十一月下旬《幼儿教育学》教师资格考试考试第一次综合测试卷（附答案及解析）VIP

十一月下旬《幼儿教育学》教师资格考试考试第一次综合测

试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A、能力B、努力C、任务D、运气【参考答案】：A【解析】：B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。2、默多克（Murdock.D.D）的迁移率计算公式表述为（）。A、迁移率（%）二（实验组成绩一控制组成绩）：（实验组成绩+控制组成绩）X100B、迁移率（%）二（实验组成绩一控制组成绩）4■控制组成绩X100C、迁移率（%）二（实验组成绩一控制组成绩）小实验组成绩X100D、迁移率（%）二（控制组成绩一实验组成绩）：（实验组成绩+控制组成绩）X100【参考答案】：A3、“江山易改，秉性难移"说的是气质具有（）。A、可塑性B、稳定性C、天赋性D、动力特性31、斯金纳认为在刺激一-反应联结的建立中起主要作用的是（）A、强化B、顿悟C、反馈D、评价【参考答案】：A32、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图【参考答案】：A33、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）。A、不可知性B、独特性C、即时性D、独创性【参考答案】：B【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。34、小学儿童品德发展关键期是（）。A、二年级下学期前后B、三年级上学期前后C、三年级下学期前后D、四年级上学期前后【解析】：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。35、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情【参考答案】：C【解析】：教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。36、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论【参考答案】：C【解析】：学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。37、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）OA、系统性B、预见性C、结构性D、实效性【参考答案】：B【解析】：与新手相比，专家型教师的课时计划以学生为中心，并具有很强的预见性。38、看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件D、消退【参考答案】：C【解析】：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。39、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）。A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因【参考答案】：D40、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查【参考答案】：D二、填空题1、学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的和影响。【参考答案】：行为准则风气2、根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可分为三类，分别是【参考答案】：认知目标情感目标动作技能目标3、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、学习和的学习。【参考答案】：技能的学习；行为规范的学习。本题考察第六章，我国教育心理学家主张把学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。4、在教学设计中，教师通过分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。【参考答案】：任务5、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经验，同时，也直接影响到自我效能感的形成。【参考答案】：个体自身行为，归因方式；6、在缺乏经验传授的条件下个体自己去独力发现、创造经验的过程，属于学习。【参考答案】：发现7、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的—必须针对教学目标。【参考答案】：测量8、在课堂教学时，教师的能力是其教学能力的核心。【参考答案】：教学监控9、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和学习三类。【参考答案】：行为规范10、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和O【参考答案】：个别差异性11、是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。12、一般而言，无论对优等生还是差生，归因子的方面均是有利的。【参考答案】：主观努力13、有研究表明，学习熟练程度达到左右时，计忆效果最好；超过150%时，效果并仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。【参考答案】：150%14、人心不同，各如其面，这句俗语为人格的做了最好的诠释。【参考答案】：独特性15、小学生的思维开始从为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式。【参考答案】：具体形象思维三、判断题1、学习书面语言的关键期是4-5岁。【参考答案】：正确2、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是在先天因素基础上形成的。（）【参考答案】：错误一个人的对人、对己、对事、对物的态度是在后天因素基础上形成的。3、根据性格的差异特征。可以将性格分为理智型、情绪型和意志型。（）【参考答案】：正确4、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。（）【参考答案】：错误5、亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。（）【参考答案】：正确6、教师的角色是多样的，心理学家认为，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。（）【参考答案】:对7、惩罚能使行为发生永久性改变。【参考答案】：错误。惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为。因此，惩罚的运用必须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。8、班级越大，情感纽带的力量就越强。（）【参考答案】：错误【解析】：班级越大，情感纽带的力量就越弱。9、要想做一名好教师，教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。（）【参考答案】：对10、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）【参考答案】：错误【解析】：虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。四、定义题1、动作技能目标【参考答案】：动作技能目标：指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。2、意义学习【参考答案】：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。3、简述学习的类型（按不同标准）。【参考答案】：⑴根据学习内容可把学习分为：动作技能的学习、认知的学习和情感的学习；根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学习和模仿学习；根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学习。4、学习迁移【参考答案】：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。5、意义学习【参考答案】：意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。五、概念题1、简述原有的认知结构对迁移的作用。【参考答案】：原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。2、简述课堂气氛的类型。【参考答案】：在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。而对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过过度心奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。3、简述性格差异的教育意义。【参考答案】：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人格的核心。性格虽然不会决定学习是否发生，但它却影响学生的学习方式，同时也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择。为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。4、简述课堂纪律的种类。【参考答案】：(1)教师促成的纪律；(2)集体促成的纪律；(3)任务促成的纪律；(4)自我促成的纪律。5、如何培养学生的内部动机？【参考答案】：(1)求知欲与好奇心的培养；合适的学习目标的确立；达到正确的自我认识；进行积极的归因训练；进行成就动机训练。6、什么是认知方式？学生认知方式的类型有哪些？【参考答案】：(1)认知方式是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，也称认知类型或认知风格。它是个体内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。认知方式具有持久性和一致性的特点，前者指它在时间上是一个相对稳定的过程，后者指个体在完成类似的任务时都会采用这种方式。学生的认知方式是多种多样的，目前学生的认知类型主要有以下几种：场独立与场依存；沉思型与冲动型；辐合型与发散型。7、如何利用无意注意的规律来组织教学？【参考答案】：(1)讲授新颖的教学内容；教学方法力求多样，富于变化；善于组织学生注意，妥善处理偶发事件；安排好教学环境，防止学生分心。8、简述促进学习迁移的主要措施。【参考答案】：(1)精选教材；合理编排教学内容；一合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。4、4、一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）AA、A、效度B、信度C、A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：A55、5、智力技能形成的三个阶段依次是（）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化5、智力技能形成的三个阶段依次是（）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作【参考答案】：C【解析】：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。①原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。②原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。③原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。6、斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。A、学习行为和操作性为B、刺激行为和反应行为C、应答性行为和操作性行为D、操作性为和反应性为【参考答案】：C【解析】：斯金纳认为行为分为两类，分别是应答性行为和操作性行为。7、学生心理健康教育的主要场所是（）。A、学校|B、心理咨询室C、医院D、课堂【参考答案】：A【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。8、处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【参考答案】：B9、解决I可题的最高表现形式是（）。A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移【参考答案】：C10、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年【参考答案】：A【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。11、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落,放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略【参考答案】：B【解析】：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。12、以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说【参考答案】：C【解析】：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。13、下列不属于右脑优势的是（）。A、计算B、想象C、音乐D、情感【参考答案】：A【解析】：右脑的优势有想象、音乐和情感。14、计划安排每天自习时间表。属于学习策略的是（）A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略【参考答案】：D【解析】：D计划安排每天的自习时间是时间管理策略的一种，属于资源管理策略。15、技能学习的最基本的条件是（）。A、讲解B、示范C、练习D、反馈【参考答案】：C【解析】：技能是通过练习获得的，这是技能学习最基本的条件。16、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说【参考答案】：A【解析】：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。17、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A、依从B、接受C、认同D、内化【参考答案】：C【解析】：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。18、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、水平迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【参考答案】：A【解析】：水平迁移是指处于同一层次（抽象性和概括性无差异）的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。19、操作技能形成的阶段一共可以分成（）A、三个B、四个C、五个D、六个【参考答案】：B20、利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等,属于（）A、实物直观B、图片直观C、模象直观D、言语直观【参考答案】：c【解析】：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。21、智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（）。A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化【参考答案】：D【解析】：见学习精要中原型内化阶段的定义及其特点。22、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【参考答案】：D23、在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为（）。A、罗森塔尔效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应【参考答案】：A【解析】：罗森塔尔效应是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。