对象在一维、二维、三维上的大小。建立这些量的方面的概念不仅能更精确刻画空间对象，而且能促进学生进一步发展空间概念，逐步形成空间推理和空间想象能力。更重要的是学生开始将几何、数的概念、度量与计算结合起来，了解不同性质的“数量”描述空间对象不同纬度的大小，从而逐步建立“数”与“形”的联系。3.能够对较近物体间的方位、距离和大小有较正确的估计空间定位包括对物体的空间方位、空间距离以及空间大小等的识别，是形成空间观念的一个显著标志，而且也是发展空间能力的重要方面。对小学生而言，最初的空间定位仅仅是一维的即对物体的长短的一个估计。通过不断学习，他们的空间视野逐步拓宽，能从不同方位来判断物体的大小，尤其到了高年级，已经能区分不同纬度的大小。4.能从复杂的图形中辨别有不同特征的图形首先，学生在获得并形成有关各种图形的大小和形状特征的表象之后，能对各种不同的图形准确地进行辨别。其次，学生还要运用已有图形的形状、大小特征的表象对一些较复杂的图形进行组合与分解，即能对图形进行分割、组合、变形并对结果做出预测。二、准确把握小学空间几何学习的基本内容从《义务教育数学课程标准（2011年版）》看，小学数学课程的空间几何学习被概括为“空间与图形”，除保留了原有的几何初步知识外，还增加了图形与变换、图形与位置等内容。这些内容对发展学生的空间观念，提高学生的空间知觉能力，具有更加现实的意义。概括起来看，小学空间几何学习的基本内容主要包括基础知识及孕育的基本思想和方法两方面。（一）基础知识1.认识基本几何图形的特征，理解并运用几何基本概念，掌握图形的基本性质。比如：“三线”、角、基本平面图形（三角形、平行四边形（含长方形、正方形）、梯形、圆等）及基本立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的主要特征。由生活中的几何形状或实物抽象成几何图形，同时又由几何图形反映或勾画出实物，是深刻认识几何图形的特征的重要表现。理解几何概念并能用相关概念解决实际问题，例如，理解长度、面积、体积及长度单位、面积单位、体积单位等概念，；理解图形变换（平移、旋转、对称、放大与缩小）的相关概念，能在概念的支撑下进行变换。在掌握图形性质的前提下，用图形性质解决相关问题，特别注意：小学的几何图形性质仅仅是指由直观或操作可直接获得的性质，对需通过推理论证而得的性质不作要求，这一点充分遵循了小学生的认知规律，体现了其学习特点。2.了解图形与图形之间的关系，会对图形分类。图形不是孤立存在的，图形与图形间存在必然的逻辑联系。如：线段由直线截取而得的；等腰三角形是特殊的三角形，等边三角形又是特殊的等腰三角形；长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形；正方体是特殊的长方体等。把握图形间的逻辑关系，可更加深刻地认识图形的特征，更深入而全面地掌握图形的基本性质，同时也可对图形进行正确分类。3.熟练计算基本几何量。纵观小学几何内容，基本几何量的计算是重头戏，可以说，小学几何是计算几何。基本几何量的计算主要包括：线（线段、弧线）的长度的计算；平面大小（面积）的计算；物体占据空间大小（体积含容积）的计算。几何量的计算应重点强化两点：一是能知道计算公式或方法的由来，理解公式中的量的含义；二是在实际问题中分清量的纬度，即计算什么量。（二）基本思想与方法数学基本思想与方法是数学的灵魂，在学生的数学素养中占据制高点的位置。学生在几何活动中，不断丰富活动经验，同时也逐步形成一定的几何基本思想，累积一定的基本方法。在教学中教师要关注学生数学思想的萌芽与成长，并给与适当帮助，使学生的数学思想日趋成熟。小学几何内容所包含的主要数学思想方法有：1.化归思想方法。“化归”在数学学习中无处不有，无时不在。化归的内容丰富，在不同时段不同领域有不同的体现，小学几何中的化归主要表现在图形间的转化。譬如：推导圆柱体体积计算公式，就是将沿高切拼成长方体，因切拼体积不变，从而由长方体的体积计算公式得出圆柱体的计算公式，这正是化不知为已知。还比如我们经常使用线段图来反映数量之间的关系，也是化归思想的具体运用，即用直观的几何图形来反映抽象的数量关系，化抽象为直观。2.补集思想方法。我们在计算一个图形中某阴影部分的面积，常常采取用总面积减去空白部分的面积就是补集思想的最好体现。3.运动变化思想方法。运动变化思想方法在小学几何中表现在：图形的变换。图形的运动变换是指图形的平移、旋转和对称，图形的运动变换很好地说明图形不是静止不动，而是和其他事物一样，是运动变化的，只不过在运动变换过程中图形本身一些几何特征和几何量或发生了变化或没有变化，哲学思想“宇宙中一切事物永远处于运动变化之中，变中蕴藏着不变，不变中孕育着变”与数学达到了高度融合。当然，还有其他思想和方法，这里就不一一例举了。【精品】围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义汇总31、别人笑我44围产胎儿医学中小儿外科的作用和意义围产胎儿医学中小儿外科的作用45目的:为了体现妇幼保健中小儿外科的的作用和意义,完善妇幼保健的母胎管理体系,早期发现和干预出生缺陷,在以往前诊断和新生儿外科的基础上,开展了集产科、产前诊断、新生儿内外科及、超声波、病理等多学科的产前胎儿评估工作,现将这一阶段胎儿评估中小儿外科的工作进行初步的总结并汇报。目的:为了体现妇幼保健中小儿外科的的46方法和结果:自2005年12月到至今(2006年8月)共9个月,通过产科检查、B超发现胎儿发育异常而进一步至产前诊断科就诊的共有63例,其中发现与新生儿外科相关的胎儿疾病共416例,占73.02%。最早胎龄19周,最晚胎龄37周方法和结果:47方法和结果:诊断的方法主要依靠超声波检查、MRI和产前生化检查以及引产和出生后的进一步诊断;方法和结果:诊断的方法主要48方法和结果:其中泌尿系方面异常者14例,占30.43%;