三年级上册语文教案-快乐读书吧 人教部编版

快乐读书吧课题：《绿野仙踪》

课型：阅读交流

教学目标：

1．自主阅读课外读本一二章。

2．能借助工具自主识字、掌握新词、学会新的句型、练字写片段。

3．在师生交流中加强对文章内容的理解。

教学重点：理解诗句，感受文字美，通过文章中所描写的内容，体会作者表达的思想感情。

教学难点：景物片段的描写。

教学过程：第一课时

一、谈话导入。

同学们，老师知道大家都是小书迷，所以在开学初布置了一项特殊的作业，就是读《绿野仙踪》，不知同学们喜欢吗？今天咱们就来交流一下吧！

二、走近作者、介绍作者：

莱曼•弗兰克•鲍姆，出生于美国纽约，从小患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，他说，他喜欢做梦，包括白日梦，这为他以后的创作奠定了基础。1900年，他的力作《绿野仙踪》出版。一经出版立即受到了读者的热烈欢迎，鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系列童话14部，被读者誉为“奥兹”的作家、美国“童话之父”。

目录回放、感知故事大意。

1．出示故事目录。

2．指名学生交流前两章的意思。

四、我阅读

我挑战——生字百宝箱

简陋

眩晕

灌木

缀满

穿戴

尖锐

掀起

呜咽

指名学生认读，教师订正。

2．请小老师领读。

五、我阅读

我挑战——词语袋袋裤

一望无际

一本正经

大同小异

忧心忡忡

粉身碎骨

交头接耳

天真无邪

惊奇不已

指名学生认读，教师订正。

2、全班齐读。

3、交流词语意思。

六、我阅读

我挑战——问题泡泡糖

1旋风来临时，全家人可以躲到什么地方？

2屋子降落时，压死了谁？

3北方女巫吻了多萝茜的前额，额头上出现了什么？

（学生分组交流、派代表发言、教师适时点拨）

七、我阅读

我成长——思维跳跳床

读读下面的句子，用波浪线画出表示方位的词语。依据这些方位，画出“旋风的地洞”。

多萝茜和亨利叔叔、埃姆婶婶一起住在堪萨斯州大草原上。他们的房子很简陋。屋子地板的中央有一扇活动木门，木门下面有一把梯子，顺着梯子能下到一个又小又黑的地洞里。每当旋风来临，全家人都可以躲到里面去。所以，大家把这个地洞叫做“旋风的地洞”。

1、学生分组交流、派代表发言、教师适时点拨。

2、学生绘画，教师巡视，选出优秀同学上黑板演示。

3、优秀作品赏析。

八、我阅读

我成长——思维跳跳床（指名学生回答）

旋风来临时，周围都有什么变化？请你按顺序排一排。

①天空更灰暗

②灰色的烟柱旋转

③草掀起波浪

④风的哀鸣声

九、我阅读

我成长——思维风暴场（师生讨论）

当可怕的旋风来临时，多萝茜连忙抱着小狗陶陶往旋风的地洞里钻。可是意外发生了，陶陶像受到了惊吓似的，从她的臂弯里跳了出来，躲到小床底下去了。此时，多萝茜没有选择自己先躲起来，而是一头钻到床底去捉陶陶。在面临危险时，你赞同多萝茜的这种做法吗？为什么？

我阅读

我悦写（小组推荐同学回答、教师相机指导）

（1）句子对对碰

多萝茜睡得正迷糊，一阵猛烈的震动把她震醒了。

_________，_____

_把_______________。

（2）写作训练营（鼓励学生发现段落特点、教师讲解总结写作方法）

多萝茜向四周看了看，发出一声惊呼。她睁大眼睛惊讶地望着眼前的奇妙景象：可爱的草地、高大的树林；枝头挂着甜美的果子，斜坡上长满了奇异的花草；美丽的小鸟唱着歌，在树林里和灌木丛中穿行；斜坡下面有一条小溪，冒着泡，发出淙淙的水声。

一个带有“；”的句子就是一个奇妙的镜头，多个“的”字结构的词组，将四组奇妙的镜头呈现在我们眼前。在你的记忆中见到过哪些奇妙的景象？在海边，在草原，还是望星空，看彩虹?你能试着用上“的”字词组和“；”写一写吗？

十一、教学反思

本次阅读活动主要围绕《绿野仙踪》第一和第二章的内容进行交流。通过谈话导入，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读书的基本方法，让学生学会选择自己喜欢的书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。通过课堂