项目教学设计（Python基础-1）

教学设计：绘制三角形编制人：王铮钧编制时间：预计学时：3学时、工程描述描述内容包括做什么事情、取得什么结果完成自己的第一个python程序：可以绘制一个能由自己确定位置、大小和颜色的等边三角形。子任务1:绘制一条边线(含引例)45分钟子任务2：绘制一个三角形25分钟子任务3:在指定位置处绘制一个三角形20分钟子任务4:自由绘制一个三角形(含拓展)45分钟二、教学目标说明：从“学习结果”的角度来描述教学目标能理解利用计算机进行问题求解的一般过程和IPO程序处理流程，并能掌握运用Python的基础知识和turtle库的基本函数灵活绘制图形的基本方法。能理解Python特点；能理解Python基本语法规那么；能理解Python数据基础知识；能掌握导入库的方法；能掌握数字和字符串的基本使用方法；能掌握数据输入函数(input)和类型转换函数(int)的基本用法；能掌握利用turtle库绘制图形的基本方法；三、教学资源说明：尽量涉及感知、认识、理解、操作四个层面的资源包括硬件资源及文本、PPT、短视频、动画、仿真等教学资源课堂教学：职教云2在线评阅系统四、教学组织说明：教学组织设计包括如何分组、如何协调使用教学场地、如何协调课内、课外教学如何分组须明确分组规那么与人数要求、小组各成员的职责如何协调使用教学场地：如完本钱模块（任务）涉及多个教学场地的使用时，对场地和学生的安排如何协调课内、课外教学包括明确课内教学任务与课前、课后学习任务的关系课内：本工程作为初识Python的第一个程序，旨在理解利用Python进行问题求解的一般过程；通过直观的图形绘制，掌握Python的基本规那么、以及数据（数字、字符串等）和相应的操作（赋值、函数等）。课前任务：思考：针对自己感兴趣的方向，在网上找找看看AI的最新进展。课后任务：尝试：熟悉PyCharm环境和利用Python进行问题求解的一般过程：在网上找一些有趣的Python程序，通过反复的脚本运行■功能理解-数据修改，去理解数据和操作数据的过程。五、教学过程在整个的教学过程中，是以教师为主导、以学生为主体、以问题驱动为主线，同时应该以学生解决问题为主，因此需要把课堂还给学生，从而做到因材施教，教师从机械教授到分析、引导和答疑解惑转变，学生从被动跟随变成主动思考和探索，通过Python自动评阅系统和立体化资源的支撑，形成“讲一练一析一做一测”的微观教学模式。（-）讲：教师提出问题，并且讲解解决该问题所需的预备知识，学生观看或跟随教师操作;（-）练：学生通过“自动手”练习完成预备知识点的练习；析：教师根据预备知识和提出问题综合分析解决方案做：学生自己根据教材要求完成问题；测：课后学生通过作业自主评阅系统进行测试、复习和巩固。引例、例如、程序和作业线上通过在线教学系统，学习工程前导知识，主要是

卜表中S表示学生、T表示老师活动类型标题文件/辅助内容S思考课前任务教材:第1章本次课:绘制N角星S练习：运行-理解■修改T讲解：知识点穿插有趣的图形py文件教材：42页:引例1l.pycharm的使用.python的基本特点.用计算机解决问题的一般过程:分析-设计-实现-调试.python中的数据ST互动：T提问S回答T绘制演示S跟做体会怎么画三角形？py窗口教材：47页:例如81.S:手动画出一个三角形2.T:python交互命令的使用S练习：分步骤完成-子任务广4;拓展任务-思考与练习绘制N角星py文件教材：48页:案例1.基本语法规那么:import/def/:•基本数据类型:数字/字符串3,内置函数:int/input（任务4）特别注意：36页的“不做低头族”T小结:由练习中的问题引入whypython?教材:32〜41页:Python基本知识本次课学的规那么、术语和国数T预告课后任务教材：65页:提出问题和预备知识下次课：BMI与健康S练习：了解课程的网络资源Py