三年级上册语文课外作文教案-第三课 众生相（师生图）-全国通用

第三课 众生相（师生图）【教学内容】众生相、师生图两课合一课，以师生图为主。【教学目的】引导学生在生活中积累素材，并在作文中灵活运用各种素材。根据写作内容安排文章结构，掌握多种开头、结尾方法。由现象到本质，学习他人身上的闪光点。【教学重点】1、学会如何选材来体现人物的性格、品质；2、掌握写人作文的几种开头、结尾方法。【教学难点】教会学生生活素材，即如何用同一则材料从不同的角度表达不同的主题。对学生进行情感教育，从平凡的人身上看到不平凡之处。【课时安排】四课时【课前准备】卡片、课件【教学过程】第一课时评讲上一次作文第二课时游戏导入：(5ˊ)1、猜猜看卡片上分别写着营业员、交警、医生、清洁工、司机……给一个学生看一张卡片，让他表演，其他学生猜是哪种职业。2、导入课题：社会是一个大家庭，有形形色色、各行各业的人。细心观察身边走过的每一个人都会有不一样的体会。今天就请同学们用手中的笔赞美我们身边的这些人。（板书：三、众生相）二、范文分析(20ˊ)在校园里，有给予我们知识的园丁，有活泼开朗、给予我们快乐的伙伴。对于这些良师益友，我们也有很多话要说，有个小朋友向我们介绍了他们班的开心果。阅读《我们班的开心果》文章从哪几个方面体现了“开心果”这个特点？（外貌和三个事例）你认为哪些地方写得最有趣？有什么特点？（事例真实典型、贴近生活；语言夸张幽默，符合人物身份）学生选读自己最感兴趣的片段。积累文中的好词好句，感受它们对刻画人物的作用。（无人不知、无人不晓、鹤立鸡群、憨厚、出其不意、冷不丁、东抓西挠、摇头晃脑、捧腹大笑、前仰后合、名不虚传、哄堂大笑）学习开头和结尾：开门见山，直接告诉读者要写谁。结尾点题而且和开头相呼应。小结：作者选取了典型的三件事情来介绍班里的“开心果”，突出典型，中心明确。文章语言幽默，语言动作神态具体，把人物形象描绘得栩栩如生。（板书构思模式）三、小鬼当家(15ˊ)除了刻画“特殊有趣”的同学，还能介绍谁呢？我们一定要在下笔前确定好写作对象。快速默读《漂亮+幽默+认真=张老师》1、为什么作者要介绍张老师？她是学生们最喜欢的老师，有三个特点。2、怎么介绍这三点的？外貌描写细致突出了她的漂亮，（可让学生读一读）举了两件事来突出她的认真和幽默，尤其是一系列的动作描写，语言描写把人物刻画得更生动形象。3、分析开头和结尾：巧设悬念引出最喜欢的老师是张老师结尾也用反问句抒发了对老师的喜爱之情4、小结：文中按小标题的方式列出张老师的三个特点，不但勾勒了整体形象，还使文章结构清楚、条理分明。另外又采用了外貌，动作、语言描写使张老师的形象有血有肉。（板书构思模式）第三课时四、情报汇总(5ˊ)——确定写作对象：这个人是谁，必然是你熟悉的，或者是对你产生了影响，留有深刻印象的人。——确定一个中心：表达什么样的思想感情。——事例选择典型：选材要精，能突显他这一性格的事情。——开头的两种方式：①开门见山，直接入题例：我刚搬入新家不久，周围的人我几乎都不认识，但是我的小邻居，却让我永远也忘不了。②巧设悬念，吸引读者例：今天我要给大家介绍一个“捣蛋鬼”，为什么要叫他“捣蛋鬼”呢？且听我细细讲来。——结尾的两种方式：①评价式（如：他乐于助人的精神值得我们学习。）②抒情式（他可真是个书呆子呀！）五、口头练兵(30ˊ)运用所学方法来说说身边的人及事同桌之间先练兵，再选同学来说。（注意，选材真实不照搬他人的事例，自己举的事例不雷同）写出构思模式，例如：理由一：讲课风趣理由二：对工作负责理由三：很关心我们我最喜欢的老师理由一：讲课风趣理由二：对工作负责理由三：很关心我们我最喜欢的老师叫什么，有什么爱好叫什么，有什么爱好有坚韧的比赛跑步赢了内心善良，乐于助人我的好朋友我的好朋友六、小结：今天我们学习了什么？有哪些要点？(5ˊ)（即情报总结）第四课时七、课堂作业今天你想介绍谁？他是个什么样的人？哪几件事情给你留下了深刻的印象？试着写写吧，不过要注意开头的用法，以及动作语言的刻画哟！题目自拟。可以是绰号，可以是性格的累加……《我班的______》《我最喜欢的______》《性格+性格+……=谁》课后作业：（引导学生多发现别人的闪光点，取长补短）B22《话说同桌》，完成课后的阅读训练。阅读B27《“丑陋”的阿姨》及点评，完成课后的阅读训练。板书设计：三、众生相、师生图镜头一镜头一《我们班的开心果》镜头二镜头三情报汇总※确定写作对象※确定一个中心※事例选择典型※开头的两种方式：