人教版（中职）公共艺术（音乐篇）第三单元 节日狂欢（春节序曲、火把节）教学设计

《节日狂欢》教学设计一、教学内容1．教材分析及处理：大纲中要求“使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，提高音乐欣赏能力和音乐素养，重点选择旋律优美，具有经典性、代表性的名曲佳作，分析音乐与生活、音乐与文化、音乐与情感之间的联系。”依据教学大纲、教材，结合学生特点，本教材第三单元音乐与社会中《春节序曲》

《火把节》均为描写节日的歌曲,并以“节日狂欢”为课题进行教学设计。本课渗透了管弦乐曲知识点,感受管弦乐曲的演奏所烘托出的节日氛围。2．资源的开发与运用教材提供了一些音响资料和一些文字的说明，仅利用这些资料是不够的。广泛收集节日歌曲的相关音响、音像资料，挖掘教学资源，重新进行整合。认真制作教学课件，设计教学方法，安排有效的教学活动环节。引导学生在课前通过网络、校园平台搜集相关爱国歌曲的作者、作品、背景等方面的文字、图片、音像资料，做好在课堂上交流的准备，带着资料、思考、问题来上课。二、学情分析授课对象为职高二年级制冷、轨道、政法等专业的学生，他们活泼开朗，会识谱。其中有几个学生学过乐器,且认识一些简单的乐器及其音色。他们听过管弦乐曲但对管弦乐曲没有概念上的认识。此外,他们喜欢网络，计算机操作熟练，愿意利用学习平台进行学习。三、教学目标知识目标：知道《春节序曲》

《火把节》为描写节日歌曲。知道管弦乐曲定义。能力目标：1．能够听辨管弦乐曲中的常见乐器。2．能在聆听欣赏歌曲的过程中感受节日的欢乐气氛。情感目标：学生在赏析描写节日的管弦乐曲过程中，体验节日的欢乐心情。四、教学重、难点教学重点:

知道《春节序曲》

《火把节》为描写节日歌曲。教学难点:

在聆听欣赏歌曲的过程中感受节日的欢乐气氛。五、教法、学法（一）教法：情境教学法、问题引领法。（二）学法：自主探究、体验法。六、教学环境1．《公共艺术·音乐篇》课程学习平台：为学生提供自主探究的学习平台，丰富的学习资源以及学习活动，为学生开辟了课前、课上、课后新的学习空间。2．

基于ipad的应用音乐软件：辅助课堂教学，帮助学生直观感受乐器的音色特点，了解音乐的旋律特点。七、教学环节课前准备——学生导入——重点体会——总结提升——课后拓展八、教学过程教学环节及时间教学内容及教师活动学生活动设计意图信息化手段及作用课前准备

课前搜索描写节日的歌曲及相关作者、创作背景。从网络、学习平台中搜集资料。

课前学生自主探究学习

借助学习平台、网络达到课前预习的作用。学生导入

出示本课课题，按照课前准备让学生出示课前搜索的描写节日歌曲的相关资料。

介绍课前预习情况，并把搜集到的资料拿到课堂上与大家分享。

以学生为主体，检验课下学习情况，并达到共享的目的。初步感受节日歌曲。

把课下搜集到的音频、视频与大家分享，直观、形象。

重点体会

聆听管弦乐曲《春节序曲》学生听辩音乐信息。

出示管弦乐曲定义,了解管弦乐曲。

通过网络平台进行歌曲作者及创作背景的搜索。

教师引导学生当“小老师”介绍搜索到的信息资料．引导学生分三个层面介绍：1．歌曲演唱形式等相关信息．2．作者相关信息．3．歌曲创作的历史背景．(教师适时进行正确引导总结．)

聆听、思考(节日歌曲,管弦乐曲)

聆听、思考、记忆

通过网络平台进行作者及历史背景相关信息的搜索．

介绍搜索到的信息资料,并进行讨论．

音乐是听觉的艺术,培养学生自主聆听及主动学习思考的学习习惯．感受节日的欢快心情。

借助音频文件聆听音乐。借助信息平台进行搜索讨论学习。

总结提升教师对“小老师”的讲解及学生讨论进行总结。

再次聆听音乐体会管弦乐曲《火把节》并引导学生进行查找讨论,再次感受节日的欢乐气氛。聆听、体会、思考

聆听、思考、感受,并在交流论坛中进行分组讨论，并把讨论结果发表在平台上。教师把正确的信息总结传递给学生。并通过对管弦乐曲《火把节》的赏析更深刻的体验节日歌曲的欢乐心情。

播放音频文件，用apid在交流论坛中进行讨论，并在信息化平台上发表结论。

课后拓展

课后作业：请用一幅画或一段文字展现你喜欢的任意一首节日歌曲，并把作品上传到论坛，供大家欣赏与交流。聆听老师布置课后作业。通过绘画、写作，将音乐与美术、文化相联系，拓展学生的学习空间,延伸学生体验节日心情。利用网络学习平台进行展示、讨论。教学特色1．依据教学大纲选择具有时代特征的名曲为题材