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部编版五年级上册《10.牛郎织女》说课稿 限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为:体会以牛郎为代表

1—6

9—10，也可以联系上下文，感受王母形象。

《10

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。4.能发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演。1.字词教学。2.阅读理解。

3.表达运用。

【教学课时】2

2.根据故事情节发展，试着给每个情节概括小标题，理清故事结构。3.品读文章中描写人物特点的关键语句，感受生动的人物形象。1.出示《迢迢牵牛星》一诗，自由读一读，借助注释读懂诗的大意。诗中讲了哪一个故事，抒发了一种怎样的情感？课件出示:纤纤擢(zhuó）素手，札札弄机杼（zhù）。河汉清且浅，相去复几许?2.关于《牛郎织女》你有哪些了解？（学生交流）

第一部分（1、2

第二部分（3、4

第三部分（5～8

第四部分（9～13

第五部分（14～16

第六部分（17～21

2.细读人物：2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。

1.能复述课文，发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演。2.体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。1.同学们，今天我们继续学习民间故事《牛郎织女（一）》。昨天我们读了2.谁能根据故事的顺序，说说故事的主要内容。3.现在，我们已经理清了顺序，知道了故事大意。接下来，让我们一起走进1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。课件出示句子：。思考：牛郎为什么对老牛这么好？“牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，

1.以第

2.练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。《11

1.字词教学。

2.阅读理解。3.表达运用。【教学课时】1

2.民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？

3、4

3.教师引导：你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王母娘娘是一个怎样的4.

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